高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇1
我們都知道,，做語(yǔ)文選擇題首先要審清題意，其次要方法,，比如采用直接法,、比較法、排除法,、代入法等等答題,。要注意相信自己的第一語(yǔ)感，不要輕易改動(dòng),，相信自己的第一印象,。那么有沒(méi)有技巧呢?答案是肯定的，語(yǔ)文選擇題也有很大的技巧性,，能夠幫助大家提升做題速度和提高做題準(zhǔn)確率,。
一、語(yǔ)文選擇題的原則和技巧
題目暗示原則,、預(yù)言精確度原則
語(yǔ)文純考查知識(shí)點(diǎn)的題,，最好能夠先去排除迷惑選項(xiàng)。像病句題,、詞語(yǔ)填充題等,，這么做有助于提高準(zhǔn)確率。但是如何排除呢?很簡(jiǎn)單,，假設(shè)你什么都不懂,，由“試卷”表述信息，你認(rèn)為說(shuō)清楚什么事了,，就基本無(wú)誤,，如果可能會(huì)讓你誤解，那么出錯(cuò)的可能性非常大,。也就是你把句子表述的意思(第一印象)得出后,，看看有沒(méi)有其他的解讀,，如果有其他的解讀，那么,，出錯(cuò)率較大,。
例如：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是[ ]
A.先分裂后統(tǒng)一是無(wú)法通行的死胡同,，分裂與統(tǒng)一不能共存,，猶如魚(yú)與熊掌，不可兼得,。
印象解讀：分裂統(tǒng)一像魚(yú)與熊掌,。明顯覺(jué)得不對(duì)
B.入春以來(lái)，長(zhǎng)春市一些小販走街串巷上門收購(gòu)陳米,、陳面,，盡管價(jià)格低廉，每公斤有1元多錢,，但生意做得很紅火,。
印象解讀：小販以1元多收購(gòu)陳米、面,，盡管價(jià)格低廉,，但生意紅火。“盡管”和“但”別扭,。
C.遠(yuǎn)古時(shí)代,，地球上的某個(gè)角落，有一個(gè)部落,，以狩獵為主,，但知獵獸，不知捕魚(yú),，更不知稼穡種植為何物,。
印象解讀：某個(gè)角落以狩獵為主，不知到種植,。“角落”不會(huì)狩獵也不會(huì)種植,，明顯用錯(cuò)主語(yǔ)。
D.簡(jiǎn)單是一種富足和從容,，只有寒磣和自卑才需要泡沫的虛化和油彩的掩飾,。
印象解讀：簡(jiǎn)單是一種…… 只有寒磣和自卑才需要…… 比較通順。
通過(guò)這種方式去解讀,，能解決這一類題型,。
語(yǔ)文選擇題命題中，因?yàn)槊}的一些特殊性,，可以給我們利用,，特別是“序列差”,。什么叫做“序列差”呢?有一些選擇題，有雙重序列,，題干上有1,、2、3,、4，選項(xiàng)里面有A,、B,、C、D,兩個(gè)序列之間的矛盾,，就是序列差,。迷惑選項(xiàng)總是要“露馬腳”的。前面說(shuō)過(guò),，各人的知識(shí)情況都不一樣,，在各個(gè)考生眼里，迷惑選項(xiàng)“露馬腳”的先后次序也不一樣,。找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項(xiàng),，就可以否定一兩個(gè)選項(xiàng);再找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項(xiàng)，又可以否定一兩個(gè)選項(xiàng),。一個(gè)選項(xiàng)被否定,，就造成了另一個(gè)選項(xiàng)的不可能，于是題干序列和選項(xiàng)序列之間互相映襯,，互相“揭老底”,，產(chǎn)生了空檔，正確答案往往就出來(lái)了,，這類題常見(jiàn)于選詞填空題,。
當(dāng)然，在實(shí)在不會(huì)的情況下,，我們也有一定的技巧,。
比如字音辨析題常見(jiàn)多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，形聲字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大,。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音,，這時(shí)候用排除法是較好的方法。
比如字形辨析題,，逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字,，可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個(gè)是別字,，可以寫出幾個(gè)同音字來(lái)比較,，可以寫出幾個(gè)形似字來(lái)比較,。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符,。多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法,。看詞語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久,，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)的都象錯(cuò)的,。
還有實(shí)詞辨析題，重點(diǎn)分析理解不相同語(yǔ)素,，可以通過(guò)組詞來(lái)理解,，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解,。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ),，重點(diǎn)從用法方面考慮。采用排除的方法,，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除,，逐漸減少選項(xiàng)。
以及一些詞語(yǔ)運(yùn)用題,，特別是虛詞辨析題,。主要是憑語(yǔ)感(即語(yǔ)言表達(dá)意思)，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)分析它的正誤,，其次是理性分析,。一是虛詞詞典含義的分析，先分開(kāi)解釋,，后組合理解;二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義;采用排除法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除,，逐漸減少選項(xiàng),，同時(shí)也要做記號(hào)。
