當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學新課程標準心得體會篇一

通過學習我體會到：

1,、駕馭教材,，靈活使用。以往教學,，教師都是一成不變的使用教材,，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者,，而我們現(xiàn)在首先要吃透教材,，深刻領悟教材的編寫意圖，然后結合學生的生活實際,，從學生身邊找例子,，靈活地處理教材，展開課堂教學,。教師把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活,。在課堂上把更多的時間留給學生,，鼓勵和指導學生自主學習，肯定和欣賞學習的主動性和創(chuàng)造性,。

2、重視學生的經驗與體驗,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。低年級的學生的思維以具體形象為主，抽象能力較弱,，教材側重以學生的已有的經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解概念,，構建有關知識,。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，為培養(yǎng)學生的推理能力,、抽象能力打下基礎,。

3、學生主動學習,、合作學習的方式初步形成,。新課改實驗后，充滿活力的課堂教學已經出現(xiàn),，學生的求知欲,、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護,，積極活躍地投入到課堂教學活動中去，用自己喜歡的方式進行認識,、探索學習,，為了弄清課內學到的知識，課外還會主動向別人請教,，主動搜集資料,，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn),。

4,、師生的關系明顯改善。師生形成民主,、平等,、和諧的學習氛圍，在交往互動中發(fā)展,。在課堂上見到的是老師的點頭微笑,，是老師的激勵的語言，使學生體會到成功的愉悅,。改變了教師負責教,、學生負責學和先教后學，學生只能復制教師講授內容的被動的教學方式,。

課堂上師生配合緊密協(xié)調,，關系融洽和諧。初步形成交往互動,、互惠的教學關系,，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。

學新課程標準心得體會篇二

說真的,，新課程實施已經多年,，但我并沒有認真地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍,，憑著十幾年的老經驗不知誤了多少子弟,。去年第二個學期以來，我擺正了心態(tài),，揮手告別過去,，認認真真，真真正正地研究教學,，以求自我專業(yè)的發(fā)展,。我開始學習其他教師的論文，學習過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》,。因此,，帶著疑問，我認真地學習了這個新課標,，再結合自己具體的教學實踐,，我有了以下幾點心得體會：

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標,，其自身務必有先進的、與新課程相適應的教育理念,。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1,、要學新的《課程標準》,，理解新課程的目標，準確把握課程功能,、課程資料,、課程結構、課程實施,、課程評價,，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較,，其體例,、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改善,。新的思想品德課程設計以心理,、道德、法律和國情教育等資料為橫坐標,，以成長中的我、自我與他人,、自我與社會為縱坐標,，作為資料整合的邏輯。

2,、教師要以最新的教育理念構建課程目標,。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質,，構成多層次,、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學模式,，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等,。因此，為了適應教學,，教師應透過自學或培訓等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平。其次,，透過報刊,，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識,?？偠灾處煴仨氁高^學習后以最新的教育理念構建課程目標,。

3,、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學,、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構建多元化的知識結構,，使自己不僅僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

二、師生之間和教師之間要用心主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。

1,、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)好處上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,，將不斷讓位于師生互教互學,，彼此將構成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,，營造和諧的教與學的氛圍,，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等,、自由,、民主、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，構成自主自覺的意識,、探索求知的_,、開拓創(chuàng)新的激情和用心進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生,、學生與學生之間構成平等而又密切合作的關系,，以到達共同合作完成知識建構的目的。

2,、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的資料很廣,，有信息技術,、各種專業(yè)知識、科研方法等,。因此,，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的,，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作,。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科,，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導,。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作,。

三,、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者,，學習過程的激勵者,，學習潛力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上,。教師的主角轉變到“促進人的發(fā)展”上,，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的,。

1、在思想品德課堂上,，當學生在觀察,、討論時，教師并不是清閑的,，而是用心地看,，用心地聽,，真實地感受學生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種狀況,，思考下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學生的思維更加活躍,，熱情更加高漲。

