體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇一

在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,，我就是用真誠(chéng)的愛(ài),，細(xì)心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝,。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點(diǎn)我的做法：

做為生活老師,，個(gè)人素養(yǎng)也必須要高，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍?，人格人品,，都?duì)學(xué)生潛移默化地影響著，而且影響深遠(yuǎn),。特別是在廣州的孩子,，思想既單純又復(fù)雜，既天真又叛逆,，我們老師就更應(yīng)該做好典范,。

剛開始接手一個(gè)樓層的學(xué)生，我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)校園的寄宿生活,，規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生,。在這個(gè)時(shí)候我們老師要熱情的投入其中，與學(xué)生一起努力,，走入正軌,，共創(chuàng)佳績(jī)，而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,，相反是要鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),。比如，學(xué)生剛開始不會(huì)拖地,，我總是拿過(guò)拖把做示范,。有的學(xué)生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看,，看到不整齊的被子我就去疊,，學(xué)生看在眼里，下次就會(huì)很認(rèn)真的去疊好被子,。切忌亂批評(píng)指責(zé),，指手畫腳一番。

另外,，要愛(ài)這些學(xué)生,，愛(ài)宿舍區(qū)這個(gè)家，把我的這份愛(ài)讓學(xué)生看在眼里,。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶去,，學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,，那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安，漸漸地便看不到地上的垃圾了,。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,，把運(yùn)動(dòng)鞋放的到處都是，我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,，學(xué)生看到了便搶著去整理,，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。

學(xué)生做的不好或者做錯(cuò)了,，我時(shí)常提醒自己：“人非草木,孰能無(wú)過(guò)”,，何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢，在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又不讓自己上火,，既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象,，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢,。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,，而且能點(diǎn)燃智慧的火花,。”

“親其師,，信其道”,，在平常的日常生活中，我利用各種機(jī)會(huì),，努力與學(xué)生建立一種融洽,，信任，互助的師生關(guān)系,。師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生校園生活就覺(jué)得輕松愉快。我們老師工作起來(lái)也感到不緊張,，不吃力，師生互信,，便少了猜疑，對(duì)立,，少了敵對(duì)情緒,，管理工作也就得心應(yīng)手,。師生互助，就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火,打罵學(xué)生只能說(shuō)明老師無(wú)能,。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中,我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì),少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng),諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,，怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,。總之,只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性配合老師的管理,，那我們的工作就會(huì)很順利順心的開展好,。

剛開始做生活老師的時(shí)候，忙的不亦樂(lè)乎,，但效果并不理想,，每到該熄燈睡覺(jué)了，或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時(shí)候,，我總是忙碌地各個(gè)宿舍奔走著,，督促他們按時(shí)就寢，做好衛(wèi)生,，馬不停蹄地操勞著,，真是鞠躬盡瘁，死而后已的,，可是總是效率不高,。后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，利用好宿委和宿舍長(zhǎng),，共同撐起一片天空,。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，這招還是蠻有用的,。但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合，不要總是在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部,，雖然這樣可以激勵(lì)他們的斗志,，但無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師偏心,。在老師的激勵(lì)下班干部會(huì)熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面，幫我們老師做了大量的工作,。但是也不是學(xué)生干部的情緒時(shí)時(shí)都高漲,，他們也會(huì)在管理過(guò)程中碰釘子，心情不好,，我這里有個(gè)宿委剛開始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是同學(xué)都對(duì)他有敵對(duì)情緒,，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了,。經(jīng)過(guò)我的了解知道是他在管理過(guò)程中,，經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說(shuō)話，所以大家都不喜歡他,。后來(lái)我教他用鼓勵(lì)的口氣去管理,，讓同學(xué)們爭(zhēng)取“星級(jí)宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽(yù),，為班級(jí)加分,。后來(lái)同學(xué)慢慢地接受了他的管理，而且做的很好,。

作為生活老師,，除了關(guān)心學(xué)生的日常生活，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持,。

在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,。我們通過(guò)每天走近學(xué)生，提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì),，幫助他們自立自強(qiáng),。

在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我經(jīng)常是給他們召開樓層會(huì)議,，提出進(jìn)步的地方和不足之處,，讓學(xué)生自己想好具體解決的方法，這樣他們自己想出的方案,，就會(huì)很積極認(rèn)真的施行,，進(jìn)步就很快。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,，后來(lái)我召集他們開會(huì)讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時(shí)地拿相機(jī)拍下來(lái)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班會(huì)課上放給大家看,，并且都簽字同意這種做法,。為了不給自己宿舍丟面子，他們都積極主動(dòng)的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,，不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果,。

如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母,。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé),，好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),，好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生,，面向家長(zhǎng)，面向班主任,，生活老師要有很好的合作與溝通能力,。

首先做好與班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老師,、任課教師溝通交流,，及時(shí)了解學(xué)生的情況，增強(qiáng)自己工作的針對(duì)性和有效性,。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,。無(wú)論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個(gè)角落都是對(duì)孩子教育的場(chǎng)所。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇二

來(lái)園接待是幼兒來(lái)幼兒園一日生活的重要組成部分,，它不僅是幼兒一日愉快情緒開啟的重要時(shí)機(jī),，也是讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地了解孩子在園生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力,、個(gè)性發(fā)展等情況,。更讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心，增強(qiáng)信任感,。

1,、通過(guò)與家長(zhǎng)的適宜交流，共同培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

2,、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，共同提高幼兒生活自理能力

1,、來(lái)園接待的內(nèi)容不清晰,，不知與家長(zhǎng)交流些什么

2、來(lái)園接待的目的性,、針對(duì)性不強(qiáng),，與家長(zhǎng)交流隨意性較強(qiáng)，想到什么講什么,。

3,、在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較膽怯，缺乏大膽,、自信的溝通能力

4,、我園的保育員大都來(lái)自外地農(nóng)村，年齡又偏高,，是一個(gè)文化層次較低的群體,，甚至有些保育員連最基本的普通話也說(shuō)不連貫,，有時(shí)候甚至連老師都聽不懂。

評(píng)價(jià)對(duì)象：生活老師

評(píng)價(jià)內(nèi)容：來(lái)園接待目標(biāo)達(dá)成度（來(lái)園接待的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

