心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇一

從新入職教師的人員來(lái)看,，女教師居多,，惟獨(dú)我自己一個(gè)男教師,。這樣看來(lái)未來(lái)新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面,，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

本次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短但是，內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣,，其中老教師的言傳身教更是應(yīng)我們現(xiàn)階段之需,，甚至可以直接拿過(guò)來(lái)用的,，對(duì)我的幫助很大,。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng),，老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,，了解學(xué)生的心里教育（通過(guò)實(shí)際案例更是生動(dòng)形象）、班級(jí)管理,、聽課、評(píng)課,、備好一堂課的指導(dǎo)，雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),，但內(nèi)容卻是如此的豐富,，對(duì)于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,。通過(guò)此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲,，現(xiàn)如下幾點(diǎn)

在本次培訓(xùn)中，聽了老教師的自己成長(zhǎng)歷程,，特別是自己在這幾年的感悟后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。首先,，教師是文化的傳播者,，正如韓愈所說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！边@是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣,，“學(xué)高為師,，身正為范”正是這個(gè)意思,，這里也涉及到做人的問題,，學(xué)生都是有向師性的,，這也是做人的一種認(rèn)同感,，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,。第四,，教師是父母,?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神,?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌?，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求,。第五,，教師是朋友,，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,，師生之間相處要融洽,，親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后,，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者,。教師必須要懂得教育學(xué),、心理學(xué),、健康心里學(xué)等,，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn),、心里困惑,、心里壓力等,，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),，對(duì)教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,，創(chuàng)新精神,，拼博精神,，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,，含辛茹苦,，默默耕耘,，更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生,。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念,，健全的人格,，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維,，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么,？”還要多鼓勵(lì)、多安慰,、經(jīng)常開導(dǎo),，說(shuō)實(shí)話,。少說(shuō)諷刺的話，冷淡的話,，傷人的話、威脅的話,，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,，人際關(guān)系等,；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色,；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師,；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花,。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開始,，而好的開始,，便是成功的一半”,。

最后，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心,，用心去備好每一堂課,，用心去教學(xué),，用時(shí)間來(lái)我的付出,。在教學(xué)上的不足要努力去克服,，在生活上更應(yīng)該幸?？鞓?。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇二

xx年x月x日,，我有幸參加了xx教委辦舉辦的xx年秋新教師培訓(xùn)會(huì),，我的心情是無(wú)比激動(dòng)的,。我欣喜著經(jīng)過(guò)這一年的努力,，我終于如愿以償，踏上了公辦教師的行列,。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫但是內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng),。

其中,，來(lái)自成功中心的x老師談?wù)摿似c議學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，第一點(diǎn)講到了教師形象教育的重要性,。這點(diǎn)我十分認(rèn)同。確實(shí),，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子們樹立好榜樣,?！皩W(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,。教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,。教師應(yīng)該真正成為學(xué)生的引路人。

xx小學(xué)的x老師強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性,。同時(shí),，她的一些評(píng)價(jià)方法,，如,，“節(jié)能衛(wèi)士”、“眼操小醫(yī)生”,、“童心閱讀銀行”,、“獎(jiǎng)勵(lì)小鋪”,、 “收拾抽屜小達(dá)人”這些稱號(hào)都很新穎也很值得借鑒,。這些評(píng)價(jià)機(jī)制,，模擬生活情境,，學(xué)生能人人參與，個(gè)個(gè)可攀登,，人人會(huì)成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。陶行知先生說(shuō)過(guò),，“生活即教育,?！蔽颐磻?yīng)該讓學(xué)校教育真正延伸到學(xué)生的生活，生命中去,，獲得學(xué)生的認(rèn)同。

xx老師講座主題是：駕馭課堂能力的自我錘煉與提高,。它的教學(xué)之路是“邊教邊學(xué)邊思考，邊思考邊修正邊改進(jìn)”,。這個(gè)教學(xué)之路讓我明白學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境,，作為老師我們需要時(shí)刻不斷的充實(shí)自己、不斷的反思自己的教學(xué),，從而更加成功的駕馭課堂。只有自己有一桶水,，才能給孩子們一杯水。

x老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,，教育要用心,，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的愛去溫暖孩子的心田,。有愛，就有希望,。

