報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一
但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響,，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解。
1,、老師對(duì)于課外閱讀重視程度不夠,，老師本應(yīng)該比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性的，但是在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái),，現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，可是學(xué)校卻只注重升學(xué)率，為了完成所謂的指標(biāo),，讓學(xué)生只做作業(yè),，沒(méi)有留空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，拓展不了思維,，這就是“中國(guó)填鴨式教學(xué)”,；
2、現(xiàn)在的孩子基本是在電視劇,、電腦前長(zhǎng)大的,，他們更熱衷于圖像式的東西，對(duì)于文字類的迷戀程度降低了,，閱讀啟蒙教育太晚了,，導(dǎo)致他們被電視、電腦等視聽(tīng)媒體沖擊,，看書變得不是領(lǐng)略文字世界的美妙,，而變成了一個(gè)無(wú)聊時(shí)候的消遣，久而久之,，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)思維和文學(xué)修養(yǎng)的貧乏,；
1,、通過(guò)家庭和學(xué)校的引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,，想要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠主動(dòng),、積極，就需要在家長(zhǎng)配合,，老師指導(dǎo)下,，適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)，多空些時(shí)間讓孩子能夠進(jìn)行閱讀,，只有讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,；
2,、讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，讓其愿意主動(dòng)閱讀的興趣,，在閱讀內(nèi)容上，老師可以稍微向?qū)W生推薦合適的讀物,，盡可能的符合學(xué)生特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而培養(yǎng)其自主閱讀的良好習(xí)慣,；
3,、老師需要有計(jì)劃有目的，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,，讓學(xué)生自己指定長(zhǎng)短期的閱讀計(jì)劃和任務(wù)；
4,、學(xué)?？梢越M織一些相應(yīng)的讀書活動(dòng)，如果故事會(huì),、演講會(huì)等,，提高其學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的讀書氛圍,；
對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來(lái)生活都是有非常大作用的,，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二
本報(bào)告是以“社區(qū)讀書日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人,，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查,。在具體操作上,，我選取了街頭攔截、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法,，以個(gè)人為單位,，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好,、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況,。
這次我發(fā)放了一百份問(wèn)卷在社區(qū)中，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書的大體趨向,。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個(gè)問(wèn)題,，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開放題,，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實(shí)現(xiàn)了節(jié)省時(shí)間和回收周期的效果,，開放題可以使人們暢所欲言,，不受客觀題的約束，可以說(shuō)是對(duì)前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延伸和繼續(xù)闡釋,。問(wèn)題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書,，平時(shí)是否讀書，受教育程度,，是否做讀書筆記,，讀書載體，讀書時(shí)主要采取的方式,，讀書的目的,，讀書對(duì)人的幫助，年平均閱讀量,，家里藏書情況,，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案,，我又隨機(jī)詢問(wèn)原因,。在整個(gè)的調(diào)查過(guò)程中，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對(duì)待或回答其中的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊姆e極配合,，使調(diào)查進(jìn)展的順利,，效率較高。
唯有書香,，秀于百卉;唯有書馨,，澤被萬(wàn)生。坐擁書城,，品居香茗,，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者,，望書山而息凡心,。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹,，亂花漸欲迷人眼,，但隨之伴生的問(wèn)題是，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場(chǎng),，而市面上的圖書良莠不齊,，魚龍混雜，是我們?cè)谶x擇上有很大的迷惑性,，雜草與芳卉共生,，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。我們需要的是良藥，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽,，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康,。擇其善者而從之，其不善者而改之,，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動(dòng)力,，也是我做這份調(diào)查問(wèn)卷的宗旨，我們的力量很弱小,，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣,。
(一)調(diào)查結(jié)果
1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%
2.平時(shí)讀書嗎：讀66%,，不讀34%
3.受教育程度：大學(xué)35%,，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%,。
4.做讀書筆記的人：36%,。
5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%,，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。
6.讀書時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%,，批注閱讀34%,，仔細(xì)讀但不做批注29%。
7.讀書的目的：興趣28%,，提高修養(yǎng)20%,，休閑娛樂(lè)40%，其他12%,。
8.讀書對(duì)人的幫助：非常大70%,，一般25%,不大5%。
9.年平均閱讀量：10本以下36%,，10~20本47%,，20本以上17%。
10.家里藏書在200本以上的有25%,，在100本至200本的有60%,，50本以下的有15%，
11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見(jiàn),，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng),。
(二)調(diào)查中順延出的問(wèn)題
從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜歡讀書,，但平時(shí)讀書的人只占了半數(shù)多一點(diǎn),。談到原因，一部分人是因?yàn)槊β?，還有一部分是因?yàn)槊悦＃恢涝撟x什么書,。對(duì)于此調(diào)查結(jié)果,，可能我們都不會(huì)吃驚，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾,，人人都說(shuō)好但人人都不去做,。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料,。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書》中也可見(jiàn)一斑,，閱讀人在減少，閱讀量在降低,，閱讀面在縮小,，為什么?因?yàn)槊Γτ谏?jì)!
受教育程度在關(guān)于對(duì)讀書態(tài)度上有著很大的影響,。學(xué)歷高得人,，讀的書相對(duì)于學(xué)歷低得人可能就多一些,，或多很多;收藏的書也會(huì)多一些;他們對(duì)感興趣的書籍會(huì)做讀書筆記，寫下自己的感想,。學(xué)歷高得人對(duì)讀書都比較主動(dòng),，為增長(zhǎng)知識(shí)或提高修養(yǎng)而讀書。
職業(yè)不同,，業(yè)余時(shí)間就有多有少,，讀書的時(shí)間有長(zhǎng)有短。在辦公室閑坐的人,，讀書的時(shí)間就會(huì)比較多,，閑暇之余，讀書會(huì)調(diào)節(jié)人的情緒,。讀書也會(huì)感染身邊的人,，我們讀書，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引,，也可能是被其主人公的性格所折服,，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇，也可能是我們對(duì)某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人,，他們總會(huì)與他們的利益作為伙伴,，同時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，讀書的時(shí)間少之又少,，他們的經(jīng)驗(yàn)或許不在書中,，而在平時(shí)的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒,，書在他們看來(lái)或許只是白紙黑字,，紙上談兵。年齡不同,，對(duì)書的取向和愛(ài)好就不同,，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年,，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同,，心理需要不同，社會(huì)意識(shí)不同,，對(duì)生活的觀點(diǎn)不同,，對(duì)書的意識(shí)，書的必要性理解也不同,。各有所好,。
網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無(wú)處不在,，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙,，在網(wǎng)上看新聞,，在網(wǎng)上看書，一臺(tái)電腦能查閱資料,，又休閑娛樂(lè),，何樂(lè)而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本,、幾十本,，浪費(fèi)時(shí)間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒非常重要,。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀,，最大的不同就是靜心。手捧一本書,，你可以靜靜地讀,，遇到有回味的內(nèi)容，可以回過(guò)頭來(lái)反復(fù)品味,。古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)心莫如靜心,，靜心莫如讀書?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁,，不停的滑動(dòng)著鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋,，不僅多而且一波緊跟一波,。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容，很難讓人再回頭,。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),，也要靜心去品味書中的故事。
(三)讀書倡議
“讀一書,，增一智,。”“不吃飯則饑,，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理?！薄坝脤氈榇虬缱约?，不如用知識(shí)充實(shí)自己?！标P(guān)于讀書的名言很多,。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的,，讀書對(duì)人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí),，不僅為你事業(yè)成功帶來(lái)希望,，而且也是自己心靈永久的歸宿。現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人,。許多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感，天地一沙鷗,，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑,，不斷的閱讀，從書籍中體會(huì)人生的智慧和樂(lè)趣,。林語(yǔ)堂對(duì)于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味,。善于讀書的人，久居香蘭之室,，久而不聞其香,，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧,，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智,，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我,。她是你事業(yè)成功的奠基石,，是你消遣娛樂(lè)的精神家園，是你拓展視野廣增知識(shí)獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑,。即使,，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤(rùn),，生活的充實(shí),，精神的愉悅，工作的稱職,，也要讀讀使我們獲得快樂(lè)的書籍吧!
