總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇一

班主任工作,，千條萬條，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì),。俗話說得好，玉不雕,，不成器,。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，增強(qiáng)教育力度,，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中,，抓好班級(jí)制度的建設(shè),，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,，按照不同程度進(jìn)行教育,，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,，我就給他們講關(guān)于遲到的故事,，讓他們引起重視，及時(shí)的教育,，嚴(yán)格的要求,，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心,，毫不留情地要求他們改掉,，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,，同等對(duì)待，從不手軟,，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

每個(gè)班都有班干部,，老師不在的時(shí)候,，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù),。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助,。但是在干部的培養(yǎng)過程中,、在日常事務(wù)的管理中,，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎,？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤,。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白,，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,，如果誰不聽小干部的話,，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了,。要讓各處干部管到位,，層層負(fù)責(zé)。

我們都在一個(gè)班級(jí)里,，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān),。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理,，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力,。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),，一個(gè)二等獎(jiǎng),，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績是不能取得這樣的好成績的,，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂,；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂,；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌,、讀書,，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，漸漸明白：集體是有你,、有我、有他所組成的,。我們作為三（1）班的一員,，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取,。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),。在十、一長假期間,，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè),。因此，在長假的最后兩天,，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生,，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長十分感動(dòng),，他們教育孩子說：“看,，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀,！”自然而然,，我的工作得到了更多家長的支持。

總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇二

1,、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班訓(xùn),，提出目標(biāo),，并實(shí)行班干部競選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委,、十二位科代表,、八位小組長組成的班干部隊(duì)伍。

2,、召開班干部會(huì)議,，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本,，記錄每日情況,。如班長記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀,、課間操,、下午第一節(jié)及自己時(shí)間隨時(shí)檢查;勞動(dòng)委員安排值日表并監(jiān)督值日情況``````，總之一句話,，管理不能架空,，要讓學(xué)生可操作,。

3、正式上課第一天,，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為,，一切要求按時(shí)按質(zhì)按量完成。如有不好現(xiàn)象,，立即找學(xué)生談話,，講清道理，并要求其在班級(jí)表態(tài),，或檢討或談犯錯(cuò)后的心態(tài)及感受,，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

4,、此后一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī),，并與學(xué)生個(gè)別談心。

5,、注重班級(jí)文化建設(shè),，宣傳委員定期出好黑板報(bào)，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺,。

6,、盡量開好每一次班會(huì),，運(yùn)用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話,，不知不覺中讓學(xué)生心理健康，開朗快樂輕松,，喜歡上班級(jí)這個(gè)大集體,。與此同時(shí)，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗(yàn),，思想在行動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟,。

7、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作,，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、各類比賽、評(píng)語等,。

1,、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流,，不放過每一個(gè)可以給學(xué)生啟示的機(jī)會(huì),。班會(huì)課整體熏陶,，周記本上單獨(dú)交流，語文課上借美文滲透人生觀,、價(jià)值觀及審美觀的教育,，課余時(shí)間隨機(jī)聊天。

2,、工作方法講究高效,，要居高臨下，游刃有余,，能給學(xué)生真正的心靈的觸動(dòng),，從而盡量追求一種自我管理、自我約束,、自我省察的境界,。

3、務(wù)實(shí)不務(wù)虛,。

1,、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對(duì)孩子的現(xiàn)狀很失望,，采取放任態(tài)度,，所以與他們的交流較困難。

2,、班級(jí)大型的活動(dòng)還是舉行得少了些,，班級(jí)的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。

1,、重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng),，注意分層次教育;

2、一顆紅心,，兩種準(zhǔn)備,，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路,，為中考減輕負(fù)擔(dān),。

希望注重校園文化建設(shè)及美育教育。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇三

現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),、身體健康,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格,、能力的差異,，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè),。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一,、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的,！但是，單純的所謂的民主,，讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想,。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合,。李葉敬，我們班的班長,，在我剛接班主任工作時(shí),，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里,，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛,，我便決定請(qǐng)他出任班長；蘇亞碩,，初二年級(jí)時(shí)的班長,，他思維靈活，反應(yīng)迅速,，但看問題比較膚淺,、輕率,，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員,；張夢鶴,，初一年級(jí)時(shí)的班長，活潑可愛,、能歌善舞，而且處事大方,，我讓她當(dāng)文娛委員,；考慮到出操,、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出,、組織能力強(qiáng)的郜永恒同學(xué)出任體育委員,，同時(shí)再加多一個(gè)副班長的銜頭。

