時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

八上單元教學計劃篇1

第九單元總復習

復習目標：

1、讓學生回憶,、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表,、小數(shù)性質(zhì)、改寫,、化簡,、小數(shù)移動）

2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納,，使知識能科學,、合理的總結(jié)歸納、吸收

復習難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題,，

復習重點：數(shù)位順序表

復習過程：

1,、將第四單元的概念畫出，讓學生回家歸納在練習本上,。p51,、p52,、p61、p73的概念

2,、復習數(shù)位順序表（書p53）

請一學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表,，引導學生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別,，幫助學生記憶,。

小組比一比：

小數(shù)點（）是整數(shù)部分,，（）是小數(shù)部分,。

在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）

（1）小數(shù)點右面第二位是（）位,，它的計數(shù)單位是（）,，左邊第二位是（），它的計數(shù)單位是（）,。

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）

（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數(shù),，它的整數(shù)部分一定是（）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個,，二位小數(shù)有（）個

（7）由5個0.1,，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（）

（8）0.4里有（）個十分之一,，有（）個百分之??

注：在小組比賽中復習小數(shù)相關(guān)易錯知識

3、小數(shù)性質(zhì)

（一）復習概念

（二）小數(shù)化簡1.2300000,，將1.23改寫成5位小數(shù)

注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零,，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零,，小數(shù)大小有可能改變,。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位

練習：

（1）0.6里面有（）個0.01（2）0.61里面有（）個0.01

（3）3.61里面有（）個0.01（4）0.061里面有（）個0.001

7/100改寫成小數(shù)（）,；23/1000改寫成小數(shù)（）

34/10000改寫成小數(shù)（）,；3/1000改寫成小數(shù)（）

0.25寫成分數(shù)（）；0.312寫成分數(shù)（）

把小數(shù)90.90100化簡后是（）

將小數(shù)40.070化簡后是（）,。

4,、小數(shù)點的移動

復習p61小數(shù)點移動的規(guī)律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯,。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零

練習：63.6 ×10 ×100 &spanide;1000

63.6縮小為原數(shù)的1/10縮小位原數(shù)的1/1000

把300縮小為原數(shù)的（）是0.3

（2）由0.56到0.056是（）,。

a縮小10倍b擴大10倍c縮小100倍

（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位,，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）

八上單元教學計劃篇2

一,、單元教材分析

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。

這一單元的教學內(nèi)容極為豐富。它的編排,，改變了現(xiàn)行九年義務教育教材把大數(shù)的認識分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個單元,，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法,，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學,。

二、單元學習目標：

1.在認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”,、“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2.掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

3.在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

三、單元學習重點

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀寫;

2,、億以內(nèi)數(shù)的改寫成以“萬”為單位的數(shù);

3、億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù),。

四,、單元學習難點

用四舍五入法求近似數(shù)

五、單元教學措施

(1)創(chuàng)設具體教學情境,，培養(yǎng)學生對于大數(shù)的感受,，發(fā)展學生的數(shù)感。

大數(shù)對于學生來說比較抽象,，讀寫起來也比較困難,。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設具體教學情境,，使學生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受,。教學讀寫數(shù)時,，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后,，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度,。

(2)注重基礎知識、基本概念的教學,，同時要為學生留有自主探索的空間,。

對于數(shù)位、數(shù)級,、十進關(guān)系等知識,，應讓學生牢固掌握。但是,，不應把現(xiàn)成的結(jié)論,、法則直接告訴學生，而是要創(chuàng)設問題情境,，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解,。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

在教學中,，教師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數(shù)的習慣和能力,，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學應使學生逐步認識到,，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,。

六、課時安排(共12課時)