熟語(yǔ)(含成語(yǔ))辨析題第一,，不能望文生義,。第二，體會(huì)熟語(yǔ)的感情色彩;第三,，要注意熟語(yǔ)使用范圍,，搭配的對(duì)象;第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息,。正確理解熟語(yǔ)的整體意義,，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱,。
病句辨析題重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配,，驗(yàn)證其當(dāng)否。
對(duì)于句式雜糅的句子,，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子,，再放回原文中,，驗(yàn)證其當(dāng)否。
對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然,。
有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解,。
對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞,。
對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào),，可以憑事理推斷。注意題干的要求,，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng),。
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用,，是否搭配 →→ 心里默讀,，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維,，特別注意以下幾種情況：
①介詞關(guān)于對(duì)于對(duì)等開(kāi)頭的句子,，注意主語(yǔ)的殘缺。
②類似于A是B的句子,，注意AB的協(xié)調(diào),，也可能是句式雜糅。
③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ),，注意是否賓語(yǔ)殘缺,。
④用和或以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系,。
⑤前半句使用了能否可否等雙面詞語(yǔ),，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反,。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題重點(diǎn)審查這類標(biāo)點(diǎn)的使用正確性,。
二,、逐一辨析排除。
語(yǔ)言連貫題先從語(yǔ)句形式方面考慮,，要求話題一致,，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致,，情調(diào)保持一致,，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫,。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻,。
再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上,、事理上注意先后順序,。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致,。上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系,。找突破口，用排除法,。做題思路是：考查陳述對(duì)象(主語(yǔ))是否一致→→話題是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音節(jié)是否和諧等,。
現(xiàn)在具體說(shuō)一下文言文較為科學(xué)的做法：
一、整體略讀,，不必過(guò)細(xì)的探究每件事,，大概弄明白這篇文章說(shuō)了哪些人哪些事即可
二、對(duì)話部分做標(biāo)記,，略讀過(guò)程中將對(duì)話做標(biāo)記,，因?yàn)楹芏嘤^點(diǎn)及說(shuō)明都是根據(jù)對(duì)話內(nèi)容來(lái)的
三、看題細(xì)讀,，注意句意關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折性,，常見(jiàn)文言文關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折詞有，然,、則等一些虛詞,。注意文中問(wèn)句。
四,、選項(xiàng)對(duì)比,，文言文選項(xiàng)之間也能比較，而且必須比較,。
語(yǔ)文考試實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)已有的積累來(lái)回答命題者問(wèn)題的過(guò)程,，在此過(guò)程中我們不僅要善于回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎(chǔ)上選擇答案。其中30分(有部分省份為42分)的選擇題,，是語(yǔ)文考試中不可小看的題型,，所考查的知識(shí)點(diǎn)較多，所以一定要慎重,，同時(shí)也要提高速度,，為后面的主觀題和作文贏取更充足的時(shí)間。選擇題要找到在效率優(yōu)先的前提下提高速度的策略勢(shì)在必行,。
雖然經(jīng)過(guò)細(xì)分,，語(yǔ)文選擇題的答題技巧看似很多，但歸根結(jié)底,，其實(shí)還是看語(yǔ)言表述意思和客觀思想,。接下來(lái)玖久高考中心會(huì)根據(jù)大量例題，來(lái)教會(huì)大家如何精確讀題,，如何快速答題,。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧!