實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二,、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學(xué),，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意,，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此,，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,，后來的情況表明,，他們的工作完成得相當(dāng)出色！

此外,，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三,、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng),。例如搞大掃除等,，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中,，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,，上述所有提到名字的班干部在升中考試中,，竟然沒有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢,！假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任,，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多,。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇四

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地,，事實(shí)證明,，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育,，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣,。半年來,，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，積極開展愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效,。首先利用開學(xué)之初,，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫,、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、積極、爭先的良好班風(fēng),，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析,，分析其是非,，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，完美自己；最后,，利用每周一次的升國旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國主義,、講文明、懂禮貌教育,，并從學(xué)生的一舉一動(dòng),、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣,、文明習(xí)慣,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提,。為保證學(xué)生的安全,，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全,，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍,，注意食品安全,，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),，不打架,，以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

學(xué)生以學(xué)為主,，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí),，長大才能報(bào)效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。有了良好的紀(jì)律,，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初,，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間,，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇五

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,，是德育工作科學(xué)化的保證,，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。下面小編給大家?guī)戆嘀魅蔚掠逃ぷ骺偨Y(jié),，希望大家喜歡!

我剛加入這個(gè)光榮的教師隊(duì)伍一年多時(shí)間,，在這一年多的時(shí)間里擔(dān)任著班主任的角色。在我參加工作之前,，對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)：班主任是班級(jí)的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,，在班級(jí)建設(shè)中行使著多種職能,，扮演著多種角色，并且班主任工作是通過組織班級(jí)成員參與各種活動(dòng),，從而激發(fā)學(xué)生的成就感與成功感,。而參加工作之后，對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)不僅僅與此,，還有更重要的是班主任要對(duì)學(xué)生的尊重,，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能從中體會(huì)到自己的價(jià)值,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)到如何學(xué)會(huì)做人，如何學(xué)會(huì)做事,。

一,、尊重每位學(xué)生的個(gè)性

尊重學(xué)生的個(gè)性，就是要以學(xué)會(huì)上主動(dòng)發(fā)展為本,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)體價(jià)值，樹立自信心,。

在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí),，我先對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格,、氣質(zhì)、意志,、興趣等個(gè)性加以了解,，然后在根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在班級(jí)中扮演各自的重要角色,，如對(duì)性格內(nèi)向,，認(rèn)真吃苦的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小組長的工作,，讓他們多與本組的成員接觸,，然后慢慢地再去接觸全班每位學(xué)生，從而讓他們變的活潑點(diǎn),，同時(shí)幫助教師搞好教學(xué)活動(dòng);對(duì)性格活潑,，興趣廣泛的學(xué)生，讓他們擔(dān)任起班級(jí)中的重要班委,，使他們?cè)诠芾戆嗉?jí)工作中體會(huì)到光榮感,、成就感，從而獲得無窮的樂趣;對(duì)性格外向,，但是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我盡量去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，將其優(yōu)點(diǎn)放大化,，讓他們體會(huì)到成功的味道,，重新建立起對(duì)各方面的興趣，從而愛上學(xué)習(xí),，愛上我們這個(gè)集體,，讓他們感受到班級(jí)的溫暖。

二,、尊重學(xué)生的決定以及做法

尊重學(xué)生的決定以及做法,，是提高學(xué)生的是非判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義的主人翁責(zé)任感不可少的因素,。

在教育學(xué)生時(shí),，我盡量避免使用傳統(tǒng)式的命令、要求等方式,，而是采用公眾評(píng)價(jià),、公眾道德、公眾群體心理形式等手段來達(dá)到目的,，讓,，每位學(xué)生體會(huì)到自己的決定以及做法的正確性，從而樹立正確地價(jià)值觀,，以及集體榮譽(yù)感,。