評(píng)價(jià)方式：過(guò)程性評(píng)價(jià)（交流記錄）

階段性評(píng)價(jià)（考核）

1,、語(yǔ)言補(bǔ)缺

與家長(zhǎng)能夠自如地交流,，會(huì)說(shuō)普通話是基本功。學(xué)期初,，我組織保育員通過(guò)游戲化的形式大聲念出本班幼兒名字,，這樣既練了普通話又為熟悉幼兒打下了基礎(chǔ)；第二,，我組織生活老師學(xué)念,、表演各自主題中的生活兒歌，普通話練習(xí)和參與配教兩不誤,；第三,，生活老師見(jiàn)人必須用普通話打招呼，來(lái)鍛煉自己,。第四,，哪怕是在休息時(shí)間，組員之間交流不用方言,，盡量說(shuō)普通話,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改進(jìn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、理念補(bǔ)缺

剛?cè)雸@的小班孩子的家長(zhǎng)，對(duì)幼兒園的教養(yǎng)方式不太了解,，一味

地進(jìn)行包辦代替,，家園不同步，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很難養(yǎng)成,、自理能力很難提高,。生活老師沒(méi)有讓孩子認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活的理念支撐,，在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)的觀念肯定也是傳統(tǒng)的,。于是，我組織生活老師學(xué)習(xí)幼兒年齡階段目標(biāo),、學(xué)習(xí)幼兒來(lái)園焦慮的解決方式,、學(xué)習(xí)二期課改理念。

如生活活動(dòng)時(shí),，不能因?yàn)闀r(shí)間緊,，不給孩子自己動(dòng)手穿衣、自己洗手、自己吃飯,、自己整理的機(jī)會(huì),，不能因?yàn)楹⒆硬粫?huì)就包辦代替，應(yīng)該教會(huì)孩子正確的方法,，讓孩子去嘗試,；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，不是拿著毛巾追著孩子幫他擦汗,，而是時(shí)常提醒孩子出汗了自己去擦汗,，最后孩子能做到不用提醒就會(huì)自主擦汗；二期課改下的老師要會(huì)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)孩子；會(huì)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話……通過(guò)理念的學(xué)習(xí),，生活老師內(nèi)化后傳遞給家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)也在潛移默化中會(huì)教育孩子。

1,、方法學(xué)習(xí)

要做好生活老師,，做好來(lái)園接待，首先自己要學(xué)會(huì)很多,，才能去教家長(zhǎng),。于是，我組織大家一起學(xué)習(xí)洗手兒歌,、穿套衫兒歌,，疊衣褲兒歌、走樓梯兒歌,，學(xué)習(xí)正確擦嘴巴,、漱口的方法。肥胖兒在餐飲與運(yùn)動(dòng)中的矯治方法,，生長(zhǎng)遲緩,、營(yíng)養(yǎng)不良又該如何護(hù)理等等，

2,、案例學(xué)習(xí)

既然已定位生活老師,，必須對(duì)自己的要求要提高，但由于年齡的問(wèn)題,，性格的問(wèn)題等,，在來(lái)園接待中，生活老師還是有一定的差距,，于是我組織生活老師交流各自在平時(shí)記錄的案例,，自己評(píng)價(jià)自己的案例好在哪里？又有什么不足？你喜歡誰(shuí)的案例,？為什么,？在相互的交流中，生活老師明白好案例首先是別人看完后眼前會(huì)有情景再現(xiàn),；其次,，好的案例是通過(guò)你的指導(dǎo)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了某些東西,；再有,，好的案例會(huì)有顯性或隱性的指導(dǎo)方法。案例的交流,，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把好的方法運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。

3,、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

在研究的過(guò)程中,，生活老師缺乏來(lái)園接待的方法，于是我請(qǐng)來(lái)小班的劉曼老師,、冬梅老師,、王玨老師，交流她們自己在工作中接待家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),。三位老師毫無(wú)保留地告訴我們：

（1）了解家長(zhǎng)個(gè)性,，用不一樣的方式與家長(zhǎng)交流

a、挑剔型家長(zhǎng)：先贊揚(yáng)孩子,，然后委婉地指出孩子的不足

b,、開朗型家長(zhǎng)：開玩笑似地直接說(shuō)

c、暴躁型家長(zhǎng)：先穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況

（2）對(duì)每位孩子的情況了如指掌,，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流

對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類（生活自理能力、習(xí)慣,、身體狀況）

（3）同時(shí)接待2個(gè)或2個(gè)以上家長(zhǎng),，交流應(yīng)該有詳有略

如果有重要的情況要同時(shí)跟2位或2位以上家長(zhǎng)交流，跟家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間再談

（4）對(duì)于問(wèn)題大的孩子,，與家長(zhǎng)交流必須把過(guò)程講清楚明白

（5）與家長(zhǎng)交流每周每天有目標(biāo)有重點(diǎn)

采納老師的建議后,，生活老師對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類（生活自理能力、習(xí)慣,、身體狀況）,，這樣，在接待過(guò)程中,，生活老師有的放矢地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，變得自如和自信了。

在半個(gè)多學(xué)期的來(lái)園接待實(shí)踐研究中，生活老師深深感受到自己接待能力的提高,，能真正做好一個(gè)傾聽者,，每天傾聽家長(zhǎng)的交代，細(xì)心護(hù)理好孩子,；做好一個(gè)傳達(dá)者,，把孩子在幼兒園的情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給幼兒園,；更能做好一個(gè)指導(dǎo)者,，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中如何培養(yǎng)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣、提高孩子的生活自理能力,。生活老師來(lái)園接待,，已成為家園聯(lián)系的又一條有效途徑。作為管理者的我,，會(huì)帶領(lǐng)生活老師不斷實(shí)踐研究下去……

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇三

雖然從教已經(jīng)十多年,，但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生，這一次很榮幸能走進(jìn)三外,，擔(dān)任生活老師這一角色，心中備感茫然,，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：

1,、生活教師具備雙重角色,，既要照顧學(xué)生的飲食、起居,，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力,、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,，也是腦力勞動(dòng)者。所以,，我們生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,，還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,，也還需要大家的幫助,！