本次調(diào)查反映出一些問(wèn)題,，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個(gè)人都需要將讀書進(jìn)行到底,。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三
7月2日,，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院夢(mèng)想讀書屋暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在何旋老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到米易縣丙谷鎮(zhèn)觀音閣社區(qū)和米易縣攀蓮鎮(zhèn)河西社區(qū)開展“用心陪伴,，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書會(huì)”,。
讀書會(huì)上，小分隊(duì)成員為小朋友們讀書,，分享讀書心得與夢(mèng)想,。并在活動(dòng)中開展小游戲,、教唱英文歌、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦,?；顒?dòng)結(jié)束后，為社區(qū)的孩子送上了精心準(zhǔn)備的小禮品,。本場(chǎng)活動(dòng)是夢(mèng)想讀書屋小分隊(duì)的第一站,，“讓更多的孩子愛(ài)上讀書，讓更多的孩子更會(huì)讀書”是本次暑期社會(huì)實(shí)踐的理念,。小分隊(duì)將一直秉持此理念完成后續(xù)暑期社會(huì)實(shí)踐,。
活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員們采訪了社區(qū)總負(fù)責(zé)人李桂燕,，李書記為成員們提出寶貴意見(jiàn)和建議,，這對(duì)開展后面的活動(dòng)有很大的幫助。并讓我們了解到今年的《政府工作報(bào)告》提出“倡導(dǎo)全民閱讀,，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”,，全民閱讀連續(xù)第5年寫入《政府工作報(bào)告》；原國(guó)家新聞出版廣電總局連續(xù)4年下發(fā)開展全民閱讀工作的通知,。這些精神和舉措充分表明黨和政府對(duì)于持續(xù)推進(jìn)全民閱讀的高度重視,。
7月3日，讀書會(huì)活動(dòng)在米易縣攀蓮鎮(zhèn)城南社區(qū)繼續(xù)著,。這一站,，團(tuán)隊(duì)全體成員及30位參與者一起交流閱讀經(jīng)歷。
小分隊(duì)成員發(fā)揮專業(yè)特色,，教唱小朋友們英文歌曲,、大家一起跳舞。開展“筷子夾乒乓球”的小游戲,，寓教于樂(lè),，讓孩子們知道，在游戲中不僅僅有勝負(fù),，更重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。城南社區(qū)黨總支書記范勝?gòu)?qiáng)書記對(duì)此次活動(dòng)表示了感謝，并非常期待活動(dòng)的再次展開,。
7月4日,，夢(mèng)想讀書屋小分隊(duì)在米易街頭進(jìn)行閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，并為接受采訪的學(xué)生,、家長(zhǎng)送上精心準(zhǔn)備的適合一至六年級(jí)各個(gè)年齡段的書單。本次活動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召,，在米易深入社區(qū)開展“用心陪伴,，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書會(huì)”的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
希望通過(guò)這些微薄的力量，讓越來(lái)越多的孩子愛(ài)上閱讀,，讓越來(lái)越多的人開始閱讀,，堅(jiān)持閱讀。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四
書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái)，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開始增多,，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。
問(wèn)卷調(diào)查,、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷,，除去廢卷,，其中有效卷280份。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示,。
在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,，因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的垂青,?？磥?lái)，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下,，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊,。在“原因”選項(xiàng)中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無(wú)論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍,；初中生年紀(jì)尚小，受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，
也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn),。從“影響因素”來(lái)看,，初中生對(duì)周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見(jiàn),，高中生更貼近社會(huì),，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對(duì)于喜愛(ài)的書籍，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買,，1／3左右采用租,、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識(shí)淵博,，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競(jìng)有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度,，比起教師而言,，已有過(guò)之而無(wú)不及，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取,，而又是必要的，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié),。
通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。
（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相?duì)而言，后者造成的差弄性更為明顯。
（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見(jiàn),，然而傳媒作用亦不小,。
（4）部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離,。
根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點(diǎn)建議：
（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識(shí),，拓寬視野。
（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。
（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課,、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,，互相溝通,。
（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂(lè)的新思路,。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五
書是人類進(jìn)步的階梯,，沒(méi)有書，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人,。同學(xué)們都比較愛(ài)看書,，不愛(ài)看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛(ài)讀書。這天我們做了一次調(diào)查,，最后得出一些結(jié)論：
我們班每人每一天都看一些書,，大概運(yùn)用了“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠,，總會(huì)有的”這句話,。我們這天有57人參加調(diào)查，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書,，占35%,，這一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)好，作業(yè)速度快的同學(xué),，他們的海綿里水較多,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人，占46%,，為數(shù)較多,，那里大部分是成績(jī)還能夠的同學(xué),，他們可能速度稍慢些。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人,，占11%,，人數(shù)不多，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué),。最后是沒(méi)有時(shí)間看書的同學(xué)了,，有2人，占8%,，由于成績(jī)太差,，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯,，一開始曾有人寫作業(yè)寫到第二天1點(diǎn)鐘，此刻好多了,。言歸正傳,，由于作業(yè)多，時(shí)間就務(wù)必用力的擠,。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間,，只要作業(yè)完成了，看多少書都能夠,，怎樣看都能夠,。
此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書，有38人,，占全部人數(shù)的67%,，但是都是看到小說(shuō)，而不是童話什么的,，由于作業(yè)多,，教輔類的書同學(xué)們都不想聽(tīng)，只有2人看,?？破疹惖臅袀€(gè)別同學(xué)喜歡，占11%,，漫畫類是同學(xué)們第二大喜愛(ài)閱讀,，有7人愛(ài)看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書搶走了,。
大部分同學(xué)的書籍是由書店購(gòu)買的,，占67%，書店能夠直接去看實(shí)物,，資料如何也能夠直接看到,，很方便,，所以選取都去書店購(gòu)買。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買,，因?yàn)樽鳂I(yè)多,，有的同學(xué)喜歡足不出戶，所以選取網(wǎng)上購(gòu)買,。還有電子書,，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō),，不能夠看名著之類的好書,。
從此刻的形式來(lái)看，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛(ài)在周末看書,，都愛(ài)看小說(shuō),、漫畫類的書，因?yàn)樾≌f(shuō)類的書資料精細(xì),、扣人心弦,，并夾帶著幽默和知識(shí)成份在內(nèi)。漫畫類的書主要以夸張,、幽默,、超越想象為主，使人放松身心,，讓同學(xué)們享受到其中的快樂(lè),。但由于作業(yè)多，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書,。
首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè),，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫作業(yè)，便能夠擠出時(shí)間來(lái)看書,，看文學(xué)類的書很好,，但也要同時(shí)理解文中的各類知識(shí)，有的不懂的,，能夠看教輔類和科普類的書來(lái)進(jìn)行輔助,，并作一些摘抄和讀后感、圈點(diǎn)批注等,，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書,！
經(jīng)過(guò)調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來(lái)讀書，如果做摘抄就能夠說(shuō)是讀好了書,。讀書首先要有興趣,，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書，計(jì)劃好讀書的時(shí)間,，對(duì)書里的知識(shí)進(jìn)行吸收,，讀有用的書,，才能好讀書、讀書好,、讀好書,！
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六
暑期即將結(jié)束，隨著“80后的尾巴”紛紛畢業(yè),，拿過(guò)接力棒的90后大學(xué)生們?cè)谶@個(gè)暑假全面登場(chǎng),。悠閑的夏日時(shí)光，90后是怎么安排的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事,，看看這個(gè)新興群體,，正如何以暑假為“試驗(yàn)場(chǎng)”，迎接步入的現(xiàn)實(shí)社會(huì),。
社會(huì),，想多了解一點(diǎn)
“歡迎來(lái)到熬吧讀書會(huì)，今天是我們觀影沙龍的第一期……”湖南商學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生鄧博,，在這個(gè)暑假正式成為熬吧讀書會(huì)的負(fù)責(zé)人之一,。從活動(dòng)策劃、宣傳到現(xiàn)場(chǎng)組織,、主持，鄧博一人挑起了重?fù)?dān),。
7月30日舉辦沙龍那天,，預(yù)訂座位都坐滿了，效果出乎意料的好,，鄧博回憶：“大家都很高興,，活動(dòng)預(yù)計(jì)晚上9時(shí)半結(jié)束的，結(jié)果到晚10時(shí)40人還都不愿走,?！?/p>
除了負(fù)責(zé)小型沙龍，鄧博也會(huì)參與讀書會(huì)的大型活動(dòng),?！笆裁炊家觯塘渴欠裱?qǐng)嘉賓,，之后做采訪,，微博直播，拍照,、遞話筒,，活動(dòng)結(jié)束后還要送嘉賓……”
“參加讀書會(huì)可以接觸不同層次的人，很多是超出自己年齡段之外的,，從嘉賓和會(huì)員那里,，能學(xué)到很多東西,。”在讀書會(huì)里,，鄧博越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己能力不足,，很多東西還不懂，要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)在太多,。
而對(duì)于武漢大學(xué)20xx級(jí)的武曉文來(lái)說(shuō),，暑假印象深刻的時(shí)光是騎著摩托車，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮(zhèn)的山間公路上,，挨家串戶地進(jìn)行尋訪和調(diào)研,。
