報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇一

書籍是人類進步的源泉,，也是人類的精神糧食,，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。

讀書可以陶冶情操,，讀書可以開拓視野,，讀書可以使人進步。通過讀書,，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就,，這就是所謂的書是人類進步的階梯。因此,，讀書是很重要的,。

但隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和科技的進步，特別是電子計算機科學(xué)的發(fā)展,。它使得人們的生活圈子通過網(wǎng)絡(luò)來傳播,，它把人們的生活壓縮成了一個"朋友圈".當(dāng)今，人們越來越多通過網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息,，而不再是通過書籍,。

書籍，正在被人們所慢慢遺忘,。

如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去,，未來中國社將會出現(xiàn)新人群：書盲。所以針對這種情況,，我們小組做出了此次調(diào)查,。

1、通過調(diào)查,，了解當(dāng)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,。

2、通過調(diào)查,，引導(dǎo)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng),。

3,、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生了解書籍的重要性,，提高其閱讀的品味,。

書籍是人類進步的階梯,，閱讀則是人類獲取知識的重要基礎(chǔ)來源。大學(xué)生群體是我國社會的重要群體之一,，而其作為閱讀群體則更是社會閱讀的重要組成部分之一,。眾所周知，大學(xué)生是一個充滿生機與活力的群體,，他們對世界充滿好奇,，求知欲望很強，閱讀潛力無限大,。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,，改變了文閱讀的格局。如何引導(dǎo)大學(xué)生了解讀書的重要性和選好書,、多讀書,、讀好書來提高素養(yǎng),。首先要認清大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向，掌握大學(xué)生的閱讀規(guī)律,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題，從而提出合理的建議,，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,。

調(diào)查時間：20xx年4月22日—20xx年4月27日。

調(diào)研主題：大學(xué)生讀書現(xiàn)象調(diào)查,。

調(diào)查的對象：高校大學(xué)生,。

調(diào)查形式：問卷調(diào)查。

調(diào)研方法：針對大學(xué)生讀書情況,，我們采用問卷調(diào)查,，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的大學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷。

略

（一）閱讀興趣不足

在當(dāng)今應(yīng)試教育和以分數(shù)衡量的教育標準之下,，大多數(shù)學(xué)生從開始就沒有養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣,，而繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，也使學(xué)生應(yīng)接不暇,，更不要說培養(yǎng)閱讀品書的興趣了,。所以在這樣一種與"讀書和品書"格格不入的教育模式下,，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書的興趣和習(xí)慣。

（二）社會"功利化",讀書也"功利化"

從上述的調(diào)查看出,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是把書籍當(dāng)作充實自己的工具,。這源自于當(dāng)今社會偏向"功利化"的價值觀,，就像從小從父母口中聽的"只有好好讀書才能出人頭地"等較為現(xiàn)實的價值觀,。

在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，我們所選擇的書籍，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種"敲門磚"的一種工具，而并非真正為了品書。

在當(dāng)今社會大眾媒體的聚光燈下,，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息,，而并非再從書籍當(dāng)中去細細品味其中的道理,，這樣一個相對急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現(xiàn),。

（三）閱讀選擇"文盲化"

在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學(xué)生并不知道看書的選書的技巧,，也沒有一種明確的目標,，從而導(dǎo)致有一種莫名的感覺，并不知道自己需要看什么書,，為什么看這本書,，這樣就導(dǎo)致了一種盲從，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇"文盲化".

（四）靜不下心,，讀書習(xí)慣難養(yǎng)成

沒有制定讀書計劃,，自制力不夠強，沒有樹立正確的讀書價值觀,。大多數(shù)學(xué)生沒有擺正讀書的正確態(tài)度,，他們更熱衷于參加社團活動等大學(xué)活動，卻認為讀書很難給自己帶來快樂,，覺得讀書比較枯燥并且浪費時間,，沒有將讀書學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù)，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書,。