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇2
新課標(biāo)卷的一個(gè)重大改變就是有了選考題,，而選考題多是小說(shuō)閱讀和傳記閱讀,。小說(shuō)閱讀常設(shè)的一個(gè)題就是“分析人物的性格特點(diǎn)”。怎樣準(zhǔn)確,、全面把握文本中人物的性格特點(diǎn)呢?教學(xué)中我們?cè)囍捎枚喾N方法,。
1,、可以借助聯(lián)想與想象,，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來(lái)，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對(duì)話,。
2,、從人物描寫切入，看人物性格的具體表現(xiàn),。比如魯迅先生的《祝?！罚覀儚南榱稚┑男は衩鑼懼芯涂梢钥闯鏊拿\(yùn)變化和性格特點(diǎn),。
3,、可以從環(huán)境切入，看人物性格成長(zhǎng)的背景,。小說(shuō)中的環(huán)境是指人物成長(zhǎng),、活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所,，它可以交代背景,，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)，揭示人物的精神世界,，烘托人物的思想性格,。可以說(shuō)環(huán)境是人物性格成長(zhǎng)的'基石,。
4,、緊扣小說(shuō)文體知識(shí)去答題。小說(shuō)的三大要素是人物,、情節(jié),、環(huán)境。人物是小說(shuō)的核心,，情節(jié)是小說(shuō)的骨架,，環(huán)境是小說(shuō)的依托。小說(shuō)中的人物,，可以通過(guò)人物的肖像,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理,、神態(tài)等方法來(lái)進(jìn)行描寫。
學(xué)生使用這樣的方法,，確實(shí)對(duì)答題有很大的幫助,。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落，找到人物相關(guān)的描寫句子,，也能答出一些要點(diǎn),。但是，往往不夠全面,，容易遺漏要點(diǎn),，白白丟了很多分，很是遺憾,。有沒(méi)有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點(diǎn)或不遺漏要點(diǎn)呢?我在教學(xué)中采用了這樣的辦法,，感覺(jué)效果很是不錯(cuò)。現(xiàn)權(quán)且把它叫做“分析人物形象的答題流程”,。
具體流程如下：①確定小說(shuō)主人公;②以主人公為敘述對(duì)象,，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò);③抓住每一個(gè)情節(jié)過(guò)程中的人物描寫方法，把握人物性格特點(diǎn),。
一,、確定小說(shuō)主人公，把握人物形象,。
主人公是文學(xué)作品的主要人物,，即作者所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物,。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng),，也以主人公及其活動(dòng)為中心,，并對(duì)主人公起一定的映襯作用,。
①第一人稱有可能是主人公
②著墨多的人物有可能是主人公
③焦點(diǎn)人物有可能是主人公
④主題思想涉及的人
⑤細(xì)節(jié)刻畫(huà)的人物
⑥次要人物襯托的人物
文學(xué)作品中的主要人物,，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展,，直接體現(xiàn)著作品的主題思想,。總的說(shuō)來(lái),，判斷小說(shuō)的主人公,，主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu),、矛盾沖突中是否占中心地位,，是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。
二,、以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),。
1、以主人公為敘述對(duì)象,，明確線索，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),。
一般來(lái)說(shuō),，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系,，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)線索,。只要找到了這條貫穿整個(gè)作品的線索，情節(jié)的來(lái)龍去脈也就容易把握了,。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù),。不過(guò)，小說(shuō)的情節(jié)線索并不是指一般所說(shuō)的時(shí)間線索或空間線索,，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索,。以《藥》為例，確定“藥”為線索,，華家是主人公之一,，可以概括為：
①華家華老栓買藥
②華家華小栓吃藥
③華家茶館茶客談藥
④華家華大媽上墳
2、以主人公為敘述對(duì)象,，分解結(jié)構(gòu),，理清情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
小說(shuō)的情節(jié)一般有個(gè)固定的結(jié)構(gòu)模式,，即開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局,。一般來(lái)講，開(kāi)端需要交代故事的起因,，為故事的敘述來(lái)蓄勢(shì);發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯,，人物之間的矛盾初步展開(kāi);高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現(xiàn);結(jié)局部分故事已近尾聲,。以《祝?！窞槔榱稚┦侵魅斯盒蚰?mdash;—交代祥林嫂生活的環(huán)境;結(jié)局——祥林嫂寂然地死去;開(kāi)端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn);發(fā)展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到魯鎮(zhèn);尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受,。
小說(shuō)中的人物形象往往是隨著故事情節(jié)的逐步展開(kāi)而逐漸清晰并完善起來(lái)的,，所以理清楚故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，就不會(huì)出現(xiàn)人物的性格形象特點(diǎn)及答題要點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象,。
三,、抓住每一個(gè)情節(jié)過(guò)程中的人物描寫方法，把握人物形象性格,。
分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入,，也是全面準(zhǔn)確把握人物形象的深入，同時(shí)也只有深入細(xì)致,，人物鑒賞才顯得具體,、充分、中肯,、全面,。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，我們可以看出王熙鳳的虛偽;從黛玉的三次對(duì)于“讀了什么書(shū)”的回答中,，可以看出林黛玉是一個(gè)小心謹(jǐn)慎,、敏感的人。通過(guò)分析人物描寫的方法可以準(zhǔn)確判斷人物的性格特點(diǎn),。
以上是對(duì)這一閱讀流程的分項(xiàng)解說(shuō),，下面以王安憶的《洗澡》為例,，再對(duì)這一閱讀答題流程做一整體說(shuō)明。
問(wèn)題：小說(shuō)中“他”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。
答案：
①精明,，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇;
②敏感,、細(xì)膩,、謹(jǐn)慎、多慮;
③心地較為善良,，通情達(dá)理,。
閱讀答題流程：
1、確定小說(shuō)主人公,。
小說(shuō)一共出現(xiàn)兩個(gè)人物：小伙子和他,，根據(jù)作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。
2,、以主人公為敘述對(duì)象,，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
①他要搬書(shū)回家,。
②他和小伙子在回家的路上,。
③他回到家里。
3,、抓住每一個(gè)情節(jié)過(guò)程中的人物描寫方法,，把握人物性格特征。
①他要搬書(shū)回家,，砍價(jià)的過(guò)程,。(他和小伙子的語(yǔ)言描寫——小伙子就說(shuō)：“十五塊錢。”他說(shuō)：“十塊錢,。”小伙子又說(shuō)：“十二塊錢,。”他要再爭(zhēng)，這時(shí)候,，知了忽然鳴了起來(lái),，馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹(shù)，樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的,。)——主人公小氣,、節(jié)儉,、吝嗇,。
