不忘初心,，就是不忘公仆本色,，就是時(shí)刻銘記初心使命,，牢記服務(wù)之本,！下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年學(xué)校七一黨課主題教育黨課講稿范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。
2023年學(xué)校七一黨課主題教育黨課講稿范文1
同志們：
青年興則國家興,，青年強(qiáng)則國家強(qiáng),。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年,，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人,、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人,。”青年是國家和民族的未來和希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人,。青年工作抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈,，面向的是未來,，做好青年工作、用黨的科學(xué)理論加強(qiáng)對(duì)青年的政治引領(lǐng),，攸關(guān)黨和國家的前途命運(yùn),。
一、用黨的科學(xué)理論武裝青年是我們黨的優(yōu)勢
一個(gè)民族要走在時(shí)代前列,，就一刻不能沒有理論思維,，一刻不能沒有正確思想指引。馬克思指出：“理論只要說服人,，就能掌握群眾,；而理論只要徹底，就能說服人”,。做好青年工作,，同樣需要用黨的科學(xué)理論武裝青年。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)xxx周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào),，“我們要主動(dòng)走近青年,、傾聽青年，做青年朋友的知心人,。我們要真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年,，做青年工作的熱心人,。我們要悉心教育青年、引導(dǎo)青年,，做青年群眾的引路人,。”理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有強(qiáng)大真理力量和實(shí)踐偉力,，是青年人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器,。新時(shí)代新征程做好青年工作，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年,、教育青年,、引領(lǐng)青年。
科學(xué)的理論是正確行動(dòng)的先導(dǎo),。用黨的科學(xué)理論武裝青年是我們黨的優(yōu)勢,，馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會(huì),、人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律,，創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義，完成了人類歷史觀和政治觀上的科學(xué)轉(zhuǎn)變,。同時(shí),，馬克思主義不是一成不變的教條，它為人類提供的是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法,。馬克思主義徹底的科學(xué)性,，使得我們黨能夠不斷與時(shí)俱進(jìn)地科學(xué)回答中國之問、世界之問,、人民之問,、時(shí)代之問，引領(lǐng)中國取得舉世矚目的發(fā)展成就,。因此,，這些科學(xué)理論才能被人民所喜愛、所認(rèn)同,、所信賴,。用這樣的科學(xué)理論武裝青年，青年才能得到正確的政治引領(lǐng),，青年的力量才能被有效激活,。
用黨的科學(xué)理論武裝青年是我們黨的優(yōu)勢，我們黨真正贏得了青年,。青年意味著未來,，贏得青年就是贏得了未來，因而青年歷來是政黨爭取和教育的重點(diǎn)群體,。但是,，由于政黨屬性的根本差異，不同性質(zhì)的政黨對(duì)待青年的態(tài)度,、教育青年的目的存在本質(zhì)區(qū)別,，贏得青年的效果也就不同。資產(chǎn)階級(jí)的政黨把青年當(dāng)作維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的工具，由于沒有從絕大多數(shù)青年根本利益出發(fā),，資產(chǎn)階級(jí)的政黨難以從根本上得到青年的廣泛政治認(rèn)同,，不能夠真正贏得青年。與之相反,，特別是馬克思主義政黨,，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，把青年當(dāng)作朋友,、接班人，為青年的根本利益計(jì),。馬克思主義政黨對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義的理論武裝,，本質(zhì)上是引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)到自己的利益所在、實(shí)現(xiàn)方式為何,，讓青年掌握認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思想武器,。因此，理論上馬克思主義政黨能夠真正團(tuán)結(jié)和贏得青年,。一百多年來,，我們黨高度重視青年工作，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)青年的理論武裝和政治引領(lǐng),，把這項(xiàng)工作當(dāng)作戰(zhàn)略性工作來抓,，培養(yǎng)出一代又一代理想信念堅(jiān)定、能力本領(lǐng)過硬的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。社會(huì)主義事業(yè)新境界的不斷開辟,，足以說明我們黨的事業(yè)始終后繼有人，這無疑是我們黨贏得青年,、贏得未來的最現(xiàn)實(shí)寫照,。
二,、新時(shí)代更需要用黨的科學(xué)理論武裝青年
黨的二十大提出新時(shí)代新征程全黨的中心任務(wù)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記指出：“從二〇二二年到二〇三五年,，現(xiàn)在的青年正處于學(xué)習(xí)和成長的黃金時(shí)期,，從二〇三五年再到本世紀(jì)中葉，你們年富力強(qiáng),，將在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域,、各條戰(zhàn)線擔(dān)當(dāng)重任,。”完成中心任務(wù)，新時(shí)代的青年必將作為黨的重要依靠力量全程參與其中,。因此，把青年培養(yǎng)成能依靠,、可信賴的接班人格外重要。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記十分重視黨的青年工作,，圍繞黨的青年工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了黨的青年工作的地位作用,、目標(biāo)任務(wù),、職責(zé)使命,、實(shí)踐要求，深刻回答了新時(shí)代培養(yǎng)什么樣的青年,、怎樣培養(yǎng)青年，建設(shè)什么樣的共青團(tuán),、怎樣建設(shè)共青團(tuán)等方向性,、全局性,、戰(zhàn)略性重大課題,，把我們黨對(duì)青年工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)提升到了新的高度,，為做好新時(shí)代黨的青年工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循,，對(duì)于更好團(tuán)結(jié)、組織,、動(dòng)員廣大青年為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，具有十分重要的指導(dǎo)意義,。