湖北蘄春農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工多，留守兒童也多,。武曉文是連著第二個(gè)暑假來(lái)這里了,。去年走訪時(shí)，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻,，土坯房里除了一臺(tái)21寸彩電外沒(méi)有一件像樣的家具,。“我問(wèn)她有什么愿望,，原本一聲不吭的她最后提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福,。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很受觸動(dòng)?！苯衲?月中旬,，武曉文帶著小芬一直渴望的一本英漢詞典又專程來(lái)到她家。
“我從小是在城市長(zhǎng)大的,，對(duì)于農(nóng)村問(wèn)題了解很少,。暑假實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種人生體驗(yàn)，是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的沖擊,，讓我能夠重新審視自己和社會(huì),。”武曉文說(shuō),。
愛(ài)心,，想多奉獻(xiàn)一點(diǎn)
雖然今年的夏令營(yíng)只有短短一周，武曉文和隊(duì)友們希望能夠給當(dāng)?shù)睾⒆觽儙ジ嗟男迈r體驗(yàn),。他們準(zhǔn)備了各式花樣：瘋狂英語(yǔ),、民族風(fēng)情展示、笛簫音樂(lè),、陶土制作,、社交禮儀、書法藝術(shù)……
武曉文負(fù)責(zé)的是急救醫(yī)療的課程,。為了生動(dòng)形象,，武曉文抱著旅館的枕頭來(lái)到教室,，在枕頭上做上記號(hào)，直接對(duì)枕頭進(jìn)行“人工呼吸”,，引得孩子們又好奇又興奮,。“山里的孩子們是很聰明的,，給他們更多機(jī)會(huì),，他們就能創(chuàng)造更多精彩，”武曉文說(shuō)：“明年暑假我還會(huì)再來(lái)看看他們的,?！?/p>
和武曉文不同，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的高中畢業(yè)生李逸君關(guān)注的是城市里的孤兒,。一直很喜歡小孩子的李逸君,，高考前就希望以后能有機(jī)會(huì)去照顧孤兒。高考結(jié)束后,，她從網(wǎng)上知道通過(guò)做義工能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)愿望,。
7月17日，星期天,，李逸君起了個(gè)早床,，坐了近一個(gè)小時(shí)的車來(lái)到福利院。她要做的事情是看護(hù)小朋友們打針,、給他們喂飯,，看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。一上午,，李逸君沒(méi)有休息過(guò)，她得時(shí)刻盯著,，防止小朋友們拔針管,，還要逗逗哭鬧的小朋友。
“有個(gè)小孩子因?yàn)槭鳑](méi)有安全感,，很容易哭,，如果在旁邊輕輕地摸他會(huì)好很多?！彪m然自己剛成年,，還是稚氣未脫的小孩，李逸君卻覺(jué)得在照顧幼兒方面是“無(wú)師自通”,，“就是有一種喜歡接近小孩子們的天性吧,。這些孤兒又特別讓人想對(duì)他們好，想心疼他們,。雖然有些累,，但是心里很開心,。”9月份,，李逸君就要去德國(guó)留學(xué)了,，短暫的暑假，讓她格外珍惜做義工的機(jī)會(huì),。
1992年出生的李逸君,，愛(ài)時(shí)尚愛(ài)漂亮，會(huì)燙好看的卷發(fā),、戴很潮的黑框眼鏡,。“很多90后都希望有一個(gè)與眾不同的`自我,，注重外表吧,，我們更希望能做一些有意義的事情?！崩钜菥f(shuō),。
知識(shí)，想多儲(chǔ)存一點(diǎn)
酷熱的7月,，武漢大學(xué)20xx級(jí)的王文帥沒(méi)有選擇回家,，而是留在學(xué)校參加“國(guó)際口語(yǔ)夏令營(yíng)”?！拔覍W(xué)的是國(guó)際軟件專業(yè),，需要了解很多前沿的外文資料，英文學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要,?！蓖跷膸浾f(shuō)。
第一次在南方過(guò)夏天,，王文帥有些不適應(yīng),，晚上熱的時(shí)候頂著兩個(gè)電風(fēng)扇一起吹，還會(huì)有些睡不著,?！坝幸淮伟胍箖牲c(diǎn)醒了，一看溫度還有32攝氏度,，真是蠻恐怖的,。”
不過(guò)王文帥覺(jué)得,，留在武漢還是很值得的,。三個(gè)星期都是外教上課，使他擁有了一個(gè)完全的英語(yǔ)交流環(huán)境，對(duì)美國(guó)文化,、經(jīng)濟(jì)也有了更多認(rèn)識(shí),。剛開始上課的時(shí)候，王文帥不是很自信,，甚至都不敢看外教,，怕和外教對(duì)視就會(huì)被點(diǎn)名發(fā)言?！昂髞?lái)慢慢被逼著‘絞盡腦汁’說(shuō)英文,，膽子也就大了，不怕說(shuō)錯(cuò)話,。后來(lái)我還能發(fā)起話題,，讓大家討論?！蓖跷膸涀院赖卣劦剿倪M(jìn)步,。
湖南大學(xué)20xx級(jí)的張曉勇，則有他暑假獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，8月以來(lái),，每天泡在書店里，享受免費(fèi)的精神食糧,。為此他從鄭州郊縣住到了市區(qū)的姐姐家,，每天坐車半個(gè)小時(shí)去鄭州最大的購(gòu)書中心。每天早上9點(diǎn)出門,，在書店里看一天書,，直至晚上書點(diǎn)打烊，站著看累了就坐在地上看,，“看投入了其實(shí)也不會(huì)覺(jué)得累的,。”
雖然張曉勇的專業(yè)是化學(xué),，但是他一直對(duì)經(jīng)濟(jì)方面很感興趣,，一個(gè)多星期的時(shí)間，就看完了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《巴菲特傳》,。因?yàn)橛泻芎玫睦砜苹A(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析,、圖表分析對(duì)于張曉勇來(lái)說(shuō)都很容易,。
除了在書店里積累、鞏固一些理論知識(shí),，張曉勇還想去實(shí)地了解下市場(chǎng),。頂著太陽(yáng)，他來(lái)到小商品批發(fā)市場(chǎng)，觀察商業(yè)運(yùn)作模式,、商品價(jià)格,，和那里的商販們交流?！拔以絹?lái)越發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣點(diǎn)是在經(jīng)濟(jì),、金融方面，我現(xiàn)在太需要這方面的專業(yè)知識(shí)了,?！睆垥杂抡f(shuō)，他的偶像是巴菲特,，因?yàn)樗Ｖ?，果敢而理性?/p>
“90后都比較分化，不統(tǒng)一,、多元化,，就像刺猬一樣，大家的刺猬都伸向不同的方向,?！睆垥杂抡J(rèn)為，“雖然方向不同,，每個(gè)人都要走適合自己的路,，追求而不強(qiáng)求，才能有所成吧,?！?/p>
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇七
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語(yǔ)文課外教育也不例外,。很好地開展語(yǔ)文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力,，鍛煉其思維，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實(shí)際情況又如何呢,？筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物，一些名言,、警句,、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)、成語(yǔ),，往往說(shuō)出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說(shuō)，但大多數(shù)情況是令人尷尬的,，臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲,，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,，同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果,。
1、你喜歡閱讀課外書嗎,？喜歡哪一種類的文學(xué)作品,？你周圍流行哪一類的書籍？
2,、你閱讀過(guò)哪些名著,？是通過(guò)什么方式閱讀的？
3,、課外閱讀的時(shí)間怎么安排,？會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負(fù)面的影響,？
4,、課外讀物的來(lái)源有哪些？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀,？你的老師和家長(zhǎng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎,？
5、你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見(jiàn)解和想法,？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？
（一）、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%；一般的有18人,，占有15%,；不喜歡的有6人，占5%,。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑,。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的，由此可見(jiàn),，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。
（二）調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說(shuō)的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流,，有著其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢(shì)，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),，這些喜歡小說(shuō)的同學(xué),，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,，他們僅憑自己的喜好和直覺(jué)來(lái)選擇,，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品,，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,，科普讀物過(guò)于深?yuàn)W,，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視,，隨著改革開放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來(lái),，學(xué)生開始關(guān)注的面越來(lái)越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì),、人生這部百科全書，有了多方面了解社會(huì)的要求,。
周圍流行的書籍,，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》,、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視,。當(dāng)然也有一些健康向上的，如《讀者》,、《文摘》之類的,，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,，說(shuō)明中學(xué)生的`閱讀跟興趣有很大的關(guān)系,。
對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過(guò)《基度山伯爵》,、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。
就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅,，而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來(lái)，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo),。
（三）、閱讀的時(shí)間安排,，除了有同學(xué)見(jiàn)縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零,。究其原因,，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺(jué)得時(shí)間緊迫，沒(méi)有時(shí)間放到課外書上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo),，相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。
（四）,、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題，不外乎三個(gè)字,，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候，所以,，一般來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)期中途，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，而在假期中,，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?？芍?，學(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的積極性,。
這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,，老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性,，而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”,，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。
課外閱讀無(wú)疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野,，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí),。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中,。
然而作為一個(gè)教師，我們也必須讓學(xué)生明白,，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問(wèn)題,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧,，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間,，敦促他們挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái),，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。做學(xué)生課外閱讀的知心人,，善于和學(xué)生交流，摸準(zhǔn)他們的脈搏,，走在他們閱讀的前面,，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。
同時(shí)也要讓學(xué)生明白,，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置,，以便于合理安排時(shí)間。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇八
書籍是人類進(jìn)步的源泉,，也是人類的精神糧食,，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。
讀書可以陶冶情操,，讀書可以開拓視野,，讀書可以使人進(jìn)步,。通過(guò)讀書，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就,，這就是所謂的書是人類進(jìn)步的階梯,。因此，讀書是很重要的,。