最后x主任發(fā)表重要講話，給教師們四個(gè)“新”的建議：一個(gè)工作新態(tài)度,，一份做人新責(zé)任，一種教學(xué)新觀念,，一幅人生新規(guī)劃,。并希望新教師們做好三年成長(zhǎng)規(guī)劃，選擇適合自己的目標(biāo),，不畏選擇，勇敢前行,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,。

用心成長(zhǎng),，讓夢(mèng)起航,。希望我可以在教師這條道路上不斷收獲成長(zhǎng)的喜悅,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇三

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺,。

通過(guò)培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師,，師德是必備的。在新課程理念的指引下,，教師充當(dāng)多個(gè)角色,。

1,、教師是文化的傳遞者?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

2,、教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

3,、教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

4,、教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

5,、教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

6,、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。

1、在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,；

2、在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；

3,、在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課,、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。

1,、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考,；處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力,。作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2,、熱愛學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢？在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去,。

3、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，真正做一名課改中的“新教師”。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇四

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,，因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅"，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說(shuō)敢做。

1,、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時(shí),，通過(guò)“競(jìng)選焦作市市長(zhǎng)”的情景設(shè)計(jì),，使學(xué)生體會(huì)地理學(xué)對(duì)決策的貢獻(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō),，我能演,。再通過(guò)讀書，進(jìn)一步了解煤城焦作,。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),，使師生,、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。發(fā)散學(xué)生思維。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

2,、虛心請(qǐng)教,。教師不是萬(wàn)能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),。使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3、合作學(xué)習(xí),。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中,。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作,，增強(qiáng)自信。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理,、理解地理,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷,。

阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn),，我就可以撬起地球,。"那么,，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空,，讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧,！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇五

作為教師,，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)感悟：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累,，讓我深受啟發(fā),。在工作中,，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),?？赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)？激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉,，源頭盛而文不竭,?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉,。因此,，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,，了解社會(huì),，了解生活，了解國(guó)家大事,，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳,；家事國(guó)事天下事,，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí),?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事,，校園內(nèi)的樁樁小事,，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),，乃至街頭巷尾的見聞,，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生,。生活是取之不盡的源泉,，只要把學(xué)生引向生活,，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,，歌頌生活,，贊美生活,，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái),。

因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠荆瑢W(xué)校家庭,、社會(huì)生活中的人,、事,、物等,，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的,。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng),，帶學(xué)生參觀游覽,，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光,；走進(jìn)社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美,；參加有意義的活動(dòng),，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,，感受生活，做生活的有心人,，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái),，讓作文素材開發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,，運(yùn)用自如。沒有了材料,，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人,，留心觀察，用心思考,，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),，學(xué)校中老師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間,、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺淺,，絕知此事要躬行,?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,，寫感受，有意識(shí)地背誦,，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。

因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展的黃金時(shí)段,，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處,。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書,。我常利用積累時(shí)間來(lái)開展讀書比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章,。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái),。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書,?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、,、、評(píng)論人物時(shí)事等,。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,，提高了學(xué)生寫作水平,。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求。

常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀,，認(rèn)知的催化劑。一定要有感而發(fā),，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情,。在寫作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂,，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失,，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光,?？傊?，要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng),、激情蕩漾,、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華,。因此,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,。這樣的學(xué)生寫出來(lái)的文章,，才有生活氣息,，有真情實(shí)感,，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇六

在縣教育局的關(guān)心和學(xué)校的委派下,，今年很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，這此期間我認(rèn)真聆聽專家和名師們的報(bào)告和講座,，觀看了他們精彩的演說(shuō),，使我對(duì)教育理論及教育觀念很有認(rèn)識(shí),，以對(duì)教師的教育教學(xué)技能和教學(xué)方法更深刻的理解，使我的教育思想和靈魂經(jīng)受了一次很深的洗禮和蕩滌,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的淺顯認(rèn)識(shí)如下：