從現(xiàn)在起，距離基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化只有十幾年的時(shí)間,，到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國也只有三十年左右的時(shí)間。任務(wù)的艱巨性更需要全黨全國人民的團(tuán)結(jié)一致,。心往一處想,，勁才能往一處使。從時(shí)間上看,，現(xiàn)在的青年一代無疑是現(xiàn)代化主力軍,，做好青年的思想工作尤為必要。長期以來,，敵對(duì)勢力從來沒有停止和放棄過對(duì)我國青年的西化,、分化,，用各種方式向我國青年灌輸資本主義的價(jià)值,、理念和思想，企圖從意識(shí)形態(tài)陣地上突破我們的防線,。一旦青年一代喪失理想信念，精神世界垮掉了,、政治上動(dòng)搖了，我們就有失去未來的嚴(yán)重危險(xiǎn),。對(duì)此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“對(duì)青年的政治引領(lǐng)搞不好,，總有一天是會(huì)出大問題的”,，對(duì)青年“如果不加以正確引導(dǎo)和長期教育,，難以樹立正確理想信念,，甚至可能走偏”。所以,，在新時(shí)代新征程,，爭奪青年是一場不能輸，也輸不起的斗爭,，必須加強(qiáng)對(duì)青年的思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng),，以使他們保持清醒和堅(jiān)定，不被任何干擾所惑,，能夠肩負(fù)起時(shí)代重任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ),，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒,。”這就更需要加強(qiáng)用黨的科學(xué)理論武裝青年,，提高青年分析和識(shí)別各種各樣錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)的能力,，幫助青年廓清思想迷霧,、破除思想障礙,、化解消極情緒、增進(jìn)政治認(rèn)同,，進(jìn)而增添精神動(dòng)力、堅(jiān)定理想信念,。
理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，對(duì)青年的理論武裝也應(yīng)該跟進(jìn)一步,。堅(jiān)持把黨的理論創(chuàng)新和黨的理論武裝相銜接是我們黨進(jìn)行理論武裝的基本經(jīng)驗(yàn)和客觀要求,。理論武裝是把黨的創(chuàng)新理論和社會(huì)實(shí)踐主體相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的基本前提。新的實(shí)踐需要新的理論指引,，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在聚焦和回應(yīng)新時(shí)代的重大時(shí)代課題中實(shí)現(xiàn)的一次馬克思主義中國化時(shí)代化的理論創(chuàng)新,。實(shí)踐證明并將繼續(xù)證明,，只有這一思想,，而沒有別的什么思想,，能夠解決中國特色社會(huì)主義、中華民族的前途命運(yùn)問題,。我們黨將這一思想寫入黨章并確立其指導(dǎo)地位,，更是在黨的第三個(gè)歷史決議中明確和強(qiáng)調(diào)了確立其指導(dǎo)地位對(duì)新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展,、對(duì)推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的決定性意義,。因此,，新時(shí)代更需要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年,，讓青年經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí),，深刻認(rèn)知,、理解和領(lǐng)會(huì)其精髓要義,，進(jìn)而在理論認(rèn)同的基礎(chǔ)上掌握這一思想武器,，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)和解決新時(shí)代各種問題和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的主動(dòng)性,、前瞻性,。
三,、新時(shí)代用黨的科學(xué)理論武裝青年的途徑
習(xí)近平總書記著眼黨和國家事業(yè)全局,，對(duì)青年工作提出一系列實(shí)踐要求、作出一系列重大部署,，為全黨指明了青年工作的著力點(diǎn)和路徑方法。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨管青年原則”,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委（黨組）要拿出極大精力抓青年和共青團(tuán)工作,、切實(shí)盡到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，深刻揭示各級(jí)黨組織是青年工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、青年工作是黨必須親自抓在手里的工作,。習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)思想政治引領(lǐng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要站在理想信念的制高點(diǎn)上教育引領(lǐng)青少年一代,，特別重視用黨的光輝歷史,、革命傳統(tǒng)、精神譜系教育青少年,，加強(qiáng)政治塑造、思想淬煉,。理論武裝工作歸根到底是做人的工作,，做好這項(xiàng)工作必須從人本身出發(fā)，在針對(duì)性上下功夫,。不同時(shí)代的人會(huì)有不同的特點(diǎn),，不同群體也會(huì)有各自的特殊性。新時(shí)代青年理論武裝不僅必須在內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),，用黨的最新理論成果習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年,，還要在方法上適合新時(shí)代青年的新特點(diǎn),，著力提升新時(shí)代青年理論武裝工作的有效性。
強(qiáng)化系統(tǒng)性,，完善黨領(lǐng)導(dǎo)的青年理論武裝體制機(jī)制。青年時(shí)期是人的成長,，尤其是心智成長變化最明顯的時(shí)期。相應(yīng)的在青年的思想變化上呈現(xiàn)出承續(xù)性,、階段性和差異性特點(diǎn)。具體來說,，中學(xué)時(shí)期不同于大學(xué)時(shí)期，學(xué)生階段不同于工作之后,，但總的來說是一脈相承,、逐步變化的。從青年成長的這一特點(diǎn)來看,，青年理論武裝要從整體上統(tǒng)籌，既不能簡單化、只用一套方案,，也不能各自為營，缺乏理論教育的連貫性和進(jìn)階性,。新時(shí)代要在增強(qiáng)青年理論武裝的系統(tǒng)性上持續(xù)發(fā)力，系統(tǒng)化,、分眾化部署安排青年不同成長階段、不同職業(yè)群體的理論武裝工作,。在教育主體上，強(qiáng)化各級(jí)黨組織,、共青團(tuán)、黨校,、大中學(xué)校等的主體責(zé)任和協(xié)同配合；在教育方式上,，既要注重差異化教育，又要注重跟蹤式培養(yǎng),；在教育手段上,，針對(duì)大中學(xué)校的青年學(xué)生要突出思政課的主渠道作用,，針對(duì)國企,、農(nóng)村,、社會(huì)組織等各領(lǐng)域青年要重視常態(tài)化理論宣傳,、階段性集中教育培訓(xùn)的引導(dǎo)作用。此外,，還要不斷創(chuàng)新青年理論武裝工作機(jī)制，及時(shí)把像青年馬克思主義者培養(yǎng)工程等一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),、成效突出的方式方法用政策,、制度予以確立和推廣。
