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推薦請(qǐng)示表篇一
因現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)是租用院子的車庫(kù),，由于地勢(shì)低和房頂是磚(瓦)的有可能漏雨及回潮,，使倉(cāng)庫(kù)里的酒會(huì)造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
至此,，望公司領(lǐng)導(dǎo)能批復(fù)修補(bǔ)倉(cāng)庫(kù),。
日期：
請(qǐng)示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān),、正文和落款四部分組成,。
標(biāo)題：
請(qǐng)示的標(biāo)題通常用完全式標(biāo)題。 例如：xx大學(xué)關(guān)于增撥教育經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示 注意：標(biāo)題的事由（主題）部分不能出現(xiàn)祈請(qǐng)類的詞語,，如“申請(qǐng)”,、“要求”、“請(qǐng)求”等語,。例如：《關(guān)于請(qǐng)求（申請(qǐng),、要求）解決水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示》。
主送機(jī)關(guān)：
《辦法》規(guī)定：1,、一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān),，不得多頭主送，需要同時(shí)送其他機(jī)關(guān),，應(yīng)當(dāng)用抄送形式,，不得抄送其下級(jí)機(jī)關(guān)； 2,、除上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人直接交辦的事項(xiàng)外,，不得以機(jī)關(guān)名義向上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)送請(qǐng)示。
正文：
1、請(qǐng)示理由 常見的開頭方式有：原因目的根據(jù)式“由于（鑒于）____為了____根據(jù)____”,；
原因目的式：“由于____為了____”,。 請(qǐng)示理由之后，一般用“為此,，現(xiàn)就問題請(qǐng)示如下”或“特作如下請(qǐng)示”或“為此,，特請(qǐng)示____”或“懇求____”語句過渡，引出請(qǐng)示事項(xiàng),。
2,、請(qǐng)示事項(xiàng)：是請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)指示或批準(zhǔn)的具體內(nèi)容。 應(yīng)寫得明白,、具體,、恰當(dāng)、切實(shí),、可行,。
應(yīng)堅(jiān)持“一事一請(qǐng)”（或一文一請(qǐng)）的原則。
3,、請(qǐng)示結(jié)束語： 常見的有：“以上請(qǐng)示（意見）妥否,，請(qǐng)批示（指示）”、“以上請(qǐng)示（意見）當(dāng)否,，請(qǐng)指示”,、“特此請(qǐng)示，望批準(zhǔn)”,、“以上請(qǐng)示（意見）如無不妥,，請(qǐng)批準(zhǔn)”、“以上請(qǐng)示（意見）如無不妥,，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)單位貫徹執(zhí)行”等,。
落款：
黨的機(jī)關(guān)的請(qǐng)示可在落款處署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，并下置成文時(shí)間,；行政機(jī)關(guān)的請(qǐng)示,，如非聯(lián)合行文，則不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱,，只標(biāo)成文日期,。
推薦請(qǐng)示表篇二
基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 ： ? ? ? ? ? ?楊
申 請(qǐng) 部 門： ? ? ? ? ?xx學(xué)院
聯(lián) 系 電 話： ? ? ? ? ? 13507
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填 表 日 期：
1、項(xiàng)目的研究意義
高職教育由規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入注重質(zhì)量,、發(fā)展內(nèi)涵階段,，如何以多種方式滿足多樣化需求，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式,、提高教學(xué)效果,，是亟待解決的問題,。首先肯定的說，盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提升學(xué)習(xí)效率方面,，有著非常大的優(yōu)勢(shì),，但考慮到中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的根深蒂固的習(xí)慣，一下子徹底推翻傳統(tǒng),，也是不適宜的,。所以選擇哪些知識(shí)，什么時(shí)候來實(shí)施就顯得格外重要,。對(duì)于基礎(chǔ)和入門內(nèi)容,，仍然采取先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式，目的是在老師手把手的幫助下,，帶學(xué)生入門,，打好基礎(chǔ),；對(duì)于拓展的知識(shí)內(nèi)容,，則會(huì)適當(dāng)選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來進(jìn)行。這樣,，既可以使學(xué)生享受新的學(xué)習(xí)模式帶來的學(xué)習(xí)效率的提高,，也避免出現(xiàn)知識(shí)陌生帶來的學(xué)習(xí)挫敗感。