②他和小伙子回家的路上，關(guān)于“洗澡”的問(wèn)答,。(他的含含糊糊地作答,、女人囑咐的心里描寫)——他敏感,、多疑、警覺(jué),。
③他回到家里,，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。
小說(shuō)的人物性格多是在情節(jié)的逐步展開(kāi)中完善和清晰的,，確定小說(shuō)主人公是把握人物形象的前提,，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是把握人物形象的基礎(chǔ)，關(guān)注人物描寫方法是把握人物形象的關(guān)鍵,。經(jīng)過(guò)這樣的分析思考,，我們發(fā)現(xiàn)要做到分析人物形象全面而準(zhǔn)確，并不是那么困難和毫無(wú)頭緒的,。
今天就和大家就分享到這,，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧!
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇3
一、句子含義的解答：
這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),，再疏通句子,，就可以了。
二,、說(shuō)明順序：
1,、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序,、四季交替順序,、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3,、邏輯順序：先總后分,、由主到次、由表及里,、由簡(jiǎn)到繁,、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等,。
三,、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1,、比喻,、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性,。
2、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語(yǔ)氣,、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4,、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
四、段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事,。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,，它的特點(diǎn)是什么,。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
五、某句話在文中的作用：
1,、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō),，但上海不會(huì)考),，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3,、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文,、記敘類文章文、小說(shuō))
六,、段意的概括歸納：
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事,。
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣,。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨,，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，指出其積極意義或局限性等。
七,、修辭格與體會(huì)文章表達(dá),。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2,、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法,，地描寫了……,，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情,，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法,，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫,，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象,，生動(dòng)(或栩栩如生,，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法,，描寫了……,，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特,，富于形象感,。④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái),，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法,，描寫了……的情景,，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快,，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……,，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情,，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美,。
(1)某句話在文中作用
1)文首開(kāi)篇點(diǎn)題渲染氣氛(散文)埋下伏筆(記敘類散文)設(shè)置懸念(小說(shuō))為下文做鋪墊總領(lǐng)下文
2)文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文
3)文末點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開(kāi)頭(議論,，記敘，小說(shuō))
(2)修辭手法的作用
句子本身作用;結(jié)合句子語(yǔ)境
1)比喻擬人生動(dòng)形象生動(dòng)形象寫出了+對(duì)象+特征
2)有氣勢(shì)加強(qiáng)語(yǔ)氣一氣呵成強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征
(3)設(shè)問(wèn)引起讀者思考引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
(4)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
(5)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
八,、插敘的作用。
1,、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系,。
2、公式：……采用了插敘的寫法,，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充,，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格),。
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇4
1. 字音辨析題 ：
答題技巧：常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小,。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大,，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小,。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音,。一般考辨析，不考拼寫,，不考查漢語(yǔ)拼音方案,。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己,。
2. 字形辨析題
答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限,，高考只考別字的辨析。 如果懷疑某個(gè)是別字,，可以寫出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫出幾個(gè)形似字來(lái)比較,。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符,。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字,，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。
多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法,?？丛~語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)的都象錯(cuò)的,，如無(wú)把握,，可放放再說(shuō)，但必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己,。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用題