三,、尊重學(xué)生的自我管理

尊重學(xué)生的自我管理，是學(xué)生在教師的教誨,、關(guān)心和愛護(hù)下,，慢慢地建立起自己的獨(dú)立生活的能力。

在班級(jí)管理過程中,，我相信每位學(xué)生的自我管理,，相信學(xué)生是有能力、有熱情去辦好每次班隊(duì)活動(dòng),、集體性活動(dòng),，從而增強(qiáng)他們的獨(dú)立判斷意識(shí)，提高他們組織,、合作能力,，同時(shí)班級(jí)的凝聚力也隨之增強(qiáng)。

四,、師生之間的互相尊重

教師與學(xué)生的角色定位不同,，必會(huì)導(dǎo)致看人、看事以及出事的方法不同,，這樣必定會(huì)給班級(jí)管理工作的開展帶來一定的難度,。而我采用的方法就是互相尊重。一方面經(jīng)常把自己放到學(xué)生的位置去認(rèn)識(shí),、去思考,，深入到學(xué)生中了解他們的心理活動(dòng)。另一方面經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考：假如你是班主任,，你會(huì)怎樣看待這件事,，怎樣去處理這件事,。這樣做既能提高學(xué)生對(duì)問題的分析解決能力,，有有利于加深師生之間的了解，增進(jìn)師生之間的感情,。同時(shí)我始終把自己當(dāng)作班集體的一員,，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做,，讓自己的生正為范的舉止增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，從而讓學(xué)生做一個(gè)言而有信的人，讓學(xué)生從情感上接納我,，甚至喜歡我,。

記得有一次,，我犯了班規(guī)，一開始,，我沒有意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤,，然后有一位學(xué)生提醒了我，那時(shí),，我的臉一下就紅了,，我覺得我應(yīng)該對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，我應(yīng)該向?qū)W生道歉,，應(yīng)該放下教師的身份,，于是我非常誠懇的向?qū)W生道歉。學(xué)生看到老師向他們深深地鞠躬道歉,，也深深地被打動(dòng)了,，從他們的眼睛里我讀出了一絲對(duì)我的尊重和喜歡?？梢?，師生之間的互相尊重是如此的重要，它讓我們體會(huì)到彼此的重要性,。

班主任工作是煩瑣的,，但是班主任工作是非常有建設(shè)性的，他需要我們用一顆尊重,、理解,、關(guān)愛的心去建設(shè)師生之間的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)尊重,，確立做人的尊嚴(yán)和自信,。

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師,，是學(xué)生靈魂的塑造者,。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，起著主導(dǎo)和決定作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作,，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖,。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,，這就要求老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況,。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式,，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥,，把“心理醫(yī)生”,。

工作做好、做活,、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2,、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性,、知識(shí)性、趣味性,、藝術(shù)性,、參與性于一體，寓教于樂,，陶治學(xué)生的情操,，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,，內(nèi)容豐富,，又符合學(xué)生實(shí)際,，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德,、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用,。這學(xué)期我策劃了主題班隊(duì)活動(dòng),。如《小手拉大手，共建美好家園》,，通過本次活動(dòng),，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起,，從自己做起,，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),，與眾不同的孩子,。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們,，每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”,。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生,，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育,。春風(fēng)化雨、潤物無聲,，批評(píng)或表揚(yáng)都要深淺有度,，積極尋找突破口，因材施教,。也許就是老師不經(jīng)意的一句話,、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑,，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,，達(dá)到心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任,，從而收到意想不到的教育效果,。

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評(píng)的藝術(shù)與方法,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對(duì)“問題”生來說,，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動(dòng)地等待“問題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

首先,、嚴(yán)字當(dāng)頭,、愛字為首。

批評(píng)時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);裁決時(shí)“糊涂”些,，營造和諧融洽的班級(jí)氛圍,。

