人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中班主任教育故事案例篇一

對于他在高一入學(xué)和以后一年中的表現(xiàn)我們可想而知,，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級里,，全班49人,，按學(xué)好排名，他排45名,，全班男生共十人,，他也算是倒數(shù)兩名了，帶過一屆畢業(yè)班的講演和教訓(xùn)告訴我：在將來高三沖刺階段,，男生的實(shí)力會很快凸顯出來,，進(jìn)步幅度飛快，高考超長發(fā)揮的幾率也較大,，所以在我接手高二二班這個(gè)明顯陰盛陽衰的文科班時(shí),，就首先對全體學(xué)生尤其時(shí)男生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，但當(dāng)時(shí)我并沒有注意到孫琪，因?yàn)闊o論時(shí)從課上聽課狀態(tài)和反應(yīng)能力來看,，他都并沒有讓我對其寄予期望，讓我真正注意到他的時(shí)假期補(bǔ)課的第二輪,，那天我時(shí)1256的課，上完12節(jié)課后,，我沒有離開教室,，悄悄的站在班級后門觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，以便我盡快的了解學(xué)生。英語老師準(zhǔn)時(shí)的走進(jìn)教室,，組織學(xué)生上課，第四排一個(gè)明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來又趴下,，之后就內(nèi)有在動(dòng)過,。以我一周之內(nèi)對我班同學(xué)的了解，他應(yīng)該時(shí)孫琪，見此情形，英語老師走了過去示意他坐起來注意聽講,，可老師這么一叫似乎時(shí)打擾了他的美夢,，他很不耐煩的瞥了老師一眼，繼續(xù)趴睡,，英語老師無奈,，站在后門這一切我都看在眼里，“又是個(gè)楞子”我心里想,，火冒三丈的我抑制住自己的情緒,，觀察片刻，他還是毫無動(dòng)靜,，教室就是他的睡房,，他在自己的“床上睡的不亦樂乎”，再一看 ,，書桌上干凈的沒有一本書,，我在也忍不住了，三步并作兩大步的走過去,，沒等他反應(yīng)過來,，就將他揪出了教室，周圍的同學(xué)也目瞪口呆,，走出教室,，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應(yīng)，此時(shí)我心里僅僅是在想：我要?dú)⒁毁影?，借此機(jī)會殺一殺班里的不正之風(fēng),。

“老師，我錯(cuò)了!”

“這絕對是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的犯錯(cuò)者,，太狡猾了,，在老師發(fā)火之前就先堵住老師的嘴?！蔽倚睦镞@樣想著,，當(dāng)然不會這么容易就善罷甘休。

“那你趴桌子睡覺不聽課的時(shí)候,，你知道錯(cuò)了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時(shí)才知道錯(cuò)了!如果是這樣,，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊!”

他無言以對,，反映了一會兒說：“老師，我困!真困!”

“你知道人和動(dòng)物的區(qū)別在哪嗎?——人有自制力,，動(dòng)物沒有;那你知道人才和人有什么區(qū)別嗎?——人才有更強(qiáng)的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——因?yàn)槟悴坏眢w不動(dòng),，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧!”

這話聽起來不大好聽,，但以我對他的了解,，可以起到激發(fā)的作用，也不至于讓他犯楞,。

“天氣太熱了我狀態(tài)不好,。”

“針對今天你的行為,，不但自私,，而且不像男子漢!首先，你只想到了自己熱,，那老師呢?講課不熱嗎?再次,，英語老師叫你你都不起來，說明你連起碼的尊重都不懂,。我的學(xué)生可以有學(xué)習(xí)不好的,，但絕不允許有品德不好的。你覺得我說的對嗎?”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭,，表示認(rèn)同,。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應(yīng)該怎么做呢?”

“知道”

“說說”

“我會上課認(rèn)真聽講，尊重老師,?！?/p>

“你是男子漢嗎?”

“是!”

“男子漢應(yīng)該怎樣?”

“一諾千金!”

“我相信你課上睡覺只是個(gè)偶然，我不管你從前在老師眼里時(shí)個(gè)怎么樣的學(xué)生,，初中也好,，高中也罷，那時(shí)我都不認(rèn)識你,，從今天開始,，我認(rèn)識你，從你的一諾千金開始,，從我對你的信任開始，我可以信任你嗎?”

“可以”他信誓旦旦的點(diǎn)點(diǎn)頭,。這時(shí)我知道他是真的想得到我這個(gè)“新人”的認(rèn)可,，并想繼續(xù)他的話題。只是一個(gè)機(jī)會,，也許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機(jī)會,，我要緊緊抓住,。

“那么學(xué)習(xí)上我可以對你報(bào)以期望嗎?”針對今天的事情，表面上算是解決了,，但要想真正的解決表面上的事情,，必須從本質(zhì)上解決此事。

他站在那里,，若有所思,，就一會兒的時(shí)間，我隱約看見他的眼中閃有淚光,，“老師,，初三的時(shí)候又那么一段時(shí)間，我非常的努力,，是我學(xué)習(xí)以來最最努力的時(shí)候,，成績也真的時(shí)又了很大的進(jìn)步，但是中考的結(jié)果告訴我,，我的努力時(shí)白費(fèi)的,，沒有任何的回報(bào)，所以我決定放棄,，上高中也不是我自己的意愿!”

時(shí)間就像是停止了那么一小會兒,，我們都無語，我是想給他時(shí)間,，讓他從心理上回想自己的努力,，“那你因?yàn)榕]有回報(bào)，就后悔過曾經(jīng)的付出嗎?”

他沒有回答

“是,，我們做事情都有目的性,，但你應(yīng)該懂得努力是不一定有回報(bào)的，但不努力就一定沒有回報(bào),，雖然你的努力沒有得到你要的回報(bào),，但在你付出的過程中沒有得到家長的認(rèn)可，老師的幫助嗎?放棄是所有選擇中最為簡單的一種,，也是最為懦弱的一種,，抬起頭來，勇于面對現(xiàn)實(shí)重新尋找出路才是勇者的選擇,，你在逃避,，因?yàn)樵?jīng)的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過,，這就是你所謂的男子漢的表現(xiàn)嗎?如果是這樣,，剛剛認(rèn)識你的我也會看不起你!”