2、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),，必須統(tǒng)一思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,，牢牢樹立起“三心”,，即，慈母之心,、嚴(yán)師之心,、益友之心。

慈母之心,，是做好服務(wù)育人的基本要求,。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,，堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),，對(duì)差學(xué)生不排斥，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,，堅(jiān)持公正平等,，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的`溫暖慈愛(ài),，并用自己的思想,，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生,。

嚴(yán)師之心,，是做好生活育人的前提條件。俗話說(shuō),，“嚴(yán)師出高徒”,，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，多為學(xué)生著想,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,，教他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鍪?，日常多督促檢查,，從嚴(yán)管理要求，堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則,，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,，讓他們對(duì)你可敬可親，心悅誠(chéng)服,。

益友之心,，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,，即教師與學(xué)生交朋友,。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教,，教育效果不會(huì)好，必須十分注意感情的投入,，這種感情是建立在相互理解,、相互信任，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系,。在日常生活中,，對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,，誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,，做良師、成益友,，讓他們從內(nèi)心敬重你,，熱愛(ài)你，離不開你,，方能收到事半功倍的好效果,。

3、對(duì)于三外學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),，將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。我一定盡職盡責(zé)的工作，不能急躁,，打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取把工作做得最好。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇四

今天上午又見(jiàn)到姜老師了,，心情格外的好。在給我們這些新教師培訓(xùn)的老師中,，她是給我留下印象最深刻的老師之一,。姜老師一共給我們上了兩節(jié)課，可是每一次聽她的課,，我都會(huì)從中學(xué)到很多做人的知識(shí),，很受感動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)的課題是：教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng),。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后,，姜老師很快切入了正題。她首先給我們講了什么是幸福,，并且談到幸福的人生有四點(diǎn)：心中有盼頭,、手中有事做、身邊有親友,、家中有積蓄,。接著姜老師就給我們展開了深入講解,。聽著姜老師的講解，我開始了深思：我的生活幸福嗎?我偷偷的在心里用“四個(gè)有”衡量了一下自己的生活,，由原先的代課教師轉(zhuǎn)為正式教師了,，工作比以前穩(wěn)定了，兒子和我的“關(guān)系”越來(lái)越好了,，就盼望著明年春天接他來(lái)上幼兒園了,。身邊有幾個(gè)能說(shuō)知心話的姐妹，經(jīng)常在一塊說(shuō)說(shuō)心里話,，一塊聚聚餐,，逛逛街。家里面雖然沒(méi)有多少錢,，但還是有一點(diǎn)兒積蓄的,。

嘿，這么一看,，我這四條全都過(guò)了,，我的生活是幸福的呀?？墒俏以趺礇](méi)感覺(jué)到呢,，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?我陷入了深思......

以前生活和工作的鏡頭開始在我的腦海里放映：我看到了不久前的我，由于工作壓力大經(jīng)常失眠還喜歡做噩夢(mèng);總喜歡把工作中的火發(fā)泄在老公身上,，動(dòng)不動(dòng)就喜歡生氣,，朋友和同事都不喜歡和我開玩笑，學(xué)生躲得我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。老公說(shuō)我是更年期提前,，要帶我去看醫(yī)生，就連媽媽也說(shuō)我不是她女兒了,。那時(shí)的我真的是“人見(jiàn)人不愛(ài),，花見(jiàn)花想敗”。

我經(jīng)常問(wèn)自己：我這是怎么了?以前的我不是這樣的,。當(dāng)時(shí)的我心里痛苦極了,，說(shuō)不出是什么原因，可是內(nèi)心卻好像壓著一壞大石頭,，喘不上氣來(lái),。處在這樣一種狀態(tài)下，恐怕就連幸福也不敢來(lái)敲我的門了,。

我不是一個(gè)不知足的人,，但有時(shí)候卻經(jīng)常做了一些不知足的事，害人害己呀!

“幽默和贊賞是生活中的兩幅潤(rùn)滑劑,?！苯蠋煄в写判缘穆曇舭盐覐幕貞浿欣嘶貋?lái),，“渴望賞識(shí)是人性的弱點(diǎn)”，姜老師接著說(shuō),，“在我們的生活中,，如果你不是一個(gè)懂得幽默的人，就請(qǐng)你試著去學(xué)會(huì)贊賞別人吧!作為妻子,，你首先要學(xué)會(huì)的是賞識(shí)自己的丈夫,。”

真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!“賞識(shí)”自己的丈夫?我好像從來(lái)就沒(méi)有這么做過(guò)啊,。老師給我們舉了一個(gè)例子：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底,，寧愿站在大街上聊天，也不愿意回家,。原因是他有一位強(qiáng)悍的妻子!我雖談不上“強(qiáng)悍”,，但也是一位“強(qiáng)勢(shì)”女性。生活中,，老公總是喜歡贊美我,，我卻很少表?yè)P(yáng)他啊。蘇格拉底的老婆因強(qiáng)勢(shì)造就了一位偉大的哲學(xué)家,，我因強(qiáng)勢(shì)只會(huì)造就一位自卑的“家庭煮夫”,。我那么愛(ài)看《水滸》，怎么就忘了“官逼民反”的道理了呢?姜老師的話讓我茅塞頓開啊! 否則,，老公被我“逼上梁山”,，然后再來(lái)個(gè)“揭竿起義”，我就只能“改朝換代”了!

現(xiàn)在的社會(huì),，“女權(quán)主義”的色彩越來(lái)越濃烈了,，女人在家庭里的地位也越來(lái)越高了。特別是在結(jié)婚之后,，女人更是集大權(quán)于一身,，老公則在家庭里扮演了各種各樣的角色，集“萬(wàn)千榮辱于一身”,，“不敢高聲語(yǔ)，恐驚家中人”,，默默地做著屬于他和不屬于他的事情,。于是就有人開始為男人鳴不平了：“男人就是苦，男人就是累”,，“男人哭吧哭吧不是罪”,。可是“男兒有淚不輕彈”的原則性問(wèn)題又制止住了他們,，于是只能“淚水往心里流”了,?？梢哉f(shuō)生活在新社會(huì)下的男人，真的不容易啊,。

想想自己,，和老公從相識(shí)到結(jié)婚已經(jīng)六年了。在這六年里,，老公從來(lái)沒(méi)對(duì)我大聲說(shuō)過(guò)一句話,，總是小心翼翼的討好我，主動(dòng)做家務(wù),，給我買好吃的,，對(duì)我比對(duì)兒子都好?？晌夷?從來(lái)就沒(méi)有主動(dòng)表?yè)P(yáng)過(guò)老公,，而且總喜歡挑他的不是。和老公相比,，作為人家的老婆,，我連最基本的賞識(shí)都不肯“施舍”給人家，真的是太吝嗇了!