班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé),、無意的歧視,，都會(huì)給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績差,、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一起算,，將學(xué)生批個(gè)一無是處,，心灰意冷。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,，對(duì)他們不嫌棄,、不歧視，不疏遠(yuǎn),。在處理班級(jí)事情時(shí),，面對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待,，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見,，循循善誘,，和他們交朋友，促膝談心,，消除他們心中的隔閡,，讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評(píng)和教育,，自覺地去轉(zhuǎn)變自己,。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上一切美好的東西。鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作,，進(jìn)行創(chuàng)造,，獲取成功?！迸u(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng),，少批評(píng);短板理論告訴我們一個(gè)桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對(duì)犯了錯(cuò)誤甚至是很嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時(shí)“糊涂”些,，營造和諧融洽的班級(jí)氛圍,。

班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一直跟著母親生活,，生活很貧困,。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖,，不善于交際,，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師,、同學(xué)發(fā)火,。有時(shí)甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇,。一次竟與班里一位女生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交,。我多次找她談話，做思想工作,，從小事著手關(guān)心她,，用事實(shí)說明學(xué)會(huì)寬容的重要性，并對(duì)她體育訓(xùn)練積極,、肯于吃,、積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。有時(shí)候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,，把一些管理班級(jí)的事情交給她,，幫助她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會(huì),，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處,，鼓勵(lì)她融入集體，并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她,、關(guān)心她,、團(tuán)結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變,，樹立了生活的信心,，逐步融入了集體。誠然,，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣,，才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何生活，如何做人,。

其次,、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì),。,，

批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，批評(píng)時(shí)“糊涂”些,，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘,。

嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴(yán)要求,、從嚴(yán)管理,，才會(huì)形成好的班風(fēng)，但需注意嚴(yán)而不兇,，愛而不溺,，嚴(yán)愛相濟(jì)，在愛中求嚴(yán),，在嚴(yán)中見愛,。尤其是批評(píng)的語言要有一定的藝術(shù)性，注意時(shí)間,，場合,，教師應(yīng)放下架子，以平等的身份,，關(guān)心

的語氣去幫助教育學(xué)生,。有一天，我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩,，又不聽值日學(xué)生干部的制止,，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著,，結(jié)果兩人鬧別扭,，當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧,，推開門一看,，只見兩個(gè)男生正在吵架，____專題大有兵戎相見之勢,。吵了起來我當(dāng)時(shí)非常生氣,，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)他們一頓,，但理智告訴我，這時(shí)他們正在氣頭上,，萬一弄不好,，他們同我頂上了，那可下不了臺(tái),。于是,，我咳了一聲,，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上,。

由此可見，教師批評(píng)得當(dāng),，方法適宜,，能夠多為學(xué)生考慮，批評(píng)的效果會(huì)比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好,。老師批評(píng)不當(dāng),，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)抗情緒和逆反心理,。本學(xué)期班里的幾位男生在上音樂課打撲克,，我當(dāng)時(shí)當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)他們，結(jié)果這幾位男生好一段時(shí)間感覺自己沒“面子”,，經(jīng)常鬧情緒,，以抄襲作業(yè)、

值日敷衍了事等來表示對(duì)受約束的不滿,。后來,，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行,。”班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳,，讓學(xué)生聽得進(jìn)去,，應(yīng)該會(huì)更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做,，試著理解他們,，擠時(shí)間坐下來找他們談心，表態(tài)時(shí)“糊涂”些,，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤,，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子,，像朋友一樣聆聽他們的傾訴,，傾聽他們的心聲,，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來,，收到了意想不到的良好效果。

再次,、嚴(yán)為心聲,，愛是雨露。

嚴(yán)愛適時(shí),、適度;批評(píng)時(shí)“糊涂”些,，批評(píng)學(xué)生應(yīng)持有愛心，批評(píng)方式應(yīng)因人而異,。

