演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。
中學(xué)生信仰演講稿字?jǐn)?shù)要求篇一
大家好!
“文化”一詞的含金量非常高,，它是人類的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,，對(duì)后世影響巨大。
五千年出色文化傳統(tǒng)在歷史上留有深厚的印記,。歷史上有儒家,、道家、佛家‘法家等教導(dǎo)人們?cè)鯓幼鋈?，怎么辦事,，更有孔子學(xué)院傳承中國(guó)出色的文化。
世紀(jì)之交的幾十年里,，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了急劇的變化,，而以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的社會(huì)文化心理也隨之改變，先失去優(yōu)良文化支撐的民族注定是缺乏信仰的族群,。有人以西方文化為坐標(biāo),，衡量中國(guó)文化;有人振臂高呼“文化回歸”。無論如何,，他們的擔(dān)當(dāng)精神和文化良知,，無疑使值得尊敬的。
隨著時(shí)間的推移,，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷提高,，國(guó)際地位不斷提升，在世界舞臺(tái)上扮演著越來越重要的角色,。中國(guó)陸續(xù)加入世界貿(mào)易組織,，上海合作組織等，無疑是文化流向世界的重要途徑,，也使中國(guó)的文化做到取其精華,，棄其糟粕。
中國(guó)科技水平不斷提高,，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),，比如神州五號(hào)到神州九號(hào)順利進(jìn)入太空并順利對(duì)接的畫面;王麗平首次在太空授課,，講述一切物體在不受力的作用下的狀態(tài)，是同學(xué)們更加深知物理學(xué)的奧秘,。中國(guó)文化在科技領(lǐng)域更上一層樓,。再如我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“雜交水稻之父”袁隆平，養(yǎng)活了23﹪的世界人口,，創(chuàng)造了世界奇跡,。
中國(guó)開展第三次科技革命，以蒸汽為主,，趕上“末班車”,。第一只配種羊——多利，豐富了克隆技術(shù)的空間,。
孔子是儒家代表，主張“己所不欲,，勿施于人”,。古代的人都擁有一種謙虛的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)延續(xù)到今天,，極大地豐富了中華民族的內(nèi)涵,，提升了中國(guó)人民的素質(zhì)。儒家學(xué)說所包含的出色品質(zhì)是中華文化的精髓,，并且經(jīng)過千百年來的歷代王朝和改革,，仍永存中華文化中歷久彌新，生生不息,，為中華文化輸入了正能量,，洗刷了中華而兒女的心靈，沖擊著每一個(gè)人的優(yōu)質(zhì)品格,。
道家文化以墨子為代表,，恪守成規(guī)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)大眾博愛,，擁有一顆熱愛廣大人民群眾的心以及為人民服務(wù)的高尚品德。這一點(diǎn),，當(dāng)今的執(zhí)政黨上,，說明中華文化博大精深，擁有跨時(shí)代的優(yōu)越性,。法家主張嚴(yán)謹(jǐn),，遵守法律，形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)之風(fēng),。
傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化,，是我們必定要經(jīng)歷的陣痛,，割去糟粕，融入世界出色文化基因,，中華文化
中學(xué)生信仰演講稿字?jǐn)?shù)要求篇二
我是一名農(nóng)村初中語文教師,，耕耘在語文的百花園里，陶醉在自己的一畝三分地里,，我常常有一種不言而喻的幸福感,。
有人問我:“張老師，天天這么忙碌,，不累嗎?”我笑了!
忙是正常的!但心不累啊!一屆學(xué)生送走了,，又迎來了新一屆的學(xué)生。三年來,，看著他們長(zhǎng)高了,，閱歷增加了，處理問題的能力增強(qiáng)了,，從懵懵懂懂走向成熟,，內(nèi)心常常感受到教育的幸福感，這種幸福感應(yīng)該源于一種使命和責(zé)任吧?
在現(xiàn)實(shí)的教育生態(tài)下,，在自己的生存處境中,，發(fā)現(xiàn)自己生命的最大可能，發(fā)掘孩子最大的生命潛能,，這些可能和潛能的最大實(shí)現(xiàn),，這就是天命吧?
天命是什么?天命應(yīng)該是至高的創(chuàng)造，絕不是標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn),。天命應(yīng)該是一種教育信仰吧!亦或是對(duì)孩子的信仰,。《語感論》有曰：“作為心靈,，教師未必比學(xué)生高尚;作為人,，教師未必比學(xué)生高貴;作為讀、寫,、聽,、說的語言主體，教師也未必比學(xué)生高明,?！?/p>
所以，作為教師,，作為教育者,，我們必須相信孩子，信任孩子,，相信每一塊頑石中都藏著一尊佛,，只需要把不必要的去掉就可以,。正如蘇霍姆林斯基所言：對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說,，是愛撫,、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。
還記得56號(hào)教室的雷夫老師說過的一句話：孩子,，你沒有聽懂沒關(guān)系,，我會(huì)給你再講一遍，再講一遍,，講500遍,，一直到你聽懂為止。這就是信任,，這更是信仰!正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子信任,，對(duì)孩子未來成就的堅(jiān)信，才鑄就了自己對(duì)教育使命的一種信仰,，一種升華,。無論孩子經(jīng)歷多少反復(fù)，重犯多少錯(cuò)誤,，這種信任始終不改，這種信念始終不變,。
相信歲月,，相信種子!相信生命歷程中最美的播種，在經(jīng)歷了未來的風(fēng)風(fēng)雨雨和歲月沉睡之后,，人會(huì)突然頓悟和長(zhǎng)大,，種子也會(huì)蘇醒和萌生，于是,，我們會(huì)聆聽到一種拔節(jié)的聲音,，會(huì)看到一個(gè)嶄新的生命，于是,，一個(gè)全新的孩子誕生了!
這,，就是我的教育信仰，是我們每一個(gè)播種者的信仰!
