教育部發(fā)布幼小銜接指導(dǎo)意見,，禁止幼兒園小學(xué)化一直是近些年學(xué)前教育行業(yè)及社會(huì)討論的熱點(diǎn)，今年又有一份文件發(fā)布,，針對(duì)幼兒園小學(xué)化及幼小銜接問題題作出了更具體的指導(dǎo),，這份文件即教育部于2021年3月30日印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），部署推進(jìn)幼兒園與小學(xué)銜接工作,。
教育部發(fā)布幼小銜接指導(dǎo)意見
《指導(dǎo)意見》針對(duì)當(dāng)下的幼兒園至小學(xué)教育脫節(jié),，幼兒園教育小學(xué)化，幼小銜接機(jī)制不全等影響學(xué)校及家庭及幼兒的問題提出了一系列的指導(dǎo)意見,。主要包括以下五點(diǎn)：
1. 幼兒園幫助幼兒做好生活,、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備;
2. 小學(xué)將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，改革一年級(jí)教育教學(xué)方式,，強(qiáng)化與幼兒園教育相銜接;
3. 教研部門需建立幼小聯(lián)合教研制度,，指導(dǎo)小學(xué)和幼兒園教師加強(qiáng)課程、教學(xué),、管理等方面的合作交流與研究;
4. 幼兒園和小學(xué)需幫助家長認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備,、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，積極配合做好銜接;
5. 教育部門需整合各方資源,，統(tǒng)籌推進(jìn)銜接工作,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反教育規(guī)律行為的持續(xù)治理。
那么幼兒園該如何將在日常的工作中落實(shí)《指導(dǎo)意見》呢?《指導(dǎo)意見》針對(duì)幼兒園和小學(xué)兩個(gè)主體都做了具體的指導(dǎo),。
在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》指出：幼小銜接需要滲透進(jìn)三年的保教工作過程中,，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面展開,不應(yīng)該只追求一方面或幾方面的準(zhǔn)備,。
即從小班就要開始重視，逐步培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄(足夠的戶外活動(dòng),、勞動(dòng)教育,、體能活動(dòng)、鍛煉精細(xì)動(dòng)作),、健康的心理(接納,、欣賞方式對(duì)待幼兒，及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒),、積極的態(tài)度(正面引導(dǎo),、參觀小學(xué))等良好的身心基本素質(zhì)。注意幼兒的社交能力(混齡活動(dòng),、走班活動(dòng)等),、自我調(diào)控(同理心技巧+正向行為教育的措施)、規(guī)則意識(shí)(漸進(jìn)式發(fā)展技巧,，集體歸屬感和榮譽(yù)感安排的措施),、專注堅(jiān)持(自主活動(dòng)，高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)組合的投放措施)等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì),，而在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上,，幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的好奇心和主動(dòng)性(接納“為什么”，支持奇思妙想和探究)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力(語言活動(dòng),、閱讀活動(dòng)、書寫興趣及準(zhǔn)備),。幼兒園能根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
兒童的教育發(fā)生在家庭,、學(xué)校和社會(huì)中,，這些環(huán)境潛移默化地對(duì)兒童的教育產(chǎn)生作用力,。研究發(fā)現(xiàn)，父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長,。作為家長,，有責(zé)任讓孩子在一個(gè)和諧積極的家庭中健康成長?；诖?，家長的教育理念轉(zhuǎn)變也是幼小銜接教育工作成功的關(guān)鍵之一。因此,，在《指導(dǎo)意見》中還特意提及了家校共育的意見,，幼兒園需要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園協(xié)同溝通機(jī)制,，共同做好銜接工作(從小班開始重視行為習(xí)慣的建立和心理素質(zhì)培養(yǎng)的措施,，保障家校一致)要及時(shí)了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議(關(guān)注特殊孩子的措施)，幫助家長意識(shí)到超前教育的危害,，緩解家長的教育焦慮,，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合學(xué)校做好幼小銜接,。
據(jù)了解,，2021年5月《指導(dǎo)意見》將在遴選出的實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園(校)實(shí)施，2022年秋季學(xué)期全面推行,。
當(dāng)下有許多幼兒園仍舊是以小學(xué)的集體課為課程的核心,，這份文件當(dāng)中的大部分內(nèi)容是當(dāng)下大部分幼兒園中的單純教學(xué)活動(dòng)完成不了的，可以說是顛覆了目前一些幼兒園的課程觀,，因此需要幼兒園作出更科學(xué)的規(guī)劃才能更好地執(zhí)行文件,。
一起看《指導(dǎo)意見》全文
教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)
科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見
教基〔2021〕4號(hào)
各省、自治區(qū),、直轄市教育廳(教委),，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
01總體要求
一)指導(dǎo)思想
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，深化基礎(chǔ)教育課程改革,，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長,。
二)基本原則
堅(jiān)持兒童為本。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性,，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異;關(guān)注兒童發(fā)展的整體性,，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng);關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。
堅(jiān)持雙向銜接,。強(qiáng)化銜接意識(shí),，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng),，促進(jìn)兒童順利過渡,。
堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。整合多方教育資源,，行政、教科研,、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng),，家園校共育，形成合力,。
堅(jiān)持規(guī)范管理,。建立動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制，加大治理力度,，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。
三)主要目標(biāo)
全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,，減緩銜接坡度,，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變,，幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立,，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。
02重點(diǎn)任務(wù)
一)改變銜接意識(shí)薄弱,，小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況,，建立幼小協(xié)同合作機(jī)制，為兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯,，推動(dòng)雙向銜接,。
二)改變過度重視知識(shí)準(zhǔn)備，超標(biāo)教學(xué),、超前學(xué)習(xí)的狀況,，規(guī)范學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)行為，合理做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng),，做好科學(xué)銜接,。
三)改變銜接機(jī)制不健全的狀況，建立行政推動(dòng),、教科研支持,、教育機(jī)構(gòu)和家長共同參與的機(jī)制，整合多方資源，實(shí)現(xiàn)有效銜接,。
以上就是小編為大家?guī)淼?ldquo;教育部發(fā)布幼小銜接指導(dǎo)意見 幼小銜接不是提前學(xué)”的全部內(nèi)容,，希望能給大家?guī)韼椭胍私飧嘞嚓P(guān)資訊,，請(qǐng)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng),。
03主要舉措
一)幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒園要貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。要進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念,，大班下學(xué)期要有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往,。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法,。
