總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇一
年級的小學生剛剛進入學校,，對周圍一切事物都感到特別的新奇,，美術課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn),，原來只是在紙上隨意的涂牙,，可到了學校，經(jīng)過學習發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來,，學生也就特別的喜歡上美術課了,。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵、誘導,，才有可能使學生產(chǎn)生對美術學習的濃厚興趣,，并能長久的保持下去。
一是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍,，讓學生感受到美術學習的樂趣,。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的,，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容,。把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西,。比如,，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目,，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫,、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路,。并且在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正,、鼓勵,；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評,，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力,。
二是培養(yǎng)學生的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的,。當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩,。例如當教師提出畫一幅幻想畫時,，有的同學就會想到遨游太空畫面。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少,，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白,，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界,。
三是激發(fā)學生對美術學習的興趣,。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣,。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段,、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。
播種希望,，收獲快樂，只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中,，才能使得他們的思維高度集中,，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了,。希望在今后的教學工作中收獲更多,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇二
這一學期我擔任了一年級語文教學工作，剛剛接到這個班,，發(fā)現(xiàn)這個班學生紀律不是很好,，這個年級剛分了班，原班有幾個學生不守紀律,，有兩個學生上課特別最愛擺龍門陣,，每當老師講課他們便也講個不停，搞得一個課堂亂七八糟,，課堂效率極差,，針對這種情況，我便首先整頓紀律,，我耐心的教育他們,，給他們講學習的重要性，要求他們一定要專心聽講,，否則就做不出作業(yè),，一個人應該有遠大的理想和目標，不要只知道玩耍，或者以獎品,，向誰和誰學習的方式激勵他們,。經(jīng)過教育和刺激他們的自尊心，大部分學生能專心聽講了,，還有個別學生有點反復的現(xiàn)象,，管不住自己,，我便采取點名提醒的方式,。這樣，紀律基本上算是整頓好了,。
本班學生還有一個缺點是書寫錯差,，做題粗心，錯題多,，原因是書寫隨意,，不講格式，作業(yè)做完了,，從不檢查,，針對這種情況，我注意強調(diào)書寫格式,，并要求字寫得慢些,，寫得工整，格式不對,，書寫不工整,，一律重新做過，經(jīng)過一段時間,，書寫方面有了一定的進步,，但題還是錯得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,，老師就獎獎品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,，一部分學生是懶習慣了,，對此無動于衷，怎么辦呢,？當然還有辦法,，每天作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才算過關,，前一段時間,，學生沒有這個習慣，作業(yè)錯了未改就走了，或干脆不交作業(yè),，老師一一清查,，清查出來嚴肅處理，這樣一來,，作業(yè)基本交得齊,，且學生也有改正錯題的習慣了。
慢慢的學生自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成了,，教學工作也越來越輕松了,。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典,，學習利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字,。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字,，激起學生識字的極大熱情,。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法,。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異,，激活學生思維，“玩”出價值,。如“闖”字的識字,，有的學生說：“這是一只馬跑進門了?！薄安皇?，這是馬兒被關住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣?！庇械膶W生說：“這是”門“跟門有關系,，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字,、詞貼在家中的實物上“復現(xiàn)”,；將課外識記的字剪一剪、貼一貼,，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法,、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法,。
