繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制,，提高校本教研的實效。下面是小編為大家整理的關于2023小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)范文5篇的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,。
小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 篇1
時間過的真的是快，轉(zhuǎn)眼之間,，又過去了一年,。在這一年中，我做了很多的工作,，也取得了一定的成果?，F(xiàn)在我對自己這一段時間的工作做一個總結(jié)，同時也借此機會進行一次教學反思,，提高我的教學水平,，更好的給學生傳授知識。
一、考試總結(jié)
這一年當中一共有四次的大型考試,，兩次期中考試和兩次期末考試,。這四次考試我們班的數(shù)學平均分分別排在年級第x名、第x名,、第x名和第x名,，成績還算穩(wěn)定。雖然有的時候不是第一名,，但跟第一名的差距也不是很大,。希望在接下來的一年中，能夠讓我們班的平均分再進步一點,。想提高平均分,，我的最重要的工作就是幫助學習困難的同學提高成績。這一年為此我做了很多的工作,，也有一些效果,。
首先在上課的時候就要管理好這些學生，讓他們認真的聽課,，不要分神去做其他的事情,。
其次，在課下,，我也會多找這些同學聊天,，幫助他們解決學習上的困難。
最后,，我會給這些基礎不好的同學另外布置作業(yè),，讓他們能夠穩(wěn)固基礎。這樣做的效果也很不錯,，基本上成績都有進步,。下一步我的計劃是幫助中等水平的學生提高成績，制定專屬的學習計劃,。
二,、課前準備
學生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的,。要想利用好上課的時間,，就必須要提前備好課，做好充分的準備,，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況,。這個階段的知識難度并不是很高，都是一些基礎性的知識,。但鞏固好基礎對于學生今后的學習是很重要的,，我在課前準備的時候,，會盡量的把我的語言變得通俗易懂，讓學生們能夠更好更快的掌握知識,。小學階段的學生會有很多的問題,，所以也要預留一些上課的時間來回答問題，其他的時間就規(guī)劃好,，具體什么時間段講哪個內(nèi)容,，這樣就不會浪費上課的時間，
三,、課堂教學
這個階段的學生是最活潑的時候,，上課的時候會經(jīng)常的分心，沒有辦法一直把注意力集中在黑板上,，認真的聽我講課,。所以就必須要讓他們時刻集中注意力，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時候,，出聲提醒,，或者敲擊講臺和黑板，提高講話的音量,。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧,，他們聽到這些聲音的時候,，就知道要認真聽講了。
四,、課后作業(yè)
我把班上的學生按考試成績分為了三個部分,，學習成績優(yōu)異的、中等的和較困難的,。每一類學生的作業(yè)都不一樣,，根據(jù)他們的學習情況布置不同的作業(yè)。學習成績優(yōu)異的學生,，在穩(wěn)固基礎的同時,，挑戰(zhàn)一些高難度的題目，把知識掌握得更好,。成績中等的同學,，作業(yè)的難度比成績好的要稍稍容易一些，比學習困難的同學的作業(yè)要難一些,。學習困難的同學作業(yè)都是一些基礎題,，只有把基礎打好了，才能夠逐漸的提高難度,。
這一年我的工作完成的還算不錯,，但也有很多做的不好的地方,，會在之后改進，做的好的和有進步的我也會保留,。教學是一個不斷摸索的過程,，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法。
小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 篇2
本學年,，我擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)：
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心,；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。
二,、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。
三,、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口,、動手、動腦的能力,。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。
提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。
四、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。
五,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
六,、做好課后輔導工作,，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱情,。
總之,，一學年的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。
小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 篇3
時間過得真快,，20__年一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律,，改善教育教學方法,，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師主角,，樹立以學生為本的基本理念，建立民主,、平等、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能,、數(shù)學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。
（二）注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學,，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不一樣角度,，順著不一樣方向,，選擇不一樣方法，對同一問題從多方位,、多層次,、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，構(gòu)成基本技能和技巧,。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有提高意義的新設想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，到達培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。
在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學生的實際不斷更新教法,。經(jīng)過類比遷移，把所學的知識由點變線,，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結(jié)構(gòu),。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學
（三）讓情境“活化”數(shù)學
1,、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習,，懂得合作。對于低年級學生,，伙伴之間經(jīng)過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。
僅有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程資料的呈現(xiàn)應當是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程,。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。
