作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助，我們一起來(lái)看一看吧,。
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第4頁(yè)得例題,，第4~5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,，并掌握計(jì)算方法。
2,、在教師和同伴的鼓勵(lì)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作,、交流的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：今天,，老師給你們帶來(lái)了禮物,，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串,，右手兩串),。
2、教師舉起左手的糖球,，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球,，你是怎么知道的?右手呢?
小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十,，是30,，兩串糖球是2個(gè)十,，是20。
二,、自主探索,，合作交流
1、教學(xué)例題,。
提問(wèn)：看著這些糖球,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)
求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=?
提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?
談話(huà)：你想怎樣算?
可以用學(xué)具擺一擺,，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想,，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),。
小組內(nèi)討論后,，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù),。
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50,。)
談話(huà)：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，(板書(shū)課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了,，看看他們是怎么算的?
顯示以下情境(圖畫(huà)加聲音)
小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，30，在數(shù)兩個(gè)十,，是40,，50。
小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,，是50,。
小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50,。
小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算,。
2,、教學(xué)“試一試”。
提問(wèn)：剛才,，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū);30—20=10,。
提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng),。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?—2=1,，所以30—20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè),，就是10。)
小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種,。
三,、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展
1,、“想想做做”第1題,。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的,。
2,、“想想做做”第2題。
出示第一組,、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算,。
出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題,。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算,。全班交流自己的出題情況。
3,、“想想做做”第4題,。
談話(huà)：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題,，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線連一連,，連好后同桌同學(xué)互相檢查,。
4、“想想做做”第5題,。
談話(huà)：請(qǐng)看第5題,，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖,，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎,，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后,，一人報(bào)得數(shù),，全班學(xué)生一起訂正。
5、課堂作業(yè),。
“想想做做”第3,、6題。
四,、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考,，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí),，你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 篇2
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算方法,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能熟練口算100 以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,。
(三)德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，以及遷移類(lèi)推方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的算理,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒,、投影片,、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)步驟
一,、鋪墊孕伏
1,、口算：(出示口算卡)
3+2= 7+5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法：
2+7= 6-3=
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
2+7 就是2 個(gè)一加7 個(gè)一,，得9 個(gè)一,，也就是9，所以2+7=9,。
6-3 就是6 個(gè)一減3 個(gè)一,，得3 個(gè)一,，也就是3，所以6-3=3,。
3,、(投影)口答題：
(1)30 里面有幾個(gè)十?3 個(gè)十是多少?
(2)7 個(gè)十是多少?70 里面有幾個(gè)十?
二、探究新知
1,、設(shè)疑導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過(guò)了10 以?xún)?nèi)數(shù)的加,、減法的計(jì)算方法,，現(xiàn)在題里(指口答題)出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法,。(板書(shū)課題)
2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)例1：20+10=
(1)指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10 的計(jì)算方法,。
首先讓學(xué)生拿出2 捆小棒，擺在桌子上,，提示學(xué)生注意擺齊,，然后再拿1 捆小棒與上面2 捆對(duì)齊擺好。
問(wèn)：你拿出2 捆小棒能想到什么?1 捆呢?
啟發(fā)學(xué)生明確：2 捆小棒是20 根,，表示2 個(gè)十,。1 捆小棒是10 根，表示1 個(gè)十,。
再讓學(xué)生把它們對(duì)齊合到一起,，問(wèn)：合起來(lái)是求什么?用算式表示也就
是求什么?討論一下怎樣計(jì)算出結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生得出：
①把兩堆小棒合到一起,，就是求一共有多少根?
②列成算式是：“20+10=”,。(板書(shū))
③計(jì)算時(shí)想：2 個(gè)十加1 個(gè)十，得3 個(gè)十,，也就是30,，所以20+10=30。(板書(shū)結(jié)果)
(在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)擺小棒,，自己找出計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)
算方法，符合從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律,，且使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)新知識(shí)的全過(guò)
程,，自己學(xué)會(huì)新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)
(2)反饋練習(xí)：
①教科書(shū)45 頁(yè)做一做1 題中的第1 小題,。
用投影片出示題目，使右面的兩箱墨水放在左面四箱上面，體現(xiàn)“合在一起”的意思及數(shù)位對(duì)齊的思想,，重點(diǎn)讓學(xué)生口述40+20 的計(jì)算方法,。
②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法,，算出結(jié)果,。
3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，教學(xué)例1 中“30-10”,。
(1)板書(shū)：“30-10=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：30-10 就是3 個(gè)十減去1 個(gè)十,，得2 個(gè)十，也就是20,，所以30-10=20,。
學(xué)生邊敘述教師邊板書(shū)結(jié)果。
(2)反饋練習(xí)：
①教科書(shū)45 頁(yè)1 題中的第2 小題,。
利用第1 小題的投影片,，再?gòu)拇a好的6 箱墨水中拿下2 箱，放在一邊,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式并計(jì)算出結(jié)果,。
三、鞏固發(fā)展
1,、學(xué)生操作：
(1)7 捆小棒,，再添上2 捆，一共是幾捆小棒?
(2)從9 捆小棒中去掉4 捆,，還剩幾捆?
口述算式及計(jì)算過(guò)程,。
2、在計(jì)數(shù)器上演示：
(1)在十位上先撥5 個(gè)珠,，再添上2 個(gè)珠,，一共是幾個(gè)珠?表示什么?
結(jié)果是多少?
(2)在十位上先撥9 個(gè)珠，再去掉3 個(gè)珠,，還剩下幾個(gè)珠?表示什么?
