使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
珍愛(ài)生命,從我做起演講稿篇一
大家好!
我是一名來(lái)自某某小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生，名叫某某某,。今天,，我為大家演講的題目是：珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng),。
人的生命是有限的,，而以一個(gè)健康的身體、快樂(lè)的渡過(guò)自己有限的一生,，是我們每個(gè)人所向往的,。它需要我們?cè)谌粘５纳钪须S時(shí)隨地的注意保持積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難、挫折就喪失面對(duì)生活的信心,。
像張海迪阿姨，她從小就癱瘓,，后來(lái)因?yàn)榉N.種原因不能上學(xué)。但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)生活的渴望，她自學(xué)成才,，寫出了她的小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》。
奧斯托羅夫斯基,，因?yàn)閰⒓有l(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),，身體受傷,，導(dǎo)致雙目失明,，身體癱瘓,。但是,，他并沒(méi)有放棄自己對(duì)生活的追求,，而是憑著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作出著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,，并通過(guò)書中主人翁保爾,，留給世人一段著名的人生格言：“人最寶貴的東西是生命,，生命屬于我們只有一次,。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞恥,，這樣在臨死的時(shí)候,，他就能夠說(shuō)：”我整個(gè)的生命和全部的精力,，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!現(xiàn)已成為一代青年的座右銘,。
面對(duì)這些身雖殘心不殘，以樂(lè)觀向上的精神,，譜寫了向生命中作華麗樂(lè)章的勇敢的人們，我們這些肢體健全的健康人有什么理由不關(guān)愛(ài)健康,，不珍惜生命呢?
生命有頑強(qiáng)一面,，常常百折不饒,，但有時(shí)也很脆弱,，需要精心的呵護(hù)和珍愛(ài)。
不管在我們春風(fēng)得意的時(shí)候,，還是遭遇挫折的時(shí)候我們都要珍愛(ài)自己的生命,，珍愛(ài)自己的身體,，珍愛(ài)自己的健康,。
我的演講完畢,，謝謝大家!
珍愛(ài)生命,從我做起演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,、來(lái)賓們,、同事們：
大家好!很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講,，我演講的題目是：照亮生命的燭光,。
燃燒自己,，照亮別人,，每次聽(tīng)到這句,，大多數(shù)人認(rèn)為是贊美老師的話，其實(shí),，這也是近代護(hù)理創(chuàng)始人南丁格爾倡導(dǎo)的人道主義精神。在南丁格爾像前,，手捧紅燭，我們莊嚴(yán)宣誓;手捧紅燭,，我們凝聚赤誠(chéng)之心;手捧紅燭,，我們將給人間一片溫暖明媚,。
記得剛踏上崗位的時(shí)候,，我心里充滿了對(duì)新生活的美好憧憬,，規(guī)劃著用自己的激情和拼搏去打造美好的未來(lái),。但是,，現(xiàn)實(shí)是殘酷的,，并不像伊甸園的菩提果那樣完美和甜蜜,。我和同事每天要面對(duì)的是一張張被病痛扭曲的面孔,，聽(tīng)到的是一聲聲痛苦的呻吟……忙碌的腳步分不清時(shí)間的分分秒秒,，三小時(shí),，六小時(shí),，哪怕十幾個(gè)小時(shí),，腿酸了要站住,，肚子餓了要忍住,，困了要撐住……當(dāng)無(wú)數(shù)人進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，我們穿梭在各個(gè)病房之間;當(dāng)人們舉家團(tuán)圓時(shí),，我們默默忙碌在工作崗位上;當(dāng)病魔肆虐橫行時(shí),，我們用堅(jiān)強(qiáng)的身軀組成一道道鋼鐵長(zhǎng)城;緊張而勞累的工作,，讓我體驗(yàn)到了作為一名護(hù)士的艱辛,，體驗(yàn)到了其中的壓力,。