頓時(shí),，一種愧疚感襲上我的心頭,，我開始可憐老公了。

人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師,，工作時(shí)遇到一位好師傅,，結(jié)婚時(shí)遇到一位好丈夫?；仡^看看自己的人生足跡,，有幸這三件我全都湊齊了。這樣一來(lái),，我怎敢再長(zhǎng)吁短嘆：生活對(duì)我太不公平,，我生活的不幸福啊!

有人說(shuō)生活是一面鏡子，你對(duì)它笑,，它就對(duì)你笑,。這句話一點(diǎn)都不假呀。幸福何嘗不是一面鏡子?你說(shuō)它好,，它就會(huì)對(duì)你好,，你說(shuō)它不好，那它就真的不會(huì)對(duì)你好,。

親愛(ài)的女性同胞們,，如果你是一位喜歡賞識(shí)自己丈夫的人，那么恭喜你,，你是一位幸福智慧的妻子;如果你和我一樣,，現(xiàn)在還不會(huì)賞識(shí)自己的丈夫,，那就請(qǐng)和我一起，自覺(jué)主動(dòng)地去賞識(shí)他們吧,，這樣你才會(huì)感受到生活的幸福,，收獲幸福的花朵兒。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇五

說(shuō)實(shí)在的,，要當(dāng)好生活老師不容易,。上了初中由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理逆反心理增強(qiáng),。老師家長(zhǎng)在他們的心里權(quán)威降低,。你也不可能像小學(xué)生那樣哄哄嚇嚇了，他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉,。這給我們生活老師的工作帶來(lái)了一定的難度,。我覺(jué)得責(zé)任心是生活老師做好管理學(xué)生工作的一個(gè)前提。有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地管理好班集體,。要抓好一個(gè)班集體,，我個(gè)人的體會(huì)是注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”、“愛(ài)”,、“細(xì)”,、“巧”、“學(xué)”,。

一,、嚴(yán)

“不以規(guī)矩，不成方圓”,。做好生活老師的工作,，首先要立規(guī)矩，要把握一個(gè)嚴(yán)字,。從嚴(yán)治理,，結(jié)合校紀(jì)班風(fēng)嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律,、有秩序,、有禮貌。紀(jì)律上我主張先專政后民主,。一個(gè)集體必須要有鐵的紀(jì)律,。一切行動(dòng)聽指揮。步調(diào)一致才能勝利,。剛開始,，學(xué)生隊(duì)伍走不好,，我每天利用早晨8分鐘的時(shí)間進(jìn)行軍姿隊(duì)列訓(xùn)練,。同學(xué)們訓(xùn)練的好一次就行,，愛(ài)講話的同學(xué)就要采取一些措施。如做衛(wèi)生,，刷廁所之類的勞動(dòng)來(lái)嚴(yán)格要求她們,。讓學(xué)生明白什么時(shí)候做什么事。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合,。合時(shí)宜,。比如說(shuō)，鈴聲就是命令,。聽到鈴聲就要安靜,。睡覺(jué)或者起床。生活教師一定要堅(jiān)守自己的原則,。我時(shí)常跟她們說(shuō),，這是“愛(ài)你沒(méi)商量”。同學(xué)們慢慢她知道我的脾氣,。一般情況下不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià),。

二、愛(ài)

嚴(yán)不等于嚴(yán)酷,，苛求,，而是嚴(yán)而有情。嚴(yán)而有愛(ài),。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生,。用滾湯的心溫暖學(xué)生的心靈。只有真心對(duì)待學(xué)生,，才能達(dá)到師生之間的相互信任,。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做知心的朋友。敞開心扉傾訴她們的心里話,。如八二班的黃琦婷同學(xué)是家長(zhǎng)班主任頭痛的學(xué)生,。不管什么時(shí)候，她每天都要搞些事出來(lái),。原來(lái)她對(duì)我也是拒之門外的,。在一次藍(lán)球賽上，她摔了一跤,，把小腿擦傷了一小塊,。我每天堅(jiān)持給她擦藥，囑咐她沖涼時(shí)不要弄到水,。幾天后,，她突然對(duì)我說(shuō)，老師你原來(lái)這么好的啊。我天天給您添麻煩,。還在背后罵過(guò)你,。你怎么對(duì)我這么好。我笑著說(shuō),，傻瓜,，你是我的學(xué)生啊，也是受教育者,，關(guān)心愛(ài)護(hù)你們是我的職責(zé),。我怎能記恨呢。簡(jiǎn)單樸素的幾句話就把我們的距離拉近了,。到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的各方面都有很大的進(jìn)步,。

三、細(xì)

“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”眼細(xì),，手細(xì)，心細(xì),。生活教師只有細(xì)心入微,，才能使班級(jí)的管理見(jiàn)成效。首先,，從生活方面的度對(duì)學(xué)生的生活觀察要細(xì),。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要細(xì)。深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。值日生,，宿舍大掃除都要責(zé)任到人。還有細(xì)心觀察學(xué)生的思想情緒,。如八一班的同學(xué)在打完藍(lán)球時(shí),，一看表情就不對(duì)?？隙ㄊ禽斄?，我趕緊說(shuō)同學(xué)們，不要緊,，這次輸下次再來(lái),。只要我們有決心就一定不會(huì)輸。有同學(xué)說(shuō),，其它班同學(xué)從中使詐,。我笑著說(shuō)，這就證明我們沒(méi)有輸,，輸?shù)氖撬齻?。這證明我們的素質(zhì)高,，做任何事都要實(shí)事求是，才是真正的本領(lǐng),。來(lái),，我們應(yīng)該高興吃飯去。幾句話同學(xué)們的情緒沒(méi)有了,，高興的吃飯去了。