初中生正處于青春叛逆期,，他們中的個(gè)別同學(xué)故意有令不行，有禁不止,，加之缺少良好家教,，有時(shí)難免給班級(jí)扣分抹黑。老師此時(shí)一定十分生氣,。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們,，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足,，違紀(jì)的根源所在,，千萬不能因?yàn)樗麄兘o班級(jí)扣了分，而對(duì)他們厭惡,、歧視甚至惡語相譏,，那樣做的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致：師生間的矛盾將會(huì)僵化，學(xué)生也會(huì)我行我素,，破罐破摔,。蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,?！苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學(xué)生。在我的班里有一位走讀生,，其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴(yán)重問題,，他一入學(xué)就有點(diǎn)的想法，故意表現(xiàn)出對(duì)什么都滿不在乎,，家長也對(duì)他不抱任何希望,，只求他混個(gè)畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦,、很無奈,，實(shí)際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛,。在一個(gè)寒冬的早晨，他遲到了,，他想,，這下可要被狠狠批評(píng)一頓了。出乎他意料,，我并沒有疾言厲色地責(zé)問他,，而是假裝糊涂，和顏悅色地關(guān)心他,，是不是昨晚沒睡好,。當(dāng)我了解到他的鬧鐘壞了，他連臉都沒有洗就趕到了學(xué)校之后,，我受到很大震動(dòng),，心情久久難以平靜,。我暗示他不該遲到,，但又表揚(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力，課間幫他買了個(gè)鬧鐘,，鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自理,、凡事早行動(dòng)。他深受感動(dòng),，在以后的很長一段時(shí)間里進(jìn)步很大,。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象,，但我從中深深地體會(huì)到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光,，更多的呵護(hù),、更多的關(guān)愛，不斷教育,，耐心細(xì)致地做工作,。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個(gè)孩子的上進(jìn)心”,，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,，不斷進(jìn)步。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),。”批評(píng)學(xué)生的最終目的,，是為了讓學(xué)生有所悔悟,，并在短期內(nèi)改正錯(cuò)誤,。批評(píng)的目的能否達(dá)到，取決于班主任的批評(píng)方式,。針對(duì)不同性格,，不同脾氣，不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異,。嚴(yán)愛適度,，批評(píng)學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,，教師應(yīng)循循善誘,，對(duì)于脾氣暴躁，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,，教師應(yīng)用“交流式”的批評(píng),，批評(píng)時(shí)糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué),，一次期中考試前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng),，她一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫了名字,，以不答試題來宣泄心中的不滿,，以此來報(bào)復(fù)老師。原因是老師得罪了她,。第二天,，我并沒有去找她談話，我把“惜”字寫在黑板上,，我對(duì)同學(xué)們說：“對(duì)于“惜”這個(gè)字我想談?wù)剛€(gè)人的想法,。“惜”的左邊是個(gè)‘心’右邊是個(gè)‘昔’,，‘昔’的上面是,象是草,，中間是‘一’表示‘地平線’，底下一個(gè)‘日’放在一起,，則成為：太陽落到地平線的小草下面,，意思是‘晚了’!用的左邊是個(gè)‘心’，想想右邊的‘晚了’就是“惜”,。已經(jīng)晚了的時(shí)候,，我們‘惋惜’。怕它晚的時(shí)候我們‘珍惜’,。而后,，我又對(duì)學(xué)生說：“我希望大家在一起的時(shí)候，要珍惜自己的生命,，自己的幸福,，同時(shí)也要珍惜身邊的伙伴,、朋友、親人的生命以及和他們的緣分,。我希望大家多珍惜少惋惜,，一身邊的一切。課后她主動(dòng)地來找我談心,，說出了許多心里話,，也和任課老師“握手言和”了?？磥砝蠋熢谂u(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥,，把握好批評(píng)的分寸，嚴(yán)愛適度,，恰到好處的適度批評(píng),，使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對(duì)他的批評(píng)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考,，學(xué)會(huì)理解別人,，認(rèn)識(shí)顧全大局的重要性，認(rèn)識(shí)自己的問題所在,，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動(dòng)力,。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊,。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭,。

俗話說：“嚴(yán)是愛,，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”,，嚴(yán)的前提是“尊重”,，真心愛護(hù)自已的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求,，沒有原則的愛是偏愛,、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融,。因此,，教師對(duì)學(xué)生的要求要適度，要合乎情理,，是學(xué)生通過努力可以達(dá)到的,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育,。教育的核心就其本質(zhì)而言,，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量表明：“一個(gè)小孩從出生之日起,，便開始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能,?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑,，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦,、奚落甚至辱罵,、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的,。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的,，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，春雨潤物細(xì)無聲!

