以實踐出真知為話題的高中作文,“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行,。”這是古人留給我們的寶貴財富。沒錯,,時間是檢驗真理的唯一標準,。因此,我們要依靠實踐來得到真實可信的結論,。以下是小編為大家整理的幾篇關于以實踐出真知為話題的高中作文,,供大家參考。
以實踐出真知為話題的高中作文篇1
從書本上學到的知識畢竟比較膚淺,,要想透徹地認識一種事物或明白一個道理,,還必須親自去體驗,所謂“聽過不如見過,,見過不如做過,,做過不如多做。”我就有這樣的經歷,。
寒假里的一天,,我躺在床上看電視,媽媽在廚房里包餃子,,只見媽媽把適量的肉餡放在餃皮上,,用水在邊上沾了一圈,再對折,,疊個花邊,,三下五除二就包成了一個餃子,。
我看見了,便想嘗試一下,然后走到廚房,對媽媽說:“媽媽,,我想嘗試一下包餃了,行嗎?”“嗯,可以,,你試試吧!”
于是,我_揮揮衣袖,,洗了一下手,,然后,坐在桌子前,,胸有成竹地拿起一片餃皮,,學著媽媽的樣子,用水在邊上沾一圈,,再把大堆肉餡放在餃皮上,,再用手一捏,捏了一個不怎么樣的花邊,,由于餡太多了,,餡露出來了。所以我又重新做了好幾個,,其中不露餡了太少了,。
終于,在媽媽的幫助下,,我終于包了一個像模像樣的餃子了,。于是我歡呼:我學會包餃子了,我成功了,。
“紙上得來終覺淺,,絕知此要躬親行。”又要不斷去嘗試實踐,,就能透徹地認識出一個事物和一個道理,,正所謂實踐出真知。
以實踐出真知為話題的高中作文篇2
梨甜不甜,,要自己嘗嘗才知道;路遠不遠,,要自己走走才知道;東西好不好,要自己試試才知道;事情難不難,,要自己實踐才知道,。從小到大,我在不斷實踐,,不斷挑戰(zhàn)中成長?,F(xiàn)在,回想起過往的經歷,,我總會不由地感嘆一聲“成長,,因實踐而精彩!”
俗話說得好:實踐出真知,。誰說不是呢?
在嬰幼兒時期,我還在爬行,,要想直立行走,,不就要開始實踐嗎?站起,走了沒兩步,,便摔倒,,站起,摔倒,,站起,摔倒……,,經過一系列的反復動作之后,,我學會了走路。到了現(xiàn)在,,我不僅會走路,,還跑、蹦,、跳,,甚至還可以舞蹈,這不就是不斷實踐帶來的精彩成長嗎?
在兒童時期,,當媽媽買回一些吃的東西時,,我開始學會了耍小聰明。當媽媽在品嘗東西時,,饞嘴的我總會問一句“好吃嗎?”得到的答案都是“好吃”,。那時也沒思考太多,抓起一塊便往嘴里扔,。“咳咳咳……,,什么東西啊!味道好奇怪!”。到了后來,,他們在吃東西時,,問他們同樣的問題,他們總擺擺手不以為然地說“很難吃,,很難吃!你還是不要嘗了,。”可每次看到_他們吃得津津有味,內心便有兩個小人在爭吵,,一個說:“別試,,肯定很難吃,你忘了他們上次騙你的?”另一個說:“想吃就吃嘛,,沒準很好吃呢?”最終,,好奇心戰(zhàn)勝了害怕,,我趁他們不注意,拿起了一小塊,,小心翼翼地往嘴里送,。“哇,這么好吃!”這時,,我又開始后悔沒有早些品嘗,。嘿!你看,如果不敢于實踐可能就會錯失由美食帶來的精彩體驗哦!