在神經(jīng)內(nèi)科工作的日子里,，雖然疾病導(dǎo)致患者的行動(dòng),、語(yǔ)言等功能障礙,，大多數(shù)時(shí)間里他們只能躺在病床上等待天黑，再等待天亮,。可那一雙雙祈望的眼神,，卻期盼著與我們的交流和溝通,，常常流露出一絲絲的希望,、一絲絲的想念。記得在給他測(cè)血壓時(shí),，綁著袖帶的手仍然會(huì)不自主的亂動(dòng)，每次遇到這種情況,，我便主動(dòng)地握住那只手,，我的手被緊握住了，安靜了,，不動(dòng)了，直到我測(cè)完血壓,，手仍然被緊握著,，不經(jīng)意間會(huì)看到他開(kāi)心的笑容,，像一個(gè)小孩子拿到想要的糖果-----有一次,，為一位奶奶翻身時(shí),，奶奶看到瘦弱的我，開(kāi)玩笑地說(shuō)“我有一百公斤,，你翻不動(dòng),，會(huì)把你壓跨的”,，我知道奶奶這是在心疼我,。常常地我們要哄病人喝水,、吃飯,、吃藥,，他們就會(huì)像群小孩一樣應(yīng)答我們“好，我聽(tīng)話”……我感覺(jué)，做好工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一個(gè)微笑、一次握手,、倒一杯水----,，都能帶給病人帶去溫暖;一盞燭光雖然微弱,，但仍然能溫暖一顆心,，盞盞燭光凝聚，就能照亮生命,。
一次夜班，一位急性腦梗塞的病人經(jīng)會(huì)診后送來(lái)我們科室,，當(dāng)時(shí)病人發(fā)病3小時(shí)左右,，正是溶栓的黃金時(shí)機(jī),，而科里住院病人猛增,，唯一僅剩走廊上一張加床,，我們克服困難,，給病人調(diào)配好床位,，立即吸氧,、上心電監(jiān)護(hù),、抽血,、建立靜脈通道,，一系列措施井然有序,，因?yàn)槲覀冎溃瑫r(shí)間就是生命,。溶栓順利進(jìn)行了,，而后續(xù)的病情觀察,、護(hù)理更重要,，15分鐘測(cè)一次血壓,，到半小時(shí)一次，再到一小時(shí)一次,，病人生命體征穩(wěn)定了，左側(cè)肢體肌力由1級(jí),，逐漸地升到3級(jí),。當(dāng)焦急等候的家人流下了熱淚時(shí),，一剎那間,，從未有過(guò)的激動(dòng)驀然涌上心頭,，所有的勞累和滿身的汗水無(wú)法掩飾我們真心的笑容,。我們的工作雖然是那么的辛苦，日常護(hù)理是那么的繁瑣,，卻為醫(yī)生的治療提供了重要的依據(jù)，保證了每次搶救的順利進(jìn)行,，對(duì)病人的順利康復(fù)發(fā)揮著巨大的作用,，維系著病人的健康乃至生命,。這平凡的工作正如那盞盞微微燭光,，雖然不是世界上最美麗的光芒,，也沒(méi)有耀眼閃爍的美麗,，但不可否認(rèn),，我們工作的重要性,，為患者送去溫暖,，送去光明。我也明白了：在平凡的護(hù)理崗位上,，同樣可以為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),，施展才華,，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
冰心老人曾說(shuō)“愛(ài)在左,、同情在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖抖葉的行人,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可落,，卻不悲涼”,，我愿意做照亮生命的燭光,，守護(hù)生命,，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩,。
謝謝!
珍愛(ài)生命,從我做起演講稿篇三
隨著暑假的到來(lái),，越來(lái)越多的學(xué)生都選擇了游泳,，來(lái)作為自我暑假里的娛樂(lè)方式,，這本是十分好的,，可是,，卻有很多人,，沒(méi)有到正規(guī)的地方游泳,，甚至去池塘,，河流等危險(xiǎn)的地方游泳,。