四,、巧

巧則能出奇制勝,，巧則能事半功倍。做生活老師工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法實(shí)干巧干,。我們要善于控制自己情緒，保持冷靜,，寬容大度,，深入調(diào)查。俗話說(shuō),，心急吃不了熱豆腐,。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，采用硬碰硬的教育方法很容易發(fā)生沖突,，使自己下不了臺(tái),。影響自己在學(xué)生的威信。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，應(yīng)深入調(diào)查,，查明緣由后，再對(duì)癥下藥,。在教育學(xué)生時(shí)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。然后再指出其不足。這樣教育效果會(huì)比較好些,。我時(shí)常提醒自己,，人非草木，孰能無(wú)過(guò),。何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢,。在日常教育和管理中，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,。懷著“孺子可教”的信念教誨她們,。用慈母般的愛(ài)心感化她們。這樣即不傷害她們的自尊,，又不損害她們的身心,。即融洽師生的關(guān)系,，又樹立了師德形象。這不是兩全其美嗎,？

五,、學(xué)

做好生活教師要做好一個(gè)“學(xué)”字。人要活到老學(xué)到老,。自己才能跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐,。才能做好活教師工作。在王主任親自培訓(xùn)或者請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)給我們講座時(shí),，我都認(rèn)真的聽,。并運(yùn)用到工作當(dāng)中去。平時(shí)多與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師吸取工作經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。平時(shí)還看一些教育心理學(xué)。以便扮演好心理醫(yī)生的角色,。培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和健康的人格,。

總之，生活教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,。只要你從點(diǎn)滴做起,，從小事做起。不求能做驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一條路都能留下自己每一個(gè)足跡,。都能折射出自己的生命價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己的樂(lè)趣的,?；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)無(wú)怨無(wú)悔,。因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),。既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程,。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇六

轉(zhuǎn)眼間,，在南城中學(xué)擔(dān)任生活老師已有兩個(gè)月了，對(duì)本工作的流程和內(nèi)容已有了充分的理解和掌握;并對(duì)所負(fù)責(zé)管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺(jué)可用四個(gè)字形容“有趣”“快樂(lè)”,，何以解得?

現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別,。

擔(dān)任科任老師時(shí)，課室,、講臺(tái)就是我與學(xué)生接觸交流的平臺(tái),，基本所有的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)行和完成。而擔(dān)任生活老師,，教學(xué)交流的地方則轉(zhuǎn)向?qū)W生宿舍,，主要是通過(guò)運(yùn)用自己過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生如何生活?如何學(xué)習(xí)?如何做人?

在教育的形式上。擔(dān)任科任老師,，師生的互動(dòng)交流和教學(xué)任務(wù)的完成,，主要通過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育,，沒(méi)有講臺(tái),，沒(méi)有教鞭。

可以說(shuō),，生活老師跳出課堂模式,，更真實(shí)地接觸學(xué)生，了解學(xué)生,，幫助學(xué)生，使他們?cè)谝院螵?dú)立的生活里,，能更好地把握生活,，享受生活。

在這兩個(gè)月里,，我深深地體會(huì)到生活教師是“家長(zhǎng),、教師”一身兩任，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài),，又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé),，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量,，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè),。

另外，在這兩個(gè)月的觀察里,，我得出以下的經(jīng)驗(yàn)：

第一,，作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師,，應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友,，而不是“伙伴式”的朋友。

這在一開始,，彭主任已為我們指出,。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級(jí),，這一時(shí)期的孩子正是處于青春期,，情緒波動(dòng)大，性格可塑性較強(qiáng),、自我意識(shí)和成人感表現(xiàn)強(qiáng)烈,。但是,，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗(yàn)少，在日常生活中還有很多事情沒(méi)有注意到或不清楚,，所以,，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點(diǎn),、幫助和教育,。與此同時(shí)，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠(chéng)地交流,，以心換心,、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)為人處世,，漸漸成熟長(zhǎng)大,。作為和學(xué)生朝夕相處的我，要全面了解學(xué)生,，是理解學(xué)生,，教育好學(xué)生的前提基礎(chǔ)。

例如：在剛開學(xué)的第一個(gè)星期,，有一個(gè)初一的男新生,，不知為什么一直在陽(yáng)臺(tái)里哭，又不愿上晚修,，我經(jīng)過(guò)與其耐心的交流,，才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事，但沒(méi)有一次實(shí)現(xiàn)諾言,，所以,，令他對(duì)媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心，認(rèn)為媽媽欺騙他,，不在乎他,，不關(guān)心他。于是,，我們聯(lián)系他的媽媽,，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家,，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通,。

事后，經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開心了很多,，也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活,。所以，我認(rèn)為深入到學(xué)生中去細(xì)心觀察,，多和學(xué)生聊天談心,，聽聽他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為,，同時(shí)多和班主任家長(zhǎng)溝通交流,，走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。

生活老師的工作平凡而瑣碎,，雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日?，嵥橹拢侵匾氖呛⒆拥慕】党砷L(zhǎng)都離不開他們的精心照顧和悉心教育,。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎,、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài)，把生活管理當(dāng)作自己的職業(yè),，而不是當(dāng)作一種謀生的手段,，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責(zé)任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎,，就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)較個(gè)人得失,，用一顆真誠(chéng)的,、火熱的心去面對(duì)我們的學(xué)生，讓每一天的工作都充滿激情,，充滿樂(lè)趣,。態(tài)度決定高度，認(rèn)同自己的職業(yè),，扮好自己的角色,。

在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,，是班主任老師必不可少的后勤幫手,，所以，我們身上的擔(dān)子很重,，多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標(biāo),。生活老師的工作雖是平凡的,、瑣碎的、辛苦的,，但又是快樂(lè)的,，充實(shí)的,。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸫蠹彝牟汇硎苌畹拿篮?，教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂(lè)工作,，快樂(lè)生活。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇七