我在課堂教學中進取為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進取去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識、本事,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。
（四）改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式,、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長、學生,、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗提高與成功，認識自我,，建立自信,。同時強調(diào)以構(gòu)成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作本事為主權(quán)依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。
（五）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習本事的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習本事和家里學習作業(yè)本事的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一齊探討,，提高學習效率,。并經(jīng)過“手機信息”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了必須的提高。
（六）進取開展教研活動,，不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自我的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文,，使自我在學習中成長,，在不斷反思中提高。
小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 篇4
一學期的數(shù)學教研工作即將接近尾聲,，數(shù)學教研一組組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手,，有目的,、有計劃、有步驟地進行校本研究,，開展形式多樣的數(shù)學教學工作,，一組全體數(shù)學教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團隊”,，全面貫徹學校對教研工作的要求,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、加強校本培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展
我們組參與了各級各類外出培訓的機會。9月11日-13日,，丁美玲老師參加泉州市小學數(shù)學（北師大版）教材教研活動,；11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動,；11與26日,、27日全組老師分批參加華東六省一市小學數(shù)學第十六屆課堂教學觀摩研討活動；12月16日,，王惠靈,、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學數(shù)學學科“建立空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考”踐行課標主題系列研討活動,；12月19日，林娜君,，洪伊雯,，王珊珊老師參加晉江市實驗小學數(shù)學常規(guī)教研活動；12月22日-31日,，王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學能力提升培訓,。
教師參加培訓的積極性高,，認真做好記錄留作資料，培訓完后,，教師們認真整理資料,，在組內(nèi)進行二次培訓，或共同研討談體會,，或進行案例分析，寫心得體會,。這不僅讓沒參加的教師進行學習,，也及時將自己所思所得寫下來。這樣的培訓,，提升教師的理論水平,，給予教師觀摩學習的機會，不斷促進著教師的專業(yè)發(fā)展,。
二,、做實常規(guī)教研，規(guī)范課堂教學
在教研工作中,，根據(jù)起初工作安排,，做到每周公開課通知全組教師參加，做到有拍照,、有錄像,，在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理,、有序,、有效開展。然后進行信息報道,。
“主題月”教研是校本研究中基礎性的工作,，本學期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個人風采展示課”,、“年段專題課”,、“青藍工程同題同構(gòu)課”。本學期一共開展了15節(jié)校公開課,。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂園——乘法的初步認識》示范課,，教師的教學熱情，課堂的積極活躍,，給全組成員起了一個好的開頭,；新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《快樂的午餐》和《文具》；林燕婷,、莊雅清,、賴鴻玲老師共同執(zhí)教《小熊請客》,，教師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力，雖為同一課,，但三位老師演繹出了個人的教學風采,；年段專題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學問》,，不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學思想方法,；此外還有4對師徒的同題同構(gòu)課，洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來分類》,，王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計數(shù)》,，林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《認識圖形》,。同題同構(gòu),，精心的教學設計，課堂的生成,，演繹著不同的精彩,。每節(jié)公開課，我們認真解讀教材,，努力讀懂教材設計意圖,，設計符合學情的教學設計，展示個人的課堂教學能力,。在教研中,，我們圍繞話題，關注課堂,，切實評議教師的教學,，或贊賞某些教學方法，或指出不足之處,，共同討論如何改進,。通過研討課來引導教師課堂教學的專業(yè)成長，推動教師對課堂教學的觀察與研究,，形成一套行之有效的研討策略,。圍繞本學期重點研究的校本話題是“如何提高低年級學生的數(shù)學表達能力”。教師們廣泛查閱資料,，進行資料分享,，然后進行課例反復驗證，提煉策略,。教師共同梳理了以下幾條教學策略：
1.調(diào)查分析,，學生語言表達能力不強的原因。
2.營造民主和諧的氛圍,，讓學生敢說,。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，讓學生想說。
4.教會學生語言表達的策略,，讓學生能說,。（示范說，模仿說,，完整說,，規(guī)范說）
5.提供多種形式的訓練機會，讓學生多說,。（個人小聲獨立說,，同桌互相說，小組內(nèi)輪流說,，課堂小結(jié)說）
三、注重反思記錄,，收獲點滴成績
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”教師的常規(guī)教學不僅包括備,、講,、批、輔,、查,，教師的成長離不開勤思、善寫,。本學期,，我們繼續(xù)開展“教學日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學日記,，分別以“教學案例”,、“提高低年級學生數(shù)學表達能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學思想”,、“同題同構(gòu)中的預設與生成”為主題,。這學期共編輯了5份教研簡報。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得,。同時,，教師能及時記錄在日常備課、教學中的某些經(jīng)驗,、某些不足,，某些火花、讀書中的所得,。
