在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學科學教師讀書心得體會篇一

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變,。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

其次,，在資料方面,，我把自然課與科學課進行了比較，我發(fā)現(xiàn)：

1,、科學課的主要資料,，不僅僅綜合了自然課的主要資料,，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學資料,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2,、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性。課程中的資料更注重選取貼近學生日常生活,、貼合兒童興趣和需要的學習資料,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣，更有利于發(fā)展學生探究潛力的教學形式,，從而使學生的知識,、潛力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變,。

1,、由于文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況,，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,，在備課時,，我不僅僅要思考到文本的資料，還要思考到文本延伸到的資料,，查閱相關書籍,，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的狀況,。

2、既然科學課程要面向全體學生,，學生是科學學習的主體,。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況,，靈活多變的運用;重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體狀況進行調(diào)整,。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設開放性課堂,。有的學習資料，實踐性十分強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務,，讓學生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導更要及時、準確,，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結(jié)論。

4,、及時幫忙學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理,、清楚,，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題,。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣,。

當然,，在教學過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,。如：如何大面積地提高學生學習、探究的用心性,，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘,，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維,，有利于學生進步成長,，促使學生學好科學課的用心性。

小學科學教師讀書心得體會篇二

通過這次“國培計劃”項目的培訓,，我們在教育教學方面接受了一次深刻的洗禮,，受益非淺,不妄此行。在這次培訓的過程中,，聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座，一線教育教學專家的實踐教學示范,，專家指導下的動手操作等.在培訓中,專家和老師彩取參與式,、講座、室外拓展,、現(xiàn)場實踐技能訓練,、參觀考察和實地觀摩等方式，為我們提供了寶貴的教學案例和資源,，讓我們從自身出發(fā)尋找差距,，反復地琢磨和專研，不斷地反思與總結(jié),。從而讓我們在小學科學教育教學業(yè)務水平,、業(yè)務知識業(yè)務技能方面得以很大提高。在培訓即將結(jié)束之際,，我們學習小組七人對開班以的所有學習的回顧,，學習收獲如下。

一,、提高對小學科學新課標的理解,，為今后開展教學活動找到了理論指導 通過對課標的學習，我們知道科學教育承擔著培養(yǎng)公民科學素質(zhì)的重任,。對學生進行科學教育,，幫助他們建立一些基本的科學概念，發(fā)展科學思維和語言能力,，培養(yǎng)科學態(tài)度,，培養(yǎng)小學生科學素質(zhì),，為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎。同時,，讓學生通過體驗科學探究過程,，初步形成對科學的認識，達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的,。

通過對課標的學習,，我們知道對學生學習的評測，應有利于學生健康發(fā)展,，有利于課程各項目標的實現(xiàn);既要關注學習結(jié)果,，也要關注學習過程。評測內(nèi)容應該是全面的,，包括科學素質(zhì)的各個方面,。小學科學的內(nèi)容包括科學知識、設計與技術(shù),、科學探究三個部分,，課程總目標是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，并應為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎,。

二,、提高小學科學教學設計能力，更好地駕馭小學科學課堂,。

通過培訓,，我們知道一堂好課的教學設計可從以下幾個方面下功夫。 教學目標的制定要充分了解學習者學科的預備知識和技能,，已有的經(jīng)驗,，年齡特點，個性特征,，本課時的教學地位和教學內(nèi)容,，防止教學目標的偏低或超綱，力求恰到好處,。同時圍繞新課標的“知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀”三維目標要求出發(fā),，正確定位,，確定教學目標。

科學合理地處理教學材料和內(nèi)容,，課本和活動材料是最基本的教學材料,，教師要根據(jù)課時教學目標，對所有的教學內(nèi)容進行分類，明確學習者的學習任務有哪些,，它們屬于認知技能領域,、過程與方法領域、情感領域三大領域中的某一領域還是全部,。不同的學習領域,，我們要選擇不同的教學方法，運用不同的教學策略,，才能使教學恰到好處。