老師們?cè)趽?dān)任生活教師方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的,，“他山之石，可以攻玉”,，我根據(jù)從其他老師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的一些體會(huì)法獻(xiàn)一下佛，拋磚引玉,。

一,、了解學(xué)生

在很多關(guān)于如何做生活教師的書和文章里面都提到，作為生活教師,，剛接手一個(gè)新班時(shí),，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，就是很高興的事,。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心,。于是我便想辦法在八月份軍訓(xùn)的那幾天時(shí)間里，經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們,，然后根據(jù)各個(gè)宿舍提供的名字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)人,，在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認(rèn)全了,。還記得有一次我到宿舍去,，當(dāng)我準(zhǔn)確地叫出所有人的名字時(shí)，其中一個(gè)鎮(zhèn)英吉沙來(lái)的小女孩就驚訝的對(duì)我說(shuō)：“老師,，你太厲害了,！”那一刻，一下子就覺(jué)得自己所做的沒(méi)有白費(fèi),。

另外,，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛(ài)好等）,，了解他們的個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等都是在當(dāng)生活教師的過(guò)程中不可忽略的,。在軍訓(xùn)的第二天,，我就根據(jù)書上和其他老師的建議，和學(xué)生談心,，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。之后在上課以來(lái)的這幾個(gè)月中,，多和學(xué)生聊聊天,，并且對(duì)于個(gè)別學(xué)生專門聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，了解相關(guān)的一些信息,。除此之外我也會(huì)和各任課教師進(jìn)行交流,，了解相關(guān)的問(wèn)題。但是,，在這些方面也依然還有很多不足的地方,。

然后和家長(zhǎng)的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通,，溝通上還有一定的障礙,，更沒(méi)條件進(jìn)行面對(duì)面的具體分析,。在和科任教師的溝通的過(guò)程中還不夠主動(dòng)積極,，對(duì)于一些普遍存在的問(wèn)題，到現(xiàn)在還是沒(méi)有辦法很好的處理,。

二,、多聽聽學(xué)生的聲音

很多有經(jīng)驗(yàn)的生活教師都說(shuō)，在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見(jiàn),，看看他們態(tài)度如何,，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活教師的信任感,。在這一點(diǎn)上我也試著做了，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,，他們思想活躍,，想象力豐富,，很多問(wèn)題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時(shí)間學(xué)校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔,，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谲娪?xùn)結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力,，這次和其中幾個(gè)孩子一說(shuō)，沒(méi)想到大家都積極的推薦,，努力排練,。

三、用愛(ài)心喚真情,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),，在班級(jí)活動(dòng)中，生活教師要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)生活教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 生活教師的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的,、成績(jī)一般的、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要生活教師去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。在和學(xué)生相處的過(guò)程中,，這樣和那樣的問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢暴露出來(lái)，每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，違反紀(jì)律,，產(chǎn)生矛盾時(shí),，我都會(huì)單獨(dú)找他們談話，站在他們的立場(chǎng)上來(lái)和他們講道理,，先夸獎(jiǎng)他們表現(xiàn)好的地方,，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處,，想一下別人的感受,，大多時(shí)候孩子們都會(huì)認(rèn)

真地聽，然后下去思考,，然后承認(rèn)錯(cuò)誤,。開學(xué)第一個(gè)星期，我們班有兩個(gè)孩子因?yàn)橐恍┬〉目诮窍嗷?dòng)了手,，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢(shì),。還好其中一個(gè)孩子的哥哥及時(shí)打電話通知我。我暫時(shí)穩(wěn)住了他們,。下午上課之前,，我立刻找到了兩人。經(jīng)過(guò)一番交談之后,，兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到了自己不對(duì)的地方,，向彼此承認(rèn)了錯(cuò)誤，其中一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就讓自己約的幫手不要來(lái)了,，另一個(gè)孩子之后寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信給我表達(dá)了他的歉意?，F(xiàn)在這兩個(gè)孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸,，我想當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)有獲得其中一個(gè)孩子哥哥的信任,，沒(méi)有及時(shí)穩(wěn)住他們，沒(méi)有及時(shí)在上課之前給他們做工作,，會(huì)是怎樣的結(jié)果,。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

窮則思變,，我們班大多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,，每個(gè)人身上都有很大的壓力,，每當(dāng)孩子們?cè)谥苡浝锉磉_(dá)自己的疲憊時(shí),，我總會(huì)在勸告他們放寬心后，詢問(wèn)他們的理想,。他們的理想有大有小,，可無(wú)論哪一個(gè)我都給與鼓勵(lì)，并且告訴他們想要達(dá)成理想，他們所需要付出的,。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐?，要學(xué)會(huì)重視現(xiàn)在的每分每秒，踏踏實(shí)實(shí)的往上走,。孩子們總會(huì)聆聽,，然后慢慢地開始行動(dòng)，為了理想他們每個(gè)人都在努力,。前不久,，學(xué)校要求開展以“夢(mèng)想”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我讓班委進(jìn)行了組織,，許多同學(xué)都談了自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，還有理想。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子們重新審視了一下自己,，為自己找到了一個(gè)定位，并且明確了努力地方向,。

有人說(shuō)：生活教師是學(xué)校里最苦的崗位,。在生活教師的工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲。在未來(lái)的道路上我還有很多事情需要接觸并且學(xué)習(xí)處理的方法,。在生活教師工作中我也還有許多疑惑和沒(méi)有解決的問(wèn)題,，還要和各位生活教師多學(xué)習(xí)交流，希望能在這份工作中逐漸成長(zhǎng),。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇八

雖然從教已經(jīng)十年,，但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上,，顯得有些茫然,，聽了王主任的解讀后深感責(zé)任重大回來(lái)以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料,，先將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：

1,、生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食,、起居,，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣,、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,，也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以,，我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,，還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,，這還需要大家的幫助!

