《漁舟唱晚》,，它的標(biāo)題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱,。雁陣驚寒,，聲斷衡陽之浦”,。以下是小編整理的小學(xué)音樂漁舟唱晚教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂漁舟唱晚教案
一,、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《漁舟唱晚》,，感受古箏獨(dú)特的音色與魅力，感受作品中描繪的美麗景色,。
【過程與方法】
通過對《漁舟唱晚》的欣賞,，并配以聽辨、討論,、分析,、聯(lián)想等方法，學(xué)生能夠綜合感受樂曲的音樂形象,，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,，提高想象力和創(chuàng)新能力。
【知識與技能】
了解古箏的音色和表現(xiàn)力,，熟練識記常見的表情術(shù)語,，并能夠了解民族樂器古箏及其音色特點(diǎn),，體會樂曲表達(dá)的情緒和意境。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠了解民族樂器古箏及其音色特點(diǎn),，體會樂曲表達(dá)的情緒和意境。
【難點(diǎn)】
了解古箏的音色和表現(xiàn)力,，熟練識記常見的表情術(shù)語,。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放電影《笑傲江湖》中的古箏演奏的《滄海一聲笑》片段并提問：這首音樂的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：這首音樂全曲給人一種瀟灑豪邁,、大氣磅礴、逍遙自在的感覺,。閉上眼,，樂曲開頭的幾個(gè)清脆的音符呈波紋形式飄蕩開來，這起始的一段音樂就像是一朵平緩升起又逐漸落下的浪花,。這是“古箏”特有的音色,，給人一種靈動(dòng)、清安的感覺,。今天我們一起走近“古箏”這個(gè)傳統(tǒng)樂器,，來學(xué)習(xí)另外一首古箏曲《漁舟唱晚》，感受古箏的不同魅力,。
(二)初步感知
1.教師配樂朗誦唐代王勃的《滕王閣序》并提問：聽了老師的朗誦,，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夕陽西下的落日美景圖,。落日余暉映照在清澈的湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦,、白帆點(diǎn)點(diǎn),，隨風(fēng)飄來陣陣漁歌聲……
2.教師展示古箏的圖片，并補(bǔ)充講解：古箏,，是一弦一柱,，多弦多柱樂器，目前最常用的規(guī)格為二十一弦,。是中華民族獨(dú)特的,、重要的民族傳統(tǒng)樂器之一，屬于彈撥樂器,。它的音色優(yōu)美,，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富,，具有相當(dāng)強(qiáng)的表現(xiàn)力,，因此它深受廣大人民的喜愛,。
(三)分段欣賞
1.教師完整播放《漁舟唱晚》音頻，并提問：樂曲可以分成幾段?
學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備能夠回答出：3段,。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第一段,，并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語,，并提問學(xué)生：第一段樂曲的速度和情緒有什么特點(diǎn)?請做出連線,。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：慢速,、溫柔地,。歌唱性的旋律描繪出一幅夕陽映照、萬頃碧波的畫面,，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞,。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語,，并提問學(xué)生：第二段樂曲的速度和情緒有什么特點(diǎn)?請做出連線,。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：慢速,、如歌地,、優(yōu)美地。如歌的旋律,、活潑,、跌宕起伏，猶如水波蕩漾,，形象的表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟,、互相問候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒,，把打漁的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖,。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三段并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語,，并提問學(xué)生：第三段樂曲在速度和情緒與前兩段相比有什么變化?
將學(xué)生分成同桌兩人一組,，討論3分鐘，后選擇同桌代表回答,。
教師總結(jié)：音樂的速度逐漸加快,，情緒十分熱烈、激動(dòng),。形象地刻畫了蕩槳聲,、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸,、漁歌飛揚(yáng)和浪花飛濺的熱烈場景,。
5.完整聆聽并哼唱,。
(四)拓展延伸
1.教師播放古箏名曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》，并在ppt上展示音樂的創(chuàng)作背景：作曲家在上海碼頭體驗(yàn)生活時(shí),，有感于工人與臺風(fēng)搏斗而作的一首箏獨(dú)奏曲,。隨后，將學(xué)生分成前后4人小組,，討論十分鐘的時(shí)間：這首音樂的速度和情緒是怎么樣的?抒發(fā)了怎樣的情感?
選擇小組代表回答,，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)。
教師總結(jié)：快速段落緊張激烈,，慢速段落優(yōu)美抒情,。全曲成功的塑造了碼頭工人大無畏的精神和壓倒一切困難的氣概。
2.教師補(bǔ)充講解：這首名為《戰(zhàn)臺風(fēng)》的古箏曲,，是王昌元在1965年創(chuàng)作的,。當(dāng)時(shí)她的父親、上海音樂學(xué)院古箏專業(yè)導(dǎo)師王巽之先生帶領(lǐng)的樂器改革小組已基本完成了新型古箏的改革工作——將古箏弦數(shù)增多,，從原來的16根增至21根;將琴弦質(zhì)地改變,，將絲弦或鋼弦改為鋼絲、銅絲,、尼龍絲相結(jié)合,。改革之后的樂器，音域拓寬,，音量加大,，為《戰(zhàn)臺風(fēng)》在箏上進(jìn)行極大張力的音樂表現(xiàn)提供了可能，《戰(zhàn)臺風(fēng)》的成功演出,，也有力地證明了新型古箏改革工作的成功,。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧常見的表情術(shù)語并提問：音樂描繪了怎樣的畫面?教師呼吁學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以通過欣賞更多的民族器樂曲,，了解更多民族音樂語言,。民族的才是世界的，相信同學(xué)們在音樂的圣殿里會欣賞到更多的古箏名曲,，感受古箏獨(dú)特的音色與魅力，展開想象的翅膀飛翔藍(lán)天,，培養(yǎng)愛國主義熱情和民族自豪感,。
布置課后作業(yè)：樂曲的意境與古詩的意境比較相似，課下搜集一句與《漁舟唱晚》意境相似的詩句,，下節(jié)課與大家一起分享,。