當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

英語節(jié)工作總結怎么寫一

本學年我擔任初一（5）班的英語教學工作，轉眼間一學年的教學工作已經(jīng)結束,，現(xiàn)在我對本期教學情況作如下總結：

一：思想政治方面

認真貫徹黨的基本路線,，堅持四項基本原則，學習新的教學理論,，及時更新教育理念,。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進的教育理念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注重從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二、積極運用新課改理念教學

運用新課改教學,，我有以下兩點體會

1,、新課程要求轉變觀念，更新教育教學理念,。

課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師,；教師如何引導,，啟發(fā)，點拔,？能否真正地把學生引到這一領域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識,，教具；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。我們應該教會學生知識，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

2、新課程要求實施新課改改變傳統(tǒng)的教學評價模式,。

已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價,，評價方式呆扳,，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性,。而新課改要求在評價學生時,，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質(zhì),、自主學習能力,、合作學習能力、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力,，注重學生的動手能力,，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績論成敗,，評價方式要科學、全面,、客觀,，要有利于學生的發(fā)展。

這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

三,、工作表現(xiàn)和教學實績

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,，為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備,，積極和有經(jīng)驗的老師互相討論，怎么備課以及備一節(jié)好課，盡自己的努力把課備好,。

2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,，基本概念都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

5,、課堂上的情況

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意休息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感與創(chuàng)造力,，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境,。

6、課后拓展

英語課課上要注意強調(diào)課程的課后延伸,，使得課的內(nèi)容全面而豐富,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博系眾長，提高教學水平,。

8,、對于考勤，我積極遵守學校的考勤制度,，從未請假缺席過,。

四、成績

這一學年的成績雖然不太理想,，但我已經(jīng)盡力了,。進班時班上的基礎就比其它的班薄弱些，班上分與其他班也有很大的差距,，但我始終在盡自己的努力把他們教好,。通過這學年的不斷學習和總結，我更有信心去把自己的工作做好了,。

五,、在工作中我嚴慈相濟，關心學生,，幫助學生茁壯成長

學生小王原來基礎很差,，對英語不感興趣，上課不愛,、不敢回答問題,，平時很少會向老師或同學詢問問題，缺乏自信,，是個有點內(nèi)向的女生,。

現(xiàn)在：英語進步很大，整個人變化非常大,，自信滿滿,，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題,，對于難題敢于挑戰(zhàn),，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我（老師）都很驚喜,。

轉變過程：要教育和改變一個孩子,，首先要了解她的性格、愛好,、學習習慣,、家庭情況、學校班級,、學校老師等等一些基本的情況,，這樣才能做到對癥下藥,！

她小時候很活潑，但長大后（現(xiàn)在）變成一個內(nèi)向,、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重,，學習上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學,，平時看起來很用功，但成績老上不去,。

了解這些情況后,，我和她進行了深入的交談：我：“老師我覺得你很聰明，你覺得呢,？”答：“是,！”我問：“你的英語目前不是很棒，我認為你的問題,，不是不勤奮,，而是你的學習方法還沒有找到，對不對,？”答：“是,！”……我說：“我希望你以后要多回答問題，不會的及時問,，經(jīng)常來做輔導……老師相信你的英語肯定會進步,！從現(xiàn)在起，我們一起加油,！”

通過交流,，讓我和她的關系親近了，也讓學生喜歡上我這個老師了,。同時我也發(fā)現(xiàn)她是個需要鼓勵的孩子,，她的自信心很弱，她喜歡的教學方式是輕松愉快的,。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了,，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強了,，從而就有了很大的進步,。

以上就是我在這學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下,，取得更好成績,。

英語節(jié)工作總結怎么寫二

時光飛逝,，歲月如流。在不知不覺中我也已經(jīng)完成了本學期英語教學工作,。在這學期中,，我付出辛勞，收獲成功,，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂,。回過頭,，我最終欣然發(fā)現(xiàn),，在蹣跚學步的過程中，原先收獲頗豐,。本學期,，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任二,、六年級的英語教學工作,。但我力求在教學中做到扎實，有效,，讓每個學生都有所收益,，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：

