在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
讀好書(shū)共分享讀書(shū)心得篇一
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！痹谌巳藫碛幸缓脮?shū),，人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號(hào)召下，我買(mǎi)了一本李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》,。
首先吸引我的是書(shū)名,，當(dāng)書(shū)到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽,，以前也曾讀過(guò)一些書(shū),，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教,，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助,。看了這本書(shū)后,，感覺(jué)與眾不同,，如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的,，更多的時(shí)候,，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手,，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己,。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén),。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美,，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,，真正做到嚴(yán)于律已,，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō),，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣,。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，指導(dǎo)我走向成功之路,。
其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同,。相信許多人和我一樣,，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價(jià)值是什么,，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別,，每個(gè)人都有自己的選擇,，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低,，擁有財(cái)富的多與少,，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益,，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),，這就是成功，做到了最好的自己就是成功,。
世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體,，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇,，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們,，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo),、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己,，就是“做最好的自己”,。
對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同,，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,，并且每天都在向理想靠近,，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功,。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距,。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式,，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己,。
讀完《做最好的自己》,，感到其實(shí)做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累,，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那,，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作,，受李老師的影響,，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者!”
是啊，開(kāi)心是一天,，不開(kāi)心也是一天,，為什么不天天開(kāi)心呢?可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,，讓人頭疼的學(xué)生,，怎么能高興得起來(lái)呢?我經(jīng)常想：多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己，每天生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢?
多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦,，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn),，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛(ài)”,，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài),，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,，包容之心，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事,，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀,。
事實(shí)證明,，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé),，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷，怨天憂人,。我們所需要做的,，是追隨自己心靈的選擇，不求其他,，但求做最好的自己,。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度,、更成功的人!
讀好書(shū)共分享讀書(shū)心得篇二
書(shū),，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是意大利文學(xué)家高爾基所說(shuō)的一句話,，教育著千千萬(wàn)萬(wàn)的人,，如今，這句話使許多人走上了成功之路,。
在那個(gè)時(shí)期,，還有一位文豪，他就是尼古拉.奧斯特洛夫斯基,。他也是一位歷史性的人物,。
他的著作—《鋼鐵是怎樣煉成的》在當(dāng)時(shí)風(fēng)靡了全世界。這不僅是因?yàn)檫@本書(shū)好看,，更因?yàn)樗磉_(dá)了一種堅(jiān)韌不屈的精神,，這種精神體現(xiàn)在主人公保爾.柯察金身上。在他身上,，不僅有“布爾什維克”的革命精神還有對(duì)人類(lèi)做出奉獻(xiàn)的渴望,。在書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話— “人最寶貴的是生命,。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò)∶當(dāng)回首往事的時(shí)候,，他不會(huì)應(yīng)為虛度年華而悔恨也不會(huì)因?yàn)楸百v庸俗而慚愧;在臨終的時(shí)候,，它能夠說(shuō)∶‘我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)!’必須抓緊時(shí)間充分生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名奇妙的疾病活一次意外的悲慘事故都可能是生命突然中止,?！?/p>
這不僅表達(dá)要珍惜時(shí)間，還表達(dá)了保爾即使在生命的最后一秒也不忘布爾什維克,，也不忘人民,。
在這本書(shū)里,，從保爾小時(shí)候一直講到了保爾的生命的最后一刻,。生命何其寶貴，只有一心為他人生命才會(huì)變得光彩,，尼古拉.奧斯特洛夫斯基的話也就是這樣,。為人民，為社會(huì),，為大家的人的生命才會(huì)光彩,，人活著，就是要為別人奉獻(xiàn),，一心為自己,，一生為自己的人什么也得不到!
百善而不足，一不善而足,。在做好事時(shí)還要注意少做壞事,。在佛教里千善才能抵一過(guò)，可見(jiàn)保爾做了多少好事,。
如果說(shuō)劉伯承是軍神,，那么保爾無(wú)疑是軍圣，在戰(zhàn)斗中,，他屢建奇功,，多次受傷，但死神總奪不去他的生命,。
我們向保爾頑強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)吧!
