陜西省2021年新課改，2021年高考結(jié)束后,，陜西省將實(shí)行新課改政策，對(duì)于新課改,，很多學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師都表示存在疑惑，新課怎么改,？新課怎么教？新課怎么學(xué),？是大家急切想知道的問題，本篇相關(guān)人士為大家一一解答,。
陜西省2021年新課改
希君生羽翼,，一化北溟魚。隨著陜西省高考綜合改革工作的推進(jìn),，我省高中新生也將迎來新課程、新教材,、新高考的變化,。高考制度改革后“分類考試,、綜合評(píng)價(jià)”的多元錄取方式將會(huì)對(duì)教師的“分層,、分類教學(xué)和因材施教”提出什么要求,？學(xué)生如何適應(yīng)新課改,？
問 新課程新在哪里,？
記者：“新課程”新在什么地方,，最主要的特色是什么,？在不同學(xué)科有什么不同體現(xiàn)？引發(fā)變革的主要背景因素是什么,？
彭前程：此次新課程改革是在全球探討，實(shí)施“核心素養(yǎng)”培養(yǎng),，我國(guó)基礎(chǔ)教育貫徹立德樹人,，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的背景下展開的,。新課程提出了在基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的理念,，也就是從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生“必備的品格”以及“關(guān)鍵的能力”,。這是此次課程改革中育人觀的重大變化,，也是新課程的主要特色。另外,，此次課程改革另一重大變化或者說特色，是各學(xué)科都提出了較為完善的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并提出：課程標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是考試的依據(jù)，以后教育部不再出“考試說明”,。
此次新課程理念在物理學(xué)科中的具體體現(xiàn)是提出了物理學(xué)科的核心素養(yǎng),，即“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”,，這4個(gè)要素的提出既明確了物理學(xué)科“必備品格和關(guān)鍵能力”的內(nèi)含，也使得教學(xué)有了更明確的目標(biāo),。例如，物理學(xué)科中思維的培養(yǎng)是學(xué)生形成能力最重要的方面,，但以往“三維目標(biāo)”提法中只提出了要關(guān)注“過程與方法”,，至于教學(xué)中要落實(shí)哪些思維及方法,，課標(biāo)中并沒有明確提出,，而新課標(biāo)則作出了明確要求,，如建模中的抽象與概括,、探究中的推理與論證,、解決問題中的分析與綜合,、處理變化問題的極限思想等都有明確要求,。
再比如,，物理觀念的提出，使得教師在教學(xué)中不再只關(guān)注概念與規(guī)律的教學(xué),，而是有了從更大的視角去觀察,、認(rèn)識(shí)整個(gè)客觀世界,，這就使得教師更明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)應(yīng)該是用物理整體的觀點(diǎn)去看待身處其中的客觀世界,，而不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),。
喬國(guó)才：就高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來說,，主要的變化可以概括為以下4個(gè)方面：課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,，凝煉了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),，更新了課程內(nèi)容,，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。其中,，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指的是宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想,、證據(jù)推理與模型認(rèn)知,、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,。
李龍才：數(shù)學(xué)學(xué)科新教材一是凝煉了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),，包括數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理,、數(shù)學(xué)建模,、直觀想象,、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析,。二是進(jìn)一步完善了數(shù)學(xué)課程目標(biāo),。三是高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,。四是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。
劉健：新教材體現(xiàn)新課程的育人功能和育人價(jià)值,。具體而言,，地理學(xué)科新教材突出了核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)；進(jìn)行了內(nèi)容模塊的調(diào)整,，如新增選必３模塊，原自然地理基礎(chǔ)由必修１移至選必1等,。