突出實(shí)踐性,，引導(dǎo)青年在實(shí)踐中自覺成為黨的理論的信仰者和踐行者。青年的思維最為活躍,，處于信息大爆炸時(shí)代的新時(shí)代青年思維更為活躍。對(duì)于黨的理論,，青年并不會(huì)僅僅因?yàn)闀窘Y(jié)論就自覺地堅(jiān)定認(rèn)同和信仰,，往往更加關(guān)注理論的實(shí)踐成效，把實(shí)踐成效作為他們要不要認(rèn)同,、要不要信仰的評(píng)判依據(jù)。此外,，馬克思主義政黨強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐性，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)脫離是有害的,，堅(jiān)決反對(duì)“本本主義”,，要求青年理論武裝必須與實(shí)踐相結(jié)合,。如列寧曾指出：“離開工作,，離開斗爭,，那么從共產(chǎn)主義小冊(cè)子和著作中得來的關(guān)于共產(chǎn)主義的書本知識(shí),，可以說是一文不值，因?yàn)檫@樣的書本知識(shí)仍然會(huì)保持舊時(shí)的理論與實(shí)踐的脫節(jié)……如果我們只求領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)主義的口號(hào)，那就更危險(xiǎn)了,。我們?nèi)舨患皶r(shí)認(rèn)清這種危險(xiǎn),，不用全力來消除這種危險(xiǎn),，那么xx萬至xxx萬男女青年這樣學(xué)了共產(chǎn)主義之后，將自稱為共產(chǎn)主義者,，這就只會(huì)使共產(chǎn)主義事業(yè)遭到莫大的損害。”因此,，新時(shí)代的青年理論武裝工作一方面要向青年理直氣壯講清楚新時(shí)代十年黨和國家取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革，用詳實(shí)具體的實(shí)踐成就證明習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的思想偉力和實(shí)踐偉力,；另一方面要建立社會(huì)實(shí)踐的長效機(jī)制，引導(dǎo)青年深入社會(huì),，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)和掌握黨的科學(xué)理論，進(jìn)一步加深對(duì)黨的科學(xué)理論的理解,、認(rèn)同,，更加堅(jiān)定新時(shí)代青年的理想信念。
關(guān)照時(shí)代性,，重視互聯(lián)網(wǎng)新媒體在新時(shí)代青年理論武裝中的運(yùn)用,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長期執(zhí)政這一關(guān),。”現(xiàn)在的青年幾乎人人都上網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們黨和敵對(duì)勢力爭奪青年、進(jìn)行意識(shí)形態(tài)斗爭的重要陣地,。新時(shí)代做好青年理論武裝必須抓住互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)關(guān)鍵,。在工作開展中，要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，研究和掌握理論武裝的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作機(jī)理,，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容嚴(yán)肅、理論性強(qiáng)的馬克思主義理論教育與形式活潑、情感互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)傳播之間的有機(jī)融合，讓理論武裝更符合新時(shí)代青年的心理特征和接受習(xí)慣,。在話語表達(dá)上創(chuàng)新,，打造易于青年理解,、接受和認(rèn)同的新表述,，深入淺出闡述黨的理論,。在方法途徑上創(chuàng)新，更加廣泛地開展線上理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步創(chuàng)建和開放“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想文庫”“求是網(wǎng)”等黨的理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為青年自主理論學(xué)習(xí)提供便捷,?？偠灾?，就是要利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新渠道，增強(qiáng)黨的理論武裝的吸引力和感染力,，讓青年聽得懂、聽得進(jìn),、愿意聽,，讓黨的理論浸潤廣大青年,、入腦入心。
同志們,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“明天的中國,，希望寄予青年。”青年一代培養(yǎng)得如何,，直接影響未來中國的前途命運(yùn),。歷史表明，用黨的科學(xué)理論武裝青年是我們黨探索出的一條培養(yǎng)青年的成功道路,，是我們黨區(qū)別于其他政黨的顯著優(yōu)勢,。新時(shí)代新征程,，我們更要做好青年理論武裝工作,，尤其要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育青年,、引導(dǎo)青年，把新時(shí)代青年培養(yǎng)成為一代能夠承擔(dān)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興重任的合格接班人。
2023年學(xué)校七一黨課主題教育黨課講稿范文2
同志們：
黨的二十大報(bào)告指出，要“辦好人民滿意的教育”,，并從根本任務(wù)、教育公平,、體制機(jī)制、學(xué)科建設(shè),、深化改革等方面展開闡述。教育,，是一個(gè)國家發(fā)展的基礎(chǔ)性力量,，是國家提供的利國利民的公共產(chǎn)品。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的理念厚植于中國共產(chǎn)黨人一百多年來的教育實(shí)踐之中,，深刻體現(xiàn)了馬克思主義的人民性與中國傳統(tǒng)民本思想的融通創(chuàng)新,，是具有鮮明中國特色、中國品格的社會(huì)主義先進(jìn)教育理念,。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記就“辦好人民滿意的教育”作過多次重要論述，這些重要論述成為新時(shí)代教育工作的根本遵循,，彰顯了鮮明的人民立場和為民情懷,。新時(shí)代新征程，如何辦好人民滿意的教育,，需要我們以立德樹人為根本,、以高質(zhì)量發(fā)展為主線,、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力,，正確解決補(bǔ)短板與強(qiáng)質(zhì)量,、尊重規(guī)律與順應(yīng)民意的辯證關(guān)系。
一,、聚力“兩個(gè)大計(jì)”,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
黨的二十大報(bào)告指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì),。”自古以來，眾多有識(shí)之士對(duì)教育強(qiáng)國都有深刻的思考與積極的探索,。鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中指出：“學(xué)校者,，人才所由出；人才者,，國勢所由強(qiáng),，故泰西之強(qiáng)，強(qiáng)于學(xué),，非強(qiáng)于人也”,，認(rèn)為學(xué)校教育培養(yǎng)人才，人才是國力強(qiáng)盛的重要因素,，而西方國家的強(qiáng)盛在于其先進(jìn)的教育和學(xué)說,。在《創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)才學(xué)堂折》中，張之洞指出：“國勢之強(qiáng)由于人,，人材之成出于學(xué)”,，闡述了教育、人才與國家富強(qiáng)的密切關(guān)系,。當(dāng)今世界,，國際局勢復(fù)雜多變，人才是多方博弈的關(guān)鍵變量,，是事關(guān)黨和國家發(fā)展大局的第一資源,，是推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的決定性力量,。站在“兩個(gè)大計(jì)”的高度,，立德樹人是解決“為誰培養(yǎng)人”這一問題的根本遵循，體現(xiàn)了為黨育人,、為國育才的時(shí)代要求,。
