光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。

本班共有學(xué)生31名,，學(xué)生基礎(chǔ)一般,，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字，也積累了一些詞匯,，但語言表達(dá)能力不強(qiáng),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高,。

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,，熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表,。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。如第二組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題--學(xué)校生活,。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語,。接著，安排了《一株紫丁香》,、《我選我》,、《一分鐘》,、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事,，學(xué)生從中可以受到愛老師,、愛學(xué)習(xí)、愛集體,、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育,。“語文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法,，討論如果班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己,?！罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排,，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣,、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力,。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣,。

識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式,，即使是一串詞語,，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美,、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,，不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字,、詞,、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛,。

3、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時(shí)代感，貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》,，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風(fēng)娃娃》,、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處,，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》,、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》,、《假如》、《日記兩則》,，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》,、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美,，語言典范,，學(xué)生愛讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)（如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外,，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動(dòng)物,？”）；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)（如,，讓學(xué)生回答：“看到小動(dòng)物受傷了,，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢,？”）,；有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)（如,，讓學(xué)生收集資料,、自編拍手歌）等。

設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在動(dòng)手找,，動(dòng)手做當(dāng)中增長本領(lǐng),，形成和提高語文實(shí)踐能力。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。這冊(cè)教科書,，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí),，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切,、自然,，增強(qiáng)了親和力。如,，在《坐井觀天》文后,，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么,？”在《識(shí)字5》之后,，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。教材中，每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字,、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃,、提、搬,、推……”都帶有提手旁,；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反,；“語文園地四”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,。為加強(qiáng)趣味性,，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如,，“語文園地七”中,，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字,。這樣編排,，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，不斷積累學(xué)習(xí)方法,，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感,。如,，“語文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽,、賀卡,，自己寫的兒歌，畫的圖畫,；“語文園地三”的展示臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能,；“語文園地四”的展示臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片,。教材以這種方式,，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,，成為學(xué)習(xí)語文的有心人,。

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，甲：“太空生活太有趣了,！我還想多了解一些?！币遥骸霸蹅?nèi)D書館,，看看有沒有介紹宇航員生活的書?！?/p>

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量,。

教科書后面安排了六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀,。

課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求,，如,，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語,，會(huì)寫的我都寫一寫”,。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些,，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時(shí),，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園,?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧,！”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以,，要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了,。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對(duì)讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個(gè)口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會(huì)有話可說,。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6、關(guān)于生字的注音問題,。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時(shí),，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示,，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書除了配有教師教學(xué)用書外,，還配有教學(xué)掛圖,、投影片、課文朗讀錄音帶,、教案,、同步閱讀、同步練習(xí),、生字生詞卡片（教師用,、學(xué)生用）。教師教學(xué)有疑難,，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討,。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》,，該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀,。

另外，本冊(cè)教師教學(xué)用書不再就每課的課時(shí)安排提出建議,，只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考意見,，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活處理,。

1,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式,。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

7、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,，一方面了解他們的情況,，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高,。

8、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2．漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

4．口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6．寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．第一單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀51個(gè)生字,，能按筆順正確書寫、默寫生字38個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,，說幾句連貫的話,。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。

3．第二單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀73個(gè)生字,，能按筆順正確書寫、默寫生字43個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

（3）通過口語交際，能按照要求用幾句連貫的話講一講春天,。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。朗讀、背誦指定的課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

4．第三單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字,，能按筆順正確書寫、默寫生字26個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人帶路,，提高交際能力,。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

5．第四單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀63個(gè)生字,，能按筆順正確書寫、默寫生字36個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

（2）通過口語交際，學(xué)會(huì)道歉,。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。朗讀、背誦指定的課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6．第五單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀47個(gè)生字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字34個(gè)，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

（2）口語交際,，能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語的意思,。

7．第六單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀72個(gè)生字，能按筆順正確書寫,、默寫生字42個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔,。

（2）通過口語交際,，能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。朗讀,、背誦指定的課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

8．第七單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀44個(gè)生字，能按筆順正確書寫,、默寫生字27個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

（2）通過口語交際,，學(xué)會(huì)做客,，培養(yǎng)人際交往能力。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。朗讀,、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

9．第八單元：

（1）鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確認(rèn)讀77個(gè)生字，能按筆順正確書寫,、默寫生字42個(gè)，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，再演一演。

