當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

高三生物教師下學期工作總結(jié)范文篇一

集體備課做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主講人,。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點,，并能提出重難點突破方 法,，其他組員質(zhì)疑、補充,、完善,，做到集思廣益。通過集體備課,，教師明確近期和遠期任務(wù),，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測,、周練試卷,、月考試卷等，保證高三生 物教學有計劃,、有措施,、有落實,。

高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動,，能落實教研組布置的各項任務(wù),。每次研討前先在備課組內(nèi)認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見,，在教研活動時發(fā)言,，省時高效，起到了模范帶頭作用,。

尤其促進青年教師的盡快成長,，勝任高三生物教學。高三教學盡管 任務(wù)繁重,，我們?nèi)阅車栏癜唇虅?wù)處,、教科處的各項要求做好各項工作，并積極參與市,、校教師基本功比賽,、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作,，取得了一定的成 績,。

不論是新授課還是復(fù)習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營,，有的放矢,。組內(nèi)成員 多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》,，并充分利用好網(wǎng)上教學資源,，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習階段認真篩選,、組合單元復(fù)習過關(guān)檢測,、月考試 卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎(chǔ)知識,，又有針對性地提高學生的應(yīng)試能力,。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績,。

新老教師都能不斷學習,，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,，老教師耐心指導(dǎo),。與此同時，我們還能學習外地先進經(jīng)驗,，聯(lián)系實際,，借鑒吸收,，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

生物短腿科目的學生較多,，為了補短提優(yōu),，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心,，激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心,，同時指導(dǎo)學法，解答疑難,。有的老師能夠做到為學生面批試卷,，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生,。

反思與借鑒：

既要注重團體協(xié)作,，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體,。作為年級的整體學科教學,，每個教師應(yīng)服從集體的正確安排， 并團結(jié)一致,，形成合力,；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動,，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性,。

兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性 的教師個體,，這個集體才能形成你追我趕,、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路,。我們在前者出現(xiàn)了疏漏,。

既要注重教師善教，又要注重學生善學 ,?！吧平陶卟蝗缟茖W者。善學者,，師逸而功倍,；不善學者，師勞而功半,?！苯處煂I(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功,，且教師的可塑性到了一定程度會停滯 不前,。只有另辟溪徑,，激活學生的內(nèi)在的學習因素，如勤學,，善學,，善悟，才能柳暗花明,。我們在后者缺少了思考和實踐,。

高三生物教師下學期工作總結(jié)范文篇二

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期即將過去,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,，著眼未來,，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量,，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以鞭策自己、促進提高,。

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針,、政策,，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè),，積極參與教學改革實驗,、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè),。

遵守學校各項規(guī)章制度,，團結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學,，做合格的人民教師,。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘,，以“坦誠做人,，認真讀書”為班訓(xùn)嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，嚴格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人,、為人師表的形象,。

本學期,，結(jié)合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論,。我認真參加學校組織的新課程培訓(xùn)及各類學習講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。

隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步,。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,。

結(jié)合高三年級一輪復(fù)習的要求和內(nèi)容,，我感到時間緊、任務(wù)重,，作為備課組長,，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計教學案,，幫助學生梳理知識重點,、難點、易錯點和易忽略點,，構(gòu)建完整的知識體系,。上課時語言精煉、重點突出,、難點突破有新法,、構(gòu)思精巧有新意，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題,，運用舉一反三。

備課時考慮到學生懶于記憶的特點,，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習的選用方面,，結(jié)合高考對學生的解題要求,，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足,，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高,，獲得成功的體驗,。

我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習階段,，每周課時都在20節(jié)以上,，課時量比較大。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法,，使學生對生物更有興趣,，同時提高每一位學生的文化成績。

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授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法，突破學法,。

針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學生實際等問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)（生物工程）”、“物種入侵專題（生態(tài)學）”,、“禽流感專題（設(shè)計題型）”,、“神奇的微生物（微生物專題）”等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽,、消化得了,，以提高學生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣,，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

在及時總結(jié)教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文,，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期。

高三的生物課的集體備課活動，按時開展,、取得實效,，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,，討論上課復(fù)習思路,、考查的重點難點、練習的選用,、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲,，幫助學生把書看薄,，沉淀知識，形成能力,，完善知識結(jié)構(gòu),。

總之，不管在課堂教學,，還是課外輔導(dǎo)中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”,，大型“新教師招聘活動”,，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等；同時還有鳥類保護專題講座,、植物葉脈標本制作活動,、提優(yōu)補差輔導(dǎo)活動、新課標觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學研究活動等,，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力,。

其中不僅涉及到很多的課外時間和精力,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”。 四,、加強反思,，及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的教育教學工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。

主要的不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細和實,，沒有達到自己心中的目標,；

3、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學的特色點,，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè),，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力,。

生物教師年度工作總結(jié) | 生物教師年終工作總結(jié) | 生物教師個人工作總結(jié)

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高三生物教師下學期工作總結(jié)范文篇三

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習效率,，努力提高教學質(zhì)量這個主題,。下面是我在高三第一輪復(fù)習教學的想法和做法。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？

什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？

收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？

科學與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測,？

交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習的具體內(nèi)容。

生物考試大綱中的能力和要求有四種

理解能力,，

實驗與探究能力,，

獲取信息的能力，

綜合運用能力,。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

1.制定了復(fù)習計劃,，把握復(fù)習進度,。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習計劃，包括每一輪復(fù)習起止時間,，復(fù)習內(nèi)容,，復(fù)習資料，復(fù)習方式,，復(fù)習要求等,，使學生明確老師的復(fù)習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復(fù)習,。彭樂鑫就有點例外,。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習內(nèi)容,。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。

展示考綱,，明確考點要求,；知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解,；典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學,，取得了一定的成效。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習教學任務(wù)呢,？“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖。

點撥不能就理論理,，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。

教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試,，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復(fù)習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習和專題訓(xùn)練,，最大限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力,。

如,，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習，在后期教學中,，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入,。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點,，突破難點,，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點,。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學,，學起來有章可循,、有法可依，從而樹起學習信心,，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習。復(fù)習過程中,，進行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真思考的實際問題,。學生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的基礎(chǔ)上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復(fù)習目標,。

高考是對考生的學科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓(xùn)練,，不回避學生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多能力中的一種能力,。

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例,；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如,，xxx說,，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了,。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習階段的突擊,。

提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。

審題能力,。

分析綜合能力,。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。

表述能力,。用準確的生物學語言表述答案。 密切關(guān)注學生的心理動態(tài),，及時調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。

如,，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時做好學生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面,。

這是我在本學期的第一輪復(fù)習的一些想法和做法,。肯定存在不足和需改進的地方,。