本課題擬從“軟件工程”這門課程入手,，以軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方向）專業(yè)的13級(jí)學(xué)生(軟件技術(shù)3131-3134班)為載體,，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求建設(shè)教學(xué)資源共享體系,，提出“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略,，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)模式的研究與實(shí)施。
2,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科,，軟件工程的教育始于20世紀(jì)70年代末期，ieee-cs發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程的建議,，美國(guó)建立了一系列的課程計(jì)劃,，但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，軟件行業(yè)是個(gè)聚集財(cái)產(chǎn),、快速致富的行業(yè)；中國(guó)要走向世界,，占據(jù)世界軟件工程中的份額,，必須大力發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教育。正是在此種情況下,，20xx年6月,，國(guó)務(wù)院發(fā)布《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵(lì)資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè),，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,，力爭(zhēng)到20xx年使我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達(dá)到或接近國(guó)際先進(jìn)水平，并要求教育部門根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模,，依托高等學(xué)校,、科研院所，建立一批軟件人才培養(yǎng)基地,。
20xx年12月,，經(jīng)國(guó)家教育部和國(guó)家計(jì)委聯(lián)合發(fā)文（教高[20xx]6號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)首批35所示范性軟件學(xué)院正式成立,，其目的是批量培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高層次,、應(yīng)用型、符合型軟件工程人才,。20xx年,，經(jīng)《教育部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》（教高[20xx]7號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,，旨在培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才,。總之,，無論哪個(gè)層次的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼于占領(lǐng)國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng),，再進(jìn)一步進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)；在辦學(xué)思想上是增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、縮短授課課時(shí),、增加人際交流課、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等,。但是,，如何培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的人才， 讓學(xué)生真正熟悉軟件開發(fā)的規(guī)范化,、企業(yè)化運(yùn)作規(guī)則并直接參與企業(yè)實(shí)際的軟件開發(fā)工作,，零距離上崗，能盡快適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問題,。
1,、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題
研究目標(biāo)：
1) 通過整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源,，建立起以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境,；開發(fā)、收集,、組織一批豐富的教育教學(xué)信息資源,，形成教學(xué)資源庫(kù),。
2) 結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”,，開展教育教學(xué),、在線學(xué)習(xí)及習(xí)題解答等方面的應(yīng)用研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。
3) 通過研究制定基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程moot資源，以促進(jìn)教師之間的信息傳遞交流,。
研究?jī)?nèi)容：
1) 針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn),，整合現(xiàn)存軟件工程課程的信息資源、開發(fā)新的基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息資源,，并形成不斷優(yōu)化的資源庫(kù),。
2) 基于各項(xiàng)管理平臺(tái)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，探索課程數(shù)字化發(fā)展途徑,，研究“翻轉(zhuǎn)課堂”下數(shù)字化課程資源共建共享的策略,。