“老師，你說我現(xiàn)在努力還來得及嗎?”我知道此時(shí)他已在邊緣徘徊了,，只是需要有個(gè)人給予他肯定,，給她勇氣,，并且這動(dòng)力還得是源源不斷的。

“我相信你可以!”

“那老師你看我的表現(xiàn)吧!”這幾句話很簡短,，但我相信它鏗鏘有力,。

“最后我給你走個(gè)后門，在學(xué)習(xí)的過程中,，如果有什么需要我?guī)椭牡胤?，我會盡全力做到?！?/p>

這次的談話進(jìn)行了長達(dá)兩個(gè)小時(shí)之久,，甚至占用了我的中午吃飯時(shí)間，但這次的談話之后我有了新的目標(biāo)：我要給他徹底改變的機(jī)會,，并在他需要時(shí)加以指導(dǎo),，挖掘他的潛能。我一直覺得學(xué)困生分為兩種：心理學(xué)困和智力學(xué)困,，對于前者,，我們完全可以通過自己的細(xì)心、關(guān)心和恒心來改變他,，我愿意也樂于發(fā)掘樸玉,，給彼此一個(gè)發(fā)展的機(jī)會。其實(shí)我班至少有兩塊這樣的樸玉,，另外一塊就是劉禹,，但可惜的是，他在高考中失利了,。,。。,。,。。這是我的遺憾,，更是他的遺憾,，但自己的精力也實(shí)在是有限。

在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很認(rèn)真地聽講,，課下的他雖然依然調(diào)皮,，但絕不失穩(wěn)重，我知道,，經(jīng)過高一的一年,，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡單的事情,，通過和語文張金玉老師溝通發(fā)現(xiàn)，孫琪的語文基礎(chǔ)非常好,，歷史也很有潛力,，可以說是他所有學(xué)科中最好的兩科，但他對數(shù)學(xué)非常的感興趣,，所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢,，給他一些基礎(chǔ)題的“照顧”，在學(xué)習(xí)上給他自信,，慢慢提高,，有一天，孫琪主動(dòng)找到我：“老師,，您能將我的座位調(diào)到前面嗎?我知道這樣會讓您為難,，但是坐在后面我沒有辦法集中精神聽課，而且老愛和別人說話!”

聽了他的要求,，我暗自竊喜他的上進(jìn),，為了表示我對他的信任，我一口答應(yīng)了他,，他欣喜若狂,。

“你也知道你的要求讓我很為難，所以我現(xiàn)在需要你在同學(xué)面前給我一個(gè)臺階下,，不然我沒有辦法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代,。”

“我知道!”他說,。

“期中考試班里前十名有信心嗎?”

“老師只要您相信我,，沒問題!”最后他深深地向我鞠了一躬。

期中考試結(jié)束后,，他主動(dòng)找我問成績,，我心里明白他一定考得不錯(cuò)。果不其然,，班級13名,，雖沒達(dá)到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿意了,，也因此他被評為區(qū)級進(jìn)步學(xué)生,，他說這是他上學(xué)以來的第一個(gè)榮譽(yù)，高三畢業(yè)時(shí)他還經(jīng)常和我說起呢,。

接下來的一個(gè)學(xué)期,，他有過很多次的情緒波動(dòng)，有失望,、也想過放棄,，期間我多次和其家長取得了溝通,，家長從不關(guān)心孩子的成績，到能夠準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校開家長會,，最后主動(dòng)和班主任聯(lián)系,，這一系列的轉(zhuǎn)變,，無非都是孫琪進(jìn)步的動(dòng)力,。

高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，大家都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對于文科生來講,，偏理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計(jì)算的東西真是讓他們理不出頭緒,，孫琪的生物就是一個(gè)大問題,，周六補(bǔ)課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開學(xué)他主動(dòng)將事情的原委告訴我,，并分析原因承認(rèn)錯(cuò)誤,，“老師，是我不對,，生物老師是為我好,，我會自己將事情處理好的，您放心吧!”我應(yīng)該給他獨(dú)立處理事情的機(jī)會,，不能每次都幫他當(dāng)在前面,，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的!”我終于覺得他的路上,，有偶爾一段可以脫離我的這個(gè)拐棍了!可能在以后的時(shí)間里可以一直脫離了,。

我一直覺得孫琪的這個(gè)案例并不奇跡，因?yàn)槭紫人羞@樣的潛能,，最重要的是他遇上了那么多負(fù)責(zé)任的科任老師,，在高三一年的學(xué)習(xí)中，無數(shù)次的插曲,，都有那么多老師陪他一起度過,，主動(dòng)去了解他內(nèi)心的真實(shí)想法;無數(shù)次的失敗路上，老師們的扶持讓他風(fēng)雨無阻的一路向前,，直奔目標(biāo)(天津理工),，才有了今天最后的成功，借用孫琪的一句話：小草長在高山上,，不是因?yàn)椴莞?，而是因?yàn)樯礁摺?/p>

初中班主任教育故事案例篇二

各位老師：

大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》。

寒來暑往,，歲月如流!從教七年,，做班主任六年，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水,，但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候,，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福，與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個(gè)講臺上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年,，我接任一年級的班主任工作。

開學(xué)第一天,，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,，我看到的是57雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性,、張揚(yáng),、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛無私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,，要讓學(xué)生知道,，為了明天，無論是何時(shí)何地,，無論有多大的困難,，在心里，給自己一輪太陽,，有了它的照耀,，何時(shí)何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,，在黑暗時(shí)給他們以光明!