立德樹人是中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是踐行“兩個(gè)大計(jì)”的時(shí)代要求,。德是寶貴的精神財(cái)富,，對(duì)國家、社會(huì)、個(gè)人的發(fā)展都具有基礎(chǔ)性意義,。注重品德修養(yǎng),，以德育才、以德蘊(yùn)才是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),。關(guān)于立德樹人這一問題,，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有過多次重要論述，不同的文件,、會(huì)議也作過重要部署,。黨的十八大報(bào)告、十九大報(bào)告,、二十大報(bào)告都明確提出將立德樹人作為教育的根本任務(wù),。在具體實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)了對(duì)立德樹人優(yōu)秀傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,，把為人民服務(wù),、以人民為中心作為立德的根本要求，把為黨育人,、為國育才作為新時(shí)代教育事業(yè)的根本目的,。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，是我們黨的用人標(biāo)準(zhǔn),。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要人才支撐,。努力培養(yǎng)出黨和國家事業(yè)發(fā)展需要,、人民群眾期待、時(shí)代呼喚的人才,，是充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性作用的應(yīng)有之義。在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程上,，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)需要我們深刻學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，堅(jiān)持為黨育人,、為國育才,，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)需要多措并舉,。一是深化改革，建立長效機(jī)制,。習(xí)近平總書記指出：“要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，推進(jìn)育人方式,、辦學(xué)模式、管理體制,、保障機(jī)制改革,，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長效機(jī)制,。”為此,，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從體制機(jī)制入手,，通過改革搭建落實(shí)這一根本任務(wù)的大平臺(tái),，構(gòu)建大格局，打造有助于任務(wù)落實(shí)的環(huán)境和生態(tài),。二是要以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要以學(xué)生發(fā)展為主線,，以課程改革為載體，以“五育并舉”（德育,、智育,、體育、美育,、勞動(dòng)教育）為支撐,；要堅(jiān)決破除“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué),、唯文憑,、唯論文、唯帽子）痼疾,，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,；要“健全全員、全過程,、全方位育人工作體系,，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育,、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”,。三是融會(huì)貫通，做好思想政治工作,。思想政治工作是立德樹人,、培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵工作。要推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材,、進(jìn)課堂,、進(jìn)頭腦,，提升學(xué)生理論素養(yǎng)；要做好思政課程和課程思政的有機(jī)融合,，注重二者的協(xié)同發(fā)展,；要注重完善思政工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè),；要著力推進(jìn)“大思政課”建設(shè),，動(dòng)員全社會(huì)資源提升思政育人效果。
二,、聚焦“三位一體”,，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系
“三位一體”是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義。黨的二十大報(bào)告第一次把教育,、科技,、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌謀劃，既表明了三者有機(jī)統(tǒng)一,，共同塑造發(fā)展新動(dòng)能新形態(tài),，也凸顯了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性特征,，回應(yīng)了新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量教育體系的時(shí)代要求,。一是教育是基礎(chǔ)，是推動(dòng)科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要力量,。信息化時(shí)代,，面對(duì)新一輪科技革命大潮，一國的創(chuàng)新力,、創(chuàng)造力成為搶占先機(jī),、獲得先發(fā)優(yōu)勢的重要砝碼，“而創(chuàng)造力和創(chuàng)新力依賴于人才,，根本要依靠教育”,。二是科技是第一生產(chǎn)力，教育的改革創(chuàng)新需要科技提供新的技術(shù)與載體,，科技領(lǐng)域也是重要匯智平臺(tái)和人才孵化器,。以科技創(chuàng)新來引導(dǎo)教育改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是未來發(fā)展的大趨勢,。在新一輪教育改革大潮中,，科技自主創(chuàng)新成為多方主體參與國際競爭的有力依托。三是人才是第一資源,，是科技和教育進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新的核心要素,。由于人才在整個(gè)國家社會(huì)發(fā)展大局中的核心作用不斷凸顯，所以在黨的全國代表大會(huì)報(bào)告中,，關(guān)于人才的表述也發(fā)生了新的變化,。“人才”的定位已經(jīng)由黨的十九大報(bào)告中的戰(zhàn)略資源,，提升為黨的二十大報(bào)告中的第一資源，這也表明人才是所有資源中最為關(guān)鍵的資源,。