2、實(shí)施方案,、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析
實(shí)施方案：
將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),。本著教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則，有步驟有計(jì)劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目,。具體流程如下：
1) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念確定《軟件工程》的教學(xué)目標(biāo),。
2) 進(jìn)行《軟件工程》教材的選擇。
3) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)內(nèi)容的取舍,。
4) 融合“翻轉(zhuǎn)課堂”思想撰寫《軟件工程》授課計(jì)劃,。
5) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)課件制作。
6) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目方案進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排,。
7) 按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編寫,。
8) 采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，基于項(xiàng)目,、問題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。
9) 以班級(jí)為單位,、每班一個(gè)項(xiàng)目,、每班學(xué)生分成若干小組、分工協(xié)作,、有步驟有計(jì)劃地共同完成該班的項(xiàng)目,。
1) 收集資料,，整理思路。
2) 做好課題參與人員的項(xiàng)目分工,，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求,。
3) 借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)資源開發(fā)方法，從而提高課程開發(fā)能力和資源開發(fā)水平,。
4) 從學(xué)習(xí)者角度出發(fā),，如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，有效提高學(xué)習(xí)效果,。以此來指導(dǎo)建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”。
5) ?撰寫《軟件工程》授課計(jì)劃,。
1) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求整理課程結(jié)構(gòu),。確定課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資源,。
2) 決定具體內(nèi)容,，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個(gè)人。
3) 著手“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),，包括課程結(jié)構(gòu)和資源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。不定期交流、及時(shí)互通信息及反饋意見,。
4) 采用以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，多種教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合,，基于項(xiàng)目,、問題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
5) 制作《軟件工程》教學(xué)課件,。
6) 編寫《軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》,。
7) 錄制部分視頻單元。
1) 撰寫課題研究階段報(bào)告,，提交項(xiàng)目中期進(jìn)展報(bào)告,。
2) 分階段召開課題研討會(huì)，及時(shí)交流階段性成果,。
3) 撰寫論文,。
4) 提交課題結(jié)題報(bào)告。推廣課題成果并收集測(cè)評(píng)反饋建議,，在使用中進(jìn)一步修改,、完善，逐步建立教材評(píng)價(jià)體系和教材更新機(jī)制,。
3,、項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式,、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）
研究報(bào)告：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的研究報(bào)告,。
實(shí)施方案：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究實(shí)施方案,。
論文：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的論文。
其他成果物：《軟件工程》授課計(jì)劃,、教學(xué)課件,、《軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》及視頻資源。
預(yù)期效果：將該項(xiàng)目的教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用到軟件學(xué)院其他方向的教學(xué)改革中,，為學(xué)院教學(xué)改革,、應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。