2,、在教學過程中,，教師務必尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生,、學業(yè)成績不良的學生,、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生,、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,，教師不僅僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生,，應對學生的活動成果,，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強探索的人”;應對學生的創(chuàng)新想法,，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎樣想出來的”應對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想,，說不定會柳暗花明呢,。”同時還個性應處理好和自己意見不一致的學生,，贊賞每一位學生對學習資料中的知識的質疑和對老師的超越,。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學生煥發(fā)出生命的活力。

3,、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——潛力——情感”的梯級認知目標體系,，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,，兼顧潛力目標,、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產生的用心情感體驗和正確的價值觀,。因此，教師在使用新課程標準的過程中,，主要也應關注,，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住,，記得是否準確不是僅僅關心學生對某項技能是否構成,，并且運用起來是否得心應手

4、學生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的構成有“潤物細無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實現(xiàn)“超我”。

四,、以學生為主體,，注重潛力提高

新的思想品德課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗,，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題,，幫忙學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應潛力?！蔽覀兠靼變纫蚴鞘挛镒兓母鶕?jù),，學生的內驅力十分重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證,，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的,。本著“人的思想品德是透過對生活的認識和實踐逐步構成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性,、體驗性目標,，以期引導學生主動參與,、親身實踐、獨立思考,、合作探究，改變單一的記憶,、理解,、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革,。

五,、教師要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。新課程中,，增設了培養(yǎng)學生的素質的資料。這些資料要求教師要用全新的教學模式來組織教學,，因此,，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法,，靈活的教學資料的選取,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,，為學生帶給更廣闊的學習園地，指導學生改善學習方式,。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要主角,，新教材僅帶給一些簡單的素材,，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關的素材,，挖掘思品課程資源,，使教學資料不斷豐富,，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識,，新方法充實自己,，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法,，才能提高教育教學質量,。

學新課程標準心得體會篇三

學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應對。對我來說,，新課改是一場對話,，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。通過教學實踐,，下面談談自己的一點體會：????

一、創(chuàng)設情境,，發(fā)揮效果,。???

在教學實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。????

二、獎勵激勵,，提高學習積極性,。??

在教學中,，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的_，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。??

課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā),，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識,，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產密切相關,。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。???

三,、面對新課程,，教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。????

四,、學生應成為課堂學習的主人?,。?

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人,。????????

五、靈活使用挖掘教材??,。???

有許多教師不適應新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。????

總之，“隨風潛入夜,，潤物細無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心,、耐心地教導,、引領,。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念,、教學手段的不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,，教學才會真正的姓“語”,。?

學新課程標準心得體會篇四

首先，體育健康新課程的基本理念

(1),、堅持“健康第一”的指導思想,，促進學生健康成長

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,，構建了技能,、認知、情感,、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育,、生理,、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境,、社會,、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識,，真正關注學生的健康意識,、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長,。

(2),、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識

學校體育是終身體育的基礎,，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提,。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣,，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣,，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉,。因此,，在體育教學中,，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。

(3),、以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展,。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié),，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,，提高學生的體育學習能力,。

(4)、關注個體差異與不同需求,，確保每一個學生受益,。

新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標,，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

其次,，體育健康新課程標準的設計思路,。

(1)、根據(jù)課程目標與內容劃分學習領域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內容,，將課程內容劃分為運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康和社會適應五個學習領域,，并根據(jù)領域目標構建課程的內容體系。

(2),、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平

新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征,，將中小學的學習劃分為六級水平。

(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標,。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性,，學習目標必須是具體的、可觀察的,。在心理健康的社會適應兩個學習領域,，要求學生在掌握有關知識、技能的同時,，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣,，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征,。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價,。教師可以通過對學生情感,、態(tài)度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn),。

(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性

教師在制定具體課程實施方案時,，可以根據(jù)課程的學習目標,，從本地、本校實際情況出發(fā),，選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內容范圍,，選擇一兩個項目作為學習內容,。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系,。

課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段,。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵,、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議,。新課程標準把學生的體能,、知識與技能、學習態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍,，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣,。

通過培訓,，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此,，在今后的教學過程中,，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性,，提高上課的效果,。