加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系必須堅(jiān)持以人民為中心,。黨的十八大以來，教育強(qiáng)國,、教育現(xiàn)代化,、高質(zhì)量教育體系成為教育事業(yè)發(fā)展的熱詞和目標(biāo)任務(wù)。20xx年的《中國教育現(xiàn)代化2035》,，2021年的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》,，2022年黨的二十大報(bào)告中都指出上述目標(biāo)并作出戰(zhàn)略部署。以人民為中心,，是發(fā)展教育事業(yè)必須堅(jiān)持的根本宗旨,。需要指出的是，“滿意”不是一成不變的狀態(tài),，隨著世情國情社情的變化以及人民群眾生活水平的提高,，“滿意”的標(biāo)準(zhǔn)和門檻也在不斷提高，人民群眾的需求也更為多元化?，F(xiàn)在,，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，教育事業(yè)也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，但是,，教育尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展仍然存在不均衡不充分的問題,，這就容易導(dǎo)致人民的獲得感滿足感出現(xiàn)差異,。因此，要把教育辦到人民群眾的心坎里,，需要處理好補(bǔ)短板與強(qiáng)質(zhì)量,、尊重規(guī)律與順應(yīng)民意的關(guān)系。具體來講,，需要做好以下工作：回應(yīng)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給；推動(dòng)區(qū)域教育資源均衡和普惠發(fā)展,，解決群眾在教育上的急難愁盼問題,；提升教育公平水平，增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育的獲得感,；注重學(xué)生的全面發(fā)展,，創(chuàng)造培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的空間和環(huán)境。
加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系必須要抓好育人這個(gè)“牛鼻子”,。建設(shè)高質(zhì)量教育體系著眼于長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo),，具有總體性,、戰(zhàn)略性特征。規(guī)劃要落地,，需要綜合研判,，抓住重點(diǎn)，由點(diǎn)及線帶面,，引領(lǐng)高質(zhì)量教育體系建設(shè),。一是更加重視健全協(xié)同育人機(jī)制。從育人主體層面看,，辦好教育不僅僅是學(xué)校一方的事,，家庭、社會(huì)都是育人的重要主體,。黨的二十大報(bào)告指出,，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。學(xué)校,、家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生的成長成才有著潛移默化的影響，任何一方教育的缺位都不利于孩子的健康成長,。因此,，加強(qiáng)“家校社”在教育層面的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建各方協(xié)同育人新格局,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。未來，應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，健全協(xié)同育人機(jī)制,。二是更加注重實(shí)踐育人。推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)工廠,、社區(qū),、鄉(xiāng)村等實(shí)踐課堂，見證時(shí)代變化,，感悟發(fā)展成就,。從人才素質(zhì)角度看，國家和社會(huì)發(fā)展需要的人才不僅僅要懂得書齋里的學(xué)問,，而且要體察真實(shí)世界,，發(fā)現(xiàn)并思考如何解決真問題。習(xí)近平總書記指出,，要“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”,，為實(shí)踐育人和人才培養(yǎng)指明了方向,。三是更加注重促進(jìn)教育公平,。不可否認(rèn)的是，在我國,，不同地區(qū),、不同領(lǐng)域的教育發(fā)展確實(shí)存在差異。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),。為了解決上述問題,，黨的二十大報(bào)告指出“均衡發(fā)展”“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”和“普惠發(fā)展”，這些關(guān)鍵詞都彰顯了對(duì)教育公平的重視,。
三,、堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，塑造教育發(fā)展新賽道新動(dòng)能新形態(tài)
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是新時(shí)代教育發(fā)展的重要特征,。“在激烈的國際競爭中,，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng),，惟創(chuàng)新者勝,。”創(chuàng)新在國家發(fā)展全局中處于核心地位。新時(shí)代新征程,，教育事業(yè)要發(fā)展,，需要不斷在理念、技術(shù),、模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新,。
技術(shù)賦能，開辟教育發(fā)展新賽道?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),，顛覆了傳統(tǒng)的教育方式，成為新時(shí)代教育發(fā)展的變革性力量,。面對(duì)新形勢新任務(wù),，中國也在積極部署信息技術(shù)新賽道,。在理念層面,，黨的二十大第一次把“教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)這一新賽道的重視程度,。在實(shí)踐層面,，教育部將數(shù)字化作為重點(diǎn)工作，啟動(dòng)實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),。此外,，2023年x月，中國舉辦首屆世界數(shù)字教育大會(huì),，以教育數(shù)字化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化,。順應(yīng)數(shù)字時(shí)代進(jìn)行教育創(chuàng)新,，開辟教育發(fā)展新賽道，是世界各國共同面臨的時(shí)代命題,。“中國政府高度重視發(fā)展數(shù)字教育,，經(jīng)過持續(xù)努力，全國所有中小學(xué)都已接入互聯(lián)網(wǎng),，99.5%學(xué)校有多媒體教室,，建成國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)。”總之,，推動(dòng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式相互融合,，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，可以更好服務(wù)育人本質(zhì),，進(jìn)一步賦能教育事業(yè)的發(fā)展,。
體制機(jī)制創(chuàng)新，釋放教育發(fā)展新動(dòng)能,。教育事業(yè)要發(fā)展,，離不開多方主體的參與。如何激發(fā)體制機(jī)制和各方主體活力,，讓教育動(dòng)能充分迸發(fā),？歸根到底，需要依靠改革創(chuàng)新的力量,。在辦學(xué)體制方面,，注重各類型教育融合融通；引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展,。比如,，優(yōu)化職業(yè)教育的類型和定位，提升其辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度,，推動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)更多更好的專業(yè)化人才,，更好服務(wù)國家發(fā)展大局。在高質(zhì)量人才培養(yǎng)方面,，從學(xué)科建設(shè),、跨領(lǐng)域人才聯(lián)動(dòng)等方面建章立制，理順人才培養(yǎng),、交流,、合作、獎(jiǎng)懲等機(jī)制,，充分釋放科研院所和拔尖人才的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)管理改革方面，完善教育評(píng)價(jià)體系，真正做到以評(píng)促教,；健全“家校社”協(xié)同育人機(jī)制,。比如，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是學(xué)校,、教師和學(xué)生在教學(xué)中的指揮棒,。要建立符合全面依法治教、貫徹黨的教育方針,、實(shí)施課程方案,、堅(jiān)持立德樹人的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。更好地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)體系“指揮棒”的作用,，需要從頂層設(shè)計(jì)著手,，完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校,、教師,、學(xué)生松綁，進(jìn)一步釋放教育動(dòng)能,。此外,，分門別類建立、完善“家校社”協(xié)同育人機(jī)制,，從理念,、目標(biāo)、措施等方面開展合作,，為教育發(fā)展提供保障和動(dòng)力,。