一,、思想方面：

本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則,、教育方針貫徹,。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自我,，鞭策自我,。對自我要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平,，配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準,、理念,、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用,，理論聯(lián)系實踐,，研究學生的學習情景,。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。

二,、在教學工作方面:

首先我認識到了存在教學中的幾個問題：

1、由于我們學校的大部分學生異常是高年級的學生,，來自于不一樣的學校,，導致很多學生對英語這門學科有不一樣的基礎，甚至有的學生在本學期剛轉過來,，在其他學校沒有學過英語，所以目前的情景就是,，整個高段(六年級)的學生,，學習基礎參差不齊，理解程度也不一樣,，并且隨著學習難度的增加,，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學,。

2、應對一些學生的理解程度的不一樣,，在教學中要把握好在教學時的差異性,，要及時發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，導致有的學生吃得飽,，有的學生吃不飽,。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎,，注意力不集中,，作業(yè)從錯誤多，上課聽懂了,，課后又忘了.

3,、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復復強調(diào)了,，學生仍沒有掌握。就責怪學生,，并所以加強反復訓練,。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學生的學習興趣消失了,。

我體會到：學生學習語言的本事是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學生,，但不能要求每一個學生都一樣,、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學生不一樣的潛能,，發(fā)展學生學英語的各方面本事。并且教師可根據(jù)不一樣學生之間的差異去因材施教,。

那么根據(jù)以上幾點,，我做出以下幾點措施:

第一，我要遵循教學環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n,，不但能備好教學資料，更能做到備好學生,，備好作業(yè)和課堂練習,，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中,，讓學生做到聽,、說、讀,、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻、腦并用,，是激發(fā)學生學好英語的關鍵,。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣,，有的喜歡聽說法,，就是一向看著教師，聽教師說,，很少看書本;有的`喜歡閱讀法,，就是一向盯著書本看，很少看教師或黑板,。所以,，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語,。

第二,，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具,、動作,、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習,。并且,，教學中必須做到讓學生明白，會用,，反復練習句型和單詞,，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學,，使學生從愉快的情景中學到知識,，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果,。所以在課堂教學中要異常注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上,，我首先讓學生明白每課的句型結構,，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話,。每課講授完后,，要求學生必須讀熟，會默寫單詞,，會做基本的對話練習,。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每一天早上要求學生抽出必須時間開口讀英語,，鍛煉口語本事,，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,，由教師指導培養(yǎng)好科代表,。并且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,，必須做到完全正確,。既要學習新知識，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧,，不能松懈。

第三，在教學中,，我還把高效課堂引入到教學中,，讓學生在理解知識的同時，能夠自我培養(yǎng)學生的自學,，共學,，群學的本事，并且學會提前做預習和課后復習的好習慣,，并且在課中,，我采用很多的游戲方式來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生做課堂中的主人,，并以鼓勵的方式來增加學生學習的進取性.

第四,，對于學生的作業(yè)，我避開了傳統(tǒng)的抄寫模式,，我先給學生足夠的空間和時間去對這門學科進行閱讀和記憶,，在每次上課的前十分鐘，我都要給學生進行聽寫,，如果在聽寫的過程中,，有錯誤的學生只需改錯，沒有錯誤的學生就能夠不用大篇幅的抄寫單詞,，那么在第二次聽寫的過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學生逐漸的養(yǎng)成了課后對課文和單詞記憶的好習慣，逐漸的對單詞有了必須的積累,，并且對于學生來說,，更多的時間用在更有用的學習中.

第五，對于后進生和困難生,，這類學生通常要么是學習節(jié)奏慢,，很難跟上課程進度，要么是剛轉來的插班生,，甚至是沒有英語基礎的,，所以對這些學生我采取這么幾種方式:

1.“優(yōu)帶差”的政策，讓好的學生直接“承包”后進生,，包括給后進生做課后輔導及單詞句型記憶.

2.對于個別異常差的學生我采取輔導的形式,，利用課余的時間給這些異常的學生做輔導.