辜翔宇：新高中英語課程的總目標(biāo),，是要培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野,，能夠進(jìn)行跨文化溝通和交流的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,?？偰繕?biāo)的落地,，關(guān)聯(lián)的是以培養(yǎng)英語學(xué)科語言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的英語學(xué)科核心素養(yǎng)體系,，也是英語課程的具體目標(biāo),。英語新課程的新，還體現(xiàn)在倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展,，涵蓋英語課程六要素，主題,、語篇、語言知識(shí),、語言技能,、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,。
問 “人教版”新教材的新成果有哪些,？
記者：人教版高中新教材的編寫過程中，都經(jīng)歷了大量的基礎(chǔ)研究,，編寫團(tuán)隊(duì)印象最深刻的研究成果是什么,？
彭前程：物理學(xué)科除了在調(diào)研、分析中外物理教材基礎(chǔ)上提出合理的框架,、體系結(jié)構(gòu)外,，還專門成立了科學(xué)思維培養(yǎng)研究小組,、物理探究實(shí)驗(yàn)研究小組,、習(xí)題配置小組以及課外專題研究小組,，另外還有教材試教小組等,。
喬國(guó)才：除了與高中化學(xué)課程和教材有關(guān)的國(guó)家級(jí)課題研究外,，還結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，開展了具有學(xué)科特質(zhì)的專題研究,，如高中教材概念體系研究,、高中教材創(chuàng)新性習(xí)題研究、高中教材國(guó)際比較研究,、高中教材實(shí)驗(yàn)與探究專項(xiàng)研究、高中教材中融入數(shù)字實(shí)驗(yàn)的研究等,。
李龍才：如高中數(shù)學(xué)A版教材編委會(huì)開展了中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念,、思想方法及其教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育——理論研究與實(shí)踐探討,、中小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心內(nèi)容及其教學(xué)的研究等多項(xiàng)課題,。
劉健：進(jìn)行了多組研究,，其中，如“生物圈”的概念在以往的地理學(xué)科教材與生物學(xué)科教材不一致,，經(jīng)過雙方磋商討論,，最終統(tǒng)一了生物圈的概念。同時(shí),，欄目設(shè)計(jì)方面,，將以往的情境引入改為提出問題，最后在正文中有所呼應(yīng),。
辜翔宇：除了國(guó)家級(jí)和各學(xué)科參與的百年教科書和學(xué)科教材論,、教材橫縱向比較研究、適切性等理論研究課題以及覆蓋面廣的教材使用調(diào)研的實(shí)踐研究等課題,，還展開了各種細(xì)分課程要點(diǎn)的專項(xiàng)研究,。例如，聚焦主題意義探究,，整合主題、語篇,、語言知識(shí)、文化知識(shí),、學(xué)習(xí)策略、語言技能六要素的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,。
問 新教材如何培養(yǎng)“文化自信”,？
記者：黨的十九大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)“文化自信”,，人教版高中各科新教材對(duì)于學(xué)生“文化自信”的培養(yǎng)，都有什么樣的特別安排,？
彭前程：我理解文化自信包括尊重各民族文化和弘揚(yáng)本民族文化,，在物理學(xué)科教材中我們既注重反映全人類科學(xué)文明的成果，同時(shí)也注意反映我國(guó)科學(xué)文化的進(jìn)步與發(fā)展,。例如,，我國(guó)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)的介紹,、世界最大射電望遠(yuǎn)鏡我國(guó)“天眼”的介紹及我國(guó)核聚變“人造太陽(yáng)”等的介紹。
喬國(guó)才：化學(xué)教材在素材的選擇上充分體現(xiàn)中國(guó)元素,，將化學(xué)學(xué)科內(nèi)容與我國(guó)古代科技成就、現(xiàn)代科技成就,、我國(guó)化學(xué)家的貢獻(xiàn),、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等深度融合,。例如,，在我國(guó)古代的科技成就中，教材選取了明代李時(shí)珍的《本草綱目》,、宋應(yīng)星的《天工開物》,、西漢劉安的《淮南萬畢術(shù)》,、我國(guó)古代四大發(fā)明的黑火藥等有關(guān)素材,。在我國(guó)現(xiàn)代的科技成就中，教材選取了侯德榜和侯氏制堿法,、1965年結(jié)晶牛胰島素的全合成、我國(guó)化學(xué)家徐光憲院士在稀土元素的分離及應(yīng)用中作出的貢獻(xiàn),、我國(guó)“蛟龍”號(hào)載人潛水器、南?？扇急囬_采成功、因青蒿素的研究而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦等素材,。
李龍才：例如,，數(shù)學(xué)A版教材在“指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)”中，采用我國(guó)世界文化遺產(chǎn)“良渚遺址”作為章頭圖,，通過具體例題計(jì)算出良渚遺址約存在5000年前,，說明中華5000年文明史是有實(shí)證依據(jù)的,。