模式創(chuàng)新，塑造教育發(fā)展新形態(tài),。一是教學(xué)模式創(chuàng)新,。隨著技術(shù)的進(jìn)步，線上+線下混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,。這一教學(xué)模式依托慕課,、學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺(tái),，發(fā)揮學(xué)生主體作用,，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂的線下學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”模式打破時(shí)空限制,，有助于提升學(xué)習(xí)效率,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的供給,，促進(jìn)教育公平,。二是培養(yǎng)模式創(chuàng)新。信息化時(shí)代，拔尖創(chuàng)新人才是綜合國力競爭的尖兵利器,，是研發(fā)掌握核心技術(shù)的關(guān)鍵,。隨著科技的快速發(fā)展以及國際形勢的深刻變化，我們對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的質(zhì)量和數(shù)量都有了更高的要求,。除了課堂模式,，還需要打造可以讓拔尖創(chuàng)新人才“冒出來”的教育生態(tài)。三是治理模式創(chuàng)新,。教育治理現(xiàn)代化是教育發(fā)展的重要領(lǐng)域,。要充分挖掘數(shù)據(jù)的潛力，順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展潮流,，推進(jìn)教育數(shù)字化,，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育治理新模式。
2023年學(xué)校七一黨課主題教育黨課講稿范文3
各位老師,，同志們：
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德,。”這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展黨的教育方針的集中體現(xiàn),，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果,，是中國特色社會(huì)主義教育理論的精髓，是推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的行動(dòng)指南,。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,，就是要把立德作為教育工作的根本任務(wù)，作為教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
一、培養(yǎng)什么人是教育的首要問題
培養(yǎng)什么人,，是教育的首要問題,，是立德的根本要求，集中體現(xiàn)了黨和國家對(duì)教育事業(yè)的根本定位與時(shí)代特征,，是發(fā)展教育事業(yè)的立足點(diǎn),，是我國教育促進(jìn)人的全面發(fā)展,、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求,。
立德是培養(yǎng)什么人的首要任務(wù),。培養(yǎng)什么人，是思考和謀劃教育工作的邏輯起點(diǎn),，也是絲毫不能偏離的政治方向。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的首要問題，“德育”居德智體美勞“五育并舉”之首,，立德是培養(yǎng)什么人的首要任務(wù),、根本要求,。當(dāng)前,，我們的教育正遭遇多元文化,、多元價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，社會(huì)各種思潮通過各種信息媒體向青少年奔涌而來，拜金主義,、享樂主義、極端個(gè)人主義等不良思潮給青少年帶來消極影響,。如果我們不能用正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀加以引導(dǎo),，青少年可能就會(huì)迷失方向,、喪失信念。新時(shí)代新征程,，教育工作要全面貫徹黨的教育方針,，把立德放在人才培養(yǎng)的首位,，把促進(jìn)人的德性成長作為教育的首要任務(wù),，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以凝聚人心,、完善人格,、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標(biāo),，教育引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度,、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的時(shí)代新人。
培養(yǎng)什么人,，是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo),。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題,。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家,，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度,、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才,。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo),。”要牢牢把握正確政治方向之大“德”,，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，教育事業(yè)的發(fā)展同我國發(fā)展的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起,，為人民服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù),，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù),；堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化之路,，確保新時(shí)代黨的教育方針在教育各領(lǐng)域得到貫徹,，確保各級(jí)各類學(xué)校的各項(xiàng)工作都朝著完成立德這個(gè)根本展開。
