無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時(shí)說課稿篇一

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識,?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,，我選用了這一教材,。

《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境",。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解",。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際,、知識水平以及教材需要,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱,，理解故事,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),、不斷改正,、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫碟，小白兔,、小雞,、小貓頭飾。

2,、知識上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),，我采用了視、聽,、講,、演相結(jié)合的方法。

"視",，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容,。

"聽"，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā),、誘導(dǎo),。

"講"是幼兒講，滿足幼兒說的愿望,。

"演"是讓幼兒表演故事中角色間的對話,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我,。還結(jié)合了觀察法,，通過觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象。"結(jié)果前置提問法"是讓幼兒在想像,、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語："千條線，萬條線,，落到水里就不見,。"通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。當(dāng)揭示謎底"雨"的時(shí)候,，我借機(jī)引入："小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具,，可以用什么避雨,？"引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問："草地上也下雨了,，有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的？"充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。

2,、傾聽故事，理解故事內(nèi)容,。

（1）無道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過提問"故事的名稱是什么,？""故事里有誰？""小兔子是怎樣避雨的,？""小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？"來了解幼兒對故事的初步感知情況。

（2）,、觀看動(dòng)畫,，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

通過觀看動(dòng)畫,，結(jié)合故事情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞,、小貓之間的對話,，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說,、小朋友分角色說等不同的形式,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,，例如"頂",，"避雨"。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為,。

（3）,、小朋友表演故事，遷移故事主題

通過小朋友表演故事,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)讓幼兒獲得"當(dāng)遇到困難時(shí),，要學(xué)會(huì)想辦法,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助他人，被別人幫助后要道謝,。"的一系列美德,。然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,，樂于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友。

3,、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂,。

以上是我對《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識,，我會(huì)在新的教育理念熏陶下，不斷探索,，不斷成長,。其中不當(dāng)之處，還請各位評委批評指正,。謝謝,！

相關(guān)課件下載：

1、flash動(dòng)畫課件

2,、ppt配音課件

3,、說課稿課件

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng),、有趣,，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),，通過游戲角色分配,，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心,、開口,。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩,，但是他同樣也在感受著語言的氛圍,。存在問題：

1,、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,，因此沒有達(dá)到我意想中的效果,。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,，后來在情感遷移的過程中,，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么,？小朋友的回答各種各樣,，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞,，也有的說喜歡小兔,，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因,。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔,，因?yàn)樗矚g幫助別人?！痹谶@個(gè)過程中,，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下,，或許效果會(huì)好一些,。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時(shí)說課稿篇二

（一）位置跟作用。

這則小故事充斥了童趣,。故事通過淺易易懂的語言及幼兒熟習(xí)的小動(dòng)物的形象,，把三個(gè)天真、可恨,、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情況,，酣暢淋漓的展現(xiàn)出來，為咱們講述了一個(gè)友愛互助的故事。

故事以下雨的時(shí)候,，小白兔能以樹葉當(dāng)傘,，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)明小雞,、小貓淋雨時(shí),，能自動(dòng)幫助它們，與它們共傘,，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種坦然,、暖和,、協(xié)調(diào)的氣氛。

故事通過小兔子想辦法避雨,，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描述，展示了三個(gè)無邪,、可惡,、仁慈的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快活心情。同時(shí),，此故事存在很強(qiáng)的實(shí)行意思,，古代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮,，不自己動(dòng)腦筋想方法解決,，而以來于別人的幫助。另外,，孩子們的自我核心景象重大,，它們天經(jīng)地義的接收別人的付出，而自己關(guān)懷別人,、為別人著想的思維意識缺少,，而此故事，能讓幼兒在懂得故事形象及人物對話中,，受到良好的陶冶與鼓勵(lì),。

（二）、運(yùn)動(dòng)目的

1,、記住故事名稱及角色,，懂得故事內(nèi)容，能踴躍動(dòng)腦,，參加老師的活動(dòng),。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2,、在已有經(jīng)驗(yàn)的基本上,，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。

3,、理解遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦,，介入先生的活動(dòng),。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。（要害中止法理解故事中沖破）

活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。（在理解故事中打破,，在完全講述故事中及提問中堅(jiān)固）

1、課前豐盛有關(guān)雨具方面的常識,。目標(biāo)：為開展故事主題做好鋪墊,。

2、雨天的背景圖一幅,，雨點(diǎn)是活動(dòng)的,。小兔、小雞,、小貓活動(dòng)圖片,。

目的：把幼兒帶入故事件節(jié)種，深入理解故事內(nèi)容及人物形象,。

（一）出示圖片,，創(chuàng)設(shè)必定的情景，應(yīng)用回想性設(shè)問引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興致,。提問：圖片上的氣象是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的,？假如不雨具怎么辦,？