受益面：軟件學(xué)院20xx級(jí),、20xx級(jí)軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用與開發(fā)）的學(xué)生,，以及后續(xù)該專業(yè)方向的學(xué)生。
3,、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處
1) 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程
傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí),，以在教學(xué)課堂聽教師講課的形式進(jìn)行，這樣不僅學(xué)習(xí)的積極性不大,，互動(dòng)性不夠強(qiáng),，更使得學(xué)習(xí)的效果不夠好，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的印象不夠強(qiáng)烈,。
在新的教學(xué)模式中,，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能主動(dòng)參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)的過程中,，能切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng)目開發(fā)的積極性,，并能在軟件工程教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)成果。
2) 以項(xiàng)目答辯代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試
軟件工程課程傳統(tǒng)的考試方式是以筆試為主,，平時(shí)作業(yè)評(píng)測(cè)為輔的方式進(jìn)行。軟件工程是一種思想,，一種解決方案,，是可敬的前人在軟件開發(fā)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論,，僅僅以理論考試的方式無法考核出學(xué)生真正的能力,，達(dá)不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項(xiàng)目擬在課程中使用軟件項(xiàng)目開發(fā)考核的方式,，能有效與案例教學(xué)相結(jié)合,，在學(xué)生專注進(jìn)行軟件開發(fā)的同時(shí)，還能將書本上的軟件工程理論用于實(shí)踐,，并加以總結(jié),，以答辯的方式呈現(xiàn)出來,，提高了學(xué)生的溝通能力，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)突破與進(jìn)步,。
3) 從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)型
課程資源系統(tǒng),、完整、豐富,、適用,、易用，從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學(xué)生,、高校教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者并重,。用基本資源實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過程，以基本資源+拓展資源展示課程的進(jìn)化,，分類指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)+教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)過程,。
1、已進(jìn)行過的相關(guān)研究及成果
本人及項(xiàng)目組成員多年來多次擔(dān)任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作,，既為本項(xiàng)目的實(shí)證研究提供了實(shí)驗(yàn)條件,，也為本項(xiàng)目相關(guān)資料的研究搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等提供了便利條件,。近兩年,，參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究》（主要參與，院級(jí)）和《基于esp理論的高職軟件外包英語課程建構(gòu)研究》（主要參與,，省級(jí)）,，真實(shí)體會(huì)到學(xué)生對(duì)軟件工程理論知識(shí)的匱乏及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失。下面列出相關(guān)參考文獻(xiàn)：
下面列出一部分已查閱的有參考價(jià)值的文獻(xiàn)資料：
[1] 高,趙. 影響軟件工程學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)因素[j]. 計(jì)算機(jī)教育.20xx(1)
[2] 徐,張. “軟件工程”課程研究性學(xué)習(xí)的開展及實(shí)踐探究[j]. 理工大學(xué)學(xué)報(bào).20xx(1)
[3]吳,唐. 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程課程教學(xué)模式改革[j]. 計(jì)算機(jī)教育.20xx(2)
[4]李,趙.基于cdio的軟件工程國(guó)家精品課程建設(shè)[j].計(jì)算機(jī)教育.20xx(4).
[5]于. 軟件工程管理的現(xiàn)狀和創(chuàng)新策略[j]. 微計(jì)算機(jī)信息.20xx(5)
[6] 李. 《軟件工程》課程教學(xué)改革探討[j]. xx大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).20xx(1)
[7] 莫,陳. 軟件工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索——以xx學(xué)院軟件學(xué)院為例[j]. 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化.20xx(4)