但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，特別是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。它使得人們的生活圈子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播,，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)"朋友圈".當(dāng)今,，人們?cè)絹?lái)越多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息，而不再是通過(guò)書籍,。
書籍，正在被人們所慢慢遺忘,。
如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去,，未來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新人群：書盲。所以針對(duì)這種情況,，我們小組做出了此次調(diào)查,。
1、通過(guò)調(diào)查,，了解當(dāng)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,。
2、通過(guò)調(diào)查,，引導(dǎo)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng),。
3,、通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生了解書籍的重要性,，提高其閱讀的品味,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類獲取知識(shí)的重要基礎(chǔ)來(lái)源,。大學(xué)生群體是我國(guó)社會(huì)的重要群體之一,，而其作為閱讀群體則更是社會(huì)閱讀的重要組成部分之一。眾所周知,，大學(xué)生是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的群體,，他們對(duì)世界充滿好奇，求知欲望很強(qiáng),，閱讀潛力無(wú)限大,。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,，改變了文閱讀的格局。如何引導(dǎo)大學(xué)生了解讀書的重要性和選好書,、多讀書,、讀好書來(lái)提高素養(yǎng)。首先要認(rèn)清大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向,，掌握大學(xué)生的閱讀規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索如何解決問(wèn)題,，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,。
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月22日—20xx年4月27日,。
調(diào)研主題：大學(xué)生讀書現(xiàn)象調(diào)查。
調(diào)查的對(duì)象：高校大學(xué)生,。
調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。
調(diào)研方法：針對(duì)大學(xué)生讀書情況，我們采用問(wèn)卷調(diào)查,，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。
略
（一）閱讀興趣不足
在當(dāng)今應(yīng)試教育和以分?jǐn)?shù)衡量的教育標(biāo)準(zhǔn)之下，大多數(shù)學(xué)生從開始就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,，而繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也使學(xué)生應(yīng)接不暇，更不要說(shuō)培養(yǎng)閱讀品書的興趣了,。所以在這樣一種與"讀書和品書"格格不入的教育模式下,，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書的興趣和習(xí)慣。
（二）社會(huì)"功利化",讀書也"功利化"
從上述的調(diào)查看出,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是把書籍當(dāng)作充實(shí)自己的工具,。這源自于當(dāng)今社會(huì)偏向"功利化"的價(jià)值觀，就像從小從父母口中聽(tīng)的"只有好好讀書才能出人頭地"等較為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀,。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，我們所選擇的書籍，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種"敲門磚"的一種工具,，而并非真正為了品書,。
在當(dāng)今社會(huì)大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息,，而并非再?gòu)臅?dāng)中去細(xì)細(xì)品味其中的道理,，這樣一個(gè)相對(duì)急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現(xiàn)。
（三）閱讀選擇"文盲化"
在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學(xué)生并不知道看書的選書的技巧,，也沒(méi)有一種明確的目標(biāo),，從而導(dǎo)致有一種莫名的感覺(jué)，并不知道自己需要看什么書,，為什么看這本書,，這樣就導(dǎo)致了一種盲從，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇"文盲化".
（四）靜不下心,，讀書習(xí)慣難養(yǎng)成
沒(méi)有制定讀書計(jì)劃,，自制力不夠強(qiáng)，沒(méi)有樹立正確的讀書價(jià)值觀,。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有擺正讀書的正確態(tài)度,，他們更熱衷于參加社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)活動(dòng)，卻認(rèn)為讀書很難給自己帶來(lái)快樂(lè),，覺(jué)得讀書比較枯燥并且浪費(fèi)時(shí)間,，沒(méi)有將讀書學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù)，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書,。
（五）外界可提供的閱讀條件不完善
學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動(dòng),，但有關(guān)讀書方面的很少。從學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館滿足度調(diào)查中得知,，學(xué)校圖書館雖然藏書豐富,，但藏書質(zhì)量和選擇的狀況不佳,。圖書館的書往往不是學(xué)生想讀的書,，并且年代久遠(yuǎn)、更新速度慢等都是無(wú)法吸引大學(xué)生閱讀的原因,。學(xué)校圖書館的閱讀系統(tǒng)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象,。
（一）從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)
首先，要加強(qiáng)圖書館的硬件設(shè)施,，并多提供各種類型的紙質(zhì)書,，加快書籍的更新和積累。其次,，圖書館的書需要更均衡，而不能偏向某一類的學(xué)科,。
此外,，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響,，校方應(yīng)該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種積極閱讀的氛圍當(dāng)中，那么,，閱讀將可能成為大家的每日需要,，變成一種"悅讀"了。因此,，學(xué)校可以多方面加強(qiáng)和開展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng),，比如,，讀書月，讀書周,，讀書日,，評(píng)選推薦最佳書目之類的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書氛圍。學(xué)校也可以開展有關(guān)于閱讀的課程,。
最后，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧,。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)指明燈,，培養(yǎng)興趣上的引路人,，所以在閱讀方面,，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生,。其次,，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí),，又向?qū)W生推薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典，這樣,，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣，緩和他們對(duì)閱讀產(chǎn)生的浮躁心理,。
2,、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)
未來(lái)社會(huì)需要的不單單是具有專業(yè)理論知識(shí)的人,，更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)綜合能力的人,，大學(xué)生不應(yīng)該只是局限于有關(guān)自己專業(yè)方面的書籍而應(yīng)該廣泛地涉及各個(gè)方面的書籍。
所以大學(xué)生必須建立一個(gè)正確的讀書價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)品味書籍當(dāng)中豐富的理念和精華,，而非過(guò)于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀,。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng),，努力爭(zhēng)取做到實(shí)處。
就讀書方法而言,，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合,。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書本的目錄、序言,、后記和書的主要內(nèi)容,，只要覺(jué)得有興趣的書都可以廣泛地閱讀。在精讀的時(shí)候,，要挑選不同種類書目中的經(jīng)典書籍進(jìn)行閱讀,。尤其注重讀書筆記,，了解書籍的主要思想,。
經(jīng)過(guò)本次調(diào)查，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書所存在的問(wèn)題,。首先,，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)整體的"功利化"價(jià)值觀下，出現(xiàn)了課外閱讀時(shí)間偏少,、閱讀"功利化",、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣缺失等的問(wèn)題。同時(shí),，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息媒體時(shí)代中,，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質(zhì)書的地位弱化,。
我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),，文化底蘊(yùn)深厚，盡量的多閱讀,，將會(huì)開闊我們的眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,，培養(yǎng)品質(zhì),。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書館的建設(shè),，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),，鼓勵(lì)健康閱讀良好風(fēng)氣的形成,。
在中國(guó)政治制度日漸成熟、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),，國(guó)家文化軟實(shí)力卻跟不上硬實(shí)力的步伐,，這是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命,，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,。特別
在未來(lái)，綜合素質(zhì)的人才將會(huì)是推進(jìn)我國(guó)的重要人才動(dòng)力,。大學(xué)應(yīng)該成為優(yōu)秀社會(huì)主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃,，而大學(xué)生平時(shí)也應(yīng)努力地多閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí),、勤思考,，做到博學(xué)多才、文明有禮,，讓其變成我們的立身之本,。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化繁榮興旺,，才能更加有力地促進(jìn)民族自信心的增長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
盡管調(diào)查樣式不能概括太多,，但它留給我們的思考是深刻的,。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù)，更是一種讀書理念,，一種價(jià)值取向,。大學(xué)生們應(yīng)該更積極對(duì)待閱讀,，使自己成為一個(gè)有著綜合素質(zhì)的人才。社會(huì)也應(yīng)該減少功利性的風(fēng)氣,，使我們的社會(huì)形成一種良好的閱讀氛圍,。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇九
我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一（3）,、（4）,、（5）班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況,。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野,。
1、問(wèn)卷設(shè)計(jì),。
在問(wèn)卷中,，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量,、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查,。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,，男生占43.7%,；實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),。
2,、座談訪問(wèn)。
為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì),，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談,，得到一手可靠的口頭材料,。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份，收回有效問(wèn)卷186份,，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5％,。在有效調(diào)查問(wèn)卷中,，家庭有電腦的共有54人,，占學(xué)生總數(shù)的29％，沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人,，占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：