《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎?！币粋€人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣,、意志品質(zhì)及性格特點,。因此,，教學時我采用了“讀字,、范寫、評議,、試寫”的程序：“讀字”時,，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時，讓學生評議老師的范字,，引導學生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足,，運用形體動作學寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧,。
初讀,，將課文讀正確，整體感知全文,；再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句,；研讀，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受,；練讀，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學生的問題意識,；讓學生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文,；讓學生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務,，還能促進學生樂學、愛學語文,。
在學生習慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎,。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾,，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度”這一關,。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時,，其他同學要注意傾聽,，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣20xx最新一年級美術教學反思20xx最新一年級美術教學反思,。
我教學中,，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得。
玩,，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂,，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上,，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中,，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”,，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W生充分體驗語文學習的快樂,，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導的“玩”是一種形式,、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文,，培植學生學習語文的熱情,。
以上是我的一點收獲，但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學方法,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇三
“猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘,?！?/p>
“誰的尾巴彎,，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看,?！?/p>
“公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁,，孔雀的尾巴最好看,。”
多有意思的韻文呀,！課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點,，而且語言簡明易懂,，讀來朗朗上口，能充分調(diào)動起學生朗讀的興趣,。所以在備課時,，根據(jù)教材的這一特點，我將本課的教學重點放在指導學生朗讀上,，通過多種形式的朗讀,，讓學生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感,。怎么讀呢,？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀,、齊讀,，今天來個師生對讀怎么樣？像少數(shù)民族的對唱一樣,，有問有答,，肯定很有意思。這樣想著,，課上,，在孩子們認識了生字之后，能準確,、流利地朗讀課文了,，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問,，你們來答,，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短,，誰的尾巴好像一把傘,?！銈冊趺椿卮穑俊焙⒆觽凖R聲讀：“猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴好像一把傘?！薄皩?，就這樣?！苯酉聛?，我們開始對讀課文，孩子們興致勃勃,，讀了兩輪之后,，換做他們來問我來答，男生問,，女生答,，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經(jīng)能背誦下來了,，最主要的是,，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的,。
不管采取什么方式,，孩子愿意讀，想讀,，主動去讀,，這就是一個好的開端，只有孩子產(chǎn)生了興趣,，下一步才有可能學好,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇四
秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感,。課文情節(jié)生動,、感情真摯，易引起學生共鳴,。
本單元的教學目標是“讀課文邊讀邊想”,，因此，在制定本課教學目標時,，也把這作為教學重點,。通過多種學習方式，讓學生在語言環(huán)境中學會10個漢字,，正確朗讀課文,，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想,。通過品詞讀句，體會楊時尊敬老師的情感和愛學習的好品質(zhì),。進一步體會到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)尊敬師長的情感。