一、思想決定行動(dòng),，沒有正確的思想，就不會(huì)走向成功,。

在聆聽專家們精彩的報(bào)告后，談及新的形勢(shì)下新的教育觀念,，如何在新的時(shí)代創(chuàng)新開辟一條新的教育之路。教師的人生價(jià)值觀的取向該怎樣面對(duì)等一系列教育理念,，留給我們太多的思考，更喚醒我們要適應(yīng)當(dāng)代的教育理念,，培養(yǎng)符合社會(huì)的人才。要改變當(dāng)代教育相對(duì)落后的面貌,，要結(jié)合實(shí)際,、開拓創(chuàng)新、改變陳腐的教育思想,、轉(zhuǎn)變觀念。作為一名青年的教師,，羽翼還未豐滿,，難免在教育教學(xué)中會(huì)磕磕碰碰,，要想飛得更高，得加強(qiáng)自身的思想素質(zhì),，豐富自身的教育理念才是騰飛的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識(shí),，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座，在言談之中無(wú)不充滿著哲理的思考,，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

總之,，在專家和名師們的指導(dǎo)下，通過(guò)這次的培訓(xùn),，對(duì)教育的新理念,、新觀點(diǎn)有了一定的了解,，并為我們以后教育教學(xué)指明了方向,，沒將在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中努力學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)和完善自我。把教育教學(xué)的工作做得更加出色,，使自己的人生價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)。也希望如此高品位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多,，更能培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才，來(lái)改變我們教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇七

任教xx年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一周下來(lái),，盡管天氣炎熱,氣溫高達(dá)30多度每天騎著單車去聽課。但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí),。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,，課程是開放的,、民主的 科學(xué)的,。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程,。所謂科學(xué),，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界,、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué) ,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。在這里,，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟就篮系耐瑢W(xué),，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單,！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇八

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”,，美麗的大明湖,，是濟(jì)南這一佳絕之處的縮影。帶著對(duì)美麗濟(jì)南的向往,，帶著尋找先進(jìn)教育理論的渴望,，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來(lái)到了美麗的泉城,，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué),，進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設(shè)培訓(xùn);一周的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是,，教授們精彩的講座,，先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀摩,，教育同仁之間的研討、交流,，都對(duì)我及以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，這種影響不僅僅是知識(shí)方面的,，更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。

下面,，就我本次學(xué)習(xí)的部分收獲和感悟總結(jié)如下：

學(xué)校課程建設(shè)是我們這次外出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，用張局長(zhǎng)的話說(shuō)“這是一次仰望星空的學(xué)習(xí),，可能我們不能一下子推進(jìn)課程建設(shè),，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的,，要清楚教育發(fā)展的方向,，要明確今后努力的方向”,。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習(xí)之前,，我本人對(duì)學(xué)校課程建設(shè)也很抵觸,，正如一位專家所說(shuō)：“城區(qū)學(xué)校,、品牌學(xué)校,、傳統(tǒng)強(qiáng)校可掌控,、挖掘的教育資源及學(xué)校課程建設(shè)的迫切程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于在生存線上掙扎的薄弱學(xué)校”正是我們工作鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱,，導(dǎo)致我們的“不迫切”。但是,，幾天的學(xué)習(xí),，我對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的改變,。

首先,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)校課程建設(shè)的重要性,。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的發(fā)展,，關(guān)乎著學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成;學(xué)校的課程體系特色決定著學(xué)校未來(lái)的辦學(xué)特色。

其次,，清晰了學(xué)校課程的內(nèi)涵。雖然目前對(duì)課程的概念沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),，但是最起碼有以下共識(shí)：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心,，以學(xué)校資源為基礎(chǔ)而本土生成的，既能突出學(xué)校的教育理念,，滿足學(xué)生的生長(zhǎng)需求，體現(xiàn)本校的資源優(yōu)勢(shì)，又能與國(guó)家,、地方課程緊密結(jié)合，體現(xiàn)出關(guān)聯(lián)性,、校本性與可選擇性;課程建設(shè)就是要開發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過(guò)適合學(xué)生的呈現(xiàn)方式,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越上升。