二)小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育,。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù),，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃,，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)整一年級(jí)課程安排,，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度,。小學(xué)將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期,，重點(diǎn)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程,、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng),，確保課時(shí)安排。改革一年級(jí)教育教學(xué)方式,，國家課程主要采取游戲化,、生活化、綜合化等方式實(shí)施,，強(qiáng)化兒童的探究性,、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。要切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和接受能力的現(xiàn)象,，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué),、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法,。
三)建立聯(lián)合教研制度。各級(jí)教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容,，納入年度教研計(jì)劃,，推動(dòng)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度,。教研人員要深入幼兒園和小學(xué),，根據(jù)實(shí)踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)域教研和園(校)本教研活動(dòng),，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)教師在兒童發(fā)展,、課程,、教學(xué)、管理等方面的研究交流,，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問題。
四)完善家園校共育機(jī)制,。幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要的合作伙伴,，建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合,，共同做好銜接工作,。要及時(shí)了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，積極宣傳國家和地方的有關(guān)政策要求,，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法,，幫助家長認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害,，緩解家長的壓力和焦慮,，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學(xué)做好銜接,。
五)加大綜合治理力度,。各級(jí)教育部門要會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué),、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度,，開展專項(xiàng)治理。落實(shí)國家有關(guān)規(guī)定,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn),。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以各類考試,、競(jìng)賽,、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。幼兒園滿足需要的地方,，小學(xué)不得舉辦學(xué)前班,。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè),，不得設(shè)學(xué)前班,，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時(shí)了解原因和去向,，并向當(dāng)?shù)亟逃块T報(bào)告,。教育部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)線索，對(duì)接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處并列入黑名單,，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺(tái),，按有關(guān)規(guī)定實(shí)施聯(lián)合懲戒。對(duì)辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué),，追究校長,、園長和有關(guān)教師的責(zé)任。
04進(jìn)度安排
一)精心部署,，試點(diǎn)先行,。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，制訂推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案,，遴選實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園(校),，實(shí)驗(yàn)區(qū)制訂具體實(shí)施方案，2021年5月底前完成,。地方各級(jí)教研部門建立聯(lián)合教研制度,，先行組織開展教師培訓(xùn)。試點(diǎn)園(校)建立深度合作機(jī)制,，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng),，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，2021年秋季學(xué)期開始實(shí)施,。
二)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，全面鋪開。在研究分析入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育成效,，梳理總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，2022年秋季學(xué)期開始，各省(區(qū),、市)全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,，建立幼小協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)在課程,、教學(xué),、管理和教研等方面的研究合作,。
三)完善政策，健全機(jī)制,。在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上,，地方各級(jí)教育行政部門完善幼小銜接政策舉措，健全工作機(jī)制,，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)深度合作，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性,，健全聯(lián)合教研制度,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)研究解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的困惑問題,，2023年底前完成,。
05組織實(shí)施
一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，各級(jí)教育部門要充分認(rèn)識(shí)做好幼小銜接工作的重要意義,，研究制訂本地幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案，切實(shí)把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,，統(tǒng)籌各方資源,，提供經(jīng)費(fèi)支持，確保幼小銜接工作取得實(shí)效,。
二)設(shè)立幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)。各省(區(qū),、市)要以縣(區(qū))為單位確立一批幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū),，遴選確定一批試點(diǎn)小學(xué)和幼兒園，先行試點(diǎn),，分層推進(jìn),。省級(jí)教育行政部門要成立省級(jí)專家組，遴選具有兒童發(fā)展研究基礎(chǔ),、幼兒園教育改革和義務(wù)教育課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的專家,，指導(dǎo)縣級(jí)教育行政部門做好具體試點(diǎn)方案，對(duì)試點(diǎn)幼兒園和小學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo),。
三)建立工作推進(jìn)機(jī)制,。教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合專業(yè)資源,，發(fā)揮教研部門和專家在指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面的作用，加強(qiáng)幼小銜接科學(xué)研究,。健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，將入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容，對(duì)成績突出的學(xué)校和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先和教師職稱晉升的重要依據(jù),。
四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。各地要加大社會(huì)宣傳力度,，利用多種媒體宣傳科學(xué)做好幼小銜接的重要意義和有效途徑,，及時(shí)總結(jié)推廣典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向,，引導(dǎo)家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為,，支持和參與幼小銜接工作,，形成良好的社會(huì)氛圍,。