劉健：引入大量中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，如活動(dòng)欄目中云南元陽(yáng)梯田,、案例展示中的安徽宏村,、正文介紹的福建土樓和北京四合院以及情境欄目中的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)等等,，都是中國(guó)自然與人文地理的例子。
辜翔宇：例如，我們以語言為主題的學(xué)習(xí)單元,，新編了探索漢字書寫體系的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字發(fā)展的關(guān)鍵語篇和配套的視頻,，對(duì)漢字的書寫體系在中華文明傳承數(shù)千年中起到的重要作用能有一定深度的思考,，并且能夠結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展和國(guó)際形勢(shì)探討漢字未來的發(fā)展,。
問 新教材如何提升學(xué)科核心素養(yǎng),？
記者：學(xué)科核心素養(yǎng)，是此次高中課程改革提出的核心概念之一,，是指學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)學(xué)科課程之后,，所應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。請(qǐng)各位專家結(jié)合這次高中教材變革，列舉出一二兩個(gè)你認(rèn)為最能培養(yǎng)本學(xué)科核心素養(yǎng)的例子。
彭前程：正確的價(jià)值觀及必備品格、關(guān)鍵能力,，要靠多方面的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)才能達(dá)成,，但是在各方面的學(xué)習(xí)中要注意突出什么思想呢,？我認(rèn)為要突出以人為本，突出以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),、發(fā)現(xiàn)問題、共同研討,、解決問題的科學(xué)探究的根本方法,。只有這樣才能觸及到學(xué)生的深層思維也才能達(dá)到深度學(xué)習(xí)。為此我舉高中物理兩個(gè)具體的例子,。一個(gè)是為了在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之上引發(fā)思考,、聚焦問題,，教材在每一節(jié)開始都設(shè)置了一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的問題,。如學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的合成與分解時(shí)，教材一開始就提出小孩游泳渡河的問題，讓學(xué)生在一個(gè)具體的生活情景中思考如何處理這種較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng),。另一個(gè)是在用探究思想解決問題的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)“解決問題的思路”訓(xùn)練,，而不是類似標(biāo)準(zhǔn)答案似地讓學(xué)生一步步完成探究,。如在“研究平拋物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”時(shí)，從運(yùn)動(dòng)的合成角度引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,。
喬國(guó)才：化學(xué)教材通過顯性化和隱性化兩種處理方式，全方位落實(shí)發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,。例如,，必修第一冊(cè)教材中電離概念的呈現(xiàn)方式就是一個(gè)典型例子。
李龍才：以數(shù)學(xué)建模為例,。近年來的高考中有很多涉及建立數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實(shí)問題的題,，例如,，天壇,、鋼琴,、琴鍵,、維納斯等,。教材在函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng),。
劉健：人地協(xié)調(diào)觀,、綜合思維,、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力地理學(xué)科的核心素養(yǎng),，反映了學(xué)科的本質(zhì),。落實(shí)到教材，表現(xiàn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì),，如文化特色景觀觀察,、城市功能區(qū)調(diào)查等活動(dòng)設(shè)計(jì)。
辜翔宇：體現(xiàn)核心素養(yǎng)的例子在我們的教材中太多了,，舉例來說,，“看”的技能，是課標(biāo)新提出的語言技能,，是對(duì)過去聽說讀寫語言技能的補(bǔ)充,，為此,，新教材注重版式設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排，除了前面提到思維可視化的thinking map的運(yùn)用,，新教材還有大量豐富多彩,、注重真實(shí)性的插圖，特別增加video time的視頻資料,，以訓(xùn)練學(xué)生“看”的能力,。這些安排不僅注重發(fā)展學(xué)生“看”的語言技能，融入了發(fā)展看的策略,，提升思維品質(zhì)發(fā)展的各種練習(xí)和活動(dòng),，也豐富了相關(guān)主題的文化知識(shí)。
