擬定每年8月8日為國家體育節(jié),，最近關(guān)于教育類的大新聞，莫過于體育了,，有關(guān)于增加體育課的,，有關(guān)于增加體育老師的，更有關(guān)于提高體育課程分值的,，近日一則擬定每年8月8日為國家體育節(jié)的消息引發(fā)網(wǎng)友們熱烈討論,，下面就來跟小編一起來了解一下吧。
擬定每年8月8日為國家體育節(jié)
《中華人民共和國體育法（修訂草案）》今天（19日）上午提請十三屆全國人大常委會第三十一次會議審議,。修訂草案明確,，國家實施全民健身戰(zhàn)略，構(gòu)建全民健身公共服務(wù)體系,；學(xué)校必須開設(shè)體育課，保證體育課時不被占用；擬定每年8月8日為國家體育節(jié),。
眾所周知,，8月8日是北京奧運會開幕紀念日，也是全民健身日,。成為國家體育節(jié),，再合適不過。而其他條款的修訂,，也說明了體育正在成為全民生活中不可缺少的一環(huán),。
體育，被越來越多的家長重視,，那孩子從體育中究竟學(xué)到了什么,？
體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì),，提高運動技術(shù)水平,，豐富文化生活為目的的一種社會活動。從性質(zhì)上看,，體育是社會文化的組成部分,。體育是一個有機的整體，一個多功能,，多目標的系統(tǒng),。體育的功能主要包括：健身功能、娛樂功能,、促進個體社會化功能,、社會情感功能、教育功能,、政治功能,、經(jīng)濟功能。
社會是人們交互作用的產(chǎn)物,，是各種社會關(guān)系的總和,。其主體是人，所以從社會學(xué)角度來分析體育的功能,，可以分為個體與群體的功能和總體社會功能,。
一、 體與群體的功能
1,、 導(dǎo)社會規(guī)范,，促進個體化社會
社會化是指個人學(xué)習(xí)和掌握作為社會或集團成員所必須具備的條件（知識、技能,、傾向,、情感等）的過程,。社會對自己的成員都有一定的心理的、文化的要求,。個體不具備符合這些要求的條件,，就不能成為該社會的成員。人的社會化是貫穿人生的整個過程,，是在社會環(huán)境中進行的,。社會化的主要執(zhí)行者是家庭、學(xué)校,、集團及報刊,、電視等宣傳媒體。
人的社會被認為是內(nèi)化角色學(xué)習(xí)和獲得價值的統(tǒng)一過程,，認得社會化在于塑造健康的人格,。
1.1社會化的內(nèi)容：
1.1.1傳授基本知識技能
新生兒沒有生存的能力，需要社會對其照顧和教育,。成年人也須經(jīng)常進行學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練,，以適應(yīng)科技迅速發(fā)展的需要。
1.1.2教導(dǎo)社會行為規(guī)范
社會規(guī)范是維持社會秩序的有力工具,，社會成員必須遵守社會規(guī)范,，用社會規(guī)范調(diào)整人與人之間、人與集體之間,、人與社會之間的關(guān)系,，才能適應(yīng)社會環(huán)境而生存，同時,，社會才能穩(wěn)定,。社會規(guī)范可以通過教育、輿論,、信念,、習(xí)慣和傳統(tǒng)對人們施加影響。
1.1.3指點生活進取目標
每個人都有一定的生活目標,，其核心是價值觀和生活態(tài)度,。在不同歷史時期，有不同的,、占主導(dǎo)地位的價值觀對社會成員進行影響,。但由于家庭、社會對個體的指導(dǎo)往往會發(fā)生沖突,，使人的社會化進程變得復(fù)雜和多元,。
1.1.4培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳鐣巧?/p>
社會角色，即有著特定的權(quán)利,、義務(wù)和行為規(guī)范的人,。它是人們對具有特定身份的人的行為期望,，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)。社會化的內(nèi)容之一就是教育社會的各種角色按其應(yīng)享的權(quán)利和義務(wù),，去規(guī)范自己的行為,，自覺地為社會作貢獻。
1.2體育的社會功能：
在人的一生中,，體育運動能實現(xiàn)或加速人的社會化進程，具體表現(xiàn)在：
1.2.1身體教育,、運動教育是傳授生活技能的重要手段：
體育運動的基本手段是身體練習(xí),。這些身體練習(xí)源于生活，因此,，人們掌握體育中的一些身體練習(xí)方法對他們適應(yīng)社會的需要是極其重要的,。