億以內(nèi)數(shù)的認識1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀,、寫1課時

億以內(nèi)的數(shù)的大小比較1課時

億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略1課時

數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法1課時

億以上數(shù)的讀,、寫1課時

億以上數(shù)的改寫和省略1課時

計算工具的認識1課時

用計算器計算1課時

練習以及單元考試3課時

七、單元知識結(jié)構(gòu)圖

例1：結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

例2,、例3：自主探究和小組交流相結(jié)合進行學習

例4：以自主探究為主教師加以適當?shù)狞c撥

例5,、例6：以自主探究為主教師加以適當?shù)狞c撥

億以上數(shù)的認識及讀寫法(21、22頁例1,、例2、例3)結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

計算工具的認識(23,、24,、25頁內(nèi)容)

結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

利用計算器進行計算(26,、27頁例1、例2)

結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

八上單元教學計劃篇3

單元教學內(nèi)容：

第三單元(角的初步認識)

單元教材分析：

本單元主要教學角和直角的初步認識,，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形,、正方形、三角形的基礎上教學的,。本單元教材在編排上有2個特點：

1,、結(jié)合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系,，周圍許多物體上都有角,。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角,，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程,，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察,、分析現(xiàn)實問題,，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。

2,、通過實際操作活動,，幫助學生認識角和直角。

數(shù)學具有高度的抽象性,，小學生缺乏感性經(jīng)驗,，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗,，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括,，形成數(shù)學的概念和法則。教材根據(jù)兒童學習的這一特點,，通過實際操作活動,，如折疊、拼擺,、測量,、制作等，來幫助學生學習幾何知識,。

單元教學要求：

1,、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角,，知道角的各部分名稱,，初步學會用尺畫角。

2,、結(jié)合生活情景及操作活動,，使學生初步認識直角,，會用三角板判斷直角和畫直角。

單元教學重點,、難點：

認識角和直角,，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角,。

單元課時安排：

約2課時

八上單元教學計劃篇4

單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表,、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表),?！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識--------如二年級的時,、分,、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊,。本單元的編排具有以下幾個特點：第一,、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣,。第二,、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去,。第三,、強調(diào)學生的數(shù)學活動，媽展學生的九感和符號感,。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?4)能估計運算結(jié)果,。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)的數(shù)學信息,，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,，學會數(shù)學思考,。第五個特點：適時滲透思想教育。

單元教學目標：

一,、知識技能目標：

1,、初步認識鐘面,，認識時針和分針,。

2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗會看,、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理的能力。

二,、過程性目標

1、通過撥表,、觀察等實踐活動,，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信念。

2,、通過操作,、觀察、分析,、推理等活動,，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神,。

3、使學生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣,。

單元教學重點：

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時,、半時,。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

單元教學難點：認識半時

單元課時安排：2課時

八上單元教學計劃篇5

根據(jù)課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1,、發(fā)展學生反應速度,、運動速度,、和位移速度，發(fā)展學生快速奔跑的能力，

2,、提高機體無氧代謝能力,，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，

3,、在練習和比賽中,，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣,，促進身心的全面發(fā)展,。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學內(nèi)容之一,，主要任務是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目,，經(jīng)常練習對增強體質(zhì),，提高成績，效果明顯,。特點是：距離短,、強度大、速度快,。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一,。

在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢,、果斷,、快速、敏捷的作風,，團結(jié)合作和吃苦耐勞的精神,。根據(jù)初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性,，提高學習和鍛煉興趣,，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展,。

跑的內(nèi)容在體育教學中是比較枯燥,，乏味的課程。初中學生如果按部就班的教學,，效果不是很好,。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強,、模仿力強,、有好奇心等特點，應該創(chuàng)設情境,，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑,、形式多樣、搭配新穎,、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成,，實效性會更強一些。

短距離跑教學中,，應以提高學生快速奔跑的技能為主,，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力,，打好身體素質(zhì)基礎,。該教學一般安排在春,、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上,，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學,。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視,，尤其是女生,，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感,。所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習,。在跑的專門性練習中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地,，踝膝緊張直腿前蹬,；高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎，高抬腿是臀部后坐,，膝踝蹬伸不直,；后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等,，影響教學效果,。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施,，簡化動作難度,，使學生建立正確的跑姿。

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