目前全國(guó)每年有1,。6萬(wàn)名中學(xué)生非正常死亡,，溺水和交通事故死亡居前兩名,。
江河湖泊往往裝出一副平靜、溫柔的樣貌,，讓人忽視了溫柔的背后是多深的地獄。有多少人落入了這無(wú)底的漩渦,、這可怕的魔爪,。
身邊,，也許這些沉重的畫面時(shí)常可見(jiàn),，就在我們身邊，杯具正在上演著,。
當(dāng)你看見(jiàn)朋友要私自去河里游泳時(shí)，你會(huì)阻攔嗎
當(dāng)你看見(jiàn)有人在水中掙扎時(shí),，你會(huì)張皇失措嗎
當(dāng)你在沒(méi)有家長(zhǎng)陪同，有炎熱難耐時(shí),，你還會(huì)任性的往水中跳嗎
一些學(xué)生因?yàn)槌褟?qiáng)好勝，不知水深,，潛入水中,，還做出各種各樣的姿勢(shì),，導(dǎo)致體力不支。碰到這種情景的學(xué)生,，有的被救了,，但另外的學(xué)生呢，則再也無(wú)法重新開(kāi)始了,。這難道是天意嗎難道活下來(lái)只能靠運(yùn)氣嗎
離去的學(xué)生或許很后悔，但再也來(lái)不及改正了,，只留下在世的親人悲痛不已;死里逃生的學(xué)生,，帶著僥幸心理,，但恐怕再也不會(huì)有第二次了吧;對(duì)于那些從沒(méi)有遇到過(guò)這件事的人,，趁來(lái)得及,，更加珍惜自我的生命,。
溺水時(shí)能夠避免的,，只是學(xué)生缺乏“游泳安全”的意識(shí)以及防溺水知識(shí)。
身邊的河流只便于用來(lái)欣賞,，享受游泳的樂(lè)趣還是留給那些有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的人吧，他們總是預(yù)料到一些可能發(fā)生的事情,，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的方法,。
在不知水深的情景下，絕對(duì)不能夠以身試險(xiǎn);在有障礙物或有漩渦的激流中,，也不能夠輕易下水,。游泳之前必須要做好安全措施,，如救生圈,，必須要有懂水性的家長(zhǎng)陪同,，還要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，否則有可能會(huì)導(dǎo)致頭暈,、惡心、心慌等不適應(yīng)的現(xiàn)象,。若在水中大腿抽筋，應(yīng)立即上岸,，在無(wú)人時(shí),，也要學(xué)會(huì)自救的方法：先吸一口氣，仰浮在水上,，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,，并用力向身體方向拉,，同時(shí)用同側(cè)的手掌，壓在抽筋肢體的膝蓋上,，幫忙抽筋的腿伸直,。
生活中世事難料,，我們要好好把握自我的生命,，對(duì)自我的生命負(fù)責(zé),，不能因?yàn)橐粫r(shí)大意而讓自我身處險(xiǎn)境,?？粗磉呉粋€(gè)個(gè)生命就這樣在世界上消失，請(qǐng)記住這一個(gè)個(gè)教訓(xùn),。
預(yù)防溺水,，珍愛(ài)生命,，期望我們每個(gè)人都能夠重視這些問(wèn)題,，不要為了一時(shí)的歡樂(lè)，而讓自我的生命陷入危險(xiǎn)之中,。
珍愛(ài)生命,從我做起演講稿篇四
同學(xué)們都在操場(chǎng)上隨著跑操音樂(lè)跑著步。顯得異常寧?kù)o,。
可這也是暴風(fēng)雨的前夕，同學(xué)們不明白危險(xiǎn),，正在逼近,。
突然,，學(xué)校想起了尖銳刺耳的警報(bào)聲,，本來(lái)整齊的隊(duì)伍,，一下子全散了我聽(tīng)到這報(bào)警聲第一反應(yīng)就是：“不好了,，出大事了,。”之后映著腦海的就是“跑”這個(gè)字,，我立刻驚慌失措起來(lái)，可是我想起來(lái)我是六年級(jí)的學(xué)生不能夠慌張,。
我放眼望去,，低年級(jí)的小朋友顯得驚慌失措還有的在高聲尖叫,，也許是他們第一次聽(tīng)到這種警報(bào)聲吧,。他們像一群四處亂竄的野馬一般,，迅速地跑回了自我的教室,。
這時(shí),，要上樓的班級(jí)都蜂擁而至的超樓道跑去,，擠得樓道水泄不通,，我想,，如果我們班再去擠的話,，可能會(huì)發(fā)生踩踏事故,，在這種危機(jī)的時(shí)刻誰(shuí)不想第一個(gè)撤離呢?