到了現(xiàn)在,,面對各門學科,,一路上過來都挺順利的,可是數(shù)學這只“攔路虎”在半路把我截下了,,特別是幾何,,看著那些題目都讓我有些發(fā)暈。但是有一次,,我自己去嘗試著做一題之后竟驚喜地發(fā)現(xiàn)幾何原來并沒有想象的那么難!從此我喜歡上了數(shù)學,,而且數(shù)學成績也不斷進步。試想一下,,面對貌似強大的“攔路虎”,,我如果一味地退縮不敢實踐,那我的數(shù)學成績怎么會有峰回路轉柳暗花明的精彩飛躍呢?
梨甜不甜,,只有去嘗才知道;路遠不遠,,只有去走才知道;東西好不好,只有用過了才知道;事情難不難,,只有經過實踐后才知道,。實踐之后才會成長。而成長,,因實踐才會而精彩,。
以實踐出真知為話題的高中作文篇3
雖然,我們在書本上學習了許多知識,,但盡管如此,,仍然有許多知識在等待著我們去實踐,去發(fā)現(xiàn),,去解決,。
這天晚上,老師下達命令,,要我們完成一項實踐作業(yè),。碰巧,俺爸媽要包春卷,。呵呵,,得來全不費功夫,,真是天助我也。正在我不亦樂乎這時,,老爸回來了,。雖說,老爸答應去幫老媽的忙,,可他一回來,,就往沙發(fā)上一窩。哎,,似乎把這事給忘記了,。老媽只好“發(fā)動”她“河東獅吼”功,把老爸非常“尊敬”地“請”了出去,。
看老爸那樣子,,雖然包得還挺嫻熟,但明顯是很不情愿的,。哈哈,下面就看我大顯伸手吧!先看老媽示范,,把適量的餡兒放_在春卷皮上,,先滾兩下,兩邊一對折,,再滾兩下,,注意,要沾一點點水,,三下五除二,,一個春卷就這樣誕生了。哦,,原來是如此簡單,。
我覺得我一定能夠做得更好,于是,,我又拿起一張皮兒,,放一大堆餡兒,滾,,滾幾圈,,沾一點兒水,把它合起來,,一個大肚子將軍進入我們一家的眼簾,,哎,被爸媽笑話了,,真是的,,看起來容易,,做起來難啊!
媽媽笑著說:“不要氣餒哦!餡兒要放得適中,不能太多,,也不能少,,加油!”媽媽邊說邊示范,我照著媽媽的樣子,,有模有樣的學起來,,看著自己努力的成果,我好開心!
多嘗試多實踐,,成功就在眼前!
以實踐出真知為話題的高中作文篇4
俗話說:“親身下河知深淺,,親口嘗梨知酸甜。”這句俗語強調了實踐的重要性,。但如今的人們,,過分地重視理論,善于夸夸其談卻很少付諸實踐,,這往往培養(yǎng)出許多大“理論家”,,而不是“革命家”。想要獲得成功,,僅僅有精妙的構想和理論是不夠的,,我們更應該重視實踐!
我國改革開放的總設計師鄧小平同志提出了“改革開放”的偉大構想,使中國人民過上了幸福的生活,。但如果這個構想僅僅存在于小平同志的腦海卻不加以實踐,,那“改革開放”將永遠是一個空想。而正因為“改革開放”的構想得到了實踐,,中國才走上了康莊大道,,前程一片光明。這告訴我們必須重視實踐,。
偉大的思想家馬克思創(chuàng)立的馬克思主義哲學,,是無產階級的精神武器,它也是建立在實踐的基礎上的,。馬克思主義哲學中,,實踐占有至關重要的地位。它的科學性就在于它堅持科學的實踐觀點,,就在于它的全部理論都來源于實踐,,又經過了實踐的反復檢驗,是因為實踐給它正確的指引,,才成為了改造世界的_科學,。
每個成功的背后都經過了無數(shù)的實踐,然而不重視實踐,夸夸其談,,只不過是紙上談兵,,是毫無建樹之舉,難以獲得成功,。
法國科學家安培用通電線圈進行探求感應電流的實驗,,但他只關注了一種情況,卻沒有繼續(xù)實踐其他的情況,,放棄了他對感應電流的構想,,錯失了發(fā)現(xiàn)感應電流的良機。而10年后,,英國科學家法拉第吸取了前人的經驗,,經過了反復的實踐,最終發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,,造福了人類,,更為他帶來了許多榮譽。由此可見,,重視實踐,,是取得成功的必要條件,而忽視實踐往往使結果與理想背道而馳,。
再好的構想沒有經過實踐,,終究會成為沒用的東西。理論是不結果實的花,,盡管它姹紫嫣紅,十分美麗,,卻不會結果,。而實踐則是結果的一切必須的條件,它像陽光,、空氣,、土壤一般,構想的種子沒有了實踐,,是不可能萌芽的,。所謂“實踐出真知”,科學的道理就蘊藏在不斷的實踐中,。
我們中學生既要有求知的精神,,也要重視實踐,切不可紙上談兵!