問 新教材有哪些新表現(xiàn),？
記者：我們聽說,，這次人教版高中新教材無論是形式還是內(nèi)容上都讓人“耳目一新”。首先,，請(qǐng)介紹一下你們認(rèn)為在內(nèi)容上最新的方面都體現(xiàn)在哪里,？其次，就是在形式上,，無論是編排體例,，版面、版式設(shè)計(jì),，還是封面裝幀設(shè)計(jì),，都有哪些新的表現(xiàn)？
彭前程：我覺得物理學(xué)科教材內(nèi)容上新的變化主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上新了,、變化大了,。整個(gè)教材無論是知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基本都貫徹以探究的角度展開學(xué)習(xí)的思想,。例如,，動(dòng)量概念的引入，沒有采用像甲種本一樣以演繹的方法引入,，而是通過幾個(gè)典型的碰撞實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生感悟到mv是一個(gè)有意義的量，從而引出動(dòng)量的概念,。再比如,，研究彈簧振子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)振子的位移-時(shí)間圖像好像是正弦函數(shù),，教材并沒有直接指出它是一個(gè)什么樣的函數(shù)圖像,，而是給學(xué)生提出“你怎么確定彈簧振子的位移-時(shí)間關(guān)系是否遵從正弦函數(shù)關(guān)系呢？”。這樣從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、最終解決問題的方式,，久而久之，學(xué)生的關(guān)鍵能力就會(huì)被逐漸培養(yǎng)起來,。
另外,，在體例、版式設(shè)計(jì)方面也確實(shí)做了許多新的變化,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,。如在章節(jié)安排上重新做了規(guī)劃，首先是根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容對(duì)原來教材做了新的整合,，主要是合并,。如，原來11節(jié)的運(yùn)動(dòng)學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在整合為8節(jié),，原來的曲線運(yùn)動(dòng)一章分成拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)兩章，原來熱學(xué)及原子部分兩冊(cè)的內(nèi)容現(xiàn)在合并成一冊(cè)的內(nèi)容等,；其次,，為了便于學(xué)習(xí)及時(shí)小結(jié)，此次教材每章不再設(shè)計(jì)過多的節(jié)數(shù),，基本都在5節(jié)左右,。
版式方面為了便于學(xué)生思考、活動(dòng),、閱讀等,，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的欄目，如“問題”“思考與討論“”做一做“”拓展學(xué)習(xí)”“STSE”,，版式有通欄（蝴蝶頁(yè)）,、留白、鑲嵌等設(shè)計(jì),。
喬國(guó)才：內(nèi)容方面：一是優(yōu)化教材的體系結(jié)構(gòu),，采用理論和元素化合物知識(shí)穿插編排的體系結(jié)構(gòu)，使教材內(nèi)容的安排順序更加合理,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便教利學(xué),。二是精選教材內(nèi)容,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，通過一些欄目的設(shè)計(jì),，如“科學(xué)史話”“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”“資料卡片”“化學(xué)與職業(yè)“”研究與實(shí)踐”等,，增加教材彈性，以適應(yīng)不同地區(qū)辦學(xué)條件,、師資力量和教學(xué)資源發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,。三是精心設(shè)計(jì)教材的呈現(xiàn)方式,，注重情境創(chuàng)設(shè)、問題解決和活動(dòng)的整體設(shè)計(jì),；強(qiáng)調(diào)化學(xué)思維外顯,、強(qiáng)化化學(xué)觀念的形成；注重化學(xué)認(rèn)識(shí)視角和認(rèn)識(shí)思路的提煉,；強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),。
李龍才：數(shù)學(xué)A版教材注重反映社會(huì)發(fā)展新變化、科技進(jìn)步新成果,，以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)人工智能,、大數(shù)據(jù)技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。例如,，教材中設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，研究PM2.5的濃度是否受到汽車流量,、氣候狀況等因素的影響,，通過相應(yīng)數(shù)據(jù)建立統(tǒng)計(jì)模型，定量刻畫PM2.5濃度與相關(guān)影響因素之間的關(guān)系,。