培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的建設(shè)者和接班人,。黨的二十大報(bào)告指出：“從現(xiàn)在起,，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,。”實(shí)現(xiàn)這一中心任務(wù),，需要培養(yǎng)數(shù)以億萬計(jì)能堪當(dāng)這一時(shí)代重任的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,、科技自立自強(qiáng),、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國。堅(jiān)持為黨育人,、為國育才,，教育學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”,，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任,；厚植愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根,，教育學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家,；培養(yǎng)奮斗精神,，教育學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng),、不懈奮斗的精神,，做有理想、敢擔(dān)當(dāng),、能吃苦,、肯奮斗的新時(shí)代好青年。
二,、立德樹人是教育的根本任務(wù)
把德育擺在教育的突出位置,，是我們黨抓教育工作的一個(gè)鮮明特征和基本經(jīng)驗(yàn)。我們黨成立100多年來,，黨的教育方針雖然在不同時(shí)期有不同的表述,，但始終強(qiáng)調(diào)德育工作在人才培養(yǎng)中的重要作用，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位,，培養(yǎng)了一代又一代聽黨話,、跟黨走，扎根人民,、奉獻(xiàn)祖國的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
黨的教育方針始終堅(jiān)持德育為先,。我們黨歷來重視以德育人、以德治教,，始終把德育擺在突出位置,。毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育,、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,。”重視德育成為我們黨的教育方針一以貫之的鮮明特征,。鄧小平在全國科技工作會(huì)議上提出：“教育全國人民做到有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律。”培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”的提出,，深化了對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的規(guī)律性認(rèn)識(shí),。江澤民在黨的十六大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù),，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人立足本國實(shí)際對(duì)社會(huì)主義教育的理解和把握,。胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先,，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育,，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作,。”習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系,。要把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,。”由此可見,，中國共產(chǎn)黨在結(jié)合不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征和發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)德育優(yōu)先始終堅(jiān)持批判性的繼承與弘揚(yáng),，始終堅(jiān)持在傳承德育優(yōu)先思想優(yōu)秀內(nèi)核與豐富立德樹人深刻內(nèi)涵相統(tǒng)一的過程中,，不斷凸顯德育優(yōu)先的時(shí)代性特征,。
新時(shí)代黨的教育方針更加突出立德。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記圍繞教育如何落實(shí)立德這個(gè)根本發(fā)表一系列重要講話,、作出一系列重要指示批示，強(qiáng)調(diào)立德的重要性,，不斷豐富和發(fā)展立德的內(nèi)涵,。在目標(biāo)原則方面，強(qiáng)調(diào)“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué),，要堅(jiān)持立德樹人,，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程”；在實(shí)施路徑方面,，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人,、全方位育人,，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”；在檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)方面,，強(qiáng)調(diào)“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，真正做到以文化人、以德育人,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng),，做到明大德、守公德,、嚴(yán)私德”,；等等。這些重要論述,，將立德作為教育發(fā)展的重中之重,，強(qiáng)調(diào)不能僅僅將教育等同于智育，而是要把握思想根源,、道德品質(zhì)這些核心問題,；教育不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才，更要培養(yǎng)有道德的人才,。
立德是建設(shè)教育強(qiáng)國的根本要求,。習(xí)近平總書記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代,、利在千秋的德政工程,，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，歸根到底需要大批德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，需要加快建設(shè)教育強(qiáng)國,，突出教育立德,，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記這些重要論述,，著眼于社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求,，彰顯了我們黨在發(fā)展社會(huì)主義教育問題上的根本立場、性質(zhì)宗旨和初心使命,，指明了新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國必須牢牢把握的前進(jìn)方向,。隨著世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇,、戰(zhàn)略任務(wù),、戰(zhàn)略階段、戰(zhàn)略要求,、戰(zhàn)略環(huán)境,，面臨的道德挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻，加強(qiáng)德育工作,、提高全民族的道德文明素養(yǎng)，已成為我國教育面臨的重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上,，更加需要加快建設(shè)教育強(qiáng)國，強(qiáng)化和突出德性的價(jià)值,，把立德作為根本,，著力教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)信心,，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,，更好地肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任,。
三、把立德樹人融入教育各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)