3.配合家長和學生本人，讓家長做好學生的監(jiān)督工作,，培養(yǎng)學生的學習習慣和對英語學科的學習態(tài)度.

最終,，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

經(jīng)過本學期一學期的努力,，二年級學生得學到如何去學,，在期末的口語測試中，各班都取得很好的成績，異常是六年級的學生,，經(jīng)過一學期的努力,，在參加官渡區(qū)英語期末測試中:

六(1)班:參考人數(shù)53人，試讀生1人,，總分4499,，平均分為86.52，優(yōu)秀率為51.9%,，及格率為96.15%,，其中100分5人，90-99分22人.

六(二)班:參考人數(shù)50人,，試讀生1人,，總分4507，平均分為91.99,，優(yōu)秀率為69.3%,，及格率為100%.其中100分6人，90-99分28人.

三,、在教研工作中:

本學期擔任英語組教研組長以來,，組織成員每周定期學期研究教學教法，在今年的工作中取得了必須的成績:

1.并且組織成員研究高效課堂的實施以及運用;

2.及時抽查組員的教學進度及備課情景;

3.組織優(yōu)秀教師為新教師展示公開課;

4.并且配合學校組織了青藍工程,，認真對待青藍工程工作,，把自我的工作經(jīng)驗和方法傳授于新組員中5.認真組織“21世紀杯英語大賽”并且獲得好成績;

6.在工作中認真協(xié)調(diào)好各年級和班級之間的英語教學工作，組織好期末的復習計劃以及出卷工作等.

7.組織“21世紀杯英語悅讀大賽”工作.

雖然在工作中還有些不足之處,，可是我會竭盡全力，把學校安排的工作執(zhí)行到位,，把教研工作抓好,，努力提升整個英語教研組的教學水平.

四、堅持終身學習

“學海無涯”,，在信息時代,，作為一名教師，終身學習尤為重要,。我常常不滿自身現(xiàn)狀,，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學本事。我還進取響應,，參加各項教師活動,。

我熱愛自我的事業(yè)，進取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為鐘英小學的未來貢獻自我的力量,。

英語節(jié)工作總結怎么寫三

英語組校本教研以認真貫徹落實二期課改精神為主線,，以課堂教學為載體，以解決教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升,，增強教師的學科功力,，努力提高教師的教學技巧和課堂教學效果。因此我們主要進行以下幾方面的工作：

一,、學習教改理論,，轉變觀念，積極探索新的教學之路,。

面臨課改教學的挑戰(zhàn),、學校發(fā)展規(guī)劃的要求和完成中考任務的壓力，我們更深切地意識到加強學習,、更新教育觀念是自己提高課堂教學效益的內(nèi)在需求,。因此我們?nèi)M老師堅持學習教育教學理論，在學習中感受新的教育理念,，在教學中探索如何把這些理念貫穿在教育教學的環(huán)節(jié)中,。通過學習、聽講座,、討論《新課程標準 》,，讓我們意識到在教學觀上必須實現(xiàn)以下方面的轉變：

①學科功能轉變。英語教學不是語言知識的教學而是語言技能的教學,。

②教教材向用教材轉變,。教師在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生活用英語,。

③教學活動的目的轉變,。即不僅僅是傳授知識。更重要的是要讓學生學會學習,。

④教師教學研究的重點放在如何“帶著學生走向知識”而非“帶著知識走向?qū)W生”,。

從而讓老師們真正體會二期課改的核心是以學生為主體，發(fā)展學生的能力,，教會學生自主學習,。根據(jù)英語學科特點，怎樣做到學生學以致用,？究竟怎樣的教學方法是合理有效,？這是近年來我們所不斷探索的內(nèi)容之一,。每一次上完課后，我們常常會反思這樣的一些問題：這節(jié)課的設計是否真正體現(xiàn)了以學生為主體,？教師的引導是否激發(fā)了學生的潛在能動性,？教師設計的活動是否與日常生活緊密聯(lián)系？上完課后,，學生能用到課上學的得知識嗎,？不忘以二期課改理念來對照自己的教學工作。通過思考,、比較《牛津教材》的新教法與傳統(tǒng)教法的特點,，我們深切地意識到更新教育觀念的重要性，同時在不斷的實踐中,，教師們對新課程標準又有了新的認識,。