孔子說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生,。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生,。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷,。我班里的女生武曉均身體很差,，常常頭疼，而且她還是個(gè)住校生,，所以我得給她更多的溫暖,，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會遞水送藥,，家長來了之后感激地說,，胡老師，辛苦你了,，把孩子交給你,，我們做家長的放心。我告訴她,，我也是孩子,，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)撫摩,，一個(gè)微笑，都是偉大的愛的力量,。

沒有愛就沒有教育,，作為班主任的我們什么事情都得管。

王建慧,，她的家庭是單親家庭,，父母離異，但是由于父母的原因,，父親不讓母親看孩子,，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會害怕的哭個(gè)不停,。記得有一次她的母親來看望她,，我出于母愛，讓她與母親悄悄見面,，可是說來也巧,，他的父親竟然后腳就跟來了，看臉色陰沉沉的,，讓人感覺很害怕,，當(dāng)時(shí)的我很緊張,，真不知道怎么來應(yīng)付他，但是我還是硬著頭皮撒了謊,，然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒有母愛,，對孩子的情緒發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)的影響,，他聽了之后,，心情有所好轉(zhuǎn)了，臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子,。我答應(yīng)了,，于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無私的關(guān)心和愛護(hù)，即使她星期天遲來一會,，衣服穿的比較臟,。我都會盡力的幫她，我也會常給她父親和母親發(fā)短信,，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受,。

一個(gè)學(xué)期下來,，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了,，父親也同意母親見孩子了,。她也適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了,，他的母親來到學(xué)校,，笑著對我說：“謝謝你，胡老師,，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者,，謂我心憂;不知我者，謂我何求”有位詩人說：“教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火,。應(yīng)該慶幸,，在教育中享受著生命,，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗(yàn),?！弊鳛榘嘀魅危泱w驗(yàn)到了嗎?

初中班主任教育故事案例篇三

今年我接受了一個(gè)全新的班集體,。結(jié)合自己在班集管理工作中的一個(gè)案例,，我談一下自己對班主任工作的理解。

前不久,，衛(wèi)生掃除(因?yàn)槲覀儼嘈l(wèi)生打掃是隔一段時(shí)間換一次值日表,，為的是讓每位同學(xué)都能體會到哪項(xiàng)工作都不易，這次是五名女同學(xué)拖教室地面),。晚自習(xí)前,，我來檢查，一看,，當(dāng)場怒從心起,，教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒有發(fā)火,，讓拖地的同學(xué)再拖一遍,。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿,，沒涮拖把拿來就拖,，更有甚者一只手拿著拖。我強(qiáng)忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火,，我認(rèn)為那是一種懦弱的表現(xiàn)),，要過一把拖把自己拖起講臺。衛(wèi)生委員看不下去,，上來幫我,。拖完講臺，我讓全班同學(xué)起立看著講臺,，生硬的說了一句話：是可以拖干凈的,。

第二天，專門拿出我的一節(jié)文化課,，我開了一節(jié)班會,。沒有一句批評，帶著一種惋惜的口氣,，結(jié)合我班入學(xué)以來出現(xiàn)的各種問題,，我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度，講習(xí)慣的養(yǎng)成,，講細(xì)節(jié)影響成功的道理……并進(jìn)行推心置腹的交流,。臨近下課,，我?guī)в泄膭?dòng)性的問了一句：今天下午再進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了,。

果然,，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時(shí)候，教室內(nèi)真是變了個(gè)樣,，干干凈凈,，整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學(xué)還主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，談了自己的認(rèn)識,。趁熱打鐵,，我給了她們贊許和鼓勵(lì)，并向全班同學(xué)提出了新的要求,。作為班主任,，作為管理著，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明,、積極向上,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

首先,，班主任是核心,，是引導(dǎo)者，更是組織者,。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中,，成為學(xué)生信服,、尊敬的“領(lǐng)袖”,，萬不可與學(xué)生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系,。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣,，起不到好的效果，卻會在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響,，久而久之,，難以服眾。

其次,，班主任管理要公平,。大事公平，小事更要公平,。公平要體現(xiàn)在你的一言一行,，你的一舉一動(dòng)上;男女同學(xué)要公平，成績差異同學(xué)要公平,，班委與同學(xué)之間要公平,。處理問題要就事論事,，盡量避免帶有個(gè)人色彩;不要針對個(gè)人，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求,。

再次,，班主任要以身作則。中學(xué)生最容易模仿,，班主任的一些思想會潛移默化的影響學(xué)生,。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí),，“此時(shí)無聲勝有聲”,，一個(gè)動(dòng)作就能勝過千言萬語，所以,，在處理上述問題時(shí),，我沒有批評，而是用行動(dòng)去做,，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想,。

最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生,。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞,，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表揚(yáng)，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，增強(qiáng)信心,，也會是班主任融入到班級體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑,。

初中班主任教育故事案例篇四

案例：一次,，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室,，上了大約五分鐘的時(shí)間,，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告!我立即打開門一看，原來是我們班的潘兆宇同學(xué),，這下我可生氣了,，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn),?！澳阍┩鳎也皇沁t到,，我是給語文老師交作業(yè)本去了,，這才來晚的,。”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他當(dāng)語文科代表的嘛,，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了,，幾天都不理我。

分析：都說“眼見為實(shí)”,，可我親眼所見,，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn),，因孩子的心是稚嫩的,，一旦你傷害了他，就不容易愈合,，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學(xué)生和老師所公認(rèn)的,。他在這個(gè)班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情,，大家的目光首先會集中他身上,。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的,。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢思維的影響，在老師眼里,，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩?，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.從批評藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評學(xué)生,，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒有考慮到學(xué)生的自尊,。因此，學(xué)生會覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會真誠地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會時(shí)間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來,，對全班學(xué)生進(jìn)行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，善于向別人學(xué)習(xí)。

其次,，如果男孩子還是不理我,，我會給他送一張精致的卡片，寫上我最真誠的祝福,，表達(dá)我的歉意,，同時(shí)還可以寫上鼓勵(lì)的話語，相信此舉可以感動(dòng)男孩子,，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展,。