把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育,、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育,、高等教育各領(lǐng)域,，學(xué)科體系、教學(xué)體系,、教材體系,、管理體系要圍繞“立德”來設(shè)計(jì)，教師“立德”來教,，學(xué)生圍繞這個(gè)“立德”來學(xué),。
用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義,、二十一世紀(jì)馬克思主義,，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶,，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南,。把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為思想政治課砥礪理想信念和初心使命的最好教材，在不同學(xué)段,、不同學(xué)科,、不同課程中全覆蓋、全過程貫通,，全面闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景,、核心要義、精神實(shí)質(zhì),、科學(xué)內(nèi)涵,、歷史地位和實(shí)踐要求，把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本立場觀點(diǎn)方法,，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟習(xí)近平總書記的堅(jiān)定信仰信念,、深厚為民情懷、強(qiáng)烈歷史擔(dān)當(dāng),、求真務(wù)實(shí)作風(fēng),，深刻感悟黨的創(chuàng)新理論的真理力量、實(shí)踐力量,、人格力量,，不斷夯實(shí)立德的思想根基。
在廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上下功夫,。習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀,，其實(shí)就是一種德,，既是個(gè)人的德，也是一種大德,，就是國家的德,、社會(huì)的德。”深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系,用好紅色資源,深化愛國主義,、集體主義、社會(huì)主義教育,，著力培養(yǎng)在思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng),、精神狀態(tài)等方面同新時(shí)代要求相符合的時(shí)代新人。推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化,，加強(qiáng)青少年理想信念教育,以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基,。持續(xù)抓好黨史、新中國史,、改革開放史,、社會(huì)主義發(fā)展史教育,引導(dǎo)青少年知史愛黨、知史愛國,不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想,。注重在實(shí)踐中學(xué)真知,、悟真諦，加強(qiáng)磨練,、增長本領(lǐng),，把所有德行教化經(jīng)過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為個(gè)人本領(lǐng)和能力，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想,。發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的基礎(chǔ)作用,，圍繞立德根本,，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué),、管理服務(wù)各環(huán)節(jié),，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐,、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的育人格局,，同時(shí)引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育,，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校同向同行,、攜手立德樹人的強(qiáng)大合力,。
“思政課”是落實(shí)立德這個(gè)根本的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”從學(xué)生身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā),，持續(xù)深化思想政治理論課改革創(chuàng)新,，推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行,。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識(shí)教育,、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，教育引導(dǎo)廣大青少年扣好人生第一?？圩?培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。把思想政治教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來,，將陳列在祖國大地上,、融含在民族歷史里、貫穿在勇毅前行中的各種寶貴教育資源有效匯聚起來,、組織起來,，教育學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神,，用耳朵傾聽人民呼聲,，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國血濃于水,、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程，引領(lǐng)思想,、塑造價(jià)值,、陶養(yǎng)品格，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣,、骨氣,、底氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，教會(huì)學(xué)生有能力、有責(zé)任,、有愛心,，全面發(fā)展、學(xué)有所長,，培養(yǎng)出黨和國家需要,、對(duì)社會(huì)有用的時(shí)代新人。
教師是落實(shí)立德樹人的靈魂工程師,。習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師,，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí),、傳播思想,、傳播真理，塑造靈魂,、塑造生命,、塑造新人的時(shí)代重任。”要從教師思想建設(shè)入手,，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位,，作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以德立身,、以德立學(xué),、以德施教，使每一位教師有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心,，擔(dān)負(fù)起立德樹人的職責(zé),，成為學(xué)生完善人格、學(xué)習(xí)知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國的典范和引路人。引導(dǎo)教師堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念,，自覺做學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義的典范，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，在立德樹人的實(shí)踐中作出更大貢獻(xiàn),。
我就講這么多,，謝謝大家。
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