（3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。朗讀,、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成上課專心聽講,、認(rèn)真思考,、積極探究的習(xí)慣。

（2）知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2．課文

（1）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀475個(gè)生字。能按筆順正確書寫,、默寫生字288個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁,。

3．練習(xí)

口語交際,，指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說一句或幾句話,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文,，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字,、寫字,；詞語,；句子；閱讀和積累,；口語交際和寫話,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用,。

3、能夠聯(lián)系上下文,、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思,。

4、通過不同組詞形式的練習(xí),，鞏固學(xué)過的詞語,。

5、初步掌握和運(yùn)用反義詞,、近義詞,。

6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配,。

7,、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞（不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等）的習(xí)慣,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累句子,。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。

10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確,、具體和生動(dòng),。

11、培養(yǎng)閱讀興趣,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

12、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與別人交流自己的感受和想法,。

13、積累成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

14,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。

15,、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話,。

第一階段：（大約需要一周左右即5.24—5.31）以課文為本,，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解,，歸納閱讀的基本方法,。

第二階段：（大約需要三周左右 即6.2—6.23）以歸納的形式、專題訓(xùn)練突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性,。

1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí),。

2,、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文24篇,。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地,。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,。

3,、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字,。

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識(shí)字興趣,，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

教科書安排了7個(gè)單元的課文,，共選編24篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元,，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活,，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,。《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力,?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋,，積極想辦法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動(dòng)形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對(duì)睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛,，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛,。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個(gè)字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理,。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛,?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島,，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方,。表達(dá)了作者對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個(gè)主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,、認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩,，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了,。這個(gè)故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn),，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神,。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣,。《雪孩子》通過對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事,，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫250個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力,。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談。

9,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

（三）閱讀教學(xué)

（四）口語交際教學(xué)

（五）語文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法,、偏旁部件識(shí)記字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上,，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是分散到每一堂課中去,，注意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重,，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說,，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機(jī)會(huì),。

（四）口語交際教學(xué)

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

（五）語文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩,，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字,、寫字,、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,，識(shí)用結(jié)合,。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法,、部首查字法,、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

二年級(jí)共有學(xué)生28人,，從平時(shí)掌握知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的情況及以往測試成績來看，部分學(xué)生知識(shí)掌握的較扎實(shí),，成績穩(wěn)定,，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力比較低,。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書寫并會(huì)運(yùn)用,，閱讀和口語交際掌握得差一些，關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題,，按要求完整地表達(dá),，在這些學(xué)生中優(yōu)生約7人，,；中間生有15人,，；差生有6人,，,，差生差的原因是基礎(chǔ)知識(shí)拼音字、詞、句,，掌握的很不扎實(shí),，更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，曾經(jīng)是被棄考的學(xué)生,，盡管這學(xué)期盡最大努力幫教，仍然進(jìn)展較小,，學(xué)習(xí)起來較困難,，接受知識(shí)太差，很難及格,。

1,、拼音：（23個(gè)聲母、24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，26個(gè)大小寫字母；音序查字法）

2,、字：（看拼音寫詞,、區(qū)分同音字、形近字,、多音字,、選擇字的正確讀音）

3、詞：（組詞或擴(kuò)詞,、近義詞,、反義詞、詞語接龍）

4,、句子：（造句,；補(bǔ)充句子、用詞組句,、句子排序）

5,、閱讀：①課內(nèi)（背誦并默寫課文，按要求做答）

②課外（按要求做答）

6,、口語交際（本冊(cè)教材中的8個(gè)）

1,、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字

2,、認(rèn)識(shí)大寫字母,、熟記《漢語拼音字母表》會(huì)用音序法查字。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)408個(gè)生字,，掌握本冊(cè)27個(gè)常用偏旁

4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、勻稱。

5,、會(huì)區(qū)分同音字,、形聲字、形近字,、多音字并組詞,。

6、能給常用字組詞,，擴(kuò)詞或詞語接龍,，照樣子寫詞。

7,、能寫出常用詞的近義詞或反義詞,。

8、能用本冊(cè)常用詞造句或進(jìn)行選詞語填空,。

9,、能按要求補(bǔ)充句子，照樣子寫句子,。

10,、用詞組成一句通順、完整的話,。

11,、熟讀、了解本冊(cè)23篇課文的內(nèi)容,，能背誦指定課文,，能復(fù)述課文，并按要求做答,。

12,、學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”,、“請(qǐng)求”,、“問路”、“買文具”,、“我長大了做,。.。.,。.”,、“看望生病的同學(xué)”,、“我打算這樣過寒假”等內(nèi)容，按一定的場景說話,，先說一說再寫下來,。

