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家庭環(huán)境分析簡(jiǎn)短篇一

家庭環(huán)境有軟環(huán)境,、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,，他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用,。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式,。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知,。外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周?chē)h(huán)境、周?chē)巳呵闆r,，外部活動(dòng)場(chǎng)所,，外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析,。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境,。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類社會(huì)化發(fā)展的“溫床”,。它與家庭成員之間的良好關(guān)系,、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式,、人的自我概念的發(fā)展,、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響,。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會(huì)的和諧,。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題,。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活,，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的,。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō),，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn)：

一是父母關(guān)系不和,。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵,、不尊重對(duì)方,。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒，而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人,、對(duì)世界的美好感受,，成天神思恍惚，情緒低落,，無(wú)法安心學(xué)習(xí),。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端：要么過(guò)分嚴(yán)厲；要么放任不管,。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,，經(jīng)常打罵孩子，易使孩子產(chǎn)生膽怯,、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,，而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,，自暴自棄，心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài),。長(zhǎng)此以往,，父母對(duì)孩子失去信心，孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí),、痛恨父母,，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。

2,、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù)，教育方式比較簡(jiǎn)單,、粗暴,，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,，這些父母“望子成龍,、望女成鳳”的期望可能成為泡影，他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,，多代之以懲罰,、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單,、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,，這不但惡化了親子關(guān)系，還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng),。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu),、資源分配,、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理,、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為方式等,，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素：

1,、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,，使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,，發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,，增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。

2,、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響,。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知,。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題,。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周?chē)h(huán)境、周?chē)巳呵闆r,，外部活動(dòng)場(chǎng)所,，外部人際關(guān)系。

家庭環(huán)境分析簡(jiǎn)短篇二

家庭教育環(huán)境是家庭教育的基本要素,。在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中起重要的作用,。實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利兒童身心健康的家庭教育環(huán)境,，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

1、給孩子留有活動(dòng)的空間,。在家庭中,，要給孩子一方活動(dòng)的的空間，家庭裝潢,，環(huán)境布置與陳設(shè)應(yīng)考慮有利于孩子的活動(dòng),，不能只為成人服務(wù)而忽視兒童的需要，同時(shí),，要為孩子在社區(qū)組織活動(dòng),，避免孩子因高樓林立，遠(yuǎn)離大自然,，缺乏與同伴交往機(jī)會(huì)而造成社會(huì)化過(guò)程中的障礙傾向,。

2、為孩子選擇吃,、穿,、用等生活物品要注意科學(xué)合理，例如：食物應(yīng)該是營(yíng)養(yǎng)均衡的,，衣物應(yīng)該是舒適大方,，并非價(jià)格昂貴的食品,，高檔名牌的服裝就是生長(zhǎng)發(fā)育所需要的。

3,、提供有利孩子智力開(kāi)發(fā)的物品,，例如：玩具，文具等,，玩具的價(jià)值在于促使孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索,，既使是利用廢舊材料自己的手制作的玩具，只要達(dá)到發(fā)展孩子智力的目的,，就是有用價(jià)值,。那些高檔名牌產(chǎn)品，如果達(dá)不到發(fā)展孩子智力的目的,，也是無(wú)價(jià)值的,，并且它極易誘發(fā)孩子不切實(shí)的高消費(fèi)、虛榮心和攀比心理,。

4,、注意美化家庭環(huán)境。美的家庭環(huán)境表現(xiàn)在家具的款式和擺設(shè),，室內(nèi)顏色的搭配,、光線明暗的處理等符合美的規(guī)律，這樣的環(huán)境美化有利于孩子審美修養(yǎng)的提高,。另外,，家庭環(huán)境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環(huán)境,，以培養(yǎng)其表現(xiàn)美的情趣和能力,。

在創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)要本著量力而行的原則,，盡可能地做到科學(xué)化,，兒童化，審美化,、切忌盲目性,。

家庭心理環(huán)境主要指家庭成員之間關(guān)系,，家庭活動(dòng)氛圍和生活方式所構(gòu)成的心理系統(tǒng),。家庭教育中，最顯著的相互作用在親人之間,。就孩子的成長(zhǎng)而言,，親子關(guān)系是一種不對(duì)稱的雙向相互作用關(guān)系，父母對(duì)子女發(fā)展的作用更為重要,，更為有力,，因此,，創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，首先應(yīng)該從父母做起,。

1,、建立恰當(dāng)?shù)母改附巧Ｔ诩彝ブ?，父母角色是指為人父母在法律和道德上的?zé)任和義務(wù),，就兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)，父母角色要求有：①形成和諧夫妻關(guān)系,，避免夫妻沖突,；②在孩子不同的發(fā)展階段上，注意角色內(nèi)容的變化,；③父母之間確立互補(bǔ),、均衡、目標(biāo)一致的角色關(guān)系,，以確保對(duì)子女教育的一致辭性,。