二“聚焦”課堂教學，開展有效的教研活動,。

1）利用公開課,、大賽課、展示課為契機,，重抓備課,、反復磨課，力求把二期課該的理念貫穿在每個教學環(huán)節(jié),。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念,，但在教學的實際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到二期課該的理念中來還有些差距，加上我組青年教師多,、又面對新教材、新教法等特點,，因此組內(nèi)進行《牛津英語》和統(tǒng)編教材中《牛津英語》教學滲透的自培工作我們主要通過教研組抓課堂教學的“備,，說，講,，評，思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),，尤其是重視課前集體備課和課后磨課,。

課前備課我們以備課組、教研組為單位按備課要求分教時備課,做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長而自有特色,。為了將鉆研教材,、研究教法和學法的質(zhì)量與效果更提高一步，我們認真開展備課組內(nèi)的“轉轉課”活動,，就同一課案輪流上課,、聽課,、評課,，對一些重點課,、難點課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設計形成共識,，反過來再修訂教案，我們的基本出發(fā)點就是強化課堂效益,，杜絕用學生的“勤”,、“苦”來彌補教師備課,、上課的不足。

面對新教材,、新教法，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源,，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用,，在專家黃老師和區(qū)教研員的熱心幫助和教學指導下，根據(jù)不同年級的教學內(nèi)容和學生實際進行不同課型的教學嘗試,。如：預初牛津英語第一課時課堂教學環(huán)節(jié)的設計,、初一單元授課和課時授課課型有效性的探索、初二英語的閱讀課課型的探究,、初三復習課課型和新世紀教材、牛津教材和統(tǒng)編教材進行整合課,。在開課期間,，組內(nèi)尤其重視對各個環(huán)節(jié)認真的磨課活動，開展課堂教學研究,。如：教學方式的優(yōu)化上： way–in環(huán)節(jié)中教師怎樣能調(diào)動學生學習氣氛?該采用哪些方式的活動,？不同內(nèi)容的新課該選擇不同導入的形式？在聽課文錄音環(huán)節(jié)中怎樣做能有效提高學生的聽力水平,？現(xiàn)代信息技術是否有機地滲透到課堂中,？在培養(yǎng)學生能力上：設計學生的活動中教師如何啟發(fā)學生的興趣與探究能力，從單純的知識傳授者變?yōu)閱l(fā)者,，形成課堂內(nèi)的教學互動,。老師們一次次觀察教師的課堂教學行為，了解教師的教學思路,、教法,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題。然后通過反復修改,，推出公開課,、大賽課和展示課。在公開課后,，大家再進行認真的評課,、反思。通過反復備課,、試教,、評課和再備課，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，推出組內(nèi)好的課型,。這樣老師們不僅在多次的課堂教學過程的感受中，感悟,、理解其他教師所運用的教學模式以及其指導的理念,，從而在今后實踐中進行遷移；而且還體會到教師集體的合作的力量,，體會到在教學活動中的專業(yè)切磋,、互相學習和合作研究是教師共同提高基礎，也是我們校本教研的目的所在,。

2）充分利用教研員和學校聘請的專家黃小立老師指導我組的工作,，解決我們課堂教學中遇到的難題。如對教師在上課的技巧,、備課的關鍵問題,、教師應具備的基本功、課堂用語規(guī)范等方面進行指導,。

專家黃小立老師每周定期來聽取了組內(nèi)老師的課,，每次聽課之后就課堂環(huán)節(jié)設計、知識點的落實,、教師的設問等方面均給予認真,、細致和到位地點評，及時肯定老師們的成功之處,，同時一針見血地提出存在的錯誤與不足,。有時大家認認真真準備的課卻被專家否定時，大家很難過,，但在每次震痛之后,，經(jīng)過老師們自己的層層反思,，通過對教材進一步的領會,，真正理解了專家的思路和想法,，從而提高教師對課堂教學的駕馭能力，這時大家覺得付出的努力值得,。我們就是在這種矛盾的心態(tài)中,，一次又一次地得到了提高和發(fā)展。