13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

1、正確書寫本冊(cè)要求掌握的字詞并會(huì)靈活運(yùn)用,。

2,、了解本冊(cè)23篇課文的內(nèi)容，會(huì)背誦并默寫指定課文,。

3、能根據(jù)要求寫話或看圖寫話,。

1,，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語，會(huì)靈活運(yùn)用,。

2,、補(bǔ)充句子或照樣子寫句子，用詞組句,。

3,、根據(jù)短文內(nèi)容做答

4，寫話練習(xí),，培養(yǎng)寫話能力

1,、力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，一一落實(shí),，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，有目標(biāo),、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：學(xué)困生及中等生主要書中的字詞為主,，要求必須會(huì)寫在此基礎(chǔ)上以同音字,、形近字、多音字組詞,；詞語填空,；詞語分類；歸類,；寫反義詞,；近義詞,；補(bǔ)充句子等不同題型呈現(xiàn)，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，對(duì)于優(yōu)生,，除了掌握以上知識(shí)外，在閱讀,、寫話方面加大訓(xùn)練力度,。

3、復(fù)習(xí)方法要靈活,，題型設(shè)計(jì)要有層次性,。

1）本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主，個(gè)別輔導(dǎo),、測試評(píng)價(jià)等方法,，采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性,。

2）復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難,，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又要注重基本技能的訓(xùn)練，尤其是閱讀方面,，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。

4,、通過各種題型的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力,、表達(dá)能力,。

5、加大對(duì)學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度,，力爭學(xué)困生能考及格,，中等生近一半的學(xué)生脫穎而出。

力爭按復(fù)習(xí)計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí),，正確掌握所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，力爭考出好的成績

1,、講練結(jié)合

2,、個(gè)別輔導(dǎo)

3,、階段訓(xùn)練與統(tǒng)測查相結(jié)合。

12月20日--元月5日（共20課時(shí)）

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期,，我班共有43名學(xué)生,，通過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步,，因而在這樣的情況下,，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我通過對(duì)自主識(shí)字能力的研究，我通過預(yù)學(xué)單的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，提高了學(xué)生自主識(shí)字能力,。本學(xué)期,，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣,。

人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”,、“正確看待問題，善于思考”,、“走進(jìn)科技的世界”八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有32篇課文,。與上學(xué)期相比，減少了識(shí)字專題課,。同時(shí),，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文,，略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

在教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表(二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

二年級(jí)語文下冊(cè)教材和上冊(cè)教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育,、文化

價(jià)值,，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

這個(gè)班有55名學(xué)生,，包括28名男生和27名女生,。寒假過后，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較寬松,，依然活潑稚氣,，大家的思想道德都不成熟，還處于形成的初級(jí)階段,。對(duì)學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)定有一定的了解,，但還是說不出“勤奮、學(xué)習(xí),、關(guān)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐漸形成的階段,。所以需要老師耐心的指導(dǎo),。

2、加強(qiáng)政治專業(yè)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高專業(yè)水平，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本教材分為8個(gè)教學(xué)單元,，33篇課文,，3個(gè)識(shí)字班和8個(gè)“中華百花園”。每個(gè)單元都以一條線索和一張情況圖開始,。然后是4到5篇,，思想內(nèi)容相關(guān),；第二單元,、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識(shí)字課。詞匯表根據(jù)課文附在書的后面,。表(1)顯示有420個(gè)單詞可以閱讀,，課后有這節(jié)課的可以閱讀；有262張表(2)可以寫,。要求學(xué)生課后練習(xí)寫作,。

（一）閱讀教學(xué)

在接下來的高二閱讀教學(xué)中，還是要堅(jiān)持閱讀第一,。進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué),，要注意教學(xué)的層次性。首先要引導(dǎo)學(xué)生讀音準(zhǔn)確,，讀句流利,；然后引導(dǎo)讀音,，讀適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀對(duì)句子的初步理解,；最后,，我要求讀出我的感受。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力,，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，為進(jìn)入初中打下良好的基礎(chǔ)。

