作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是可圈可點(diǎn)網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案1
第五單元
兩位數(shù)乘位數(shù)
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。口算是筆算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著,，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ),。
本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙(送信),、估座位、購(gòu)書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法,。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。
3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過(guò)程,。
4,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第二課時(shí)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算
教學(xué)內(nèi)容：
教材第59頁(yè)例2及做一做,，練習(xí)十四第7～8題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路,。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3,、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí),，提高估算能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行乘法的估算,，會(huì)說(shuō)明估算的思路。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
1,、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?
39,、74、68,、99,、17、44
2,、下列算式,，你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?
28×4
62×7
89×7
12×8
37×3
81×6
二、親身經(jīng)歷,，探索新知
1,、出示例題2的主體圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?
2,、教學(xué)例題2,。
教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題,。
出示例題2：多媒體教室一共有18排,，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽課,，能坐得下嗎?
(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),，因此不用大家計(jì)算,，只要估一估就可以了,，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。
(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下,，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下,。 方法二：18≈20 22×20=440(個(gè))所以,，350名學(xué)生能坐下,。 方法三：22≈20 18×20=360(個(gè))所以,，350名學(xué)生能坐下。
小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí),，想出了三種方法,，通過(guò)這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>
(3)總結(jié)出估算的方法
估算時(shí),，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算,。
三,、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知
1,、完成教科書第59頁(yè)的做一做
讓學(xué)生看清題意,，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng),。 提問(wèn)：你是怎么估算的,。
2、完成教科書第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?
(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上,。然后教師講評(píng),。
3、完成教科書第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題,。
(1)理解題意,，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息?
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的?
四,、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲?
數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案2
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書寫位置,，理解筆算的算理,。本課教學(xué)進(jìn)位的，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,，從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。
學(xué)情分析
“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,，關(guān)系著學(xué)生觀察,、記憶、意志,、思維等能力的發(fā)展,，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng),。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、結(jié)合彩筆問(wèn)題,，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題，在口算乘法的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算乘法計(jì)算方法的過(guò)程,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。
3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中,，體驗(yàn)算法多樣化,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法,。
難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題：
1、教師利用多媒體出示畫面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),，每盒彩色筆24枝,。
2、讓學(xué)生觀察情景圖,，了解圖中的數(shù)學(xué)信息,，并根據(jù)畫面情景提出問(wèn)題，自己嘗試解答,。
3,、全班交流，進(jìn)行互評(píng),。
學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，這時(shí)就可以沿著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒有,，教師也參加活動(dòng),，提出問(wèn)題。
比如：10盒一共多少枝?20盒呢?學(xué)生口答,，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,。
4、導(dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù),。
再問(wèn)：如果買了12盒呢?學(xué)生獨(dú)立猜測(cè),，并記錄結(jié)果。
二,、主動(dòng)探索,，驗(yàn)證結(jié)果。
怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果)
1,、教學(xué)24×12的算法,。
(1)學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法,，并用算式表示出來(lái),。(教師巡視，了解學(xué)生的解答情況,，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助,。)
(2)明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流,，體驗(yàn)算法多樣化,。(在電腦上展示學(xué)生的算法)以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn)真聽,，及時(shí)補(bǔ)充,。(學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有,，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo),。)
(3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?
(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法,，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式,。
(5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法,。
比如，討論大頭蛙提出的問(wèn)題：這個(gè)“4”為什么寫在十位上呢?(看豎式)
明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十,，所以4要寫在積的十位上,。
(6)練習(xí)：如果買了23盒呢?請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它在本上做,。
(7)師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算方法,。
2、反饋練習(xí),，鞏固知識(shí),。第39頁(yè)練一練的第2小題,。練習(xí)后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?
三,、識(shí)應(yīng)用,，擴(kuò)展思維。
1,、第39頁(yè)練一練的第1,、3小題。
2,、趣味練習(xí),。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧!
數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案3
(一)教材說(shuō)明
1.本單元教學(xué)內(nèi)容
本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容,。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ),。同時(shí),，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。
2.本單元教材的編寫特點(diǎn)
(1)圖文生動(dòng)形象,，富有生活情趣,。
(2)內(nèi)容真實(shí)、豐富,，具有現(xiàn)實(shí)性,。
(3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
(4)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的,。
(二)教學(xué)提示
1.注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用
2.重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索
3.重視學(xué)生之間的合作與交流
(三)各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算
本小節(jié)安排了4個(gè)例題,，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容,?？捎?課時(shí)完成教學(xué)。
單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設(shè)施,，喚起學(xué)生回憶,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。
例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源,，再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個(gè)的問(wèn)題,，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后,，重在理解48×10可以怎樣算,。
例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法,。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會(huì)口算48×10的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)25×30的口算方法,，體現(xiàn)口算方法的多樣化。
例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法,，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)(表內(nèi)乘法)，再在積的末尾添兩個(gè)0,。
例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
本小節(jié)安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容,。
例1：從生活情境中引出算式,，探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法,，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索,。再次是理解算理，用豎式計(jì)算12×14明確第2步計(jì)算的積中的“2”為什么要寫在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),，
例2：用兩只青蛙的對(duì)話情景引出算式,，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對(duì)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，并在次基礎(chǔ)上算法,。
例3：一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位意識(shí)，另一方面是乘法的驗(yàn)算,。教材中沒有明確地提出驗(yàn)算的要求,，而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律
例1：通過(guò)情景圖和表格,，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化,，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
例2：是楊輝三角的運(yùn)用,，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數(shù),，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
解決問(wèn)題
例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線索,，通過(guò)用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來(lái)計(jì)算參加春游的人數(shù),。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問(wèn)題,。最后提出“還可以怎樣算?”體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,。
例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例,，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決,。
例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用,。教材中的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法,。
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