（一）問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎,？
a,、應(yīng)該90％b、隨便10％c,、不應(yīng)該0％
2,、你喜歡課外閱讀嗎？
a,、喜歡65％b,、一般20％c、不喜歡25％
3,、你們經(jīng)?？凑n外書嗎？
a,、是b,、否
4、一周內(nèi)共看幾小時(shí),？
a,、二小時(shí)以下b、三小時(shí)c,、四小時(shí)以上5,、你經(jīng)常看什么類型的書籍,？
a,、小說(shuō)b、散文c,、童話d,、漫畫e、雜志,、報(bào)刊
6,、你經(jīng)常去書店嗎？
a,、是b,、否
7,、你一般多久去一次書店,？
a、一周一次b,、二周一次c,、一月一次d,、很少
8,、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著？
a,、中國(guó)名著b,、外國(guó)名著
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》,？
a,、0—2本b、3—4本c,、5本以上
10,、你喜歡看流行小說(shuō)嗎？
a,、是b,、否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：
a,、是b,、否
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎,？
a,、有幫助70％b、沒(méi)幫助25％c,、妨礙學(xué)習(xí)提高5％
13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？
a,、支持50％b,、反對(duì)15％c、中立30％
14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度,？
a、支持45％b,、反對(duì)15％c,、中立40％
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?
a,、不會(huì)b,、會(huì)不一定(態(tài)度)
（二）調(diào)查結(jié)果
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示,，認(rèn)為應(yīng)該占70％,，隨便占30％；可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。
2,、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,。
3、是否經(jīng)?？凑n外書：
看的占67%,，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,，所以造成了37%的人不經(jīng)常看課外書籍.
4,、一周共看幾小時(shí)：
二小時(shí)一下占55.9％,，二小時(shí)占30.1％，四小時(shí)占15%,。在看課外書籍的時(shí)間問(wèn)題上,，中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。
5,、愛(ài)看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中，小說(shuō)占20％,，散文占15％,，童話占10％，漫畫,，雜志,，報(bào)刊占55％，以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主,，其次再是漫畫,、散文和童話。
6,、是否經(jīng)常去書店：是：46％,，否：54％。
7,、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41％
兩周去一次：33％
一月去一次：12％
很少：14％
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%，可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書店,。
8,、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:
中國(guó)名著：51％外國(guó)名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著,。9、看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中,，看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人,，占了37.6%，3－4本的人占20％,，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人,，可見(jiàn)看過(guò)很多的人極少。10,、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜歡看流行小說(shuō)的人很多,，占到了三分之二65％，中學(xué)生比較愛(ài)一些流行性小說(shuō).不喜歡占35％,。
11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：是：46%;否：54%。
12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：
有幫助占45％,，沒(méi)幫助占50％，妨礙學(xué)習(xí)提高占5％,。
13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7％，反對(duì)8.2％,，中立30.1％,；
14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看,，支持52.6％,，反對(duì)7.3％，中立40.1％,；從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位,。
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)
會(huì)18.4%,，不會(huì)57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7%；大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。
1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,，大約占總數(shù)的72.3％,，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低,；中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō),，童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對(duì)于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津,，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。
對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō),，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求,；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少,，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說(shuō),，勾起了他們不少的興趣,。
2、從他們選取的情節(jié)來(lái)看
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時(shí),，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3,、從他們選擇的理由來(lái)看
現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位,；學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,。
4、從他們閱讀的目的來(lái)看
從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式,；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái),，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5,、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看
令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀,，還有學(xué)生能常常讀,，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。這兩種情況,，在他們的具體的時(shí)間安排上,，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下,。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響。
6,、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看
影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān),。
（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來(lái)看他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響,，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。
（2）從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來(lái)看持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少，都不超過(guò)10%,；絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上,。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。
（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45％學(xué)生考慮了這點(diǎn),，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面,。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多，時(shí)間不允許,；他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí),。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開,，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的；與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%,。
（4）從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來(lái)看大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,，絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。
（5）他們的閱讀方法來(lái)看,。據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是,，涉及到精讀這種方法時(shí),，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法?？磥?lái)精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流,，看來(lái),，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已,，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。
在問(wèn)到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí)，學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主,，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等,；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
（一）從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),，保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,，不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品,，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章。
(二)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師,?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二，家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,，充分的利用每一天,，那種放任自流的方法，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,，家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,，挑選自己喜愛(ài)的書,，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀,、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報(bào)》的過(guò)程中，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通,，贏得了家長(zhǎng)的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天。
（三）學(xué)生自身的態(tài)度
我認(rèn)為,，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著，中學(xué)生了解不是不夠的,。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著,，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等。不過(guò)中學(xué)生所看的流行小說(shuō),，漫畫等過(guò)多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。
要提高我們的閱讀品位,，擴(kuò)大我們的閱讀范圍，有針對(duì)性的看看名著類書籍,，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),，能在保持自己個(gè)性的同時(shí)，也要聽(tīng)從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),，能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),，選擇課外閱讀書籍時(shí)，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過(guò)程中,，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”,，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