第三,，明確可學(xué)校課程建設(shè)的主體多元性,。學(xué)校的課程建設(shè)是學(xué)校教師根據(jù)學(xué)校的育人需求問題而進(jìn)行的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作,。因此,，要進(jìn)行學(xué)校課程建設(shè),，就要充分發(fā)揮個(gè)責(zé)任主題的的作用：校長(zhǎng)重引領(lǐng),，師生共參與，還要主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū),、家長(zhǎng),、專家的支持,。

“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一,，那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：

首先,，要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式,、思維方式和審美情趣,。

其次，要尊重文本的特殊功用,，準(zhǔn)確定位教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

第三，教材解讀要避免割裂知識(shí),，要遵循知識(shí)與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。

第四,，要避免抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象和體驗(yàn)作為重點(diǎn),。

目前,，我們的課堂或多或少存在以下低效的問題，羅列如下：1.故弄玄虛,，兜圈子，繞彎子,。2.僵化刻板，人為編造,。3.啰嗦、重復(fù),，繁瑣講解,。4.教學(xué)節(jié)奏松散，恣意發(fā)揮,。5.脫離學(xué)情。6.課堂教學(xué)密度不夠,，重知識(shí)分解，輕能力培養(yǎng)。7.形式主義嚴(yán)重,。8.作業(yè)“低效”,。9 多媒體使用不當(dāng)。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感缺失,。凡此種種,，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率,。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，通過(guò)有針對(duì)性的觀課議課活動(dòng),，克服課堂低效問題,，創(chuàng)建高效課堂。

本次學(xué)習(xí),，青島市浮山路小學(xué)的讀書活動(dòng)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)“一節(jié)一誦一廊一會(huì)”,，營(yíng)造翰墨飄香的校園,，通過(guò)“一篇帶多篇,，篇章帶整本”的教學(xué)組織模式,，將學(xué)校的文化與讀書,、課程建設(shè)巧妙融合，成就了一所有影響的名校,。

一周的學(xué)習(xí)雖然短暫，但學(xué)習(xí)的影響必將是深遠(yuǎn)的,。一個(gè)教師，不僅有教學(xué)的責(zé)任，更要有課程建設(shè)的責(zé)任;一所學(xué)校,，要通過(guò)建設(shè),，讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源，更要通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人,，我將盡己所能，組織好,、引導(dǎo)好,、服務(wù)好,，為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇九

7月16日——18日，三門峽市一高地理組共12位教師赴澠池二高參加暑期地理業(yè)務(wù)培訓(xùn),。三天時(shí)間里，大家認(rèn)真聆聽了5場(chǎng)精彩的講座,，做講座的專家們，有來(lái)自一線的優(yōu)秀教師,，也有地理教研員,，從不同的角度和思路為我們呈現(xiàn)了他們的教學(xué)智慧和深刻感悟，讓我們收獲頗豐,。

來(lái)自三門峽市外國(guó)語(yǔ)高中的方麗麗老師和實(shí)驗(yàn)高中的裴戈老師主要圍繞核心素養(yǎng)專題為我們具體闡述了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和養(yǎng)成,。兩位老師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和不同的教學(xué)環(huán)境，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面詳細(xì)分析,、分享交流，讓我們學(xué)習(xí)到了真正的干貨,。

在教師方面,，不但要有強(qiáng)烈的職業(yè)危機(jī)感,，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的能力提高，才能和學(xué)生一起成長(zhǎng),。教師也要有非常好的行為習(xí)慣,，要有積極的工作動(dòng)力，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，一定要督促和鼓勵(lì)自己，不斷的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的途徑主要有增加閱讀和參加培訓(xùn)，除專業(yè)書籍外,，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)及教育學(xué)和心理學(xué),；積極參加各種名家名師培訓(xùn)活動(dòng)和觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，讓自己的知識(shí)面不斷地的拓展,，知識(shí)量不斷的補(bǔ)充和更新,，努力做一個(gè)強(qiáng)大而富有的優(yōu)秀地理人。同時(shí),，建議老師們一定要關(guān)注生活，生活即工作,。在日常生活,、外出旅行,、收看新聞視頻時(shí),，要有地理腦,、地理眼、地理思維,，讓這些最普通平常的生活和事物去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和地理思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理的真正目的,。