2,、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統(tǒng)一思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,，牢牢樹立起“三心”,，即，慈母之心,、嚴(yán)師之心,、益友之心。

嚴(yán)師之心,，是做好生活育人的前提條件,。俗話說(shuō)，“嚴(yán)師出高徒”,，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感,，多為學(xué)生著想，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,，教他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣做事，日常多督促檢查,，從嚴(yán)管理要求,，堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,，讓他們對(duì)你可敬可親,，心悅誠(chéng)服。

慈母之心,，是做好服務(wù)育人的基本要求,。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,，堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),，對(duì)差學(xué)生不排斥，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,，堅(jiān)持公正平等的原則,，心中時(shí)刻裝著學(xué)生,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài),，并用自己的思想,，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生,。

益友之心,，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,，即教師與學(xué)生交朋友,。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教，教育效果不會(huì)好,，必須十分注意感情的投入,，這種感情是建立在相互理解、相互信任,，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系,。在日常生活中，對(duì)學(xué)生要多理解,、多關(guān)懷,，誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友，做良師,、成益友,，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛(ài)你,，離不開你,，方能收到事半功倍的好效果。

3,、對(duì)于合校后學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),，將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責(zé)的工作,，不能急躁,，打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備!

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇九

經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓(xùn)，自己的心得要從“德”字談起,。

師德,，感覺(jué)是老生常談，但在學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的培訓(xùn)中,，我又體悟到了許多新味道,。王校長(zhǎng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入學(xué)生家,，救了一家三口的事例,。

結(jié)合這個(gè)典型案例,，回顧自己的從教經(jīng)歷，我突然有了一絲感悟,。當(dāng)我還是一名新教師的時(shí)候,，我的愿望是如何把數(shù)學(xué)課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上,，在設(shè)計(jì)課件和課堂活動(dòng)上,。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富，順利完成一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟,，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到如何拔高和補(bǔ)弱上,。漸漸地，我又更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如認(rèn)真審題,、勾畫關(guān)鍵詞、提煉主要知識(shí)等等,。但是,，多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識(shí)、教方法,，總有一部分孩子拒絕接受,，不愿響應(yīng),？

聆聽過(guò)今天的培訓(xùn),，我意識(shí)到,，之前出現(xiàn)的這類問(wèn)題是因?yàn)楹⒆觽兊南驇熜浴⒅鲃?dòng)性不足,，而源頭正是我自身的師德影響力不足,。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴,，才能達(dá)到價(jià)值觀的統(tǒng)一,，才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題,。

孩子,，寄托著家庭、社會(huì),、國(guó)家,、民族的希望。來(lái)到學(xué)校,，他們不只是要學(xué)習(xí)知識(shí),，更是要養(yǎng)習(xí)慣，懂規(guī)則,，悅納自己,，善待他人,，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),！

教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師,，走上三尺講臺(tái),，教書育人,。走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師必須將“德”字長(zhǎng)存心中,，以德垂范,，以身作則，化教育如春雨潤(rùn)物,，細(xì)綿無(wú)聲,，浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，讓他們成為更好的自己,！

開學(xué)初,，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道,，立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象,，才能更好的教書育人,。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。但是什么是師德呢,？“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知,；教書育人,，堅(jiān)持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺(tái)上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康,，他們都宣揚(yáng)著高尚的師德,。

教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

常言道,，德高為師，身正為范,。教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，更要育好人,，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則,。

教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能,，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。與此同時(shí),，還要加強(qiáng)科研創(chuàng)作，多方面提高,。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。

不管是在什么崗位,，都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，在其位,，謀其職,。同樣，作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助,，師生之間的融洽，對(duì)教育教學(xué)有深刻的影響,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng),，只有這樣,，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,，更要把自己的愛(ài)心,、耐心,、恒心澆灌學(xué)生,，讓他們擁有一片藍(lán)天。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇十

我換了新工作,，因?yàn)榫邆渌姓衅笚l件,，面試順利通過(guò)，有幸成為中學(xué)的一名生活老師,。

作為一名生活教師,，還要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，看到它們難過(guò),，要用愛(ài)去體諒它們的情感,，用愛(ài)去包容、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)她們,，如果你是發(fā)自內(nèi)心的，比較敏感的她們,，會(huì)感應(yīng)得到,，會(huì)給你信任的回報(bào)。學(xué)生可以向你暢開扉證明已經(jīng)充分信任你,，因?yàn)樾湃尾艜?huì)向你表露它們矛盾的心理,，向你誠(chéng)摯的發(fā)問(wèn)。總之,，生活老師只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田,，各種工作才能收到良好的教育效果。

雖然以前也有跳槽,，但對(duì)我這個(gè)在外資企業(yè)打拼了近7年的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是人生的一次大挑戰(zhàn),。和我并肩做戰(zhàn)的是另外五名同樣沒(méi)有生活老師工作經(jīng)驗(yàn)的女生活老師。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的輪翻作戰(zhàn),，使女生宿舍的管理走得很順暢，但有一點(diǎn)現(xiàn)在是很明確,，做生活老師不是之前想象的那么好做,。

剛上班的第一周的一天半夜，忽然聽到電話響起,，值班老師電話里說(shuō)4樓有一女生生病了,，問(wèn)我怎么處理，為了孩子的安全,，當(dāng)然是第一時(shí)間通知家長(zhǎng)接回去,。我們的工作就是這樣半夜都有可能要工作。因?yàn)槟忝鎸?duì)的工作對(duì)象再也不是一臺(tái)沒(méi)血沒(méi)肉不會(huì)說(shuō)話的電腦,，和看似高深的erp/sap系統(tǒng),。而是一群有思想，又個(gè)性而獨(dú)立的個(gè)體--學(xué)生,，且時(shí)常要提防它們有突發(fā)事件發(fā)生,。成百上千的學(xué)生，他們每人一個(gè)想法,，每人都有自己的生活習(xí)慣,，在學(xué)校這個(gè)大集體里生活，要把她們的生活習(xí)慣,，生活時(shí)間表,，調(diào)教的一致，同時(shí)還要人性化的處理一些突發(fā)事件,，以不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變,。這是生活老師的基本職責(zé)之一。

故作為生活老師,，是學(xué)校教學(xué)工作重要的輔助者之一,。督促學(xué)生做好內(nèi)務(wù)、遵守就寢紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生,。