同時,，教師積極參與學校組織的各項競賽活動,，收獲了點滴成績。在學校舉行的數(shù)學教學案例評選活動中,，林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展學生思考能力》均獲得一等獎的好成績,，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學案例評選二等獎；洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學數(shù)學,，學會用數(shù)學》,、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)歷探究過程，分享快樂學習》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經(jīng)驗,，滲透數(shù)學思想》均獲得二等獎,。第四屆教師教學技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學課堂教學比賽中莊雅清,、吳雅琳,、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐《巧巧手》教學設計榮獲晉江市級二等獎,。此外,，還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學微課堂評選活動,，其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》,。在觀摩了晉江市小學數(shù)學課堂評優(yōu)活動后，全組教師積極撰寫心得體會,、案例分析,，參加晉江市評選。
四,、思考不足之處,，提出努力方向
在大家共同的努力下，我們組順利完成本學期的教研工作,，也欣喜地有了點滴收獲,，然而也還存在著許多不足。比如教師的教學設計,、反思等未能及時上傳,，跟帖，信息報道不及時等,；教師撰寫論文的水平還有待提高,。同時我們組的老師相對比較年輕，經(jīng)驗還不足,，對于教材的把握還有待提高,，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。
在新的一學期,，我們組的工作安排應更具體,，規(guī)范,，繼續(xù)加強理論的學習，注重平時資料的收集與整理,，提升自身的專業(yè)水平,。同時也希望能為我們組提供更多學習交流的機會，拓寬教師們的教學視野,。
小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 篇5
本學期,，我校的數(shù)學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質(zhì)教育為核心,，以深入推進課程改革為重點,，開展各項教研活動，提高教研工作實效,。
一,、加強常規(guī)管理規(guī)范教學行為
1、我們嚴格要求教師根據(jù)“備,、教,、批、輔,、改、考,、思,、研”等制度，做好各項常規(guī)工作,，堅持教學質(zhì)量分析制度,，期中、期末根據(jù)學生的考試成績組織兩次質(zhì)量分析會,。
2,、堅持教案、作業(yè)檢查制度,，實行月工作量檢查制度,，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改,、教案編寫,、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡,、教學進度等情況,，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們?nèi)￠L補短,，達到共同通過的目的,。
3,、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡,，在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作,。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結(jié)合學生實際,，輔導內(nèi)容具體,、有目的、有對象,、有效果,，特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。讓學生愛學,、會學,、樂學，使學生掌握舉一反三,、靈活轉(zhuǎn)換的學習方法,。
4、組織各種活動,，培養(yǎng)學生素質(zhì),。在抓好學生數(shù)學雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學生對數(shù)學提高學習的興趣,，組織學生參加教育辦開展的數(shù)學競賽,，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數(shù)學競賽，取得優(yōu)異的成績,。
二,、開展校本教研促進專業(yè)成長
1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度,，單周周五舉行公開課研討,，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍,。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群,，交流老師們實現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見,，把教研活動真正落到實處,，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯(lián)動的教研活動,，提供了《生活中的推理》一課,，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修,，積極參與網(wǎng)上教研,。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽課、學習的機會,，有針對性地選派教師外出,，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學水平,。外派學習的老師回來后第二周之內(nèi)開展二級培訓或傳達,，代訓內(nèi)容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送,、推薦各級人員參加各級各類培訓活動,，提高業(yè)務素質(zhì)及課堂教學有效性。
3,、結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作,，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學教研組有三名晉江名教師：吳忠良,、吳麗輝,、吳婉卿。本學期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用,，開展專題講座,。學期初，在首次的教研會議上,，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學,、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練,，由我校的骨干教師主講，然后進行交流,、討論,，取得了較為明顯的成效。
三,、做好課題研究提升辦學品位
本學期我校課題研究工作,，繼續(xù)本著“做真、做實,、做好”的宗旨,，深入、扎實地開展工作,。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題,。繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效,。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文,，發(fā)表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考,。