新課程理念下的課堂特別強調(diào)課堂三維目標（知識與技能,，過程與方法,，情感、度及價值觀）的體現(xiàn),。因此,，設計時在課堂各個環(huán)節(jié)中都注重了對學生學習方法的指導，而不是刻意地去作生硬的指導,，力爭做到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的滲透。如,，從學生的預習出發(fā)，組織教學,，提高閱讀教學的效益,；又如在教學本課的重點教學環(huán)節(jié)，再讀課文,，感悟內(nèi)容時,，我布置了一個大問題“楊時真是一位愛學習、尊敬老師的人,，請小朋友輕聲讀讀課文,，找一找，從哪些詞或句可以看出,？說說理由,。”整個過程完全圍繞這一問題展開,，給學生充分的時間和空間去尋找,、去討論、去爭辯,，去感悟,，真正做到全體總動員，人人參與,，個個有收獲,。課文感悟過程中，教師真正做一個課堂的引導者,，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識傳授,，而努力為學習者營造一個寬松,、民主、探索,、合作的空間,，以喚醒、激活他們自主學習的熱情,，讓他們在主動參與中生動活潑地發(fā)展,。
當然，在這節(jié)課的教學中,，我還有許多不足之處,，例如沒有及時進行課外拓展。我想如果最后能延伸到學生自己身上,，聯(lián)系實際,，讓他們談談自己的看法和做法，進行了一次實踐活動,，會產(chǎn)生更好的效果,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇五
本課以早餐為題材，引導學生欣賞學習,。早餐是人一天最重要的一餐,，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態(tài)，尤其是碳水化合物的攝取,，他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用,，尤其是學生，快速轉(zhuǎn)化成為atp后能被大腦利用,。碳水化合物,、脂肪、蛋白質(zhì),、水,，碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護層,、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等),、水為各反應提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應。
1,、替代式教學策略：學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習,。
2、獨立學習與小組學習策略：能激勵學生發(fā)揮出自己的最高水平,，促進學生間在學習上互相幫助,、共同提高;增進同學間的情感溝通，改善人際關系,。培養(yǎng)小組成員的個體交往意識及交往技能,。
3,、競爭與合作學習策略：良好的合作關系促進個體積極學習的保證，同學間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作,、相互啟發(fā)中可以共同學習,。教師根據(jù)教學情境來決定是否采用競爭策略，以取得良好的教學效果有限,。
通過與孩子們的互動和一些激勵措施,，整個課堂的氛圍特別好，孩子們在這樣一個良好的教學情境當中熱情高漲,。不過課后我不斷的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)還有許多的問題,，比如：過于注重課堂完成情況，忽視學生的感受,，語速過快,，上的有點趕。教學的關聯(lián)性還需加強,，可以串成一個小故事,，學生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。作業(yè)形式的問題,，本課更適合采用小組合作的方式完成,，體會搭配的樂趣。
不過我和孩子們都非常享受美術課輕松快樂的氛圍,，希望自己以后多多加油，能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識性的美好時光,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇六
最新修訂的《小學數(shù)學新課程標準》指出：“要處理好教師講授和學生自主學習的關系,，通過有效的措施，啟發(fā)學生思考,，引導學生自主探索,，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法,，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,，小學一年級數(shù)學教學反思(一）,。”我個人認為,，教學中無論采用怎樣的方式,，它們的教學理念沒有變，都是在圍繞新的課程理念在實施,。新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本,，讓學生主動參與,。
現(xiàn)我們正在進行“以學為主，當堂達標”教學模式的摸索與探究,，作為最基礎的小學一年級,，數(shù)學課堂教學中如何充分應用這種教學模式，真正實現(xiàn)課堂效果的高效,，現(xiàn)從以下幾方面談談自己的認識和做法,。
一、先學后教,。有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境,，讓學生自覺主動地參與到學習活動中，觸碰到相關知識點,，由此展開對新知的探究,，教師只需在旁引導、指點即可,，充分體現(xiàn)學生的主體地位,。不必過分擔心學生是否能行，學生不是一張白紙,，即使是一年級的兒童,，也有豐富的生活體驗和知識積累。這其中就包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗,，特別是運用數(shù)學知識解決問題的策略,，教學反思《小學一年級數(shù)學教學反思(一）》。因此,，只要組織引導適當,，學生定會送上一份份意想不到的驚喜。
如：在教學《認識立體圖形》一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，課堂的開始，并沒有急于講授,，而是通過讓學生摸一摸,、說一說、滾一滾等方式使學生直觀感受各種立體圖形的特征,，再讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,，學生在觀察、交流之中就發(fā)現(xiàn)了各種圖形的特征,，對幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認識。然后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體,、圖形各有幾個,。這樣不僅使學生自己感悟了本節(jié)課的知識，還為以后的分類課打好了基礎,，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣,。
二、以學定教,。課堂教學要根據(jù)學生學習需求,、學習狀態(tài)和學習方式，合理確定教學目標和教學內(nèi)容,，靈活調(diào)整課堂教學方法,，把教師“教”的思路和學生“學”的思路動態(tài)融合。好玩是學生的天性,，尤其是小學一年級學生,，愛說愛動，對自己的行為約束力差,。要想調(diào)動學生的積極性,，集中學生的注意力,，就要創(chuàng)設好的活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境,，培養(yǎng)學生的特長和興趣。