要挖掘文本的人文內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索和理解,，受到人文的影響，豐富精神世界,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀感受,，鼓勵(lì)學(xué)生提問和提問，注意在閱讀過程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和享受審美愉悅,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活,，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和收集信息,。

（2）關(guān)于讀寫能力

這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一,，多知少寫的原則。全卷要求420字可認(rèn),，262字可寫,。有些新單詞是結(jié)合閱讀來教的，有些是在專門的識(shí)字班里教的,。識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生個(gè)體差異,，做到不封頂，保底,。

泛讀是學(xué)生增加漢字知識(shí)的重要途徑,。不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，課后接觸到的具體漢字也不同,，所以識(shí)字效果也不同,。所以，只要學(xué)生的素養(yǎng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，具體會(huì)認(rèn)可哪些單詞,，允許有個(gè)性差異。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性,，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)知規(guī)律,。

（三）關(guān)于中華百花園

本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習(xí)、閱讀和記憶、說和說,、寫單詞,、我的收藏、語文課（綜合學(xué)習(xí)）等欄目,。

1,、詞語和表達(dá)。安排查字典,，復(fù)音詞,，同音字，相似字,，偏旁詞等,。要引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)單詞的讀音,、形式,、意義，掌握識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字,；安排閱讀、比較,、連接,、說話和填詞造句的練習(xí)，目的

,、短文等,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力,，增加文化底蘊(yùn),，陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容,，要區(qū)別對(duì)待,，詩歌、諺語重在朗讀,，熟讀成誦,；有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考,。

3,、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力,，促進(jìn)兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,，本冊(cè)在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習(xí)，從說到寫，說寫結(jié)合,。從引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想像入手，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵(lì)自由表達(dá),。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆（1次）,，結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次,。

為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條,。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體,，因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣,，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式,?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握,。如果沒有時(shí)間可以不寫,。

1、借助漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè)，會(huì)寫262個(gè),。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè),，會(huì)寫868個(gè)。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu),；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4,、課外閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶,。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求,。

5、熱心參加語文實(shí)踐活動(dòng),，觀察周圍事物,，能就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料,，和同學(xué)討論,，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和想法,。

1,、以組為單位，精心備課,，抓好課堂教學(xué),，及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測試，針對(duì)問題調(diào)整教學(xué),。

2,、對(duì)學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo),、一幫一活動(dòng),，利用早讀、午寫,、課間時(shí)間,，對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng),。課堂上,，遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹立自信心,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育,、共同幫助的作用,。

3、對(duì)優(yōu)等生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽,，從而提高閱讀興趣,。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字,，堅(jiān)持學(xué)生自己組織,，自我監(jiān)督的辦法，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫,，一般生字16個(gè),，詞語10個(gè)。長期堅(jiān)持,，必有成效,。

5、朗讀和背誦,，采取組長負(fù)責(zé),，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況,。

6,、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí),，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7,、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題,，并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

8,、注重知識(shí)的落實(shí),，對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化,，力爭絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求,。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇八

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字,、四~五篇課文以及語文園地,。

語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺(tái)。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。面向全體學(xué)生,。為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。全面提高,，語文素養(yǎng)（知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,，三個(gè)維度目標(biāo)的綜合）。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn),。豐富的人文內(nèi)涵,，熏陶感染作用，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。

以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo),，以語文實(shí)踐為培養(yǎng)途徑,。母語教育，學(xué)習(xí)資源,，實(shí)踐機(jī)會(huì),，感性把握能力。漢語言文字特點(diǎn)對(duì)語文教育的影響,，起始階段的教育過程和方法,，語感,，整體把握,。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。注意學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)語文特點(diǎn),，個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心,、求知欲和進(jìn)取精神,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)想象,、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

綜合：溝通學(xué)科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系,。

實(shí)踐：積極開發(fā)和利用課程資源,，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合。

創(chuàng)新：吸收新思路新觀念,，運(yùn)用新技術(shù)新方法,。

適應(yīng)：滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求,。

二年級(jí)十二班共有學(xué)生69人,，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的輔導(dǎo)：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo),。

2,、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3,、聽課方法的輔導(dǎo),。

4、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

5,、寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫350個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

本學(xué)期將合格率達(dá)到100%優(yōu)秀率達(dá)到98%

１,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

２、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具,、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３,、加強(qiáng)多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

４,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

５、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。