3）重視青年教師教學規(guī)范的培養(yǎng),。從備課到上課,，從批改作業(yè)到互相聽課，不放松任何一個環(huán)節(jié),，將“傳幫帶”工作落到實處,。為他們搭建各種舞臺，通過磨課抓教學環(huán)節(jié)和上課的規(guī)范,，如：牛津英語第一課時的課堂環(huán)節(jié)的設置以及每個環(huán)節(jié)間的相互承接和各自應該達到的教學目標,；通過各種開課，以促進青年教師的課堂教學能力有一個質(zhì)的飛躍,。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)英語組的青年教師在迅速成長,。他們的課堂教學生動有趣、靈活善變,，適應當前學生的求知欲望,，更能激發(fā)學生的學習興趣，寓教于學,，使學生的思維和創(chuàng)新能力在課堂內(nèi)外均能得到鍛煉,。并且這些青年教師在工作中能虛心好學，大膽創(chuàng)新,，在教學中認真設計多媒體課件,，使教學容量大，信息量大,，節(jié)奏快,，也為老教師們拓寬了思路。

三、強教師內(nèi)功,，提升教師內(nèi)涵,。

積極組織教師參與各種競賽活動和基本功考試，其目的是為了更好的鍛煉教師的基本能力,，更好的勝任新時期的教師崗位。同時在參與活動中也能讓教師明確自身的在哪方面的優(yōu)勢和不足,，幫助確定各自今后需彌補的具體內(nèi)容和發(fā)展方向,。

為了提高教師命題能力，把握試題的質(zhì)量（月考卷,、期中,、期末卷,、平時測驗卷），教研組進行了教師命題能力的培訓,。具體做法：

組織組內(nèi)教師做中考試題和中考模擬試題,，討論中考試卷命題體現(xiàn)的要求，了解和把握中考題型和命題的方向,。

1）借助上師大老師的幫助,，對命題的科學性、邏輯性,、適應性和雙項細目表知識能力層次進行學習和討論,，了解科學的出題策略，確立不同年級和不同考試目的題型和題量,，把握好難易度比例,。

2）做命題設計的實踐者。要求教師通過對教學理念,、科學出題思路的把握,，結合學生實際和具體的教學內(nèi)容設計一套試題。

3）挑選考卷進行評價,，對不足之處進行修改,，再將考卷用于對學生考查中，做好試卷情況分析,，以獲得來源于學生方面的信息反饋,。

4）再進行試卷的調(diào)整，確保試題的效度和信度,。確立各備課組的月考,、期中、期末卷,，以便對今后每一輪學生進行適當?shù)恼{(diào)整后的考查,。

通過這樣有系統(tǒng)的有主題的教研，教師的命題有了規(guī)范,，命題能力有了顯著提高,。老師也進一步意識到學習的必要性，認識到教師自我完善和持續(xù)發(fā)展的重要性,。

英語節(jié)工作總結怎么寫四

一學年以來,，我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情景,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn),。經(jīng)過內(nèi)化教育,，學生的學習動機、學習進取性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)已能明確自我的學習目的,，不是為別人,，而是為自我；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，此刻是“我要學”。現(xiàn)將一學年來的工作總結如下：

一,、認真分析班級學生發(fā)展現(xiàn)狀

學期初,，能根據(jù)班級學生實際情景對學情進行分析，制定班級學生發(fā)展規(guī)劃目標及具體措施,，這樣教師對優(yōu)生和學困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。

二、因材施教,，因人施教,。

對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和進取性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠,，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點,，適當?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

第一、引導“優(yōu)生”樹立志向,。引導他們樹立夢想,，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識到,，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份職責，從此刻起就應比別人多一份努力,。引導學生立志,，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自我放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自我的使命,。

