教育部回應(yīng)家長大量囤積教輔教材，昨日,，教育部召開新聞通氣會,，針對家長大量囤積教輔材料的問題作出回應(yīng)，可圈可點小編收錄整理了一些信息,，供大家參考,。那么，接下來和小編一起看看“教育部回應(yīng)家長大量囤積教輔教材”的詳情。
教育部回應(yīng)家長大量囤積教輔教材
23日,，教育部召開通氣會,。針對有家長擔(dān)心買不到教輔教材，從而選擇囤積輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象,，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，家長現(xiàn)在沒有必要擔(dān)心，培訓(xùn)材料區(qū)分為學(xué)科類和非學(xué)科類進行管理,，家長最關(guān)心的是學(xué)科類的材料,。根據(jù)剛剛出臺的管理辦法，學(xué)科類培訓(xùn)材料實行的是嚴(yán)格的雙審核制度,，在培訓(xùn)機構(gòu)自行審查的基礎(chǔ)上,，教育部門進行審查。只有審核之后的材料才是適用材料,，其科學(xué)性,，思想性，適宜性才有保障,。此外,，培訓(xùn)材料不是越多越好,，要優(yōu)中選優(yōu),，精中選精，不要大量囤積未經(jīng)審核的輔導(dǎo)材料,，要把減輕孩子課外負(fù)擔(dān)作為首要目標(biāo)進行考量,。
“減負(fù)的核心是什么？透過現(xiàn)象看本質(zhì),，這里是缺舟也渡人”
日前,，教育部召開了一次會議，主要針對的現(xiàn)象和議題就是有家長擔(dān)心買不到教輔教材,，從而選擇囤積輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象,。
對此教育部相關(guān)責(zé)任表示家長現(xiàn)在沒有必要擔(dān)心，因為這些培訓(xùn)材料一般區(qū)分管理為兩種,，一種是學(xué)科類,，另外一種是非學(xué)科類。
當(dāng)然了,，需要關(guān)心的就是學(xué)科類的,。
而針對于這個，學(xué)科類方面實行雙審核制度,，也就是說在培訓(xùn)機構(gòu)自行審查的基礎(chǔ)上,，還有教育部門再進行審查。只有經(jīng)過這兩道檢查之后，所通過的材料才是在適應(yīng)性上最有保障的,，同時也提醒,，培訓(xùn)材料不是越多越好，要優(yōu)中選優(yōu),，精中選精,，不要大量囤積未經(jīng)審核的輔導(dǎo)材料，要把減輕孩子課外負(fù)擔(dān)作為首要目標(biāo)進行考量,。
這樣的想法確實很好,，對于學(xué)生減負(fù)，也是一種非常明智的做法,，畢竟小學(xué)生瓶底厚的眼睛,，比人還重的書包，確實讓人十分難受,。
但是我覺得觀念上還有制度上不加以改變,，你只是要求減負(fù)，作用效果并不明顯,?？谔柺怯辛耍菍嶋H行為方面呢,？
學(xué)校減負(fù)了,，家長不放心，因為客觀因素決定了?，F(xiàn)在應(yīng)試教育是我國目前乃至以后很長一段時間,，人才選拔最為相對公平的方式。
而考試所需要的是什么,？是分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)的獲得又是靠什么？學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的來源是什么,？書籍。書籍在課本上獲得不到的,，從哪里來,？課外培訓(xùn)資料。就是走入了這樣的一個循壞,。
你可能不給孩子買了,，但是其他人抓住機會買買買，反正學(xué)習(xí)這個東西,，努力,，就會有收獲。
你不用管是只體現(xiàn)在紙面上的，還是體現(xiàn)在升學(xué)分?jǐn)?shù)上,，那就是所需要的,。
因為家長不是孩子，去考試的也不是家長,，而是孩子,，只要是孩子自己知道了什么樣的該學(xué)習(xí)，什么樣的不該學(xué)習(xí),。
那些是自己已經(jīng)明白的,，哪些是不明白的，做出一個針對性選擇,，這才是最重要的,。
快樂，是孩子的想法,，但不是學(xué)校擇生的硬性標(biāo)準(zhǔn),。
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