1.2.2身體運動是向人們提供社會規(guī)范的場所和社會實踐的模擬機會：
體育運動是一種社會文化。體育運動有其自身的游戲規(guī)則和要求,，參與一項體育運動就是接受了這項運動的規(guī)則,，在活動中自覺遵守游戲規(guī)則，如有違反,，則將受到規(guī)則的懲處,。人們的這種遵守游戲規(guī)則的行為會遷移到遵守社會規(guī)范的行為上來。
1.2.3體育運動可以引導(dǎo)人們?nèi)谌肷鐣餐膬r值觀念體系,。
體育是引導(dǎo)人們?nèi)谌肷鐣r值觀念體系的重要手段,。少年兒童體育目標的確立有助于他們今后職業(yè)的選擇、家庭的建立和積極人生態(tài)度的培養(yǎng),。
1.2.4體育運動給少年兒童分配"社會角色",，提供嘗試社會角色的機會：
社會角色是指人們的某種社會地位，身份想一致的一套權(quán)利,、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,。在社會中，角色不是孤立存在的,，總是與其他角色聯(lián)系在一起,。每個社會角色都代表有關(guān)的行為期望和規(guī)范，擔(dān)當(dāng)了某種社會角色,，就要表現(xiàn)出這個角色的特征,。
在體育運動中，尤其集體運動項目,，個體往往擔(dān)任不同的角色,。如籃球運動中，有后衛(wèi),、前鋒,、中鋒的角色劃分,，參加運動的人可以根據(jù)自身條件和愛好擔(dān)任不同的角色，以實現(xiàn)活動的目的,。
2,、 體、認識,、情感協(xié)同發(fā)展的功能,，促進個體發(fā)展：
體育的健身功能是體育最基本的功能，這里就不在重復(fù),。體育同時具有認知,、情感功能。體育能使身體,、認識,、情感協(xié)同發(fā)展，促進個性形成和發(fā)展,。
個性即個性心理特征,，是個人帶有傾向性的、本質(zhì)的,、比較穩(wěn)定的心理特征（興趣,、愛好、能力,、氣質(zhì),、性格等）的總和。它是在一個人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，在一定的社會歷史條件下,，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的。所以,，它所表現(xiàn)的是個人的獨特風(fēng)格,，每個人的個性都不同于別人的特點，在一定條件下,，這種特點有時可以改變的,。人格的形成過程是個性化與社會化兩個過程交互作用的結(jié)果。
體育作為教育的重要組成部分,，同樣有教育的功能,。Education makes people easy to govern but impossible to enslave。（教育使人易于管理,，但不可能去奴役,。）后半句強調(diào)個性的重要性。人不能千篇一律,。體育在培養(yǎng)學(xué)生個性方面有著尤為重要的作用,。無論哪一個運動項目,，都有強身健體、提高認知能力,、培養(yǎng)情感的作用,。參與者的興趣、愛好,、能力,、氣質(zhì)、性格原本就不同,，體育運動能讓其中的某一方面更加突出,，從而形成更加鮮明的個性。我國運動員往往被認為是沒有特點,，沒有個性，這是我國的訓(xùn)練體制壓抑了運動員的個性發(fā)展造成的,。
3,、 促進集體凝聚力，實現(xiàn)群體協(xié)調(diào)發(fā)展的功能
群體,，亦稱為社會群體,，泛指通過一定的社會關(guān)系結(jié)合起來進行共同活動的集體，是人們社會活動的具體單位,。體育運動可以增加群體內(nèi)部及群體之間的交流,，從而消除隔閡，促進集體團結(jié),，實現(xiàn)群體的協(xié)調(diào)發(fā)展,。如某單位參加所屬系統(tǒng)的乒乓球賽，不光參加了其他單位交流的機會,，同時,，若個人獲獎，他的同事也會以他為榮,，集體榮譽感大大增加,，增加了集體凝聚力。
二,、總體社會功能
1,、體育是推動社會進步的載體
在人類社會的發(fā)展過程中，體育運動與社會的關(guān)系越來越密切,。一方面體育運動自身作為一種社會行為,，社會活動介入到社會生活；另一方面作為社會的"縮影"和"焦點",，濃縮和反映了社會關(guān)系,，社會心理和社會行為的種種現(xiàn)狀,，能動地對社會的變革起到促進作用。體育是社會發(fā)展的重要組成部分,。
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