在學(xué)生方面,，要先注意培養(yǎng)學(xué)生的地理四大能力：獲取和解讀地理信息能力,，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)能力，描述和闡釋地理事物能力,，論證和探究地理問題能力,。這四大能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，教師要下苦功夫,，從課堂到課外，從課本到實(shí)踐,，都要牽動(dòng)學(xué)生積極思考,、主動(dòng)探究,，在層層設(shè)計(jì)的“問題式”學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高,。其次是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)觀,、綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力和地理實(shí)踐能力,。

來(lái)自盧氏一高的尚元豐老師為我們帶來(lái)的講座是《我成長(zhǎng),，我快樂》，尚老師和藹可親,、風(fēng)趣幽默,，為我們細(xì)細(xì)訴說(shuō)著自己30年的快樂成長(zhǎng)經(jīng)歷,，令大家感動(dòng),、感嘆和敬佩！尚老師和大家分享的最精髓的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是:愛護(hù)學(xué)生是最最最核心的素養(yǎng),；吃透教材是教師必備的能力；練好基本功是教師的基本素質(zhì),；常態(tài)課要與公開課一樣精心準(zhǔn)備,；多媒體技術(shù)要科學(xué)使用,；儀表,、藝術(shù)和方法要三人同行,；活到老,，學(xué)到老,，要有不懈追求的目標(biāo),。我們不但從尚老師身上學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，更學(xué)到了他刻苦努力的匠人精神,，只要肯奮斗，就一定能不斷進(jìn)步提升,！

最后,，教研室的張曉偉老師為我們呈現(xiàn)壓軸大戲《新時(shí)代地理教學(xué)對(duì)教師的要求》,，從地理教師的優(yōu)越性出發(fā)，讓大家一點(diǎn)點(diǎn)的感知自己作為地理教師的任務(wù)重大,。國(guó)家教育方針調(diào)整,、高考制度變化,、教材變更、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,，我們的教育教學(xué)思路、方法也要不斷更新和變化,，最終才能培養(yǎng)出符合這個(gè)時(shí)代和生活的有情感,、有智商、有思想,、有魄力的有志青年人！

本次暑假培訓(xùn),，給我們提供了很多高效和實(shí)用的方法和建議,，我們將在以下幾個(gè)方面努力提高：

我們教師認(rèn)真研究教材,，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和進(jìn)程,。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作探究?jī)?yōu)越性,，積極利用導(dǎo)學(xué)案,，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論,、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)自身已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，積極思考，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的問題,、能力的問題等的發(fā)現(xiàn)與解決,，以保持較高的學(xué)習(xí)成效,。教師只進(jìn)行必要的講解,，引發(fā)學(xué)生積極思維,，進(jìn)而使學(xué)生將認(rèn)知活動(dòng)融入個(gè)人的認(rèn)知建構(gòu)之中。

以真實(shí)的問題形成問題鏈,、問題矩陣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，在對(duì)問題的追尋中，慢慢形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)——從低結(jié)構(gòu)到高結(jié)構(gòu),，從本學(xué)科的結(jié)構(gòu)到跨學(xué)科的結(jié)構(gòu),，從知識(shí)到真實(shí)的世界,。在問題化學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，以認(rèn)知建構(gòu)的方式去重組問題,、重組內(nèi)容，讓學(xué)生在問題與問題的聯(lián)系中,，在綜合地帶和邊緣地帶,，進(jìn)行知識(shí)的碰撞,，進(jìn)行知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。這就是問題化學(xué)習(xí)方式極具價(jià)值之處,。我們?cè)谄綍r(shí)的備課過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握整章節(jié)的內(nèi)容，逐步分解成細(xì)碎知識(shí)點(diǎn),，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問題，讓學(xué)生在問題中不斷獲得新知,，提高能力,。同時(shí),，自然地理中,，有很多的地理小試驗(yàn),，如地轉(zhuǎn)偏向力實(shí)驗(yàn),、熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn),、河流地貌形成,、地質(zhì)構(gòu)造模擬實(shí)驗(yàn)等,，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,，總結(jié)得與失，更能鍛煉學(xué)生們的各項(xiàng)能力,。