例如：在一年級上學期《認識立體圖形》這節(jié)課的教學中,，我以學生的動手操作作為課堂教學的主線,，讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維,，獲取知識,。在這節(jié)課中我設計了兩個練習的環(huán)節(jié)：1、學生閉上眼,，摸一摸袋子里禮物，判斷它的形狀并說一說它的名稱,。用游戲調(diào)動學生參與的積極性,，使學生快樂地學習，這樣能使學生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗,，這一組活動的目的也是幫助學生在頭腦中建立立體圖形的表象,，培養(yǎng)學生的空間觀念。2,、最后一個拓展環(huán)節(jié),，讓學生以小組的形式玩搭積木游戲，學生們“玩”得非常開心，在短短的幾分鐘里,，學生討論交流,，充分發(fā)揮他們的觀察力和想象力。從搭積木中學生能發(fā)現(xiàn)了長方體,、正方體很難滾動的原因,，明白了圓柱和球的滾動為什么不一樣等，也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高,，而曲面則不行等,。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學生的邏輯思維能力更是令學生始終在輕松,、民主,、和諧、愉快的氛圍下探索學習,，成為課堂的主人,。正如“新課標”中所說的,，使每一個孩子在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展,。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇七
在上課的時候，按我的預設出現(xiàn)的問題較多,，最突出的是：（1）教材中創(chuàng)設的情境學生不感興趣,。（2）學生對教材中提出的問題，好像無所適從,，不能采用有效的解題策略,。因此，致使課堂教學效果很不理想,。下課后，我認真進行了反思,，分析了許多原因，但最主要的還是教材中所創(chuàng)設的情境與農(nóng)村學生的知識背景差距太大,，他們中的很多人根本就不理解“綜合素質(zhì)得分”,，“專業(yè)得分“等，這樣只能是被動的接受知識,。在上第二課時（退位減）我重新調(diào)整了教學方案（創(chuàng)設情境）,，這節(jié)課我感受頗深,，主要有這樣幾個方面。
一．把學生經(jīng)歷的事當作寶貴的資源引入課堂
課本上的例題要求計算圖書的本數(shù),，但我給學生留的學習空間很大,，我用例題中的數(shù)據(jù)，編成學生家搭溫棚賣菜的價錢數(shù)據(jù),，讓學生會解決自己身邊的數(shù)學問題,，既學習了新知識,，又讓學生感受到數(shù)學就在自己的身邊,，學了數(shù)學就能解決身邊的數(shù)學問題，增強了學生應用數(shù)學知識的意識,，這樣一舉幾得,。
二．把學生的主動權交給學生，讓學生探究兩位數(shù)的退位減的方法
根據(jù)學生已有的知識積累,，這節(jié)課無論是計算兩位數(shù)的加還是減,，問題情境創(chuàng)設后，放心讓學生自主探索計算的方法,。教師始終抓住兩位數(shù)加兩位數(shù)或減“為什么要把數(shù)位對齊,，從個位減起，哪一位不夠減向前退1”這些問題,，讓學生說算理,，說方法，教師適時給以引導,，這樣就把學生推向了學習的主體地位,，讓學生充分經(jīng)歷學習的過程，主動獲取知識,。
三．有目的地進行小組合作學習,，給學生營造人人參與數(shù)學活動的空間。
有效的課堂教學必須在互動中進行,，無論是同桌互動,，小組的互動還是師生互動，目的就是給學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境,，營造人人動手,，動口，動腦,，全身心投入到數(shù)學活動之中，教師通過對學習困難的學生適時給以指導,，這樣就使每個學生都有學習知識的成就感,，有效地提高課堂教學效率。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇八
如：導入。結(jié)合地理位置用大福源超市場景導入,，有親切感,，激發(fā)學習興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流,，感知分類的數(shù)學知識其實就在身邊,。比較好地體現(xiàn)了“學習有用的數(shù)學和生活中處處有數(shù)學”這一課改理念。
2,、小組合作學習運用比較到位,。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習環(huán)節(jié)中,，貫穿了小組內(nèi)互相說一說,、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學生提供了一個充分展示自己的空間和時間,，培養(yǎng)了他們的觀察,、分析、表達,、合作能力,。并激發(fā)了他們小組之間競爭的欲望，使學生們更主動快樂地融入導課堂學習中來,。
3,、小組評價比較到位，符合學生的年齡特征,。
以小組之間比賽的形式競爭,，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi),；此外一些評價語運用的也是比較到位的,。評價及時達到一定的效果。
一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇九
注重對后進生的輔導.,。影響學生成績的因素有很多,，對后進生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學中注意引導和鼓勵的方法, 學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取尋找發(fā)光點的態(tài)度,使每個學生都能找到自己的優(yōu)點。鼓勵發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,。
教學工作的不足之處
今后工作計劃
在今后的教育教學中,我要注重個人的業(yè)務學習和提高,，總結(jié)心得體會、反思,，積累,、學習教學經(jīng)驗，多向其他教師請教,，多和學生進行交流,，在實踐中應用等方式,，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作,，努力形成自己的教學風格,，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務,。認真落好學校教育工作的要求,，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自己的量,。
在工作中積極的反思,，積極的做好小學一年級數(shù)學工作總結(jié)，根據(jù)學校的安排認真的安排各項工作,。