后來，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進(jìn)行兩人面對面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可,，一個(gè)月后,，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任,，用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生,，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長，教育的模式也不能總是一樣毫無變通，我和我的班級會一直努力地走下去,。

初中班主任教育故事案例篇五

著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！苯逃且环N愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母、家人,、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn)：無私。只有這種無私的愛,，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí),。把這種愛扎根在人格的土壤里,，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己,。作為班主任,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實(shí)踐中獲得成功,。

一、案例背景：

以前教過一個(gè)學(xué)生,，名叫,，這個(gè)孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆,，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了,?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。

二、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上,，見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手,，我立刻請他作答，當(dāng)時(shí)他可能是有些緊張,，在回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的,，結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)田佳巖當(dāng)場笑出聲來。我還沒來得及作出反應(yīng),，只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時(shí)止住了笑,，可并未就此罷休，他立刻“氣炸了”,，把手中的課本往地上一摔,，徑直走向教室門口，甩門而出,。見此情景,，全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我迅速做出判斷,，首先要保證學(xué)生們正常上課,，其次為了確保安全，要立刻把找回來,。于是我立即追出門外,，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時(shí)間，如果因?yàn)樗木壒识⒄`了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，會使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜,。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”,，默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,，卻始終沒有冷靜下來,，一會兒踢桌子，一會兒撕練習(xí)本,。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課，對采取了冷處理的方式,。

下課了,，我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”，因此先把田佳巖找來,，對他進(jìn)行了批評教育,，田佳巖也表示已認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并愿意向道歉。又過了幾節(jié)課,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后,，便將他找來談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭看地板,，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準(zhǔn)備,，而且打算一如既往地“虛心接受，屢教不改”,。于是我決定換一種方式：我拉住雙手,，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興、很生氣,，對剛才的生氣表示理解,。聽到我這樣說，眼神“亮”了起來,，他抬起頭注視我,，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時(shí)我知道，我已經(jīng)取得對我的一份信任,，拉近我們的距離,。于是，我認(rèn)真地做起了“傾聽者”,，耐心地聽把話說完,，并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。接著,，我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法,，讓知道他生氣時(shí)的甩門而出,、踢課桌、撕本子等行為對自己,、對教學(xué)用品都沒有好處,，這樣的生氣并不“合算”,，同時(shí)告訴他“合算”的,、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體,、破壞教學(xué)用品的行為,。見聽得很認(rèn)真，并認(rèn)同我的分析,，我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡,，學(xué)校的校規(guī)也不允許，同時(shí)告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題,，真誠地點(diǎn)著頭,，以向我保證著。然后,，回歸事件本身,，在談話中鼓勵(lì)寬容、大度,，原諒田佳巖的錯(cuò)誤,，并適時(shí)讓田佳巖當(dāng)面道歉，使寬容落實(shí)在行動(dòng)上,。在化解了與田佳巖的矛盾后,，我在班中進(jìn)行了教育，表揚(yáng)舉手發(fā)言,、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度,、虛心改正，也表揚(yáng)田佳巖的知錯(cuò)就改,、真誠道歉,，使全班同學(xué)都受到教育的同時(shí)見證“后進(jìn)生”進(jìn)步、期待他的下一個(gè)進(jìn)步,。

三,、個(gè)案分析

家庭教育方式的不當(dāng)、自身的性格特點(diǎn),、學(xué)校教育不夠完善等原因,，使成為了“后進(jìn)生”。有鑒于此,，我認(rèn)為可以從對本人的引導(dǎo),、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合,、對全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手，對其進(jìn)行引導(dǎo),，加以幫助,。同時(shí)，對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路,，找準(zhǔn)方法,。

在本事件中，我冷靜思考,，迅速反應(yīng),，在保證課堂教學(xué)的前提下，以冷處理的方式給予冷靜下來的時(shí)間,，然后另尋時(shí)機(jī)與他進(jìn)行談心交流,。對于此事，盡管我很生氣,，并知道該事件對班級學(xué)生有著很大的負(fù)面影響,，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為，我安奈自身情緒,，以溫和的口吻,、親切的話語、換位思考的方式換取對我的信任,、排除對老師的對立情緒,。同時(shí)，給予充分的時(shí)間,、付出真心的情感,，在談話中讓認(rèn)識自身行為的不正確、了解正確的做法,，并調(diào)動(dòng)情緒來原諒田佳巖,、并保證下不為例。之后,，我再對班級學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，一方面讓學(xué)生對與田佳巖各自錯(cuò)誤行為引以為戒，一方面見證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯(cuò)與知錯(cuò)就改,。放學(xué)后,，我也及時(shí)與家長聯(lián)系，由于家庭教育對問題行為也起到了極其重要的作用,，因此,，放學(xué)后，我與家長反饋了事情的經(jīng)過,，在反饋的過程中,，我放下老師的身份,，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對擔(dān)憂，消除家長對我的警戒心理,。在博取家長對我處理該事件的方法的認(rèn)同后,，我努力爭取家長也就此事對稍加教育，博取家長對我工作的支持,，爭取家校教育的配合,，促使轉(zhuǎn)變。使對教育與轉(zhuǎn)變更有成效,。

四,、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過程中,，我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì)，并相信通過自己的愛心與堅(jiān)持,，“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變,。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對“后進(jìn)生”，并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生,，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變,。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過程中，教師一定會遇到“碰壁”的情況,，但我們不能失去信心,，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的信念，事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：信心是基礎(chǔ),，信心不會枉費(fèi),。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到,，無奈,，我只好說謊。一天早自習(xí),，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對這個(gè)孩子說：“老師昨天聽你媽媽說,，你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽，真是孝順的孩子,，老師就喜歡孝順的孩子,，更相信孝順的孩子會是遵守紀(jì)律的孩子?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容,，我一看有門，在數(shù)學(xué)課后,，我又悄悄地對表現(xiàn)和平時(shí)沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課,，比以前聽課認(rèn)真了許多,，要是你以后課上能回答對一個(gè)問題老師就給你發(fā)顆五角星，加油啊孩子,?！彼吘故呛⒆樱豢渚透吲d了,，連續(xù)兩次善意的謊言,，他有了一點(diǎn)改變，于是我就經(jīng)?？渌?，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心，還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星,，孩子漸漸地開始學(xué)本分了,，后來還主動(dòng)要求晚上留下來讓我考他詞，他說他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家,，我則不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求,，讓他幫助別人，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,，增強(qiáng)了他的自信心,，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。