（五）外界可提供的閱讀條件不完善

學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動,，但有關(guān)讀書方面的很少。從學(xué)生對學(xué)校圖書館滿足度調(diào)查中得知,，學(xué)校圖書館雖然藏書豐富,，但藏書質(zhì)量和選擇的狀況不佳。圖書館的書往往不是學(xué)生想讀的書,，并且年代久遠,、更新速度慢等都是無法吸引大學(xué)生閱讀的原因。學(xué)校圖書館的閱讀系統(tǒng)與大學(xué)生的現(xiàn)實需求存在脫節(jié)現(xiàn)象,。

（一）從學(xué)校方面來說

首先,，要加強圖書館的硬件設(shè)施，并多提供各種類型的紙質(zhì)書,，加快書籍的更新和積累,。其次，圖書館的書需要更均衡,，而不能偏向某一類的學(xué)科,。

此外，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響,，校方應(yīng)該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚,，使學(xué)生群體整個處于一種積極閱讀的氛圍當(dāng)中，那么，閱讀將可能成為大家的每日需要,，變成一種"悅讀"了,。因此，學(xué)?？梢远喾矫婕訌姾烷_展有關(guān)于閱讀方面的活動,，比如，讀書月,，讀書周,，讀書日，評選推薦最佳書目之類的活動來增加學(xué)校的讀書氛圍,。學(xué)校也可以開展有關(guān)于閱讀的課程,。

最后，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧,。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個指明燈,，培養(yǎng)興趣上的引路人，所以在閱讀方面,，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生,。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時,，又向?qū)W生推薦富有時代氣息的經(jīng)典,，這樣，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣,，緩和他們對閱讀產(chǎn)生的浮躁心理,。

2、從學(xué)生個人來說

未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人,，更需要具有高尚的道德情操和較強綜合能力的人,，大學(xué)生不應(yīng)該只是局限于有關(guān)自己專業(yè)方面的書籍而應(yīng)該廣泛地涉及各個方面的書籍。

所以大學(xué)生必須建立一個正確的讀書價值觀,，學(xué)會去細細品味書籍當(dāng)中豐富的理念和精華,，而非過于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀,。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動,，努力爭取做到實處。

就讀書方法而言,，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合。在廣泛閱讀的時候可以了解書本的目錄,、序言,、后記和書的主要內(nèi)容，只要覺得有興趣的書都可以廣泛地閱讀。在精讀的時候,，要挑選不同種類書目中的經(jīng)典書籍進行閱讀,。尤其注重讀書筆記，了解書籍的主要思想,。

經(jīng)過本次調(diào)查,，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書所存在的問題。首先,，當(dāng)代大學(xué)生在社會整體的"功利化"價值觀下,，出現(xiàn)了課外閱讀時間偏少、閱讀"功利化",、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣缺失等的問題,。同時，在當(dāng)今發(fā)達的信息媒體時代中,，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具,，也在一定程度上使紙質(zhì)書的地位弱化。

我國是擁有悠久歷史的文明古國,，文化底蘊深厚,，盡量的多閱讀，將會開闊我們的眼界,，增長知識,，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì),。同時,，高校應(yīng)該加強硬件設(shè)施，比如加強學(xué)校圖書館的建設(shè),，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境,，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動，鼓勵健康閱讀良好風(fēng)氣的形成,。

在中國政治制度日漸成熟,、經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，國家文化軟實力卻跟不上硬實力的步伐,，這是當(dāng)今中國特色社會主義蓬勃發(fā)展的一個薄弱環(huán)節(jié),。當(dāng)代大學(xué)生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,。特別

在未來,，綜合素質(zhì)的人才將會是推進我國的重要人才動力。大學(xué)應(yīng)該成為優(yōu)秀社會主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃,，而大學(xué)生平時也應(yīng)努力地多閱讀,、愛學(xué)習(xí)、勤思考，做到博學(xué)多才,、文明有禮,，讓其變成我們的立身之本。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大,，才能推動民族文化繁榮興旺,，才能更加有力地促進民族自信心的增長，實現(xiàn)社會主義文化強國的目標,。