批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良,、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解,、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合,。學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切,。只有做到這些才會(huì)起到事半功倍的良好育人效果,。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與責(zé)任感相似,如果一個(gè)人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點(diǎn)什么,她就是在關(guān)懷這件事;2,、如果一個(gè)人對(duì)某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個(gè)人,。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育,。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個(gè)時(shí)期都需要得到他人的理解,、接納、尊重和認(rèn)同,，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要,。由此我認(rèn)識(shí)到，待進(jìn)生其實(shí)也有被需要,、被關(guān)懷,、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要,，只是因?yàn)殚L期以來一直被老師和家長輕易地否定,、批評(píng)，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)責(zé)任的糟糕想法,，這種不利局面的產(chǎn)生可以說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)一定責(zé)任,。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實(shí)踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,，身為“一班之主”的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大,。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理,。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖,。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對(duì)性格各異,、個(gè)性鮮明,、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生,，班主任工作中切記：凡事要本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，教育批評(píng)學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù)”,。這是每一個(gè)熱愛班級(jí)管理者值得探究的問題,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”教育雖無痕,，卻有著驚人的力量;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”,。我們每位德育工作者都要通過喚醒,、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道,，信其道乃受其教”,，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

下面分幾個(gè)方面來說一說：

一,、抓住閃光點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),，學(xué)困生更需要表揚(yáng),。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展。這種教育教學(xué)方法,，我一直沿用,，只是到了20__年我接手孫永芳教過的801班和802班，也就是曹樹偉的901班,，還有吳志麗的902班,，這種賞識(shí)教育才開花結(jié)果，我很欣慰,。我想這種方法應(yīng)該適合所有人,。

903班共31名學(xué)生，男生14名,，女生17名,。這14名男生，可以說都是問題學(xué)生,。就連學(xué)習(xí)稍好的鄭巖同學(xué),，他思想都有問題極端自私，我看他學(xué)習(xí)很好卻不是科代表,，給他安排了化學(xué)科代表,，他做了幾天后跟我說他不當(dāng)了，我私下里打聽一下，他是怕耽誤學(xué)習(xí),，我答應(yīng)他8月26日考完試可以不當(dāng)了,。品行稍好的王家興同學(xué)這個(gè)孩子脾氣很大，但是輕易不犯,，一犯就是哭起來沒完沒了,。品行好的習(xí)志健同學(xué)明顯是個(gè)自閉的學(xué)生。解貴喜,、李富陳,、米才是學(xué)困生。米鑫,、賀樹林,、張雷、陳賀磊,、李響,、習(xí)開彤這些人屬于個(gè)別生。女同學(xué)個(gè)別人事多,，下文我再說,。