以實踐出真知為話題的高中作文篇5
何謂知?了解,,明白,,最終大徹大悟?何謂行?嘗試,實踐,終而學以致用?二者是人們提升自我的兩個階段,,并無非孰輕孰重,,孰難孰易。如果非要劃一個界限,,那只能說知是行的前提,,而行是知的升華。
“知,,識也,。”不論是技巧還是經驗,抑或是為人的基本道德準測,,這些都存在于我們的記憶中,,一同構成了人生中所有的所謂知識的東西。獲得知識的途徑多種多樣,,可以是繼承他人的記憶和經驗,,也就是最通常的學習過程。讀一本好書,,聽他人的諄諄教誨,,從家人的行為中潛移默化地受到影響,有太多太多的媒介可以讓我們學習,。誠然,,記憶不等同于知識,只有融會貫通當然,,知識得以拓展并隨著歷史的發(fā)展愈走愈深,,得益于人們不斷地思考,探索,。踏在前人鋪好的基石上繼續(xù)建設,,這種模式適用于全部學科的知識積累。知不應只停留在嘴邊,,只會侃侃而談者和鸚鵡學舌沒有差別,,只有將知識深深印在心中,這些知識才能真正改變人的行為,,豐富人的底蘊,。
“行,人之步趨也,。”古人常說“讀萬卷書,,行萬里路”,這大概是對“行”的最通俗的解釋了吧,。然而天下的實踐,,并不只是出去走走就都能透徹地了解了的,。實地考察當然是實踐,還原_書本中的實驗也是實踐;驗證一個理論是實踐,,發(fā)掘理論并探索更多價值更是實踐,。不僅僅是驗證,更多的是拓展,,這便是實踐的真正意義,。沒有拓展,人類談何進步,。
由此可見,,二者都是在求知進步過程中不可或缺的環(huán)節(jié),并且同等重要,。人們總是試圖說明“行”應該是“知”的后續(xù)階段,,并且想要完成也不甚容易,然而不曾想過,,難道對于知識的探求不也是“行”一種的方式嗎?運用掌握的知識來探尋更深層次的真理,,不也就是對于這些知識的實踐與利用嗎?如此,“知”與“行”不再是那么對立,,反倒是在某一點上交融了,,這一點也就是從被動接受到主動尋求的臨界點。
可惜的是,,絕大多數(shù)人只知其中一個而忽視了另一個,,或是死記硬背生怕漏下什么,或是沒有方向地亂做一氣,?;蛟S,人的能力本就不足,,對于大多數(shù)人來說用盡畢生心力也就只能達到其中一個的極致境界,。而有人或許連極致也難以觸及,剛剛入門就淺嘗輒止,。與其討論兩者到底哪個更難一點,不如說其實兩個都很不易,,尤其對于想做到精通的人而言,。
實踐與真知,兩者不僅是因果關系,,更是并列關系,。它們同等重要,也同樣值得我們用心地去做,,去實現(xiàn),,去力學篤行。
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