三,、搞高組織小學科學探究活動的能力,，有效組織學生開展探究活動。 通過培訓,，我們知道有效開展小學科學探究活動,。一要正確認識科學探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設 → 設計實驗 → 尋求證實 → 信息和數(shù)據(jù)處理 → 獲得結(jié)論和表達。

二要注重培養(yǎng)學生良好的合作探究習慣,。包括學生守時的良好習慣,，即探究活動要在限定時間內(nèi)完成任務，時間一到就停;學生學會傾聽的良好習慣,，以及學會交流時控制音量,，交流討論不要大聲喧嘩，盡量將音量控制得最低,，本組內(nèi)成員能聽清楚為宜,，不要影響別的小組。

三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié),。課前活動準備做到充分全面,，也就是探究活動需要多少實驗材料，做到充足而不多,，到恰到好處,，同時，實驗教師在課前要親自實驗,，做到心中有數(shù),，保證實驗的順利進行。

讓學生明確探究的目的任務和注意事項,，探究目的和任務不明確,，就會導致學生置身于探究活動之外。雖然有時學生的興致很高,，但卻沒有達到探究活動的目的,。因此在組織探究之前要讓學生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務，并以適當?shù)募钫Z言去激勵他們,，激發(fā)學生的興趣和探討的主動性,。明確的活動要求是指引學生順利完成探究的保障。明確注意事項,，確保探究過程的安全,。

合理組織，分工合作 ,， 通常將優(yōu)秀生,、中等生和后進生合理搭配成合作學習的小組，給每個成員明確分工,，每一位學生都擔任一種特定的角色,，如小組長、記錄員,、中心發(fā)言人,、操作員、協(xié)調(diào)員等,?？梢宰尳巧S時輪流互換，也可以保持一學期,。同時加強小組合作學習的方式和習慣的培養(yǎng),。

評價激勵，煥發(fā)學生探究興趣 ,，無論什么評價方式,，不僅要及時，還要真實,，不能夸大其詞,，堅持正面的肯定與表揚，盡量避免負面的否定與批評,。即使探究沒有得到預期的結(jié)論,，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學生們充分體驗到成功的喜悅,，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探索,、再學習的動力。

四,、提高我們聽課評課的基本功,，促進小學科學教學專業(yè)化的發(fā)展。

聽課和評課是學員平常而又困惑的事,，尤其是對小學科學這門知識綜合性較強的科目,。通過這次培訓,，如何去聽、去評一節(jié)小學科學課如今算找到了方向,。那就是聽科學課,，一要看教學目的是否達到，這里的教學目標包括知識目標,，科學探究目標,，情感態(tài)度與價值觀目標。

二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即教師的教學觀念是否轉(zhuǎn)變,，教師角色的轉(zhuǎn)變，是否放棄權(quán)威形象,，是否將學生作為科學學習的主體,，教師是否以一個組織者、引導者的身份參與整個科學的學習活動,，是否要充分開發(fā)學生的潛能，保護學生的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學生參與活動的積極性,。

三要看教師是否把科學課程標準的新理念落實到課堂中。教師在教學中,， 是“用教材教”而不是“教教材”,，是否把握小學生科學學習的特點;是否用豐富多彩的親歷活動來充實教學過程等。

評科學課,，從要從學生和教師兩個方面作手,。從學生方面看，看學生在課堂上的表現(xiàn),、情緒體驗,、過程參與、知識獲取以及交流合作等諸多方面,。從教師方面看,，看教師的課堂技能、對學生的了解和尊重程度,、教學設計與實施,、課濱城的交流與反思。無論有所測重,，還是師生并重,，評課都應該是質(zhì)性與量化相結(jié)合, 形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合,促進評課主體發(fā)展的評課模式,。 另外,，西南大學附中課程研發(fā)中心主任黃仕友老師的《三小(小發(fā)明、小制作、小論文)活動的選題》,，用自己及帶學生在科技發(fā)明創(chuàng)新方面的成果,，巧妙自然地把怎樣帶領學生開展科技創(chuàng)新活動，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個學員的面前,。尤其是怎樣帶領學生提問和科技發(fā)明舉例,，讓不少教師為之一驚，尤如春雨,。