常見(jiàn)錯(cuò)誤： 非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào),，倒裝句中句號(hào)、嘆號(hào)前置;分句之間用頓號(hào),，聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào),， 連詞前面用頓號(hào)， 概數(shù)用頓號(hào),， 集合詞語(yǔ)用頓號(hào);句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào),，句中已用句號(hào)再用分號(hào) ;句中短暫停頓用冒號(hào)，同一句中用兩個(gè)冒號(hào),，引語(yǔ)中"某某說(shuō),后用冒號(hào),，冒號(hào)后面揭示范圍不清;引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置，直排引號(hào)用于橫排;不是書(shū)名用書(shū)名號(hào);括號(hào)句內(nèi)、句外不分;破折號(hào),、省略號(hào),。
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇5
語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)歌鑒賞這個(gè)題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，是難題,，在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)題目也是主干知識(shí),，所以每次考試的時(shí)候,，總是有學(xué)生在這個(gè)題目上面出錯(cuò),，甚至得到很低的分?jǐn)?shù),。有的學(xué)生不是讀不懂古詩(shī)，而是不會(huì)組織答案,，即意思明白,，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩(shī)歌鑒賞題答題模式,，希望對(duì)即將參加高考的學(xué)生有所幫助,。
第一種模式：分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面,。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物,，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī),，還有用自己的想象加以創(chuàng)新,，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2),、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等,，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。
(3)、分析作者的思想感情,。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞,，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分,，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊?ldquo;感傷?”,。
第二種模式：分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?
答題步驟：
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法,。
(2),、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法,。
(3),、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?
第三種模式：分析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù),。
答題步驟：
(1),、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。
(2),、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色,。
(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,。
第四種模式：煉字型
提問(wèn)方式：某聯(lián)中,，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?
(1),、解釋該字在句子中的含義,。
(2)、展開(kāi)聯(lián)想,，把該字放入原句中描述景象,。
(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情,。
(4),、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型
答題步驟：
(1),、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用,。
(2)、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮,。
大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī),，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候,，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分,，甚至拿到滿分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯,。
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇6
高考語(yǔ)文高分的學(xué)生總會(huì)有很多答題技巧,，并不是把書(shū)本倒背如流才是高水平，在高考語(yǔ)文答題技巧上能掌握好才是最重要的,。
高考語(yǔ)文：復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法?
答：復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí),，要結(jié)合一些典型的例句,，熟練掌握虛詞的常見(jiàn)意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見(jiàn)意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。根據(jù)高考對(duì)文言文虛詞的考查向教材靠近的走向,，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見(jiàn)虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別,。同時(shí),，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。
高考語(yǔ)文：壓縮語(yǔ)段主要有哪幾種考查形式?
答：壓縮語(yǔ)段主要包括4種考查形式：
(1)給新聞擬寫標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ),，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞;
(2)給概念下定義;
(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨;
(4)用簡(jiǎn)潔的話將圖表內(nèi)容表述出來(lái),。
高考語(yǔ)文：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?
答：從小就接觸漢語(yǔ),，對(duì)于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語(yǔ)有著較強(qiáng)的語(yǔ)感,，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢(shì),。做題時(shí),，首先通讀句子,，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據(jù)語(yǔ)法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn),，從而得出準(zhǔn)確答案,。考生判斷不準(zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X(jué)走,，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗(yàn),。
高考語(yǔ)文：擴(kuò)展語(yǔ)句有哪些種類?
答：擴(kuò)展語(yǔ)句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U(kuò)展;復(fù)句的擴(kuò)展;綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句,，也可以是由單句到復(fù)句,，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿具體起來(lái);語(yǔ)段的擴(kuò)展,，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境,，讓考生加以闡釋、發(fā)揮,、引申,，從而使話題或情境明確、具體,，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段,。
高考語(yǔ)文：仿用句式題極具開(kāi)放性，命題極為靈活,，命題形式都有哪幾種?