讀好書(shū)共分享讀書(shū)心得篇三
公元20xx年,，諸侯并起，天下紛爭(zhēng),。山清水秀的竹林間,，茅舍內(nèi)，一位中年男子頭戴綸巾,，手握羽扇,，身在茅舍,，心系天下，看興亡成敗,，胸中盡萬(wàn)點(diǎn)河山,，道：“人和者，得天下也,?！庇谑侨櫭]的佳話造就了一代偉人，軍事家——諸葛亮,。諸葛亮謙虛,、謹(jǐn)慎、認(rèn)真又盡職,，或許談不上雄才大略,，但在實(shí)務(wù)管理上幾乎是第一流的，人格,、擔(dān)當(dāng),、技巧也的確無(wú)懈可擊，也可稱(chēng)得上是中國(guó)史上杰出的政治人物,，諸葛亮以其卓越的政治軍事才干,，建蜀國(guó)，興漢業(yè),，歷經(jīng)圖治,，嘔心瀝血。以其智,，以其情,，以其義，展現(xiàn)了一代蜀相偉大的胸襟氣魄,，令天下人為之敬仰,。
羅貫中筆下的諸葛亮有通天徹地的才干，深謀遠(yuǎn)慮,，有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量,，呼風(fēng)喚雨。他神機(jī)妙算,，料事如神,。諸葛亮在益州從無(wú)到有，不但建立了整個(gè)法令制度,，也能發(fā)揚(yáng)賞善懲惡的正名上下的王道,，使整個(gè)社會(huì)公平正直，明察秋毫,。有益于國(guó)家,，雖然是仇家,，也會(huì)賞賜;違法犯紀(jì)，雖是至親,，也會(huì)處罰,。刑罰雖嚴(yán)峻，但是沒(méi)有人因此而埋怨,，這種公平的統(tǒng)治,，很難有人能相提并論。
草船借箭,，三氣周漁,，借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn)。六出祁山,，七擒孟獲,，司馬面前擺空城。威鎮(zhèn)八方,，“真乃神人也,?！彼{(diào)兵遣將,，知人善用。赤壁之戰(zhàn)中,，明知關(guān)羽乃情義深重,，知恩必報(bào)者，亦派其扼守要道,，結(jié)果華容道上關(guān)羽顧念舊恩,，寧舍己而放走了勁敵曹操。有人說(shuō),，此乃孔明之過(guò)也,，錯(cuò)失良機(jī)。然而卻不盡然,。因?yàn)閯浼鼻械丶右宰柚梗骸霸瞥Ｄ诵郧橹腥?，必放曹操，賢相怎可讓其扼守要道?”時(shí),，孔明聽(tīng)罷曰：“此乃天意,，天不滅曹。若魏國(guó)亡,，東吳勢(shì)必崛起,，此乃一勁敵，又占地利只勢(shì),，蜀國(guó)必難與其相抗衡,，勢(shì)必亡矣,。今三分天下，呈三足鼎立之勢(shì),，我等趁此良機(jī),，興農(nóng)業(yè)，固糧倉(cāng),，養(yǎng)精蓄銳,，方可破敵。而云常經(jīng)此一戰(zhàn),，必更忠心效蜀,，此乃臣之大計(jì)也!”由此看來(lái)，放走曹操絕非偶然,，亦非孔明之?dāng)」P,，實(shí)乃形勢(shì)所逼，無(wú)奈之舉也,。是為劉備的漢室興亡著想,。
諸葛亮不但具有“大公無(wú)私，令人欽佩’的人格和政風(fēng),，而且他謙虛下人,，廣納各方意見(jiàn)，對(duì)人才的培養(yǎng)更實(shí)不遺余力,。
在《出師表》中,，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)“斟酌損益，進(jìn)盡忠言,，裨補(bǔ)缺漏,，有所廣益”。另一篇《視聽(tīng)》中更表示：“為政之道,，務(wù)在多聞,，是以聽(tīng)察采納士下之言，謀及庶士則萬(wàn)目當(dāng)其目,，眾音住其耳,。”“故人君以多見(jiàn)為智,，多聞為神,。”是以“人君拒諫,，則忠臣不敢進(jìn)其謀,，而邪臣專(zhuān)行其政，此為國(guó)之害也?！?/p>
諸葛亮不但說(shuō),，而且也徹底地去作。出任宰相后,，他特別在丞相府中,，成立“參署，’的機(jī)構(gòu),，其目的在于“集思廣益”以采納更多人的意見(jiàn),。他客氣地表示，自己“資性鄙暗”,，所以有時(shí)無(wú)法完全理解和采用,，溫他和查和、徐庶,、崔州平及胡濟(jì)四人的關(guān)系始終和好,，因此相當(dāng)鼓勵(lì)大家不疑于直言的精神。
最令人感動(dòng)的是第一次北伐失敗,，諸葛亮在漢中前線向北征軍團(tuán)公布的檄文,，公開(kāi)表示希望今后請(qǐng)將士能勤于攻擊諸葛亮的缺點(diǎn)，才算忠于國(guó)家的人,。他曾聽(tīng)從楊洪的建議,，急速派兵馳援在漢中和曹操陷人苦戰(zhàn)的劉備，以穩(wěn)定北方防務(wù);征求鄧芝和孫權(quán)的策略;遵從馬稷“攻心為上”戰(zhàn)略,，以為南征蠻夷的主要精神指導(dǎo),。或許這些也是他個(gè)人心中早作的決定,，但他絕不居功，讓優(yōu)秀的部屬不要被自己的光芒所掩蓋,，使每個(gè)人才都能樂(lè)于發(fā)揮自己的智慧,，用心于公事。三國(guó)鼎立中,，蜀漢力量最小,，但人才最多，所以才有力量屢次向曹魏攻擊,。這些優(yōu)異的人才,，的確都是因諸葛亮“不居功、不情才;虛心納諫.的作風(fēng).才能獲得,。北宋大政治改革家王安石在《諸葛亮詩(shī)》中便寫(xiě)道：“區(qū)區(qū)庸蜀文吳魏,，不是虛心豈得賢廣?！泵鞔笕宸叫⑷嬉苍u(píng)論道：“諸葛孔明之為相,，敏然虛己,，以求問(wèn)己之示，秦漢以下為相者皆不及也,?！?/p>
