總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇一

1,、備課,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、認真批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,。

4、注重對后進生的輔導,。

進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請進來”,。到其他學校聽課,，自己上公開課2節(jié),，通過大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學,。

對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點,、知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育,，學校,、家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去,。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施,，以是為學生今后的發(fā)展服務,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇二

1、備課,。

學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》，教材,，教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù)。在本學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的'地位,，作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,，動口,，動眼，動腦,。針對教學重,，難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學又邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

（3）努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給學生滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因是什么，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉這樣的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考問題。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師及時改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這樣的改變，能讓學生從不同角度掌握,，運用知識,。

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出"樂,，實，活,，新"的教學情境,。例如：找規(guī)律；動物拼圖,；我當小醫(yī)生等等的活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛,，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會,；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

3,、"走出去，請進來",。到其他學校聽課,，自己上公開課，大家交流,，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏相關的經(jīng)驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明確,，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育,，學校家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇三

開學初期,，我們組在認真學習一些理論的基礎上,，圍繞第一冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿,、到集體商討備課到平時的快餐式備課,，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點,，重,、難點做到了心中有數(shù)。在教學中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材,。在教學中，老師們也都能以學生為主體,，創(chuàng)設學生動手實踐,、自主探索、合作交流的學習氛圍,，能讓學生在觀察,、猜測、驗證,、推理與交流中領會知識,、感悟知識。

我們組的老師按學校提出的備課標準認真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課,，課后，認真反思,，認真小結,，認真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導學困生,。其中陳國山老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導,，從不間斷。胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題,，提高了孩子的計算能力和書寫能力,。

我們組是個團結的組。如：胡大萍老師對練習設計很在行,，她總是把自己在學生練習中發(fā)現(xiàn)的問題的供全組老師探討學習,。再如我們三位老師經(jīng)常在空課時間里交流自己的教學經(jīng)驗。整個小組團結協(xié)作,，既吸收了外界的教育信息,，又騰出了時間鉆研自己的教學業(yè)務,，提高自己的教學水平。

本學期我們組每位老師都被安排聽隨堂課,，組內的老師都能按時聽課,，認真做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言,，對執(zhí)教者和聽課人來說,，都是一次提高。平時我們也積極參加校,、區(qū)教研活動,，并把自己的想法及時在組內交流。

1,、由于我個人的原因導致中途有一段時間一年級備課組集體研討未能如期進行,，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高,。

2,、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么,？”,、“看什么？”,、“想什么,？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,，未能從全面的進行綜合分析評課,。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們首先要用好《教師教學用書》,，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學目標,，把握好教學重點難點,，采取合理的教學方法和學法指導，打造對話的課堂,，讓學生愛上數(shù)學,，會學數(shù)學，學好數(shù)學,。其次要多閱讀教育刊物,，多寫教學反思，用理論來指導,、武裝我們的實踐,。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標,。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過,，要多思考,，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標,?？傊覀內M老師將在數(shù)學教研組的帶領下,，不斷努力,，不斷追求，奮發(fā)向上,，使我們的備課組工作更上一層樓,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇四

經(jīng)過一個學期的數(shù)學教學，我們對一年級孩子的學習過程的評價主要通過關注課堂學習,、課堂作業(yè),、家庭作業(yè),、質量檢測這幾個方面來觀察了解他們的學習情況,，作出評價，改進教學方法,，希望讓孩子們喜歡數(shù)學,、學好數(shù)學。

課堂學習方面,，孩子們當中大部分有了較穩(wěn)定的學習秩序,，能遵守課堂紀律、認真學習,、積極發(fā)言,、傾聽別人。也有個別孩子特別難管好自己,，有時堅持一節(jié)課或幾節(jié)課,，有時一節(jié)課都要提醒很多次，有一兩個孩子每節(jié)課都要提醒好幾次,?？傮w來說，進步比較大,，個別孩子的問題下學期要想辦法解決幫助他們,。

孩子們進步較大的主要是養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、上交作業(yè),、有錯及時訂正的好習慣,。個別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進步,，只有偶爾會忘記或沒補完。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢不好,、書寫不工整,，要老師在旁邊個別提醒才能做好一些。這個方面要想出有力的措施來解決,。

孩子們基本完成較好,，就是速度和正確率有待加強。

做得好的孩子,，我會及時獎勵小紅花等貼紙,，積累10張可以換一張表揚信，孩子們比較喜歡這樣的形式,。我自己有時會忘記獎勵,，做得不夠到位，下學期要想辦法加強,。

除了這些以外,，我更加注重及時口頭評價。在課堂,、作業(yè),、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天,，學得特別認真,、積極。因此,，及時給孩子正面關注和評價是最重要的評價手段之一,。

1、針對一年級學生的心理特點,，應當創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

2,、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠,。在教學中還要改變教師提出問題和方式,，努力的調動學生的積極性。

3,、在教學中要創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練,。還要注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇五

本冊內容有：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內的認識和加減,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握?！庇谑情_學初期,，我一步一步慢慢教,，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學生理解,、鞏固。結果到期末復習階段發(fā)現(xiàn)這部分學生掌握得非常扎實,，也有學前班接觸過的原因,。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢,，個別學生用指頭也很慢,，平時我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生,，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了,，導致中下的學生不敢數(shù)，考試時口算空白,。這是我平時對學生的思想教育的失誤,，復習時糾正說：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的,！”所以這部分的內容是本學期的一個難點,。

本學期我堅持了以下幾個措施,，在教學過程中起到促進作用：

本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記,，比如12月30日那天早上第二節(jié)課,，我正在復習時鐘，正講到整時和半時的區(qū)別,，林光磊小朋友和我緊挨著,，突然他掐著一根長頭發(fā)急切地叫著：“老師，老師,，一根頭發(fā),，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得,，這是孩子的一個重大發(fā)現(xiàn),，真是不忍心呵斥！還有一次,，12月25日,，真巧！也是在上課過程中,，董益韓小朋友捏著鼻子,，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師,！有人說,，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使,，真的是好形象的比喻?。?/p>

本學期一直在做作業(yè)批改記錄,，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”,，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數(shù)量的事情,，根本沒時間做些有質量的事情,。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累,。做的不夠的是,，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進,，努力把事情做得更細致,。

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

一年級小朋友聽的習慣不是很好,，如果錯題每個都在課堂中分析,，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是,，一開始我就打定主意,，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的`效果好多了,。

七歲多的孩子最愛表現(xiàn),，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚,，他們會很開心,，很聽話！于是,，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵,！考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報,，聯(lián)合家長一起表揚！

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

一年級數(shù)學期末工作總結篇六

這一學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，對學生來說受益長遠,，對老師是一次非常大的挑戰(zhàn),，尤其我們數(shù)學課，每周只有4節(jié)課,，既要完成進度,，又要圓滿實現(xiàn)本學期的三維數(shù)學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法，虛心學習,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓

一、加強上課技能，提高教學質量,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

二,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

三、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練

力求每一次練習都收到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的講評,，并針對有關情況及時改變教學方法,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后為不同層次的學生進行輔導，為不同以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，更體會到數(shù)學學習的快樂，看到自己數(shù)學學習的進步和體會到成功的喜悅,，在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。

五,、工作中的不足和措施

由于課時少，學生練習的不夠精,、不夠深,，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多,，為此,，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣,，同時采用新的激勵機制,，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。