答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子,。從近幾年高考命題來(lái)看,，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語(yǔ)段當(dāng)中,，既有上文的語(yǔ)境,，又有下文的語(yǔ)境。
(2)續(xù)寫式,。要求仿寫的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎(chǔ)上,，承接上文語(yǔ)句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性,。
(3)話題式,。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題,。
(4)限定式,。給定例句，并附加其他限定,，譬如以××為開(kāi)頭等,。
(5)自由式。給定例句,，在選材和立意上充分自由,。
(6)對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián),，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián),。
高考語(yǔ)文：考綱中規(guī)定的常見(jiàn)修辭方法共有8種(新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種),，非常具體,，我們沒(méi)有疑問(wèn)，可是對(duì)于其命題特點(diǎn)卻不清楚,。
答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：
(1)考查運(yùn)用能力,。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用,，即根據(jù)規(guī)定的情境,，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。
(2)選材具有時(shí)代氣息,。所給材料，所設(shè)情境,，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,，與自然、社會(huì),、人生密切相關(guān),，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭,，往往與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,、生動(dòng)、連貫,、得體等結(jié)合起來(lái)考查,，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法,，往往多種修辭方法放在一道試題中考查,。
高考語(yǔ)文：高考對(duì)“篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求?
答：該考點(diǎn)難度較大。“篩選文中的信息”主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句,。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解,。這里所說(shuō)的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ),、短語(yǔ),、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息,，可以幫助我們讀懂讀通文言材料,。
高考語(yǔ)文：默寫名句名篇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”,、“三不”：“三清”就是卷面清潔,，字跡清楚，筆畫(huà)清晰;“三不”就是不添字,，不漏字，不誤寫,。不要因?yàn)闀?shū)寫有誤丟分,。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn),，應(yīng)知其音,，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一,，具有迷惑性和誤導(dǎo)性,。另外，如果題干中要求“只做兩小題”,，就要首先選擇自己最有把握的,，句中沒(méi)有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答,，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分,，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求,。
高考語(yǔ)文：對(duì)字音的考查，高考命題有何規(guī)律?能否幫助我們分析一下?
答：從近幾年命題情況來(lái)看,，對(duì)于字音的考查有以下規(guī)律：
(1)常見(jiàn)常用的多音字是考查的重點(diǎn),。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混,。如“暑假(jià)”,、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)學(xué)生”,、“給(jǐ)付”,、“參與(yù)”、“為(wèi)他人”,。
(2)越來(lái)越注重考查常見(jiàn)常用但習(xí)慣上易誤讀的字音,。高考考查的難字僻字愈來(lái)愈少，這體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,、應(yīng)用性,、生活性、社會(huì)性,。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音,，也基本上是課文中出現(xiàn)過(guò)的。如“掎(jǐ)角之勢(shì)”,，雖相對(duì)生僻,，但在課文中出現(xiàn)過(guò)。
(3)形聲字是高頻考點(diǎn),。試題所涉及的漢字大都是形聲字,。
(4)試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。
(5)可以參考試題調(diào)研的語(yǔ)言基礎(chǔ)專題
高考語(yǔ)文：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查?
答：對(duì)文言實(shí)詞的考查,，命題十分靈活,，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中,。
考查的方式主要有：
(1)選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確(或錯(cuò)誤)的一項(xiàng);
(2)比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義,，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng);
(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現(xiàn)象(如偏義復(fù)詞、詞類活用),，要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng);
(4)與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較,，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項(xiàng);
(5)通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
高考語(yǔ)文答題技巧和方法 篇7
一,、進(jìn)入考場(chǎng),，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái)。具體做法是：首先,，做一次深呼吸,，然后告誡自己：欲速則不達(dá),，不要著急，按時(shí)交卷就行了,。
二,、開(kāi)考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。此時(shí)不可用筆答題,，否則違反考紀(jì),。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷,，但切記不可看作文題,，以免影響答題情緒。
三,、開(kāi)考鈴聲響后允許答題,。答題過(guò)程中要注意避免以下幾種心態(tài)：
1、偏急心態(tài),，為了搶時(shí)間,，沒(méi)有審清題目條件，慌忙答題,，解決方法是心中默念：匆忙做題,，做了也白做。
2,、固執(zhí)心態(tài),，久攻不下的試題，又不愿意放棄,，徒然浪費(fèi)時(shí)間,，解決方法是心中默念：我攻不下，別人也攻不下,，暫時(shí)先擱著,，做了其它題目后或許會(huì)有靈感。
四,、時(shí)間安排策略分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分,。在具體操作上，要求考生做到量菜吃飯,，按分?jǐn)?shù)時(shí)間比實(shí)用原則,，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間,，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成;難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目,，放在最后攻關(guān),。
時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷50分鐘左右，最多不要超過(guò)一個(gè)小時(shí);1524題35分鐘左右,，作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí),。