針對有些由于“優(yōu)生”對自我的不足往往認識不夠，經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較,，經(jīng)過對自我求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,，經(jīng)過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自我,，進而有針對性地發(fā)展自我,。

第二、激勵“優(yōu)生”超越自我,。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的期望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自我以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者能夠有意識設置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自我與自我“過不去”的過程中,，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三,、訓練“優(yōu)生”受挫心理,。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,。所以，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)異常是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的資料,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁,；另外,，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應當嚴肅批評,，讓他們習慣于批評,，包括嚴厲的批評甚至處分；最終,，也是很重要的一點,，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不一樣方面摸索、嘗試,，在此過程中必然會失利,，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然應對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造本事,。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造本事的重要性是不言而喻的,。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù),，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。

對差生則要先肯定他們的長處,，關心他們的學習,，再幫忙他們分析考試失利的原因，針對他們基礎薄弱的情景,，從基礎入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,，就在于他們的基礎沒打牢固（那里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）。針對這種情景,，教師就應當抽出必須時間給他們補缺補漏,，給學生架座橋、指條路,。對于學習本事相對困難的學生,，在平時作業(yè)上，對學困生則適當降低難度,，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅,，樹立起學習的信心。

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手,，教師情感能夠使浪子回頭,。當學生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，教師應當尊重,、信任后進生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應異常注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度,。要求過高，他們會認為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的本事

（2）讓后進生獲得成功,。僅有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起提高的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務,，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。?）讓后進生充分發(fā)展自我的才能，充分展示自我的長處,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的本事,。教師應曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正確誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，必須要結合榜樣教育和具體事例,，利用團體論,，輔之以分明的獎罰,。同時，在班上開展一幫一互助活動,，讓優(yōu)生同學困生結成互助對子,，讓優(yōu)生幫忙學困生，這樣,，既使學困生的學習成績得到提高,，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得,。

三,、取得的效果：

經(jīng)過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預習,、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題,，在學習中敢于提出自我的見解,，初步學會反思和完善自我的學習行為。在數(shù)學競賽中趙暢,、蔡少男等同學獲得一等獎,；后進生學習進取性也有所提高,，能自覺完成作業(yè),，能逐漸明確學習目的，端正學習態(tài)度,，自覺地完成作業(yè),，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識,。

四,、存在問題

當然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學困生還不能養(yǎng)成良好的學習習慣,；不能自覺地完成作業(yè),，時有拖欠現(xiàn)象；還有些學生養(yǎng)成人真思考的習慣,；學生預習方面還沒有落實到位,；學生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的本事尚有待引導等等,。這些問題,，是我們今后工作中要努力的方向。

一學期以來,，在學校領導,、教師們的關心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情景,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的資料，使學生能較好的得到發(fā)展,。

經(jīng)過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習進取性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自我的學習目的，不是為別人,，而是為自我,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，此刻是“我要學”,。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。

堅持以人為本的教育價值取向,，切實轉變觀念,。我們做教師的決不能對學困生有所歧視，而應當進取投入更多的熱情和愛心,。多鼓勵和肯定,，使他們感受到團體的溫暖。

改善師生關系,，關愛學生,。結合學校對評價制度和評價方法的變革，創(chuàng)設真正的民主,、平等的課堂氣氛,。真正地開始關注學生的發(fā)展，關注學生的意見,、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵學生大膽質(zhì)疑、表達,，認真地去尊重學生,，傾聽學生。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關系也自然得以改觀。從這個角度上加強培優(yōu)補差工作,。

進取溝通全體任課教師,，構成合力，采取以鼓勵為主的教育方法,，堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作,。

全體任課教師要共同分析學生特點，討論制定對學生的教育方法,，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育,，以幫忙構成一種良好的教育環(huán)境。對學生,，要以鼓勵為主,，寬嚴相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤,，我既沒有簡單的放棄,，也沒有一味地施以過分嚴厲批評，我總是堅持著,，以一顆寬容的心來要求他們,，感化他們。

總之培優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學中必須要做的工作,，我們要正確認識,、努力探索使全體學生成才的好途徑。