目前,，我校地理教師獲取新知識(shí)的途徑主要是自己購(gòu)買書籍和網(wǎng)絡(luò)片段性知識(shí)的查找和學(xué)習(xí),，缺乏系統(tǒng)連貫的知識(shí)擴(kuò)充和更新平臺(tái),。同時(shí),，一線教師最關(guān)注的地理案例教學(xué)課例,、地理實(shí)驗(yàn)課操作觀摩,、生活地理探究等這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少,，老師們感覺有些迷茫,，勁兒沒地方使,。希望有更多的機(jī)會(huì),，讓地理教師走出課堂,，在課外真正感受,、反思總結(jié),，學(xué)到更多,、用到實(shí)處,。

對(duì)核心素養(yǎng)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，絕不可僅僅依靠測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度來(lái)體現(xiàn),，應(yīng)以多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,，我們要學(xué)會(huì)選用更加豐富多樣的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),。比如，課堂問題討論表現(xiàn),、撰寫評(píng)論,、調(diào)查報(bào)告,、口頭講演、地理實(shí)驗(yàn)操作,、生活知識(shí)拓展等方式,，讓學(xué)生不但在課堂上學(xué)習(xí)積極熱情，更要注意觀察生活與實(shí)踐,，把思路的大門打開,，讓地理的學(xué)習(xí)空間不斷擴(kuò)大，才能讓學(xué)生更愛地理課,，更愛地球村,！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇十

中小學(xué)教師研修培訓(xùn)總結(jié)我參加了中小學(xué)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭,。應(yīng)該說(shuō),，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑,。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻,、聽講座,、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè),、研修日記,、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生為本,、教書育人”的教育教學(xué)理念,。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋,，又有教學(xué)案例的剖

析,；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng),。新課程實(shí)施以來(lái),，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn),，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問題和困惑,，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力,。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，通過(guò)專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思,，使我們能有靜下心來(lái)思考教育,、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長(zhǎng)的問題,。作為一名省級(jí)骨干教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化,，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,，反思自己的教學(xué),。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的`教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇十一

20xx年9月至10月，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，深感其帶來(lái)的收獲是實(shí)實(shí)在在的,。他們?cè)趫?bào)告中，主要針對(duì)教育的目的及怎樣實(shí)現(xiàn)教育目的,、教師的任務(wù)與責(zé)任,、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求,、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,、師德工作、課程改革工作,、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議,，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺,。

我覺得：教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。

我覺得：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

我覺得：新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的需求,。為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書育人,，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都要嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革,。新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。

我覺得：教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體,。為此,，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高,，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,、思考的價(jià)值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見,，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

我始終認(rèn)為：骨干教師考核的重點(diǎn)應(yīng)是其在教育教學(xué)工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓(xùn)結(jié)束之后,，我認(rèn)為應(yīng)骨干教師在今后的工作中要做到：

（1）有本人個(gè)性化的研修計(jì)劃,；

（2）承擔(dān)研訓(xùn)任務(wù)，每年至少一次參與相應(yīng)層次的中小學(xué)研修活動(dòng),，為本級(jí)研訓(xùn)部門提供個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或新課程案例（文本或多媒體資料）1份,；

（3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參加巡回送教一次,；

（4）承擔(dān)課題研究,。總之,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流與考察研修,，使所有的骨干教師增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性、針對(duì)性和自覺意識(shí),，提高理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力和實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力,。

總之，教師隊(duì)伍建設(shè)不僅是國(guó)家對(duì)教師個(gè)體的要求,，也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要,。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來(lái)！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇十二

