計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中語文教師個人工作計劃篇一

本學期是高三的第一個學期,，主要教學內容為在第一輪的專題復習,。在本階段復習中,，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實做好專題復習、重點強化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準備,，爭取在高考中取得好成績。

科學全面,，扎實有序,，先易后難，寧精勿濫,，高質高效

1.科學全面,。科學制定備考計劃,，科學使用訓練材料,，全面落實考綱要求。

2.扎實有序。扎實利用好包括早讀在內的每一段“語文時間”,，認真落實好每一個知識點的學習和鞏固訓練,，逐步提高學生的語文學習能力。

3. 先易后難,。先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題,。

4. 寧精勿濫。學生基礎不好,，只能少講精講,，不然的話效果就不明顯。

5.高質高效,。把握好考綱要求,，提高備考的針對和有效性;調動學生學習語文的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性;及時掌握“學情”與“考情”避免無效性付出,，提高備考的有效性,。

第一輪復習：重點是全面落實考點要求，夯實基礎,，構建知識網(wǎng)絡,。

1.完成的內容及順序：

(1)現(xiàn)代文閱讀(一般論述類文本)

(2)文言文復習專題。

(3)詩歌鑒賞專題,。

(4)古詩文默寫,。(每周都背)

(5)選考內容：__

2.文學類文本閱讀

(6) 語言文字應用

(7)作文。(兩周一次)

2.時間及人員安排

說明：復習嚴格按照手頭資料有步驟有計劃進行,，時間上可以適當調整,，有需要補充的內容請老師們到網(wǎng)上查找資料，希望大家群策群力,，高效完成任務,，謝謝。

高中語文教師個人工作計劃篇二

一,、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質的提高,。

4、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展,。

1,、已經(jīng)完成必修學習情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結算學分情況;方;10學分。

3,、已經(jīng)完成選修學習情況：《語音誤讀一,、二、三》,、《清掃錯別字一,、二、三》,、《成語運用一,、二、三》,、《病句辨析一,、二、三》,、《古詩賞析一,、二、三》,、《中國楹聯(lián)一,、二、三》

4,、本學期選修學習內容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考,、質疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領悟,，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習,，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學習領域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神

3、抓住文本特點,，教學側重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。

應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。

高中語文教師個人工作計劃篇三

一、學生情況

1,、組成：類別繁多,，層次豐富，成份復雜,。

2,、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文能力都有相應的改善

教材三種：語文必修五,、《唐詩宋詞選讀》,、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成,。導語是對專題內容的扼要概括,，而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內涵，同時提出了閱讀與鑒賞,、表達與交流的具體要求,。為了增加積累，整合知識,，拓展學習領域,，培養(yǎng)應用能力，每個主題都開設了積累與應用欄目,。

1,、引導學生在教科書所創(chuàng)設的對話環(huán)境中，通過自主閱讀,，鉆研文本,，品味名篇佳作,，與文本、老師和同學交流,、對話,。

2、引導學生在閱讀,、表達,、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、尋找問題的答案，發(fā)展理性思維,。

3,、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文,，走進生活,，提高語文素養(yǎng)。

(一),、提高三個效率,，狠抓計劃落實

首先提高課堂效率。

在“五嚴”的情況下,，課時相對減少,，而內容未變，要保證最后的質量,，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學計劃,，這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率,。

(二),、學習重心前移，培養(yǎng)自學能力

進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，特別注重學生自學能力的培養(yǎng),。強調“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”,。不少老師注意了復習,，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記,，記住要點,，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成,，保質保量,，遇到問題先自己思考,，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè),，口頭作業(yè)也要完成好,。

及時復習、反復復習有利于知識的鞏固提高,，而預習也是提高學習能力的一條重要途徑,。

預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文,，劃出生字詞、成語或不懂的地方,，讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步,，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內容,，理清文章思路;第三步,，細讀課文，提出質疑,，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上,，送給老師。老師將問題集中起來,，分析提煉,，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點,。學生不懂的,，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性,、有效果,。預習

習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣,，學生的自學能力就有了提高,。

(三)、認真分析學情,，實施因材施教

針對學生的實際,，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生,，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥,。對于臨界生,，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文,，逐步提高其閱讀能力和寫作水平。對于暫時后進生,，要抓好默寫和字詞,，掌握書本上的知識，爭取基礎知識不丟分,。

(四),、落實糾錯糾偏，全面均衡發(fā)展

利用早晚讀落實字詞和默寫,，重視批改,，及時訂正。要求學生分析錯誤的原因,，從字形,、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣,。教者要做個有心人,，收集整理學生默寫和作業(yè)、考試中的錯題,，反復比較,、兩周集中訓練一次，徹底糾正錯誤,。

(五),、開展語文活動，提高語文素養(yǎng)

本學期,，我們將繼續(xù)結合學校中課堂,，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會,、關注生活,。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人,，既培養(yǎng)其口頭表達能力,，又讓學生了解了豐富的課外知識。

開展讀書競賽,，充分利用圖書角,，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣,。每月做一次讀書交流,，推進讀書活動的蓬勃發(fā)展，引導學生愉快地學習語文，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生,。

如上措施,，思考還不夠成熟，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改進,，爭取最大效益地實現(xiàn)計劃,，圓滿完成教學任務，達成既定的目標,。

高中語文教師個人工作計劃篇四

二,、講評語音部分題目

十三、選用,、仿用,、變換句式第七次作文

十四、講評選用,、仿用,、變換句式的題目

十五、語言簡明,、連貫、得體第八次作文

十六,、處理語言簡明,、連貫、得體部分的題目

十七,、常見的修辭手法第九次作文

十八,、處理修辭手法部分的題目。

十九,、文學常識第十次作文

二十,、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇第十一次作文

二十二,、處理本部分題目,，迎接期末考試。

以上計劃,，可根據(jù)學校安排,，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成,。