[8] 盧. 基于云計(jì)算的數(shù)字博物館信息化建設(shè)研究[j],電子世界,20xx年07期
[9] 肖,施,張. 基于產(chǎn)業(yè)的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究——以甘肅省支柱產(chǎn)業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為例[j],甘肅科技,20xx年22期
[10] 張.云計(jì)算環(huán)境下信息資源共享模式研究[j],情報(bào)科學(xué),20xx年10期
[11] 李.基于云計(jì)算的信息服務(wù)研究[d],xx大學(xué),20xx年
2,、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境,，尚缺少的條件和擬解決的途徑
我院目前擁有良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，學(xué)生在機(jī)房pc機(jī)前與教師pc屏幕同步進(jìn)行,，并自主開發(fā)實(shí)踐,。教學(xué)環(huán)境如下：
計(jì)算機(jī)房共8個(gè)，有400多臺(tái)pc,；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室所有的pc均已接入校園網(wǎng),；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教師可以與學(xué)生進(jìn)行同步軟件項(xiàng)目的開發(fā),；務(wù)必保證每個(gè)學(xué)生一臺(tái)pc機(jī),，實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房在課余時(shí)間全部對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成軟件開發(fā)的項(xiàng)目,。
3,、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況
1) 一種基于模式的xml索引，師范學(xué)院學(xué)報(bào),，楊,，20xx年第3期
2) 一種基于ob樹的xml索引結(jié)構(gòu),，科學(xué)技術(shù)與工程，楊,，20xx年第1期
3) 查詢智能分析代理方法,，計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，楊,，20xx年第3期
4) 基于案例驅(qū)動(dòng)的高職專業(yè)英語課程教學(xué),，職業(yè)教育研究，楊,，20xx年第1期
5) 嵌入式流媒體播放器軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),，電腦知識(shí)與技術(shù)，劉,，20xx年第23期
6) 的電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì),，企業(yè)家天地，劉,，20xx年第10期
7) 適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)改革的研究與探討,，課程教育研究，劉,，20xx年
主持與參與的廳級(jí),、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題
1) 高等職業(yè)教育it類專業(yè)兩年制人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐,，省級(jí)課題,，主要參與：楊
2) 高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究，院級(jí)課題,，主要參與：楊
3) 基于esp理論的高職軟件外包英語課程建構(gòu)研究,，省級(jí)課題，主要參與：楊
4) 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校數(shù)字化校園研究與實(shí)踐,，湖南省教育廳,，主要參與：劉。
5) 基于遺傳算法的排課系統(tǒng)設(shè)計(jì),，院級(jí)課題,，項(xiàng)目主持人：劉。
1) 《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用（sql server 20xx）》機(jī)械工業(yè)出版社,，省級(jí)高等院校規(guī)劃教材，20xx.03出版,，副主編：楊
2) 《php+mysql網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)（項(xiàng)目式）（第2版）》人民郵電出版社,，規(guī)劃教材，副主編：楊
支出科目 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由
合 ? 計(jì) 0.5萬元
相關(guān)資料文獻(xiàn)復(fù)印,、打印費(fèi)用
企業(yè)調(diào)研相關(guān)費(fèi)用
會(huì)議費(fèi),、差旅費(fèi),、論文版面費(fèi)
項(xiàng)目組成員補(bǔ)貼
推薦請(qǐng)示表篇三
校行政：
為了豐富和繁榮校園文化生活，校管樂隊(duì)于20xx年7日正式成立,。校管樂隊(duì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他部門的大力支持,。管樂隊(duì)的成立，也加強(qiáng)了我校的對(duì)外對(duì)內(nèi)宣傳,，受到社會(huì)及學(xué)校的好評(píng),。為了使校管樂隊(duì)能更好地發(fā)揮其作用，使校管樂隊(duì)能得以正常維持進(jìn)行,，現(xiàn)將校管樂隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出情況向校行政匯報(bào),，同時(shí)，也希望校行政再次予以大力支持,，解決其資金缺口,。
1、校管樂隊(duì)樂器添置費(fèi)：13000元