2、注意親子溝通的態(tài)度與行為方式,，親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響到孩子的發(fā)展,。為此，父母應(yīng)該注意：①養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的習(xí)慣和修養(yǎng),；②堅(jiān)持民主,、平等地討論問(wèn)題，不武斷,，也不無(wú)原則地遷就孩子,；③真實(shí)、溫和,、明確地說(shuō)出對(duì)孩子的感受,。但不貶損孩子；④保持一點(diǎn)童心,、童趣,。

3、建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式,。這主要是指家庭成員性格開(kāi)朗,，有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，家庭成員之間關(guān)系融洽,，彼此心靈相容,，團(tuán)結(jié)互助，家庭氣氛溫馨，具有合理的學(xué)習(xí),、生活制度和必要家規(guī),。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子具有安全感，能形成良好的行為習(xí)慣,。

4,、對(duì)孩子有合理的期望。羅森塔爾效應(yīng)聲明,，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī),，促使其更加努力向上，但是過(guò)高的期望不但起不到激勵(lì)作用,，反而使孩子望而生畏,，造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響其身心健康成長(zhǎng),，因此,，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要考慮孩子自身的條件，考慮社會(huì)的需要及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性,。

豐富而良好的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野,，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用。

1,、充分利用家庭中的各種設(shè)施給孩子提高信息,。例如：利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看,，并與他們討論節(jié)目?jī)?nèi)容,。要避免完全不讓孩子收看或孩子無(wú)節(jié)制的收看兩種極端做法。

2,、帶領(lǐng)孩子到大自然中和具有教育意義的場(chǎng)所去,，例如：美麗的田野、山川和公園,、動(dòng)物園,、博物館、科學(xué)宮,、展覽館等場(chǎng)所,。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)利用生活中隨時(shí)隨地發(fā)生事件進(jìn)行隨機(jī)教育,。

3,、為孩子選購(gòu)各種書(shū)籍，訂閱報(bào)刊,，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀,，欣賞,，討論,，使之充分發(fā)揮作用,。

4、選擇合適對(duì)象,。尤其要注意家長(zhǎng)自身交往對(duì)象,，交往對(duì)象作為一種信息源，對(duì)孩子起著潛移默化的作用,。作為父母有責(zé)任選擇有利于孩子身心發(fā)展的交往對(duì)象,。

5、家長(zhǎng)以身作則,。家長(zhǎng)自身作為社會(huì)文化的載體,，也在影響著孩子，孩子通過(guò)觀察,、模仿來(lái)認(rèn)同或改變自己的態(tài)度與行為,，因此，家長(zhǎng)做到作風(fēng)正派,，品德優(yōu)良,，工作勤勉，有高尚生活情操和審美情趣以及文明的言談舉止,。

總之,，隨著文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，大量信息不斷涌入家庭,。而兒童不會(huì)象成人那樣憑自己理性去選擇，對(duì)于這樣那樣的信息他們基本上是“來(lái)者不拒”,。作為兒童監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng),，必須從兒童身心健康發(fā)展出發(fā)，對(duì)信息進(jìn)行選擇控制,，充分發(fā)揮有益信息的作用,，努力避免消極的不良影響。

家庭環(huán)境分析簡(jiǎn)短篇三

家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟,、硬環(huán)境的分析,。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍,，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受,，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛,；

家庭環(huán)境影響是多層次,、多側(cè)面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的,。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義,。如有的家庭,，成員之間的和諧、融洽,，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作,、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛(ài),、和作,、諒解，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性,。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭(zhēng)吵不休,，處事自私,，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范,。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人，要以理服人,，以情感人,，以樣教人,，要相處和睦，尊老愛(ài)幼,，語(yǔ)言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類：

第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份,，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小,、自卑的心理,，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會(huì)形成暴戾,、橫蠻,、撒謊、逆反心理強(qiáng),，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類是過(guò)分嬌龐,，有求必應(yīng),，家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會(huì)形成自私、任性,、放肆,、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性。

第三類是放任自流,，不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會(huì)形成富于攻擊,、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì)有情緒不安,，反復(fù)無(wú)常,，容易觸怒，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的心態(tài),。

第四類是以民主,、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童，這類家庭中能忍耐,、平等,、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù),、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而對(duì)子女的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,，提高子女的認(rèn)識(shí)，改正缺點(diǎn),。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好,、自尊、自立,、大方,、熱情、能接受批評(píng),，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的能力,。

可見(jiàn),，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的,。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,，講民主、講勤奮,、講進(jìn)步,，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格,。