這次調(diào)查,，時(shí)間比較短，人員較少,，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué),，不夠周全,。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,，去讀一些課外書籍,！調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況,。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,，而且知識(shí)也比較廣。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十
（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題,，對(duì)于指導(dǎo)語(yǔ)文教師今后開展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí),、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
（二）本次調(diào)查的對(duì)象
本次調(diào)查的對(duì)象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生,；初二8個(gè)班,，427名學(xué)生；初三8個(gè)班,，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女總計(jì)538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女,，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué),、鎮(zhèn)一小,、鎮(zhèn)二小和四個(gè)村級(jí)小學(xué)。
（三）本次調(diào)查的方式
采取全體問(wèn)卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法,。
（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果
1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,。
2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。
（五）本次調(diào)查的時(shí)間
20xx年8月30日
（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面,。把過(guò)程與方法列入教學(xué)目標(biāo),，是過(guò)去教學(xué)大綱所沒(méi)有的。比如,，“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中”,，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”,；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法”,；“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”,。上述種種，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力的同時(shí)，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),。而閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的精神世界,。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的接觸并不局限在語(yǔ)文課堂內(nèi)，在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過(guò)課外閱讀以及各種傳播媒體等,，都能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)可以說(shuō)是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語(yǔ)文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬(wàn)字以上,。
因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要。而對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了,。
（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè)觀,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女,、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大,。
（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生,。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女,、教師子女為538人,，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生,，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%,。盡管如此,，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。
（2）在對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長(zhǎng)不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長(zhǎng),。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。而農(nóng)村農(nóng)民家長(zhǎng)中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。
（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒(méi)有,，除此之外，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外,，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書,，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營(yíng),、冬令營(yíng)或在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷,。這也正是農(nóng)村學(xué)生無(wú)法企及的。
2.農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀,。
本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來(lái)源98%為家庭,，2%是向他人借來(lái)的,。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅(jiān)持向?qū)W生開放的微乎其微,。即使開放也是在上級(jí)督導(dǎo)檢查來(lái)之前，做一做樣子,，向?qū)W生開放一下,，讓學(xué)生在借書卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了,。在學(xué)校的圖書室讀書對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的,。
3.學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足,。
⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為
①4本以下
②5——10本
③11——20本
④21本以上,，四類。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17.3%,，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27.5%,，其余的314人的課外讀物在5本以下,。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩(shī)居多,，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多,，童話,、神話、寓言,、詩(shī)歌,、散文較少，外國(guó)作品更少,。
⑶學(xué)生讀的少,。學(xué)生讀過(guò)5——10本課外書的有472人，占學(xué)生總數(shù)的39.5%,，讀過(guò)10——20本課外書的有136人,，占學(xué)生總數(shù)的11.4%，讀過(guò)21本以上的只有112人,，占學(xué)生總數(shù)的9.4%,，而其余379人只讀過(guò)不到5本的課外書。
正是因?yàn)閷W(xué)生課外讀物的總量不足,，品種單一,，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富、燦爛的文化知之甚少,。
4.學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣,。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇,，而通過(guò)閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,，為了提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù),，只挑選與語(yǔ)文考試有關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀，要么是出于消遣,，閑之無(wú)聊,，走馬觀花看上一陣打發(fā)時(shí)間。在閱讀過(guò)程中很少有人做閱讀筆記,，更不知道做讀書筆記有何用,，怎樣做讀書筆記。
1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,，但由于近年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,，更別說(shuō)為學(xué)生買課外讀物了。
2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。
現(xiàn)在中學(xué)生的家長(zhǎng)多為60年代末,、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的,。但是相比之下，受教育程度越高的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀,。相反,，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng),，在他們看來(lái)，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識(shí)就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國(guó)已推行了很多年了,，但是由于政府學(xué)校的評(píng)價(jià),，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此,，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒(méi)有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái),。
加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足,，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置和改進(jìn)上，求洋,，求新,，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒(méi)有好的課外來(lái)讀,。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實(shí)驗(yàn)班和普通班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀。在一個(gè)學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是少數(shù),，大多數(shù)分在了普通班里,，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,，閱讀量少的一個(gè)重要原因,。
受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)中學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí),，還是以提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句,、體會(huì)寫法,，為學(xué)生寫作而讀書，這就限制了學(xué)生的課外閱讀,，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外,，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做課外閱讀,。
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念,。這樣才能使全社會(huì)更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。
2.堅(jiān)決取消重點(diǎn)班，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享,。
3.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中,，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。
4.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái)，事雖小但意義不同,，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書室建設(shè)好，管理好,，使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5.廣大教師,，尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目，提出要求,，教給方法,，并組織開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。
本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對(duì)語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,，支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十一
課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分,，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對(duì)開闊學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力,、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀、閱讀,、再閱讀,。“而當(dāng)前初中生,，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn),，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績(jī)的途徑。