2,、師生關(guān)愛是秘訣

在班級教育中“后進(jìn)生”其實(shí)是“弱勢群體”,，他們需要教師更多的關(guān)愛。關(guān)心他們,，多交流思想,，做他們的知心好友;寬容地面對每一次“問題行為”的反復(fù)，用真心感化學(xué)生的心靈,。當(dāng)“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問題行為”的時(shí)候,，多采用換位思考、“心靈感應(yīng)”,，給予一份理解,、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于這樣的后進(jìn)生,，我放下架子親近他，對他敞開心扉,，并以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用真情去感化他，用道理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤,。對待,，我沒有直接批評他，而是與他從交朋友做起,，讓他感受老師對他的信任,，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會到更多的快樂,，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進(jìn)生”的教育中，我們要堅(jiān)定信念,，給予充分的時(shí)間和精力,。無論是對“后進(jìn)生”,，還是對班級學(xué)生、對家長,，耐心,，能換來學(xué)生對我們的信任，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn),。我和家長達(dá)成共識,，齊抓共管，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,，課堂上我不時(shí)的就到他的身邊,，經(jīng)常提問他，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況,，和他談心,，然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)已經(jīng)有的進(jìn)步,，共同交換需繼續(xù)督促的事項(xiàng),，開學(xué)差不多兩個(gè)月了，在學(xué)校和家庭的共同教育下,，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進(jìn)步的!

我想,，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力，對學(xué)生的熱愛,、理解,、尊重，是教育成功必不可少的條件,。對“后進(jìn)生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感愛他們的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上,，我們始終能滿懷信心、愛心,、耐心,，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真,、努力,、妥善地把握它，“后進(jìn)生”的一定不只是夢想!

初中班主任教育故事案例篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!今天,，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸,，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè),。更幸運(yùn)的是，我擔(dān)任了班主任工作,。在多年的班主任生涯中,，有諸多說不完的故事。

在我眼里,，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任,，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了五年的班主任,，我遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事,。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)新老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”,，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”,，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他,。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號：大搗蛋,。一次，他又打了班里的同學(xué),，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評,。沒想到,，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我,，我忍無可忍打了他一個(gè)大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后,，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué),。當(dāng)時(shí),，我對這個(gè)孩子既恨之入骨,，又無計(jì)可施。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我,。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了,。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。

那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,。我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動(dòng)手打他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚,，一改往日那蠻橫的樣子,，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,，原因就是對我不滿，想對我報(bào)復(fù),。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你,。”最后還問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著,，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,，有著各自獨(dú)特的性格,。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信,、關(guān)愛和鼓勵(lì),，只有這樣，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾,。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善

待我們身邊的每一位學(xué)生,。只有充滿愛的教育,，才是真正的教育!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,，收獲孩子不平凡的人生!

謝謝大家!

初中班主任教育故事案例篇七

愛,，改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭 各位老師下午好!站在這兒,，我倍感驕傲,。我驕傲，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會站在這里;我驕傲,，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事,。 每逢過年，我都會接到一家三個(gè)人的電話,。孩子說：“老班,，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說：“老師，豪豪真的長大了,，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了,。”奶奶說：“丫頭,，多虧你了,，我們的家像個(gè)家了,。”雖然話語樸實(shí),，但我知道這是他們惦記這我呢,，心里總是暖暖的。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生,，叫豪,。回想當(dāng)年,，豪是以為臟兮兮,，行為孤僻的孩子。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了,，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊,，你想餓死我啊?”諸如此類的話，我聽在耳里,，難受在心里,。豪怎么會對自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他，卻無從下手,，顯然單純的地說教對這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅(jiān)冰,。對，我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪,，很快從豪的家人,、同學(xué)及初中班主任那兒，我得知,，豪很少與人溝通,，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大,，父親常年在外打工,，家境貧寒，豪視父如仇,。了解了這些之后,，我開始走近豪。

第一步 現(xiàn)身說法,，取得信任

與之多次聊天后,，我有意無意地聊著自己的煩惱，爸媽吵架,，爸爸脾氣暴躁等,。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里，我看到了一股殺氣,，全是仇恨,。“怎么了?同情老師了吧?”我見機(jī)問他,。它沉默了許久之后說：“老師其實(shí)我比你慘得多了,。”豪含著淚道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親,。我也跟著流淚了,，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了。很明顯,，豪開始信任我了,，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步 溝通家長 取得合力

重點(diǎn)是做其父親的工作,。由于常年在外,，父子極少溝通，矛盾不斷加大,，多次話訪后,，豪的父親終于意識到自己的不足和問題的嚴(yán)重性，最終愿意和我合作,。雖然過程比較艱辛,，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨，還他一個(gè)健康快樂的成長!

第三步 細(xì)致觀察 把握教育契機(jī)

一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子,，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦,、復(fù)雜、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他,。當(dāng)他身上有股異味時(shí),，我會為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí)，我會為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o助時(shí),，我會利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛,，讓奇跡出現(xiàn)了,。冰山開始融化，豪的心暖過來了,。隨著豪父親對他的關(guān)心也日益增多,，豪慢慢地變了，學(xué)會了寬容,，學(xué)會了去愛,。

很慶幸自己的堅(jiān)持，豪的一家有了陽光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!