得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視,，教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī),，我校對(duì)汽車維修專業(yè)的大力扶持。我有幸于7月6日東風(fēng)汽車高級(jí)技工學(xué)校,，參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，二個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束,，整理筆記,、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭,！

就自身而言,，以我本專業(yè)所學(xué)的數(shù)學(xué)來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)工作是專業(yè)不對(duì)口，汽車維修是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系,，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí),，專業(yè)知識(shí)要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識(shí)雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求,，卻很難達(dá)到一個(gè)高度,，要想做個(gè)好的專業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識(shí),。這次培訓(xùn)給我提供了一次難能可貴的深造機(jī)會(huì),，使我的專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)習(xí)了汽車發(fā)動(dòng)機(jī),、汽車底盤、汽車電器,、汽車檢測(cè),、汽車新技術(shù)發(fā)展前景等較為前沿的專業(yè)理論知識(shí)，更加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的技能訓(xùn)練,，學(xué)校安排用7月份進(jìn)行校外實(shí)踐,，到知名企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，參觀東風(fēng)汽車有限公司發(fā)動(dòng)機(jī)廠,、東風(fēng)汽車有限公司變速箱廠,。加深了對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱的了解,，豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力,，這樣的現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)收獲的知識(shí)是我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的，開拓了眼界，受益匪淺,，對(duì)我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用,！

更大的收獲是在八月份第一階段教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識(shí),。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系,、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育分析,、職業(yè)學(xué)校課程體系建設(shè)等很多對(duì)將來(lái)教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論,。這些對(duì)于我這個(gè)非汽車專業(yè)畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是及時(shí)雨，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗,，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識(shí),。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，更好地提升工作效果和教學(xué)能力,。

給我們授課的教授真是誨人不倦,，他們每一個(gè)都力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助，特別是教“雙元制教學(xué)法”的陳義國(guó)教授,，今年都六十五歲高齡了,，可還是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心的為我們講課,，從他那里還學(xué)到了很多“雙元制教學(xué)方法”的知識(shí),。我們的班主任申老師、楊老師為了讓我們多參加生產(chǎn)實(shí)踐,、多見識(shí)知名企事業(yè)單位,，更是費(fèi)勁了周折。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),，經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們準(zhǔn)備上課材料,，特別是一些老教授，拖著病體,，冒著酷暑依然堅(jiān)持授課,，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn)。雖然很想家,，可是我更懂得了為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神,。

這次培訓(xùn)是在國(guó)家培訓(xùn)基地汽車維修人才“搖籃”的東風(fēng)汽車高級(jí)技工學(xué)校進(jìn)行的，給我們授課的大都是從教于汽車維修專業(yè)的教授,、副教授,，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)院還請(qǐng)來(lái)從事多年教學(xué)研究的多位專家學(xué)者給我們舉辦教學(xué)知識(shí)講座,。通過(guò)多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài),，更新觀念,，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路,，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用,。

參加培訓(xùn)的52名學(xué)員是來(lái)自全國(guó)不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),，大家所處的崗位不同,，從事的工作內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,，真可謂“群英薈萃”,。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件,，走上講臺(tái)“表演”,。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā),，使我受益匪淺,。

雖然大家的經(jīng)歷不同,，但都以誠(chéng)相待,，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家,。同學(xué)之間,、師生之間由陌生到相識(shí)、到相知,、到親密無(wú)間,，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助,，關(guān)心愛護(hù),，一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取，勇奪勝利,，無(wú)不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì),。收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼,，知識(shí)雖難得,，友誼更可貴。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的,，但是回味其中的過(guò)程是快樂的,；培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的,。感謝學(xué)校對(duì)汽車維修專業(yè)的高度重視,！感謝東風(fēng)汽車高級(jí)技工學(xué)校為我們提供了寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,。我們追求卓越,，拒絕平庸。坐而言,，不如起而行,！路雖遠(yuǎn)，行則將至,；事雖難,，做則必成。讓我們播種希望,，收獲成功,；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,！