語文的學習不僅是在課堂的一些課文知識點，更多的內(nèi)容是在我們平時的積累中,。下面小編就為大家?guī)砹艘黄《涛?，大家快來一起做下題目試試自己的水平吧，后面也有答案,，歡迎大家一起練習,。
蘭草
①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名,，干嗎要用“蘭”作名呢?我產(chǎn)生了好奇心,，去問父親。父親說,，蘭是一種草,，開的花特香，蘭草貌似柔弱,，但生命力極強,，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名,，希望她們像蘭草一樣嫻淑溫柔,，美貌端莊，健康成長,。父親的話我似懂非懂,，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。
②但家鄉(xiāng)沒有蘭草,，后來,，我上了初中,、高中，來到縣城,，那里也沒有蘭草,。
③去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災區(qū)救災,。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面,。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚,，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學生歸校,，我們急于了解學校的受災情況,。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍,。特別是校園美化,，全市有名。四季花香,，長年青翠,，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學校,，除傷痕累累的教學大樓依然倔強地挺立著,，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹,、廣玉蘭,、女貞樹等，渾身泥土,，成了朽木枯枝;至于那些名花們,，早已杳無蹤跡。一片泥沼,，滿目荒涼,，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的,。
④就在詛咒洪水的肆虐時,，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的淤泥堆上,，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗,。遠遠望去，它們婀娜嬌艷,，翠潤如玉,。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗!我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看,，其中竟還有兩朵三朵白色的小花,。湊上去，一縷淡淡的清香,，沁人心脾!我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄!同行的校長告訴我們,，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草,。淹水前這些蘭草葉長不過五寸,。竟意想不到，它會在兩個多月的滔滔洪水底下,，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子,，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后,，群芳寥落,，校園一片死寂。獨有這蘭草,、蘭花,，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香,，卻顯得更鮮,、更嫩、更加亮麗,。我對這具有超強生命力的蘭草,，不禁肅然起敬?！続】在溫柔舒適的花園中,，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡,，默默奉獻,，豐富人間香與美，從不張揚【B】在荒山僻谷中,，蘭草仍然生機勃勃,，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香,，不為淪落深山而自棄;【C】在滄海橫流,，洪水滔天的絕境中，蘭草__________________________________,。
⑤我抬起頭來,，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們,，心潮起伏，思緒難平,。在父老鄉(xiāng)親的身上,，我看到了蘭草的秉性;在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望,。
1.這篇文章寫蘭草,，著力表現(xiàn)了蘭草________________的特性。
文中有兩個詞語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情,，這兩個詞語是：(小時候) ;(救災時見了蘭草) ,。
2.第④段有兩個層次。在下面題目中的橫線里各填寫—個恰當?shù)脑~,，概括層意,。
答：第一層：__________________蘭草。
第二層：__________________蘭草,。
3.“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”,，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感?
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4.第④段里畫橫線的句子中用了“頑強拼搏”一詞,，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是：_________________________________________________________________ 。
5.第④段有A,、B,、C三個分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容,，給C句的空缺處補寫句子,，與A、B兩個分句構(gòu)成排比,。
答：在滄海橫流,，洪水滔天的絕境中，蘭草____________________________________,。
6.你喜歡文中的哪句話?請說說理由,。(5分)
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