初中班主任教育故事案例篇八

一,、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約,，抓好班級常規(guī)管理。

以前也制定過班紀(jì)文明公約,，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,，針對這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),，也制定了安全文明公約,。制定 以后，在班上宣讀,，宣講,，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識，而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后,，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒,。事實(shí)證明,，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,，比以前有了大幅度的減少,。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用。

三,、進(jìn)行衛(wèi)生改革,，加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名,，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期,，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),，這時(shí)也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評比的流動(dòng)紅旗,，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四,、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作,。

本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了,。為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,，掌握了部分學(xué)生的情況,，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí),，在正式確定錄取之前,，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí),，對于參加升中考試的部分學(xué)生,，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排,，圓滿地完成了自己的工作任務(wù),。

以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處,，但我會盡我最大的努力,，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任教育故事案例篇九

隨著20xx年中考的結(jié)束，20xx級5班的62位學(xué)生帶著各自的夢想,，即將進(jìn)入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí),，我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和學(xué)生朝夕相處三年,，一旦分別,，忽然有種如釋重負(fù)、悵然若失的感覺!回顧這三年自然有很多感觸,，特別是對班主任工作有了更多,、更深的體會、收獲和反思,?？偨Y(jié)一下主要有四點(diǎn)最值得說道。

一,、責(zé)任

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時(shí)甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)字：責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活,、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo)，就會產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,，必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng),，必定有回報(bào);有了回報(bào)，必會承擔(dān)更大責(zé)任，注定就會成為一個(gè)隊(duì)國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同,，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流,、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜,，累并快樂著,。這個(gè)教育教學(xué)過程，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧,。我喜歡享受這種感覺,。在這點(diǎn)上，我可以問心無愧的說“我做到了!”

二,、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則，規(guī)則意識是我們走上社會,、立足社會的保證,。而初中階段，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,。在這一階段中,，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級入學(xué)第一天，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的,，等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要,。利用各種時(shí)機(jī),，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要,，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會,，增強(qiáng)法律意識,、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時(shí)間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用,。

三,、交流

在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無處不在,，時(shí)刻發(fā)生。而在班級管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面：師生之間的交流,、師師之間的交流、和家長的交流,。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài),，班主任需要具備耳聰目明，時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵(lì)進(jìn)步,，表揚(yáng)先進(jìn);對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄,，甚至群體學(xué)生的全面墮落。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,。

在當(dāng)今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校,、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭,。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果,。除非家長確實(shí)由于種種原因疏于對孩子的管理,、教育。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢,，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的。而在這個(gè)過程中,，通過家長會,、電話交流、邀請個(gè)別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式。

每個(gè)學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長會,。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理,，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯(cuò)。

四,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾,。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜,，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時(shí)甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對班級中每個(gè)完全不同的成長中的個(gè)體,。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力,，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的學(xué)生,、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達(dá)到理想的教育效果，正所謂“因材施教”,。只有反思,，才會進(jìn)步。

初中三年,，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長過程中,，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機(jī),，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個(gè)過程中,，班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個(gè)法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切,，該處理地及時(shí)處理,，處理不對的及時(shí)反思與糾正?？客?、等、靠,，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作,。那就得反思過去,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展工作,。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項(xiàng)成績自然也會不錯(cuò),。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長!

總之,，做班主任會失去很多,，但收獲會更多。

初中班主任教育故事案例篇十

班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任,，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多,。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會,。

一,、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外,，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力,，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生,，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，拓展知識面,。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重,，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子,，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材,，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中,。

二,、班主任要會愛每一個(gè)學(xué)生。

沒有愛就沒有教育,，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,，那么,，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師,?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào),。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的,、對生活的愛,，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,，既要把他們當(dāng)學(xué)生,，更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了,，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好,，也是好學(xué)生,。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的,。作為班主任，在班級管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中，我們要精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,，因?yàn)榛A(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工，長期不在家,，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了,，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,，大家都熱情地幫助他,，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的美好境界,。

三、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生,，首先要有愛心,，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異,，需要提高,，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助,，而中等生一般成績平平,，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意,，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生，因此,，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”你希望你的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁,，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。新課改，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任,，德,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，需要寬容處一定要寬容。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的,，熱情的,。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等,。總之,，一個(gè)班主任,，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師,，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生,。它就象一年四季,，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

初中班主任教育故事案例篇十一

一則拾金不昧的故事

德育是對學(xué)生最重要的教育,，極大地影響一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展，能使之樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀,，從而對國家和社會做出回報(bào)與貢獻(xiàn),。我自己作為六年級的一名生物教師，在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中始終重視對學(xué)生的德育教育,。下面是我進(jìn)行無數(shù)德育教育的一例,。

開學(xué)不久的一天，我?guī)Я?2)班的同學(xué)上了一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課,。之前,，我要求全班同學(xué)在教室外面排隊(duì)，然后按秩序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,。在排隊(duì)過程中,，芳子同學(xué)突然跑到我的面前，對我說

“老師,，我撿到20元錢!”

“在哪里撿到的?”

“在地上,。”芳子同學(xué)回答,。

“這錢是哪位同學(xué)丟的?”

……

“感謝芳子同學(xué),，下來我調(diào)查一下吧!”

我明白了,，這錢一定是其他班的同學(xué)丟的，現(xiàn)在一時(shí)也查不到了,。

事后,，我反復(fù)思考，怎樣處理芳子同學(xué)上交的錢物妥當(dāng)呢?怎樣表揚(yáng)一下芳子同學(xué)呢?經(jīng)過思考,，我認(rèn)識到這是一個(gè)拾金不昧的典型,，這種優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)該在班上所有同學(xué)身上發(fā)揚(yáng)，同時(shí),，我還覺察到這件事是一次對芳子和全班同學(xué)進(jìn)行一次生動(dòng)的德育教育機(jī)會,。

于是，我決定這樣處理這件事,。首先我將20元錢交給班主任做班費(fèi),，并請班主任在班會課上表揚(yáng)芳子同學(xué)。然后我又在一次培優(yōu)活動(dòng)中特意加上了芳子同學(xué),。

我清楚地記得,，在那次培優(yōu)活動(dòng)中，我看到了芳子同學(xué)燦爛的笑容和飽滿的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)班上的那些優(yōu)秀學(xué)生對芳子好熱情，爭相在學(xué)習(xí)上幫助芳子同學(xué)!