諸葛亮不僅在培養(yǎng)人才上有一套，在馭用人方面也是值得我們共同學(xué)習(xí)的,。如用魏延,。其時(shí)三足鼎立，蜀國(guó)力量較為弱小,，諸葛亮苦撐危局,，自然注重網(wǎng)羅人才。蜀中名將除關(guān)張趙馬黃外,，還有一位就是魏延,。諸葛亮在對(duì)其的使用上可謂煞費(fèi)苦心。魏延也算能夠驍勇善戰(zhàn),，屢建功勛,。但此人頭后有“反骨”，不夠忠誠(chéng),，諸葛亮料定他日后定會(huì)謀反,，但國(guó)家正值用人之際，此人不可不用,，尤其在關(guān)張趙馬黃等人凋零之后,。況且你如不用，就有可能為敵所用,。諸葛亮一邊用他,，一邊又防范著他。待到諸葛亮操勞過(guò)度,，病危之際,，密令魏延斷后。當(dāng)夜魏延忽作一夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)頭上長(zhǎng)出二角,，得知乃大吉之兆，遂起兵謀反,，果應(yīng)孔明之言,。還是諸葛亮早有安排，并留下錦囊妙計(jì),，才有馬岱砍下魏延首級(jí)之舉,。知道其有謀反之心，還要用之，如走鋼絲一般,，諸葛亮成竹在胸,，自己在世其有懼怕之心還不敢公然造反，不用可惜,。在其造反之前殺之,，又讓將士們寒心。只有在其身邊埋下伏兵,，待其反時(shí)一舉殺之,，一般而言，用人不疑,，疑人不用,，但在特定形勢(shì)下，如何變通的取得最佳之效,，實(shí)乃大智慧也,。
魯迅在評(píng)價(jià)諸葛亮?xí)r認(rèn)為他太神而近乎于“妖”。對(duì)前人的評(píng)價(jià),，我不能深入領(lǐng)會(huì),。在我看來(lái)，即為“妖”,，那意味著貶義,。我以為不然，盡管諸葛亮的才智近乎神話,，但稱(chēng)其為“妖”不免過(guò)于尖酸刻薄,，他只是一個(gè)人，一個(gè)有血有肉的人,，一個(gè)重情義的人,。
街亭之戰(zhàn)中，馬謖爭(zhēng)先,，一再狂言不休,，沒(méi)有引起他的注意，這是他的失察,。派王平，豈知馬謖怎肯聽(tīng)王平之言,，這是再度失察,。結(jié)果失去戰(zhàn)機(jī)，失去所的之地,，失去了將得的勝利,，失去了銳氣，失去了滅魏興漢的大業(yè)，失去了政治家,、軍事家所應(yīng)有的明智,，可謂“一失足成千古恨”。此乃孔明人生的一大敗筆,。這當(dāng)中固然有孔明失察之過(guò),，卻也不盡其然?？?，馬謖請(qǐng)兵時(shí)，孔明雖有疑慮,，但因素對(duì)其有好感,，抹不開(kāi)面子，故委以重任,，究其根源,，乃一“情”字。事后孔明揮淚曰“吾與汝義如兄弟,，汝之子即吾之子也,，不必多囑?！边@一哭,，一揮手之間，深深的自責(zé),，貽誤戰(zhàn)機(jī),，用人不當(dāng)，也害了馬謖,，累及其全家,，可見(jiàn)其“情”之深。對(duì)馬謖家屬的安置照顧,，又可見(jiàn)其“義”之重,。孔明二哭,，當(dāng)參軍蔣琬求情時(shí),，孔明流涕而答曰：“惜孫武所以能制勝于天下者，用法明也,。今四方分爭(zhēng),，兵戈方始，若復(fù)廢法,，何以討賊耶?合當(dāng)斬之,?！斑@一哭，又交織著多少情感,。馬謖將斬,，雖心中不忍，奈執(zhí)法嚴(yán)明,，為不得不斬而哭,，恨自己知人不能善用而哭。街亭失守,，戰(zhàn)局不能扭轉(zhuǎn),，興漢渺茫，于是悲從中來(lái),，怎不流涕?馬謖斬畢,，孔明又大哭不已，蔣琬問(wèn)曰”今幼常得罪,，既正軍法,，丞相何故哭耶?“孔明曰：“吾非為馬謖而哭，吾想先帝在白帝城臨危之時(shí),，曾囑吾曰：‘馬謖言過(guò)其實(shí),，不可大用?！窆麘?yīng)其言,，乃深恨己之不明，追思先帝之言,，因此痛哭耳!”大小將士,，無(wú)不流涕。這一哭,，多少悲憤涌上心頭,，眼前曾經(jīng)的茅林溪水;沙場(chǎng)點(diǎn)秋兵;與先帝縱馬與廣袤的田天地之間，談古論今往事歷歷在目,。思舊恩,，悔自己不聽(tīng)先帝之言，枉費(fèi)先帝一片苦心,。深恨己之不明,，失去了興漢大業(yè)，對(duì)不起先帝的知遇之恩,，一片深情,，又是一個(gè)“情”字。
說(shuō)孔明不“明”,，我認(rèn)為只有一點(diǎn),。先帝白帝城托孤之時(shí)曾說(shuō)：“幼主劉禪昏庸無(wú)能，貪圖享樂(lè),，萬(wàn)不得已之時(shí),，丞相可取而代之，興我漢室,?！比槐M管先帝如此之說(shuō)，孔明決不違“情”犯上,，依舊忠心耿耿,，一生為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已,。此怎可“情義”二字所能盡表?“了卻君王天下事,，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!”
對(duì)于歷史人物,，由于立場(chǎng)的不同,，后代的評(píng)價(jià)帶有高有低、有好有壞,、有正有邪,，但數(shù)千年來(lái)，人們對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)卻都是正面的,，或許有程度的高低,，但基本立場(chǎng)則是清一色的贊揚(yáng)、欽敬及仟念,。
讀好書(shū)共分享讀書(shū)心得篇四
12月11日,，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課,，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,，李桂花老師幽默的語(yǔ)言,，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方,，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思。
閱讀,，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),，讀好書(shū),，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句,、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題,，又文字優(yōu)美,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。通過(guò)廣泛的閱讀,，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高,，思想也得到升華,。
二,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。
1,、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞),、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量,。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),，以感受為主，理解為輔,。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦,，去想象,，讓學(xué)生能上口，有滋味就行,。
3,、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情,，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此,。然而,，小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1,、指學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物,。”時(shí)下出版物眾多,，魚(yú)目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2,、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章,，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情,，遨游了藝術(shù)殿堂,，
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日,，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等,，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料,，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力,。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四,、教給學(xué)生閱讀的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的,，掌握了方法,，常常可以收到事半功倍的效果,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,，劃線、打重點(diǎn)號(hào),，也可以邊讀邊思考,，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái),。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì),、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽,。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),，使我更加明白了： 書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,，你采擷的越多,，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此,。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,。”因此,，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū),，激發(fā)其讀書(shū)興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四,、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中,，方法是很重要的,，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,，劃線,、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考,，及時(shí)地把精彩的片斷,、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì),、見(jiàn)解,，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成,。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),，使我更加明白了： 書(shū),，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩,。