（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級(jí)三班四班的學(xué)生共計(jì)100人,，,，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理,、準(zhǔn)確,、科學(xué),、可信。
（二）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見(jiàn)附件1）,，在問(wèn)卷調(diào)查里,，我主要從閱讀內(nèi)容,、閱讀范圍,、閱讀時(shí)間,、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生接受調(diào)查，通過(guò)本次課外閱讀情況調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè)觀，我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究,、分析,，得出以下結(jié)論：
（一）從閱讀的興趣和目的來(lái)看
喜歡看卡通、漫畫,、言情,、武俠小說(shuō)的人數(shù)占60.7%,，超過(guò)了其它類型的人數(shù),，其次為文學(xué)名著,，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性,、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績(jī),，看一些教材輔導(dǎo)讀物,。從閱讀課外書的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語(yǔ)文水平,，有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會(huì)做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂(lè),?？梢?jiàn)，學(xué)生閱讀目的較為明確,，對(duì)課外閱讀持肯定態(tài)度,，在“對(duì)自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
（二）從閱讀時(shí)間看
調(diào)查結(jié)果顯示,，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時(shí),，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí),。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對(duì)老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),，多留些時(shí)間讓他們看課外書，這一原因無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,，雖是已實(shí)施了新教材,，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率,，貫徹的還是應(yīng)試教育,，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。
（三）從閱讀途徑看
從調(diào)查結(jié)果可以看出,，購(gòu)買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,，分別占77.31%和77.81%，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%,?？梢?jiàn)，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應(yīng)用,。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,，許多家庭很少給學(xué)生購(gòu)買課外書籍,，而城里學(xué)校都有閱覽室,、資料室、圖書室,，均有豐富的藏書,，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏,，無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求,。許多學(xué)生在“對(duì)家長(zhǎng)的建議”一欄中希望家長(zhǎng)能支持孩子購(gòu)買課外書，能給自己多買課外書,，對(duì)“學(xué)校的建議”則希望能購(gòu)買一些名著或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書籍,。
（四）從閱讀內(nèi)容來(lái)看
對(duì)于魯迅、冰心,、老舍,、曹雪芹、吳承恩,、施耐庵,、安徒生、格林這幾位作家的作品,，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高,，但在師生交談中，我了解到,，其實(shí),，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章,，根本談不上深入的了解,。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家（除童話作家）,，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò),，如羅曼.羅蘭、海明威,、莫泊桑,，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?？梢?jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠,。
（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效,，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：
1,、做好宣傳教育工作,，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍
我們可以利用校會(huì)、班會(huì),、校櫥窗,、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式,，宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì)議上及家長(zhǎng)會(huì)上,，使全校師生及家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要意義,；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言；在教室,、走廊,、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像；開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,，通過(guò)各方式,，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書籍,。
2,、建立班級(jí)讀書角，豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)較為滯后,，許多學(xué)校圖書室的藏書較少,，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏,，我們可以以班級(jí)為單位設(shè)立讀書角,，圖書的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn)，這樣,，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺(tái),，豐富了閱讀資源。
3,、組織系列活動(dòng),，形成閱讀浪潮
學(xué)校可以確定讀書主題,，定期舉辦朗誦,、演講、講故事比賽,，或舉辦讀書報(bào)告會(huì),，交流讀書所得或感受,，或舉辦展示會(huì)，展示課外閱讀成果,，或開展讀書征文活動(dòng)等,。在豐富、有趣的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣,。激勵(lì)學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮,。
通過(guò)這一系列舉措,，學(xué)生擁有了想讀書、愛(ài)讀書的沖動(dòng),，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去,，真正體味課外閱讀所帶來(lái)的成功體驗(yàn),。
（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”,，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率,，才有收獲,。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書就是一位好老師”,，在調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師,，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作,。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺(tái),，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,，或同一作者的其他篇目，或?yàn)閷W(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
所謂“不懂筆墨不讀書”,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，在開展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生注意把好詞佳句,、精彩片段分門別類的記下來(lái),。
（2）建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡
教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡”，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書資料”“讀書體會(huì)”三部分內(nèi)容,，在“讀書體會(huì)”中可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：
1,、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容
2、最讓我感動(dòng),、最感興趣的部分及原因
3,、最讓我喜歡的任務(wù)及原因
4、我的看法或感想等,。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合
讀與寫有機(jī)結(jié)合,，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果,，提高閱讀質(zhì)量,，在閱讀能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的寫作水平,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫,，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫,、仿寫,、改寫、擴(kuò)寫,、評(píng)論等都可以采用,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（三）注重課外閱讀評(píng)價(jià)
課外閱讀評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),，我們必須把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中,，提高閱讀實(shí)效。評(píng)價(jià)的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,，并注重教師,、學(xué)生自我及相互間評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合,，分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀,、提高閱讀實(shí)效,。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十二
在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。
其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。
基于以上這些原因，我們對(duì)同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書,，這些書對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用。抱著以上這些目標(biāo)我們開展了本次調(diào)查,。
本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人,，其中男生40人,，女生35人?？紤]到初二年級(jí)的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活，課余時(shí)間應(yīng)該比較多,，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。
1、同學(xué)們對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求。在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2,、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)們還基本處于有書就看,，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師，家長(zhǎng)都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利,，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
3,、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因,。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書往往處于看過(guò)就忘，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高,。
1、從初一開始開設(shè)閱讀課,，以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書,，交流讀書心得，展示讀書筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)們閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)同學(xué)們讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)們?cè)谧x書之后有所反思,，并形成文字,。
2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復(fù)推薦一些好書,，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書，方便同學(xué)們借閱,。
3,、多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù),，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十三
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。
初一學(xué)生
隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查