結(jié)果是多少?
3,、填充：
3+2= 是3 個(gè)( )加2 個(gè)( )
30+20= 是3 個(gè)( )加2 個(gè)( )
4+5= 是4 個(gè)( )加5 個(gè)( )
40+50= 是4 個(gè)( )加5 個(gè)( )
6-4= 是6 個(gè)( )減4 個(gè)( )
60-40= 是6 個(gè)( )減4 個(gè)( )
4、投影做一做第3 題,，讓全體學(xué)生填書(shū),，1 人上前填充，做完集體訂正,。
(1)先數(shù)一數(shù)每道題左右兩邊各有多少個(gè)珠子,，并分別把算式寫(xiě)在下面
的橫線上并計(jì)算出結(jié)果,。
(2)讓學(xué)生對(duì)比兩算式，說(shuō)一說(shuō)兩算式有什么不同,。
(前者是整十?dāng)?shù)加一位數(shù),，后者是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，它們的計(jì)算方法不同,。)
5,、判斷：(說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，算出正確的結(jié)果,。)
7-5=2( ) 40+3=70( )
20+60=26( ) 60+2=62( )
40+30=10( ) 70-50=20( )
6,、(投影)下面每?jī)蓚€(gè)數(shù)，先計(jì)算加再算減,，讓學(xué)生舉得數(shù)卡片,。
四,、全課小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?
1,、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,。
2,、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方
法不同,。
3,、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方
法得來(lái)的,。
五,、布置作業(yè)
練習(xí)十一第3 題。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
《整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用直觀手段,，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第56～57頁(yè),。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，小棒,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
公園里舉行花卉展,，同學(xué)們想不想去看看?電腦演示：
這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的,，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看,。
電腦演示：
[結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。]
探究新知
從這幅圖上,，你能看到什么?
學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等,。(電腦出示10、20,、30,。)
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),。
看著這些花,，你能提出什么問(wèn)題?(小組討論。)
全班交流,，教師板書(shū),。
a、紅花和黃花一共有多少盆?
b,、紅花和紫花一共有多少盆?
c,、黃花和紫花一共有多少盆?
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆,，怎樣計(jì)算?(板書(shū)：10+20)
誰(shuí)還有不同的算式?(板書(shū)：20+10)
10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論,。(小組討論)
[借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)入情境,，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而,，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),，還可以……這樣,，就給了學(xué)生充分探索,、思考、動(dòng)手,、動(dòng)口的時(shí)間和空間,，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。]
全班交流,。
a、數(shù)的方法：10,、20,、30。
b,、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3,，所以10+20=30。
c,、數(shù)的組成：10和20組成30,。
d、想減算加：因?yàn)?0-10=20,，所以10+20=30,。
e,、用十作單位：10里面有1個(gè)10,，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10,，也就是30,。
f、擺小棒：先擺一捆小棒,，再擺兩捆小棒,，一共是3捆小棒，所以10+20=30,。
同學(xué)們想出了這么多方法,，真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng),。)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào),。)
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。
2,、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),。
電腦演示：
工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆,。小朋友們,，你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)。
還有多少盆紫花?
原來(lái)有30盆紫花,，工人叔叔搬走了10盆,，想一想，要算還有多少盆紫花,，怎樣列算式?
板書(shū)：30-10=20
你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。(小組交流。)
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下,。(學(xué)生活動(dòng),。)
鞏固練習(xí)
小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們,，你們想不想去釣魚(yú)?聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú),，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花,，釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題,，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們。”
[運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生,，展示了小貓花花出發(fā),、釣魚(yú)、回家的連續(xù)場(chǎng)景,，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力,。]
電腦演示：
1,、口算。
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
2,、注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7,，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。
電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們,，看來(lái),，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。希望你們能釣到許多許多的魚(yú)!不過(guò),，你們可要牢牢的記住,，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路!
花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊,，一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái),。誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú),。
3,、電腦演示：
70+20 20+30 70-30
0+80 80-50 100-20
不知不覺(jué),，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時(shí)候,，突然想起了**的話(huà),，得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算,，哪些式子的得數(shù)是40?(學(xué)生活動(dòng),。)
評(píng)價(jià)體驗(yàn)
你學(xué)到什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加,、減的認(rèn)識(shí),，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ),。根據(jù)教材的編排意圖,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,。第二，讓學(xué)生討論操作,，理解和掌握算法,。第三，脫離直觀手段,，讓學(xué)生思考算法,，算出得數(shù),。這樣安排,，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí),，由動(dòng)手操作,、觀察、交流,，動(dòng)作和實(shí)物思考,，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則,，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng),。
整十?dāng)?shù)的加,、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ),，屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，應(yīng)給予足夠的重視。為了將其教學(xué)目的落到實(shí)處,，劉老師在執(zhí)教本節(jié)課時(shí)力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn),。
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí),。
“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連,，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的,。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的.數(shù)學(xué)活動(dòng),。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源,，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多采的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣,，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí),。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,。
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在“探究新知”這一過(guò)程中,，教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)
題，并與同伴進(jìn)行交流,。進(jìn)而,，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法,，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,，掌握了算法。
3、組織好練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力,。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索,、合作交流掌握算法,，還需要組織好練習(xí)。因此,，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a,、講究練習(xí)的形式;b、多進(jìn)行口頭練習(xí);c,、突出難點(diǎn),，講究實(shí)效。
總之,，這節(jié)課是一節(jié)成功的課,。教師輕松，學(xué)生愉快,，獲得了積極的情感體驗(yàn),。