（二）、利用癥結(jié)中斷法聯(lián)合本人的生涯教訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。

1,、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了，小兔會(huì)想什么措施避雨,？

2,、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘？闡明小兔子怎樣,？小兔子把樹葉傘放在那里避雨,？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

3,、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋濕了,？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫,？學(xué)一學(xué),。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見了會(huì)怎樣做,？如果你是小兔你會(huì)怎樣做,？（學(xué)習(xí)詞：避雨——能夠讓幼兒重復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣,？它會(huì)怎樣對小兔說什么,？

4、圖片定位在小兔子,、小雞在雨中看見小貓

發(fā)問：小貓被雨淋濕了,？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫,？學(xué)一學(xué),。小兔、小雞看見了會(huì)怎么做,？小貓?jiān)诘玫絼e人的贊助后,，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在輔助別人后的心境會(huì)怎樣,？

（三）,、完整講述故事，深刻休會(huì)小兔的愛動(dòng)頭腦及幫助別人和被別人幫助的樂趣,。

提問：小兔是用什么避雨的,？它是怎樣幫助小搭檔的？小動(dòng)物得到別人的幫助后,，心情會(huì)怎樣,？小兔在幫助別人后的心情怎樣,？這是一只什么樣的小兔？你愛好它嗎,？為什么,？

（四）、引誘幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)樹立接洽,，將外在的情理內(nèi)化為自己的行動(dòng),。

提問：你碰到難題時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到艱苦是你會(huì)怎樣做,？你幫助別人后心情怎樣,？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時(shí)說課稿篇三

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。因此,，我選用了這一教材。

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”,。“通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”,。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際,、知識水平以及教材需要,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

知識目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話,。

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱,，理解故事,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),、不斷改正,、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫

課件

小白兔、小雞,、小貓頭飾,。

知識上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),，我采用了視,、聽、講,、演相結(jié)合的方法,。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容,。

“聽”,，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo),。

“講”是幼兒講,，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的.愿望,。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象,?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,，把活動(dòng)分為三個(gè)部分,，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容,。

2,、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）,、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法,，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具,，是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容,。講述完后提問：“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰,？”

（2）,、觀看動(dòng)畫課件,，完整欣賞故事,，滲透情感體驗(yàn)。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時(shí)說課稿篇四

(一)地位和作用,。

這則小故事充滿了童趣,。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真,、可愛,、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事,。

故事以下雨的時(shí)候,，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法,，在發(fā)現(xiàn)小雞,、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們,，與它們共傘,，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索,，為我們展現(xiàn)了一種安然,、溫暖、和諧的氛圍,。

故事通過小兔子想辦法避雨,，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,，展現(xiàn)了三個(gè)天真,、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情,。同時(shí),，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),，就退縮,，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助,。另外,，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,，而自己關(guān)心別人,、為別人著想的思想意識缺乏,，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中,，受到良好的熏陶與激勵(lì),。

(二)、活動(dòng)目標(biāo)

1,、記住故事名稱及角色,，理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦,，參與教師的活動(dòng),。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。

2,、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。

3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,，想辦法解決,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，能積極動(dòng)腦,，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨,。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。(在理解故事中突破,，在完整講述故事中及提問中鞏固)

1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識,。目的：為展開故事主題做好鋪墊,。

2、雨天的背景圖一幅,，雨點(diǎn)是活動(dòng)的,。小兔、小雞,、小貓活動(dòng)圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種,，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象,。

(一)出示圖片,，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。提問：圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?

(二)、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨,。

1、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了,，小兔會(huì)想什么辦法避雨?

2,、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞：頂)

3,、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué),。如果你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見了會(huì)怎樣做?如果你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞：避雨--可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對小兔說什么?

4,、圖片定位在小兔子,、小雞在雨中看見小貓

提問：小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔,、小雞看見了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,，不淋雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?

(三)、完整講述故事,，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣,。

提問：小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

(四),、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?

在這次活動(dòng)中,，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng),、有趣，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜葉子的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作,，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心,、開口。盡管在游戲過程中,，有的幼兒純粹是在玩,，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在題：

1,、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,，因此沒有達(dá)到我意想中的效果,。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,，后來在情感遷移的過程中,，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么,？小朋友的回答各種各樣,，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞,，也有的說喜歡小兔,，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因,。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔,，因?yàn)樗矚g幫助別人?！痹谶@個(gè)過程中,，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下,，或許效果會(huì)好一些,。