小學科學教師讀書心得體會篇三

作為一名小學科學教師,，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以,，自工作以來,，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學習,，努力提高自己各方面的潛力。現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

一,、在政治思想方面

我用心參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，并做好學習筆記,，提高自己的思想覺悟,。我還深知要教育好學生，教師務必時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，努力使學生能理解我、喜歡我,。在工作中,，我用心、主動,、勤懇,、職責心較強,，樂于理解校園布置的各項工作,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務潛力都得到較快的提高,。

二,、在教育教學方面

我擔任三年級的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前發(fā)展,。我明白，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己,，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：

1,、課前準備：課前要備好課，必須要準備好科學課上所需要的實驗材料,，這對學生的探究和實驗十分重要，所以,，我會提前準備好,，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作,。認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學生的學習狀況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的狀況,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施,。

3,、研究教學方法：思考教法，解決如何把新知識傳授給學生,，一個年級的幾個班狀況各不相同,，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學,，關注全體學生,，調(diào)動學生的學習用心性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，個性是實驗操作,，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中,，使科學課成為孩子們心目中一門搞笑,、重要的學科。

5,、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6,、不斷學習：用心參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，不懂就問,，博采眾長,，提高教學水平。

三,、繼續(xù)學習,，不斷提高。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，個性是作為一名小學的科學教師,，在學生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少,，沒辦法,，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣應對學生的難題時,，能夠坦然相對。另外,，多爭取外出聽課的機會,，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上,，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,，也慢慢地有了自己的一套思維。

小學科學教師讀書心得體會篇四

攜帶著對教好小學科學這門課的渴望,，9月19日至9月21日,，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學科學骨干教師展示會”的學習活動。也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會,。通過學習,，我有以下幾點感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

二,、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手,?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學以科學探究為主,。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值,，通過“做科學”來“學科學”,，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學的理解,。在科學探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價的過程中,，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來,，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動,，學生們對科學探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究活動，學生對科學與技術(shù)的關系,、科學的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案,。

三,、對今后科學教學的思路：

組織好課堂教學，關注全體學生,，調(diào)動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作,，要注意觀察每位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵,，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學習積極性,，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學科,。

總之,，在這幾天的學習中，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高,。金無足赤，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足,，組織教學能力還有待提高,。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師,。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。

小學科學教師讀書心得體會篇五

今年x月x日,，我參加了在雙語小學召開的縣科學教研室舉辦的科學培訓活動，深感榮幸,。因為這次科學科的培訓,，讓我在本學科的領域有了很大的發(fā)展?？茖W課要讓學生掌握一定的知識內(nèi)容,，所以，作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界,，這就為我們的教學工作增加了難度,。

一、 科學課程要面向全體學生,。

這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導,。同時要充分考慮到學生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程、教材,、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取,，感到成功,。

二、 學生是科學學習的主體,。

學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多,，接觸的也多。思維活躍,，知識面廣,，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者,、引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重,，也是對自身的不信任,。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍,。

三、 科學學習要以探究為核心,。

科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向?qū)W生提供充分的科學探究機會,。在科學課的`學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史,。但也需要明確，探究不是唯一學習模式,，在科學學習中,，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。

四,、 科學課程應具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織,、作業(yè)與練習,、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗,、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,，強迫這些學生同樣的內(nèi)容,，而且還要達到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實的,。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷,。

學生生存在整體的,、發(fā)展的社會中，就要適應社會這個大環(huán)境,。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習,、成長。對于科學課的認識還僅僅是粗淺的,，不全面的,，因此仍需要在實踐中不斷的學習與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導實際教學工作,。

小學科學教師讀書心得體會篇六

參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了,，工作以來，我認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

下面是我從教以來的工作總結(jié),。

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為上好課,，我做了下面的工作：

課前準備：備好課。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的狀況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè),，多種方式交替進行，減輕學生的負擔,，增加學生學習數(shù)學的興趣,。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學階段的學生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生不能完成作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

小學科學教師讀書心得體會篇七

我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學科學研修班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會,。通過學習,，我有以下幾點感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二,、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1,、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手,，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學探究活動在科學學習中,，具有重要價值,，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價的過程中,，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去,。通過科學探究活動,，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究活動,，學生對科學與技術(shù)的關系,、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案,。