而在沒(méi)一個(gè)樓道負(fù)責(zé)的教師十分鎮(zhèn)靜毫無(wú)一絲慌張,，此時(shí)就像指揮交通的警察指揮著,。教師高聲的說(shuō)：“不要慌張?！逼叹捅煌瑢W(xué)們尖叫聲掩蓋了。
我們見(jiàn)到這種情形,，我們立刻在樓道旁拍了一條隊(duì)伍，原本長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍立馬縮成一團(tuán)章教師鎮(zhèn)定的說(shuō)：別急,，別慌，跟著教師跑等到樓到等到樓道稍稍通暢一點(diǎn)我們就有序的靠著墻跟著教師跑進(jìn)了教室門口,，之后魚貫而入,，直到最終一位同學(xué)進(jìn)來(lái)我們立即鎖好門窗，遠(yuǎn)離們和鄰近走廊的窗戶,，退到教室中央以防萬(wàn)一，兩個(gè)高大的同學(xué),，搬了桌子堵住前門和后門教師內(nèi)鴉雀無(wú)聲，連時(shí)鐘滴答滴答的聲音都能聽(tīng)到,，過(guò)了幾分鐘后，廣播里傳出了警報(bào)解除,，請(qǐng)同學(xué)們回到操場(chǎng)上去的聲音。我們心中的石頭才落下,，這幾分鐘仿佛過(guò)了幾年，原先這是一次防恐防暴的演練,。
回到操場(chǎng)上后,，全副武裝特警叔叔給我們講了遇到歹徒該怎樣辦,，還有今日“歹徒”的真實(shí)身份，原先他也是一名——特警是為了給我們一次突然襲擊的演練,。
警報(bào)再次拉響,，這次學(xué)校中少了幾分慌亂,，然后所有年級(jí)所有年級(jí)迅速撤離了操場(chǎng)回了教室,。
每個(gè)人都要在危險(xiǎn)中有著沉著冷靜的大腦,，要臨危不亂的......危險(xiǎn),，正在逼近，我們才能安然無(wú)恙,。
珍愛(ài)生命,從我做起演講稿篇五
大自然之所以生機(jī)盎然，那是因?yàn)樵杏巳f(wàn)千生命,。而生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次,，所以生命是最寶貴的,，最值得珍惜的，最應(yīng)當(dāng)呵護(hù)的……
——題記
提起荷花,，大家都會(huì)想到“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖?！笔堑模苫ㄊ腔ㄖ芯?。我的家鄉(xiāng),，就有一處荷塘,。
夏天,，荷花開(kāi)的正艷，來(lái)到荷塘,，一望無(wú)際的荷花蔓延到天際，有的張開(kāi)怒放,，有的含苞待放,。白的似雪,，粉的似霞,，紅的似火。雖然形態(tài)各異,，但都是亭亭玉立，不蔓不枝,。太陽(yáng)似乎還沒(méi)注意到初晨的露水，在露水的襯托下,，荷花顯得更加?jì)趁摹?/p>
真想摘一朵回家做裝飾!正想著，旁邊路人便動(dòng)起手來(lái),，只見(jiàn)他細(xì)心翼翼地抓住花莖,，使勁一拔,，莖便折斷了,，只聽(tīng)見(jiàn)他發(fā)出可惡地大叫“好厭惡的絲啊!”原先只聽(tīng)說(shuō)過(guò)藕斷絲連,，此刻竟親眼一見(jiàn),。他丟下了荷花,，憤憤地走了,。我撿起荷花,，慢慢走回了家,。我把荷花插進(jìn)瓶子里，放在陽(yáng)光充足的地方，期望它能多開(kāi)幾日,。
但第二天,，荷花便枯萎了,。
我明白荷花渴望生命,，從藕斷絲連便能看出,。雖然已經(jīng)斷開(kāi),，但絲絲相連,，它想重新活過(guò)來(lái),，它想再次與露珠嬉戲,，它想……
它不像貝殼，在生命逝去后能留給人們一些能反復(fù)觀看,、反復(fù)收藏的東西。荷花枯萎后留下的僅僅是枯黃的花辦,，它僅有在生的時(shí)候,，才能綻放自身,，為人們展現(xiàn)她的婀娜,。它何曾不想珍惜這短暫的夏天呢?
生命就像一朵盛開(kāi)的荷花，盛開(kāi)的時(shí)候是多么絢爛,，但又是多么脆弱。我們的生命十分寶貴,，有了生命,，能夠呼吸清新的空氣;能夠享受人生的許多樂(lè)趣;還能夠干許多有意義的事情,。如果沒(méi)有了生命,，一切將不復(fù)存在……在我們的生活中,，有許許多多的人視生命為兒戲,，他們的生命難道比我們的長(zhǎng)多少嗎?他們?cè)谏藕笫欠駮?huì)為人們留下完美的東西?或許,，他們是這們認(rèn)為的!
我們此刻正值少年,，或許以后的路會(huì)更長(zhǎng),，但當(dāng)你不珍惜生命,，那你的人生將沒(méi)有任何意義!覺(jué)醒吧!學(xué)學(xué)荷花是怎樣看待生命的!無(wú)論你的人生之路有多長(zhǎng)，都要珍惜它!保護(hù)它!