英語節(jié)工作總結怎么寫五

學期初組織全組英語教師認真學習課程改革的先進理念,，以全新的視角審視新課程,，走進新課程,，全面領會課改精神,。

每兩周一次的全組教研活動，都在探索如何教,，學生如何學,，大到英語教學理論，小到處理課文當中的一些問題,，根本扭轉了教師為教而教觀念,。每周的備課組一次的教學活動理是實行新課程的具體實施，體現(xiàn),。由于教材內(nèi)容涉及到各個方面,，教師閱讀課外材料上網(wǎng)查閱資料并共享資源，大家齊頭并進,，共同提高自己的專業(yè)素質(zhì)與新的教學思維,，根本上改變了課堂結構,，課堂不再音調(diào)乏味，古板,，而是生動有趣,，豐富并始終貫穿用英語進行師生之間交流。

至于教學常規(guī)方面,，每位教師都能圓滿完成,；教案的編寫雖然有欠缺，但認真,，條理還清楚,，但都欠教學反思這一環(huán)節(jié)。希望今后能進一步加強,。堅持每周每人聽一節(jié)課,，并進行認真評課，寫下了評課評語,。認真布置作業(yè)每單元至少一次并做到了全批全改,。積極參與英語教學論文及課題研究，深入新課標的教學改革中,。

英語教學中,，不斷滲透德育思想教育。

本學期新教材,，教師根據(jù)學生的認識規(guī)律,，學習指點和興趣愛好來安排教學內(nèi)容。每個單元都貼近現(xiàn)代的生活,，富有較強的朝代氣息,，對學生的身心發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì),，擴大他們的國際視野,，增強愛國主義情懷，提高他們的社會責任感和歷史使用感,。 選材和教學活動的設計充分考慮到學生年齡特征和他們生理與心量發(fā)展的需要,。如，名人,、音樂,、體育、文學,、藝術,、友誼等題材能激發(fā)青年學生學習的興趣，使教材具有學科融合性和拓展性。

英語節(jié)工作總結怎么寫六

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績,。

回顧這學期的工作，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高,，下面我將這一學年的工作總結如下：

一,、思想政治方面

在這學年的教學工作中， 我自始至終以認真,、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學,。在教學中,，能夠做到為人師表，關愛學生,，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心,。

二、業(yè)務素質(zhì)方面

為了適應課改的需要,，我不斷地鉆研新的教學理念,，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中,，并積極與我校的其他英語教師研究教材,、教法。

三,、教育教學工作方面

認真搞好備課,，特別是集體備課。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要,。因此教學時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想,。

以上就是我在本學年的工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績。

英語節(jié)工作總結怎么寫七

我踏上七尺講臺已經(jīng)七年了,，在這七年里,，我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經(jīng)驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領導的幫助也取得了一點成績。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任,。在這新的一年里,，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用,，我希望達到如下的預期目標：

一,、不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校和區(qū)里組織的各類競賽和教研活動,，不斷的磨礪自己,，早日成為一名業(yè)務上的排頭兵。

二,、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累,，積極申請課題。

三,、不斷提高自己的組織工作能力,，起好帶頭作用。認真履行自己的職責,，加強和結對教師的交流與切磋,，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策,，當好一個優(yōu)秀的排頭兵,。 根據(jù)我今年的預期目標，我也切實的分析了自己的現(xiàn)狀：

在教學方面有一定的經(jīng)驗,，但是還需要進一步的充電,。具有一定的科研能力，但對世界上先進的教學理念和思想還是不夠敏銳,。

作為一名骨干教師的輻射能力還不強,。我做的還很不夠，平時最多的`是和本年級組，本辦公室的老師進行切磋,，也很少對學校的建設提出具體的實施意見,。因此，我定下了如下的具體措施：一,、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本,，并且寫好

讀后感

二,、積極參加各種教學方面的活動,，不斷提高自己的教學水平。

三,、每學年上好一節(jié)校內(nèi)示范課,，真正起到先鋒模范作用。

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