總的說來，在培訓過程中,，因為學校事務,，也有幾次缺席了培訓活動。如果下次還有機會參加此類活動,，一定揚長避斷,，爭做優(yōu)秀學員。

小學科學教師讀書心得體會篇八

本學年,，我擔任六年級一班,、二班、三班和四班的科學教學工作,，緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己的工作

教育教學工作肩負著很大的責任,，工作中我始終以勤懇,、踏實的態(tài)度來對待我的工作，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學校工作部署，以求實效為教學工作的基本原則,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神,，努力推進學生的科學素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了很大提高。

二、不斷學習是提高工作質(zhì)量的根本

要保證科學課程的順利開展,，以新課程的理念指導實踐,，我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關科學課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽科學教學講座,積極參加校本培訓。通過一系列的學習,，自己的教學理念進一步更新,，對新課程理念感悟也一步步加深。除了學習理論文章外,，我還利用網(wǎng)絡和書籍學習科學文化知識,，虛心向同事們學習，積極參與教研組的聽課,、評課,、觀摩研討活動，不斷吸收新鮮血液,，使自己的課堂教學能夠適應素質(zhì)教育的要求,。

三、落實教學常規(guī),，扎實開展教學工作

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，積極落實教學常規(guī)。平時認真研究教材,，參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,，注重課堂教學效果,。針對學生特點，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。立足學?，F(xiàn)有條件，能做實驗就做實驗,，不能做就由老師演示,，發(fā)動學生，課下自己創(chuàng)造條件完成科學實驗,。在作業(yè)批改上,，認真及時,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

四,、在研究和反思中前進

反思中才能不斷前進。在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,。改變教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,，讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。

回顧一學期的教學工作，深感一份耕耘一份收獲,。新的學習任務還在等待我們?nèi)ネ瓿?，總結(jié)過去讓我更是滿懷相信迎接明天新的工作。

小學科學教師讀書心得體會篇九

本學期又有很多收獲,，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質(zhì),。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,，應對新教材，我還是用心,、認真學習課程標準,，認真學習教育教學雜志，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務潛力,。在教育教學過程中，努力把學習的主動權(quán)教給學生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,，提高學生的各種各種潛力。

二,、認真制定教學計劃,，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子,，是讓校園領導看的,，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,，肯定不會有太大的價值,。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了,。我剛執(zhí)教科學才一年,，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢,。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,，對重、難點比較清楚,，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰,，在教學中能把握先機,，取得了比較好的教學效果,。

三、在教育教學工作中,，我注意教學形式多種多樣,，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,，老師起到組織者,、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受,。在教學中,，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的用心性和上進心,。更多教師第一范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

四,、教學評價多元化。評價有過程性評價,，也要有結(jié)果性評價,。既關注學生對知識的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn),，如回答問題流利,、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,，課上聽講,、做筆記狀況等，個性關注學生自己生活的觀察和思考,，動手實驗等,。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的,。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜,。課上不鬧了,，比著的復習。

五,、繼續(xù)搞好實驗工作,，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,，指導學生合作學習,，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時,，校園里沒有熟石膏,，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了,。學生扦插,、種種子和水泡的花卉，我拍照下來,，發(fā)布在我的博客上,，讓全體學生欣賞和學習借鑒,，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,，如扦插金銀花等,。

小學科學教師讀書心得體會篇十

緊張而忙碌的一學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù),，為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果，我總結(jié)了以下幾點：

一,、基本狀況：

本班大部分學生都比較勤學,，上進心強，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念,。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,，學習潛力較弱,。

二、主要成績：

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的潛力,。針對本班學生的實際狀況,，開學初，用心做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度,，樹立科學意識，提高認識潛力,。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的潛力,。我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設計新穎、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在簡單愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習狀況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際狀況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化狀況,，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學質(zhì)量,。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課,，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使學生容易汲取,，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導學生學會學習,。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強,。

(1)關照學生參與的潛力,，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下,，作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

(2)激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

(3)豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點十分抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

(4)關注學生的參與過程,。我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

(5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。