閱讀興趣,，閱讀時(shí)間，閱讀方式,，閱讀目的,，閱讀類型，閱讀影響,。
本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法,，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者，其中男生63名,、女生37名,，并發(fā)放問(wèn)卷100份，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下,。
閱讀興趣
對(duì)閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般，另外6%的不喜歡閱讀,?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的，不喜歡讀書的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，中學(xué)生還是愛(ài)讀書的，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,，要進(jìn)步絕對(duì)離不開閱讀,。中學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀，樹立閱讀意識(shí),。
閱讀時(shí)間
對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題,，28%的人經(jīng)常閱讀，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒(méi)有。從這兒就可以看出來(lái)中學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀,，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開閱讀的。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。
閱讀方式
中學(xué)生喜歡讀書,，但是書的來(lái)源很廣，譬如從圖書館了借閱,，好友那里借閱，買書,，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書館借書，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會(huì)買自己喜好的書籍。
由此可以看出來(lái),，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入中學(xué)生的心中,，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái)。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們中學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出中學(xué)生買書的積極性很高,，很值得表?yè)P(yáng)。
閱讀類型
對(duì)自己喜歡閱讀的類型,，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō),，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識(shí)了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說(shuō),，小說(shuō)有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo)。別的種類就很少了，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升,，要對(duì)文學(xué)方面的書籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用。
閱讀目的
對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰(shuí)也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情,，中學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書籍來(lái)解決問(wèn)題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí),，休閑娛樂(lè)的,，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無(wú)所謂了,，都是閱讀隨意都可以。
閱讀影響
最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要,，32%人有一些影響。2%人認(rèn)為沒(méi)影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到,?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。
從閱讀問(wèn)題看
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫,，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多中學(xué)生精于此,，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有中學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題,，中學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的中學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無(wú)所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái),，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí)。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒(méi)有，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。
為了解決這樣問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)中學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵(lì)中學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀,；來(lái)提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程,，是中學(xué)生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷,。作為中學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。
在調(diào)查中學(xué)生喜歡閱讀的類型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō),，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文而言,，小說(shuō)更受到中學(xué)生的青睞，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說(shuō)的中學(xué)生人數(shù)占決大部分,。
一）引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣
歌德說(shuō)：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。
中學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則、計(jì)劃性原則,、廣泛原則,、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)中學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì)。
二）改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位
不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響中學(xué)生的人格完善,。
針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
三）引導(dǎo)中學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是中學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)中學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果，對(duì)提高中學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高中學(xué)生的閱讀能力
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為中學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)中學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)中學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)中學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購(gòu)買書籍,、查詢資料等,。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為中學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給中學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)中學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo),，避免中學(xué)生盲目瀏覽,，節(jié)約其時(shí)間，提高其閱讀效果,。
近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,，更好的指導(dǎo)中學(xué)生們讀好書,，好讀書,！
讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十四
中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán),，是語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸,，也是語(yǔ)文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī),，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題,，對(duì)于指導(dǎo)教師今后開展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。
本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)填寫問(wèn)卷,、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
1.課外閱讀時(shí)間方面：
閱讀時(shí)間少,，課外閱讀得不到保證,。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少,，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí),，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看,，都集中在雙休日和寒暑假,。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩(shī)居多,，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多，童話,、神話,、寓言、詩(shī)歌,、散文較少,，外國(guó)作品更少。
3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。這種支持只是口頭上的,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書，浪費(fèi)時(shí)間，根本不支持,，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外，從學(xué)生購(gòu)買書籍的花費(fèi)上來(lái)看,，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利，看不到閱讀的收益,，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,，也不注重閱讀,。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買課外書,。除此之外,，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí),。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師,、同學(xué)借書,，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻,、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%,；喜歡文學(xué)名著等與語(yǔ)文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時(shí)間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來(lái)看,，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀,。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀,。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí),、提高語(yǔ)文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清，或者沒(méi)有感覺(jué),。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,，也就是沒(méi)有感想,。
1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要原因,。
1.轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論,，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn),、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元、中考狀元,，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。
要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái)，事雖小但意義不同,。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書室建設(shè)好、管理好,、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),。
可以為學(xué)生列出書目,、提出要求、教給方法,，并組織開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對(duì)語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。