基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我打算繼續(xù)使用這種鼓勵(lì)賞識(shí)教育方法,，對(duì)八年級(jí)期末考試的單科狀元進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),，發(fā)給張?zhí)煸?、李珊,、朱琳,、王家興等同學(xué)獎(jiǎng)狀,，他們非常高興,。在獎(jiǎng)勵(lì)他們的同時(shí),，我并告訴其他同學(xué)在月考,、期中、期末考試中單科狀元我會(huì)一如既往地獎(jiǎng)勵(lì);總成績?cè)谀昙?jí)進(jìn)步5名以上的也獎(jiǎng)勵(lì);,，語文單科成績第二個(gè)月進(jìn)步5名的獎(jiǎng)勵(lì)，以后每增加一個(gè)月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧,、勞動(dòng)標(biāo)兵等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，得獎(jiǎng)狀的同學(xué)從沒間斷,，其中習(xí)志健同學(xué)獲得了兩項(xiàng)獎(jiǎng),，勞動(dòng)標(biāo)兵獎(jiǎng)和愛心獎(jiǎng),，習(xí)志健是我看見的不吃零食的幾個(gè)同學(xué)中的一個(gè)，生活十分簡樸,，現(xiàn)任父親是繼父，這樣一個(gè)學(xué)生竟然能拿出10元錢捐獻(xiàn)，我真的很感動(dòng);他在勞動(dòng)中更是任勞任怨,，保質(zhì)保量地完成老師交給的任務(wù),。張雷同學(xué),、趙仕璐同學(xué)分別拾得了7元,、6元錢都上交了當(dāng)?shù)礁叻f超那兒當(dāng)班費(fèi);李珊,、張?zhí)煸谠驴贾蝎@得了單科狀元;期中考試中張?zhí)煸蝗四依苏Z文、數(shù)學(xué),、英語,、化學(xué)等四項(xiàng)狀元，鄭巖一科英語狀元,，李珊一科政治狀元;張?zhí)煸谥锌荚嚸腥珔^(qū)第20名,，李珊名列全區(qū)第74名，鄭巖名列全區(qū)第143名,，朱琳同學(xué)名列年級(jí)15名;李水泉期中考試前進(jìn)了13名，王錦超期中考試前進(jìn)了10名,，陳賀磊期中考試前進(jìn)了9名,，米鑫前進(jìn)了8名，劉思思,、鄭巖前進(jìn)了6名;劉安娜,、王家興幫助趙夢涵修好了椅子;在這種教育方法下，好多同學(xué)在進(jìn)步著,，但是也有不少同學(xué)與這些同學(xué)格格不入,。

二,、身正為范，身教重于言教

正所謂學(xué)高為師，身正為范,，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生,。

首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，能在各方面注意為人師表,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲,，遇逆境不消沉,，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求,，樂觀向上,、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,，以輕松愉快,、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天,，不管自己的心情如何,，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的,，讓他們能夠感覺到每一天都是新的,，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但是作為老師,，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣,，學(xué)生是很感謝你的,。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生,。自從當(dāng)上班主任,，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,，先將講桌擦一擦,，整理一下講桌上的粉筆和板擦,，這些小事看上去微不足道，但久而久之,，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,，學(xué)生的課桌椅排列比較整齊了，桌上的書本也整齊多了,。

我們知道,，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位,，我想,，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理,，還不如自己以身師范,，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他,，感染他,，從而達(dá)到教育的目的。

教育的根本在于對(duì)人的心靈,、智慧的開發(fā),，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育,。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”,，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。

三,、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初,，思想單純,，方法簡單，盡管自己很努力,，但往往事倍功半,，甚至事與愿違，工作起色不大,，后來,，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐,，不斷歸納,、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案,。

1,、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,，并實(shí)行任期制和聘任制,，指訂責(zé)任目標(biāo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2,、建立日常家訪制度,。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會(huì),，取得家長的配合,。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系,。多和任課教師溝通,，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況,，又爭取了他們的協(xié)助,，非常有利于班級(jí)管理。

4,、樹立學(xué)生典型,，建立德育檔案。典型的樹立,，有利于學(xué)生把對(duì)偉人,、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事,，看得見，摸得著?/p>

5,、不斷提高自身素質(zhì),。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真,，光有熱情是不夠的,，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作,。

人們常說，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小,，但責(zé)任和作用重大,。多年的班主任工作告訴我,，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣,，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作,，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,，為祖國培育棟梁材!

一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期,，有許多收獲,，也有許多感想，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任六年三班的班主任工作,，這個(gè)班級(jí)是我從學(xué)前班一直帶上來的,，對(duì)孩子們的特點(diǎn)我都能一一掌握，別看這個(gè)班學(xué)習(xí)成績一般,，但是孩子們的情商卻很高,。每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱,，你愛他們,，善待他們，他們也就會(huì)愛你,，就會(huì)信任你,，就會(huì)親近你。你才能很好的去教育他們,，去引領(lǐng)他們,。因此，班主任工作過程中,，我比較善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們經(jīng)常進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛。同時(shí)我時(shí)時(shí)注意了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)我還注意研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過程中,，我還努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好,，有時(shí)候控制不好自己的情緒,，但是孩子們也都了解我，因此也不輕易犯錯(cuò),。我認(rèn)為,，我的教育取得了事半功倍的效果。