我看到這一切,，心里感到無比欣慰,，因?yàn)槲矣X得對芳子和全班同學(xué)成功地進(jìn)行了一次德育教育。同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)了教育無止境的深刻內(nèi)涵,，感到教育的深度和廣度真是無限啊!

初中班主任教育故事案例篇十二

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級的組織管理者;學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、成長的同行者,、精神的關(guān)愛者，經(jīng)驗(yàn)不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費(fèi)神,、非常辛苦,，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁,、易怒的浮躁,，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落,、缺少信心和快樂,。在經(jīng)過多年的班主任工作后，我覺得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己,，關(guān)愛自己,，反思自己,，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，來談?wù)勛约旱目捶?，希望大家能共勉?/p>

一、愛有時(shí)也會是一種傷害

剛做班主任時(shí),，心里不斷告誡自己：我愛他們,，我要對他們負(fù)責(zé)，要對得起他們的家長,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望,。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃,，學(xué)生的住宿,，吃飯等情況。簡直是面面俱到,。一段時(shí)間下來自己是疲憊不堪，學(xué)生卻不領(lǐng)情,。他們認(rèn)為對于已是高中生的他們來說,，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，(盡管他們在某些方面確實(shí)還是個(gè)孩子)不信任他們,，感覺他們的空間完全被老師占據(jù),，班干部也覺得空有虛名，無用武之地,，積極性嚴(yán)重受損,。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸，而個(gè)性較強(qiáng)的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對抗,，班主任工作相當(dāng)被動(dòng),。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護(hù)的，如果班主任不把握好這個(gè)尺度,，很容易做出這種吃力不討好的事情,，且自己也會感到無所適從。這時(shí)我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式,，根據(jù)實(shí)際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問題,。

二、愛要善于引導(dǎo),、表達(dá)

現(xiàn)在的中學(xué)生,，即使作為高中生很多家長還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺,、奶奶,、外公,、外婆“伺候”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手,，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”,，就要耍脾氣,，本來只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問題不處理好極易傳染,。久而久之會有很多學(xué)生無中生有的對老師懷有不滿,。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往在開始就學(xué)會有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很容易暴露出種種獨(dú)立生活的不足,，如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激,，理解班主任的工作。如剛開始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶,，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,，如果每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路,，磨了多少嘴皮,，一切都坦然接受，且不知道珍惜,。而我就采取“推“的辦法,，沒有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場被教官實(shí)施小處罰：站軍姿,、被罰跑等,，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病,，做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的,。而后來在學(xué)生自己確實(shí)無過錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到緊張時(shí)，幫助他們找或縫補(bǔ)等,，他們便學(xué)會感激,，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做,，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情,，這種愛而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離(注意：在學(xué)生生病或發(fā)生危險(xiǎn)的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù)，而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采取措施)在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手,。

三,、處理好理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了很多名家,、大教育家的教育理念,，可謂摩拳擦掌,，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后,，學(xué)生的許多行為,、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育,，第二次還能屏住氣,，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止,，面對這樣的學(xué)生,，才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下,，終于爆發(fā)了,。而此時(shí)有些調(diào)皮學(xué)生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚,。其實(shí)調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級每個(gè)學(xué)生的行蹤,，只要關(guān)注一些原則問題堅(jiān)決說“不”,，不留給學(xué)生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度,，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無動(dòng)于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松,，用行話說那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰自己,，對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生,，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬變”,，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣,，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落,，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對,，在當(dāng)今浮躁的社會,，不可能解決因某些社會問題而導(dǎo)致的教育問題。我們的生活不全部是工作,、學(xué)生,，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情,。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己,。一個(gè)成功的班主任往往會善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己,。

四,、改善表達(dá)方式，處理特殊學(xué)生

在班級管理中,，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學(xué)生處理方式,，雖然說忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評,，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心,，所以不會真心接受，也就不會積極改正,，批評就失去了意義,，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒,。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在教室拍球,，說了多少次了真是不長記性?！边@雖然本意是為他著想,，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒,。如果換一種說法;“你一直很為大家著想,，馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識到這樣會招致同學(xué)不滿，喪失他的威信,，老師是為他著想就比較容易接受了,。平時(shí)還會遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類行為來引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注，如果老師對他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突,，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”,，同時(shí)也會激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了,。對于這樣的學(xué)生,，班主任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范,，如果還不識趣,，就有必要在到達(dá)一定時(shí)機(jī)將他種種 “罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地,，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子,，一般情況下這類學(xué)生不僅不會再犯還通常會心存感激之心，會積極協(xié)同老師做好工作。

班主任對全體學(xué)生的要做到：偏愛后進(jìn)生,，厚愛特殊生,，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生,。

五,、士氣要激勵(lì)、問題要預(yù)防

班主任在管理班級時(shí),，對于學(xué)生易出現(xiàn),，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，同時(shí)提出一些要求,，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生,，同時(shí)事后處理有些問題就有根有據(jù)學(xué)生會心服口服，一些切實(shí)的要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如在高一新生入學(xué)初,，首先送幾句激勵(lì)語言做班主任寄語，激勵(lì)學(xué)生,。我給學(xué)生的寄語有“知識改變命運(yùn),，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就高分,。”然后講明一些可能出現(xiàn)的問題,。例如,，許多家長在假期給學(xué)生放松時(shí)買了些電子娛樂產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的,，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來;在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理,。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松,。

當(dāng)然管理班級是非常復(fù)雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問題,，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,，學(xué)會熱愛與寬容,，保持樂觀心態(tài)，感染學(xué)生,，同時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己,，做心情的主人。最后用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人,，教師會有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人,，教師會有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子，教師則會有很多樂趣,。