我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體,，它們活潑可愛(ài)，朝氣蓬勃,，只要有它們身影存在的地方就處處洋溢著青春的氣息,。處于青春發(fā)育期，其生理,、認(rèn)知,、情感、意志,、自我意識(shí)在迅速發(fā)展,，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛,、最關(guān)鍵的時(shí)期,。但這一階段也是學(xué)生最容易出問(wèn)題的階段。如在開學(xué)工作的第三周,，有一天晚寢,，我從二樓值班室上樓巡視學(xué)生的就寢情況，當(dāng)經(jīng)過(guò)三樓和四樓之間的樓梯時(shí),，聽到女生傷心的哭聲,，因?yàn)槟莻€(gè)樓梯口的燈有故障不能亮，于是我順著哭聲摸過(guò)去,，發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)女生坐在樓梯上一起抱頭痛哭，看到孩子哭,，我忍不住心里也難受起來(lái),。問(wèn)她們?cè)趺椿厥拢齻儓?zhí)意不肯回答,，只是說(shuō)老師你不用擔(dān)心,，我們只想在這里靜一靜。

但當(dāng)時(shí)是晚寢,，這樣下去肯定會(huì)影響其它學(xué)生休息和晚寢紀(jì)律,，你一味的勸說(shuō)讓它們不要再哭回宿舍休息反而適得其反，她們哭得更傷心,。出于一位母親的本能心里很是為她們擔(dān)心,，怕它們出什么事。同時(shí)因?yàn)樯罾蠋煹穆氊?zé),，你必須想盡辦法讓她們以最快的速度回到宿舍即刻就寢,，但又不能使她們更傷心產(chǎn)生不必要的安全隱患。只有分散它們注意力，避而不談傷心的原因,，引開她們傷心的情緒,，大概過(guò)了7-8分鐘的時(shí)間，終于它們不再哭,，并回到了宿舍休息,。但事情并沒(méi)有結(jié)束，必須知道它們到底發(fā)生了什么事,。于是事后我讓當(dāng)時(shí)哭得最傷心的女生,，和其宿舍舍長(zhǎng)到值班室談話，取得她的信任才知道它們是因?yàn)樗奚嵊颜x問(wèn)題引起的,。

在這過(guò)程中,，那位女生，向我述說(shuō)著它們的友情,，并認(rèn)真的問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題“什么是真正的朋友?”這使我深刻的體會(huì)到作為生活老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色,，管好學(xué)生日常的內(nèi)務(wù)、午休,、晚寢紀(jì)律工作,，還應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn)，正確客觀的解答學(xué)生向你咨詢的任何疑問(wèn),，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格,。正所謂“師者，傳道,，授業(yè),，解惑也!”所以作為要給孩子們解惑的我們，要不斷的充實(shí)自我,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。學(xué)生要一滴水，你必須要有一桶水,，這樣你才能更進(jìn)一步做好生活老師的覺(jué)色,。文明習(xí)慣的形成，好的生活習(xí)慣形成了,，精神面貌改變了,，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了,，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力,。

生活老師心得體會(huì)簡(jiǎn)書篇十一

近日，在李文法主任的倡導(dǎo)下,，我們?nèi)w生活老師拜讀了毛澤東主席在1937年所作的“反對(duì)自由主義”,，學(xué)習(xí)后觸動(dòng)較大,，時(shí)隔70多年，主席當(dāng)時(shí)所列舉革命隊(duì)伍中十一種的自由主義現(xiàn)象,，在我們現(xiàn)今的工作實(shí)際中是否存在,、是否存在一種或幾種、是否經(jīng)常出現(xiàn)或偶爾出現(xiàn),，都是值得我們對(duì)照而反省的,。作為一名教育工作者，我們只有經(jīng)常自檢,、自省身上的一些自由主義現(xiàn)象,，端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),，做到自律,、自制，我們才能論及我們的工作成效,，才能順應(yīng)學(xué)校的總體發(fā)展,，才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新改革。為此結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)談如下幾點(diǎn)感悟：

生活教師這份職業(yè)是在教育改革不斷創(chuàng)新,，寄宿制學(xué)校蓬勃興起的形勢(shì)下所衍生的一種新型的,、特殊的職業(yè)，此職業(yè)從學(xué)生的角度來(lái)看,，它承擔(dān)者父母和教育者的雙重責(zé)任,，從自身利益和學(xué)校利益來(lái)看，與自身的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著緊密的關(guān)聯(lián),，所以我們?cè)诼男羞@份職業(yè)的職責(zé)時(shí),，不能犯自由主義當(dāng)中的“辦事不認(rèn)真、無(wú)一定計(jì)劃,、無(wú)一定方向,、敷衍了事、得過(guò)且過(guò),、做一天和尚撞一天鐘”。必須做到常常反思,，反思自己的管理模式是否滯后,，反思自己的育人方式是否陳舊，反思自己的思想是否跟上新的教育理念,，從而做到思想上重視自身專業(yè)的發(fā)展,，端正自己的工作態(tài)度，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的管理和教育,。

自律就是自己約束自己,。一個(gè)企業(yè)一個(gè)集體,，如果沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度，沒(méi)有嚴(yán)密的規(guī)則,、規(guī)范,，那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體將會(huì)出現(xiàn)一盤散沙無(wú)秩無(wú)序的狀態(tài),，處于這種狀態(tài)的企業(yè)或集體談何管理,、談何發(fā)展。所以作為企業(yè)或集體里一名稱職的員工,，都應(yīng)尊重本企業(yè),、本集體的勞動(dòng)制度，不能犯自由主義,，不要想到什么,，就說(shuō)什么;想做什么，就做什么,。而要做到自律,，做到以學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)制度為工作準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，這樣持之以恒,，堅(jiān)持不懈,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了一個(gè)更高的層次。

教育家加里寧說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教師每天好像蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精細(xì)的,、敏感的、善于洞察出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷地盯著他,。世界上沒(méi)有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,，也沒(méi)有任何人對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響”作為一名與學(xué)生朝夕相伴的生活老師，你的指導(dǎo)思想,、你的言行舉止都將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生,、感染著學(xué)生，所以我們?cè)诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過(guò)程中,，一定要懂得自我克制,，做到自制。不犯自由主義,，不隨心所欲地放縱自己,，以身作則、身體力行,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、努力提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平，做到深受學(xué)生喜愛(ài)和敬仰的生活老師,。