（已列入校教務(wù)處教學(xué)設(shè)備添置費(fèi)中解決）
2,、校管樂隊(duì)的部門服裝經(jīng)費(fèi)：6000元
（已由成教處,、招生就業(yè)處解決）
1、暑期管樂隊(duì)外請(qǐng)指導(dǎo)老師費(fèi)：7500元
（5人×1500元=7500元）
2,、暑期管樂隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)：5200元
3,、管樂隊(duì)部分服裝費(fèi)：5028元+270元=5298元
4、閔繼進(jìn),、彭國(guó)文,、李師傅到長(zhǎng)沙出差修理樂器差旅費(fèi)：1203元
5、修理樂器費(fèi)：4300元
6,、暑期校管樂隊(duì)員集訓(xùn)結(jié)束后餐費(fèi)：780元
7,、指揮棒、隊(duì)旗,、不銹鋼管等：240元
8,、校管樂隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地防盜門、衣柜,、電線,、桿座等：
29元+39。8元+318元+1230元
9,、校管樂隊(duì)指導(dǎo)老師暑期教學(xué)補(bǔ)貼（閔繼進(jìn)）：
40天 ×20元=800元
校 團(tuán) ×委
20xx年10月31日
推薦請(qǐng)示表篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，
本人吳優(yōu)在此中申請(qǐng)進(jìn)入工廠住宿，懇請(qǐng)您答應(yīng),。
曾經(jīng)的我年幼無知,，向往在外面自由的生活，而脫離了您的管理，強(qiáng)行搬出去住,，現(xiàn)在感受到外面住宿有諸多不便,，最重要的是不能夠?qū)Ｐ墓ぷ髁恕Ｆ湟灰蛴诰鄰S里有一段距離,，上下班造成困擾,，有時(shí)會(huì)搞遲，怕耽誤工作,，影響工廠整體效率,， 為了工廠效率起見我申請(qǐng)住宿。其二,，外面社會(huì)太亂,，總是出現(xiàn)一些搶劫行為，本人上完班后在回家路上有遭遇危險(xiǎn)的可能,，這不僅對(duì)我自己不利,，更總要的是工廠也要對(duì)本人負(fù)責(zé)，為了安全起見,。我申請(qǐng)住宿,。其三。在外面住花銷太大,，本人也承受不起,，在在工廠食宿價(jià)格合理，能夠培養(yǎng)我們勤儉節(jié)約和吃苦耐勞的精神,。其四,，在外時(shí)間由自己分配，沒有時(shí)間規(guī)律,。在工廠里沒事時(shí)還可以多學(xué)習(xí)一些技術(shù),，這樣對(duì)廠里也有幫助。申請(qǐng)住宿,。
本人在這里承諾,，如果您批準(zhǔn)我的申請(qǐng)住宿，我將一定一切服從您的管理,，不會(huì)在擅自搬出去,。按時(shí)休息，不打擾紀(jì)律,，工作會(huì)認(rèn)真,，與室友友好相處，不再給寢室管理帶來不必要的麻煩,。
希望您能仔細(xì)考慮,，讓我能搬進(jìn)去住,。
致此
敬禮
申請(qǐng)人：
推薦請(qǐng)示表篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)樂學(xué)《xx中學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案》,，我校教務(wù)處對(duì)照初三年中考成績(jī)及四所一級(jí)達(dá)標(biāo)高中（一中,、國(guó)光、僑光,、華僑）錄取線,，確定了57名畢業(yè)生及相應(yīng)科任教師獲獎(jiǎng)，對(duì)照初一,、初二學(xué)年末南安市統(tǒng)考成績(jī)擇優(yōu)各評(píng)出25名優(yōu)秀生及相應(yīng)科任教師獲獎(jiǎng),。（現(xiàn)將所需獎(jiǎng)金匯報(bào)如下：
1、考入一中線（416.8分）,、國(guó)光線（407.5分）以上成績(jī)：南安一中線5人,，國(guó)光中學(xué)線12人，按每生800元獎(jiǎng)給該科任教師,，小計(jì)17人*800元=13600元,；
2、考入華僑中學(xué)線（386.3分）以上成績(jī)：34人,，按每生獎(jiǎng)勵(lì)該班科任教師500元,，小計(jì)34人*500元=17000元；
3,、政治科,、體育科中考單科a率教研片區(qū)第一名，獎(jiǎng)給科任教師20xx元,；
4,、初一、初二年級(jí)優(yōu)秀生各25名,，按每生400元獎(jiǎng)給該科任教師,，小計(jì)50人*400=20xx0元；
5,、教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況（小計(jì)700元）
①潘老師指導(dǎo)初三年五班x同學(xué)參加南安市政治小論文比賽獲二等獎(jiǎng),，獎(jiǎng)給科任教師150元；
②潘老師指導(dǎo)初三年六班r同學(xué)參加南安市中小學(xué)生“感恩祖國(guó)”征文比賽獲二等獎(jiǎng),，獎(jiǎng)給科任教師150元,；
③劉老師指導(dǎo)初三年五班s同學(xué)參加泉州市數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給科任教師200元,；
④劉老師指導(dǎo)初三年五班a同學(xué)參加南安市數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng),，獎(jiǎng)給科任教師100元；
⑤黃培中老師指導(dǎo)初一年五班d學(xué)參加南安市毛筆比賽獲三等獎(jiǎng),，獎(jiǎng)給科任教師100元,。
6,、根據(jù)學(xué)年度工作績(jī)效評(píng)估，評(píng)定三位優(yōu)秀教師（人選待定）每位獎(jiǎng)勵(lì)1000元,，共3000元,。
初一、二年級(jí)年段前25名優(yōu)秀生發(fā)給價(jià)值為50元的獎(jiǎng)品一份,，小計(jì)50人*20元=2500元,。
合計(jì)以上獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)所需獎(jiǎng)金58800元（后有附件7份）,，敬請(qǐng)核實(shí)研究批示,，謝謝！
申請(qǐng)學(xué)校：xx中學(xué)
申請(qǐng)日期：