初中班主任教育故事案例篇十三

光顧孩子的內(nèi)心世界

有一位著名的節(jié)目主持人,，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景,，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了,，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘,，他問參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”,。這時(shí),，臺下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒有急于下定義,，而是蹲下來,，耐心地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去,，找到油后,，回來救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽者,，由于他的細(xì)膩,，讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評定孩子的人感到慚愧,。

這個(gè)故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界,，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引,，總急于把孩子引向成人的世界,。其實(shí)，生活中,，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多,、可愛得多、強(qiáng)得多,。孩子的同情心比大人強(qiáng),，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力,、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng),。

有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只,，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中,，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰?，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答,，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸,，嚇跑了媽媽,，還剩下三只不會飛的鳥寶寶。

新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生,，傾聽學(xué)生,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長,。

“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志,。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界,，真正感受到孩子的心是世界上最真,、最善、最美,。我們的家長,，一定要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子,，向孩子學(xué)習(xí),，要和孩子一起成長!

畫學(xué)校，畫出了震驚

有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班,。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西,，回到學(xué)校一定要好好干一場,。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長拿出一張紙,，用簡筆畫,，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。校長們沒有異議,，埋頭作畫，很快作畫完畢,。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍,，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：

第一個(gè)問題是：畫到人的請舉手?48位校長中只有12位舉手,，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓,、樹木,、花壇,、設(shè)備等，就是沒有人。接著,，教授問第二個(gè)問題：畫出了學(xué)生的請舉手?只有4人舉手,，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，第二排畫的是老師,，但沒有畫學(xué)生;接著，教授問第三個(gè)問題：畫出了學(xué)校所在社會環(huán)境的請舉手?舉手的人很少,。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手?基本上沒有人,。

四個(gè)問題提問了，教授當(dāng)時(shí)沒有作什么解釋,，但校長們震驚了,。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在《中國教育報(bào)》上,，題目就是《畫學(xué)校,，畫出了震驚》。請大家思考一下,，是什么讓校長們震驚了?

當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”,、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念,，在培訓(xùn)課上,，校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論認(rèn)識上一點(diǎn)都沒有障礙,，然而落在一幅畫上時(shí),，卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么?這說明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西,，那就更是難上加難!

現(xiàn)在,，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多,。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo),，老師、家長們,，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改,，更要勇于實(shí)踐新課改,。學(xué)校要以學(xué)生為本,，家庭要以孩子為本!

賞識和寬容孩子

媽媽第一次參加家長會,，幼兒園的老師對她說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥,，在板凳上連三分鐘也坐不了,。你最好帶他上醫(yī)院去看看,。”回家的路上,，孩子問：“老師說了些什么?”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了,。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了?！?/p>

第二次,，小學(xué)老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分,。我們懷疑他智力上有障礙,，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家,，她對兒子說：“老師對你很有信心,，老師說你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些,，一定會趕上你的同桌,。”這時(shí),，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學(xué),，兒子比平時(shí)去的都早,。 第三次，初中開家長會時(shí),，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字,。臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績,，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn),。”她懷著驚喜的心情走出校門,，發(fā)現(xiàn)兒子在等她,，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜,。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意,，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中,?！?/p>

高考結(jié)束后，兒子被清華大學(xué)第一批錄取了,。他哭著對媽媽說：“媽媽,，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您??”

賞識和寬容孩子,，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識并發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！币虼?，作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),，在孩子受到挫折的時(shí)候,，給他們一些寬容和理解,，讓孩子從中獲取無窮的力量,，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸,。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足,，比如考試成績不理想或者遇到別的挫折時(shí)，應(yīng)該給孩子一些寬容,。你可以說：“孩子,，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再努力一點(diǎn),，你會越來越好的,。”

當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時(shí),，不要批評和責(zé)備孩子,，而應(yīng)該對孩子說：“并沒有什么問題，只要努力,，你很有希望,。”

“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹

在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中,，生活著一種叫雕鷹的鳥,。它不僅飛行時(shí)間長、速度快，有“飛行之王”的美譽(yù),，而且動(dòng)作敏捷,，捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，幾乎沒有一個(gè)能逃脫它的追捕,，最終都成了它的美味佳肴,。但是，雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來,，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果,。 據(jù)說，幼鷹出生不久,，母鷹就開始帶著它進(jìn)行短距離,、低高度的試飛，這比爬行強(qiáng)不了多少,。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練,，否則，就不能獲得母鷹的食物,。在此基礎(chǔ)上,，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去,，有的幼鷹由于基本功不扎實(shí),，就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來的訓(xùn)練就更殘酷,，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來的幼鷹將面對著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn)：母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼,，然后再將他們從高處摔下。

曾有獵人出于憐憫,，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng),。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹，長大后最多只能飛到房梁便要落下來,，因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過鍛煉,，缺乏力氣，失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng),。 其實(shí),，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去,，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔,，獨(dú)自求生，正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng),，只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔,，這翅膀不斷充血,，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力,。母鷹深知,，如果不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣了,，并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o發(fā)生存,。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹!

愛心是最寶貴的

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,，一個(gè)男人來到海邊散步,。他一邊沿海邊走著，一邊注意到,，在沙灘的淺水洼里,，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里,，回不了大海了,，雖然近在咫尺。被困的小魚,，也許有就幾百條,，甚至幾千條。用不了多久,，淺水洼里的水就會被沙粒吸干,，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的,。

男人繼續(xù)向前走著,。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩,，走得很慢,，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海,。這個(gè)男人停下來,，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救這小魚們的生命,。

終于,，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚,，你救不過來的,。”

“我知道,?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦，那你為什么還在扔?誰在乎呢?”

“這條小魚在乎!”男孩一邊回答,，一邊拾起一條扔進(jìn)大海,。“這條在乎,，這條也在乎!還有這一條,、這一條、這一條??”

愛心是最寶貴的,，正如,，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要,。