劉?。簝?nèi)容方面，一是模塊新,，選修3是對(duì)之前所有模塊的總結(jié),，如資源安全與國(guó)家安全、環(huán)境安全與國(guó)家安全關(guān)系的梳理,。二是選材新,，更新脫貧致富、海洋國(guó)土開發(fā)等內(nèi)容,，增強(qiáng)師生民族自豪感,、自信心。三是思想新,，注重地理思維和方法的學(xué)習(xí),，增加一些引發(fā)學(xué)生興趣的欄目。
辜翔宇：內(nèi)容上的新在前面的回答已經(jīng)有了許多的介紹,，這里主要說一下在版式設(shè)計(jì)上的突破,。封面設(shè)計(jì)大氣磅礴，內(nèi)文的版式設(shè)計(jì)美觀大方,，新穎有趣,，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教材采用了大量的彩色圖片，尤其是具有審美價(jià)值和人文內(nèi)涵的照片,。這些圖片不僅美化了版面,，增強(qiáng)了教材的可讀性，而且還為文本創(chuàng)設(shè)了更為直觀的語境,，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的想象力,、探究興趣和表達(dá)欲望。
問 新教材和新高考如何銜接,？
記者：高中學(xué)習(xí)的最終指揮棒是高考,。陜西省也即將進(jìn)入高中綜合改革行列。請(qǐng)專家們結(jié)合新課程,、新教材和新高考之間的內(nèi)在聯(lián)系,，對(duì)一線教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“教、學(xué),、評(píng)”的有效銜接,，提出一些寶貴建議。
彭前程：要想真正地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，包括解決高考慮試卷中所出的試題,，必須是學(xué)生真正地理解了所學(xué)的內(nèi)容、把握了所學(xué)學(xué)科的本質(zhì),，通過發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題,，將學(xué)科已有的知識(shí)重新建構(gòu)于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，并能在不同的場(chǎng)景中遷移所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題,。這些較高的能力要求是已有高考中已經(jīng)體現(xiàn)了的并會(huì)在今后高考中不斷強(qiáng)化,，而這些能力的培養(yǎng)只靠“刷題”是絕對(duì)培養(yǎng)不出來的，因此教學(xué)中一定要回歸教育的本源,，讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的過程,，不斷自主地一個(gè)個(gè)解決問題，才能真正培養(yǎng)出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。
喬國(guó)才：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù),，也是高考命題的重要依據(jù)，即高考是“依標(biāo)命題”,。人教版教材的編寫嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，精選內(nèi)容，準(zhǔn)確把握內(nèi)容的深廣度,，使用新教材有利于與新高考的合理銜接。建議教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材，關(guān)注教材的變化,，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,。例如，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，必修教材Al,、Si這兩種元素及其化合物的教學(xué)要求與現(xiàn)行高中教材相比大大降低了，這是在教學(xué)過程中需要注意的,。
李龍才：在數(shù)學(xué)A版新教材中,，習(xí)題體現(xiàn)類型多樣，適當(dāng)增補(bǔ)了“多選題“”填空題”“推斷題”“開放題”“技術(shù)題”和“文化題”等不同題型,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的承上啟下和縱橫串聯(lián),，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)和融會(huì)貫通，利于學(xué)生養(yǎng)成順理成章地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，同時(shí)也試圖嘗試為學(xué)生參加數(shù)學(xué)高考做適當(dāng)?shù)匿亯|和準(zhǔn)備,。
劉健：新課程,、新教材與新高考,，理念一致，緊密關(guān)聯(lián),。注重考知識(shí),，考能力，考察核心素養(yǎng),。新教材吸納歷年高考試題,，加以改造，讓學(xué)生有所接觸與感悟,。建議在教學(xué)過程中關(guān)注課標(biāo)的要求,，加強(qiáng)對(duì)教材案例的把握。
辜翔宇：我們有題型上的對(duì)接和接軌,，例如在聽力設(shè)計(jì)的板塊,，增加了高考的多種題型練習(xí)，在寫作上也有對(duì)老師們關(guān)注的高考新題型：讀后續(xù)寫,、概要寫作,、閱讀補(bǔ)全語篇在教材的學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)中都有體現(xiàn)。
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