另外,，一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,，我稱他們是班主任的左右手,。我深深的認(rèn)識(shí)到：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即以面帶面,。

由于小學(xué)生的自我約束力還比較差，所以我對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈,，我經(jīng)常利用班會(huì)課,、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí),，對(duì)有些學(xué)生多講,、多提醒、多督促,，對(duì)隨地亂扔,、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正,。通過我的努力,，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù),。本學(xué)期也多次被評(píng)為明星班級(jí),。

在學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱,，針對(duì)這些情況，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能,。一是加強(qiáng)與任課老師、家長的聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，及時(shí)進(jìn)行家校溝通，共同教育和幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，取得了良好效果,。

每次學(xué)校組織安排的主題班會(huì),，認(rèn)真對(duì)待，注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。采取激勵(lì),、表揚(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式，建立健全良好的班級(jí)形象,。

通過不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作中的不足,，吸取其他班主任的可行性經(jīng)驗(yàn),，努力使今后的工作更加完善,，使自己的班集體更具有凝聚力，養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌!

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幼兒園班主任德育工作總結(jié)5篇

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學(xué)校教師教學(xué)工作2021個(gè)人總結(jié)5篇

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教師個(gè)人2021年工作總結(jié)7篇

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2021小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)5篇

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教師廉政建設(shè)工作總結(jié)5篇

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教師政治思想工作總結(jié)5篇

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2021年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)

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語文教師評(píng)職稱工作總結(jié)5篇

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2021中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)5篇

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高中實(shí)習(xí)教師2021個(gè)人工作總結(jié)5篇

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇六

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,，滲透在智育、體育,、美育和勞動(dòng)教育中,。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用,。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn),。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。

進(jìn)行學(xué)校德育管理,，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校,、處,、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé),。由校長,、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,，從校長到最基層的班,，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,，指揮靈活，步調(diào)一致,，信息暢通,，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施,。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實(shí),。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》,、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng),，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益,。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性,。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,，是學(xué)校德育工作的骨干,。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),、考核細(xì)則,，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先,、評(píng)職,、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),，確有夠條件的班主任,，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾,，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量,。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,、教學(xué)與教育,、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

第三,，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營造校園育人環(huán)境方面,，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì),、有計(jì)劃地實(shí)施,。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。 學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理,，運(yùn)用激勵(lì)性原則,，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí),，形成了合力,，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

三年級(jí)班主任德育教育工作總結(jié)篇七

1,、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵(lì)學(xué)生。

2,、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣,。

3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同,，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活,，消除恐懼心理。

4,、開了主題班會(huì)“在同一起跑線上”,，警策學(xué)生。

學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用,，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打,，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用,。

一個(gè)新班級(jí)的營建,，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過兩個(gè)渠道來選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料;二是借開學(xué)初的觀察、考驗(yàn),。

深化素質(zhì)教育,，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng),，自己的活動(dòng)自己搞,，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理,。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利,。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄,，從紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家,，作好自己的主,，收到很好的效果。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活,。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生,。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視,。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者,，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過,，“我們對(duì)國家的貢獻(xiàn),，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢?” 翻開中國數(shù)千年歷史,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們,，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的,?！敖逃枰獝?，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。”這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命,，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學(xué)生。

再者,，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生,，向年級(jí)組或者任課老師那里爭取免掉他們的能免的費(fèi)用,，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),。對(duì)外地來的學(xué)生,，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯,，改善伙食,。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心,，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識(shí),，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作,。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜歡上了他們,。

由于沒有更多的時(shí)間用來與學(xué)生溝通,，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒,、教育,，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此,，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安,。

帶班以來,，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán),、以勤,、以愛治班，但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情,，學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué),，或調(diào)皮搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。

面對(duì)問題,，今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn);面對(duì)學(xué)生,，我愿是春風(fēng)化作雨,，永遠(yuǎn)滋潤著他們健康成長。!

對(duì)于這個(gè)班,，我付出我的真愛,，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們,，在思想上關(guān)愛他們,，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣,，我付出過了我盡力了,，我無怨無悔。