盡管調(diào)查樣式不能概括太多,，但它留給我們的思考是深刻的。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù),，更是一種讀書理念,，一種價值取向。大學(xué)生們應(yīng)該更積極對待閱讀,，使自己成為一個有著綜合素質(zhì)的人才,。社會也應(yīng)該減少功利性的風(fēng)氣，使我們的社會形成一種良好的閱讀氛圍,。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇二

中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中,，判斷力和價值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力,、實現(xiàn)自我、增長知識和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會生活等各方面的知識,，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操,。

但現(xiàn)實中很大一部分青少年獲取知識通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò)，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響,，家長和老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解。

1,、老師對于課外閱讀重視程度不夠,，老師本應(yīng)該比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性的，但是在行動上并沒有真正重視起來,，現(xiàn)在升學(xué)競爭非常激烈,，可是學(xué)校卻只注重升學(xué)率，為了完成所謂的指標,，讓學(xué)生只做作業(yè),，沒有留空余時間讓學(xué)生看課外書,，拓展不了思維,，這就是“中國填鴨式教學(xué)”,；

2、現(xiàn)在的孩子基本是在電視劇,、電腦前長大的,，他們更熱衷于圖像式的東西，對于文字類的迷戀程度降低了,，閱讀啟蒙教育太晚了,，導(dǎo)致他們被電視、電腦等視聽媒體沖擊,，看書變得不是領(lǐng)略文字世界的美妙,，而變成了一個無聊時候的消遣，久而久之,，將會導(dǎo)致一代人的知識思維和文學(xué)修養(yǎng)的貧乏,；

1、通過家庭和學(xué)校的引導(dǎo),，讓同學(xué)們認識到課外閱讀的重要性,，想要學(xué)生進行課外閱讀能夠主動、積極,，就需要在家長配合,，老師指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè),，多空些時間讓孩子能夠進行閱讀,，只有讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,；

2、讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方式,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，讓其愿意主動閱讀的興趣，在閱讀內(nèi)容上,，老師可以稍微向?qū)W生推薦合適的讀物,，盡可能的符合學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,，從而培養(yǎng)其自主閱讀的良好習(xí)慣,；

3、老師需要有計劃有目的,，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,，讓學(xué)生自己指定長短期的閱讀計劃和任務(wù),；

4、學(xué)?？梢越M織一些相應(yīng)的讀書活動,，如果故事會、演講會等,，提高其學(xué)習(xí)興趣,，形成濃厚的讀書氛圍；

對于目前中小學(xué)中存在的問題,，需要家長和老師一起努力,，認識到課外閱讀對于其學(xué)習(xí)知識和未來生活都是有非常大作用的，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請登錄進行查看和咨詢。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇三

本報告是以“社區(qū)讀書日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查,，調(diào)查對象是我所在社區(qū)中的100個人,，不分群體，不分年齡的隨機調(diào)查,。在具體操作上,，我選取了街頭攔截、機關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法,，以個人為單位,，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好,、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況,。

這次我發(fā)放了一百份問卷在社區(qū)中，基本上代表了整個社區(qū)的讀書的大體趨向,。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀,。我設(shè)立了總共十一個問題，其中十個選擇題和一個開放題,，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度,，實現(xiàn)了節(jié)省時間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言,，不受客觀題的約束,，可以說是對前面十個客觀題的一個延伸和繼續(xù)闡釋。問題圍繞以下幾個方面：是否喜歡讀書,，平時是否讀書,，受教育程度,，是否做讀書筆記，讀書載體,，讀書時主要采取的方式,，讀書的目的，讀書對人的幫助,，年平均閱讀量,，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話,。根據(jù)他們的答案，我又隨機詢問原因,。在整個的調(diào)查過程中,，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對待或回答其中的問題，因為他們的積極配合,，使調(diào)查進展的順利,，效率較高。

唯有書香,，秀于百卉;唯有書馨,，澤被萬生。坐擁書城,，品居香茗,，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者,，望書山而息凡心,。而現(xiàn)在這個信息高度集中近乎爆炸的時代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹,，亂花漸欲迷人眼,，但隨之伴生的問題是，我們并不具有一個完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場,，而市面上的圖書良莠不齊,，魚龍混雜，是我們在選擇上有很大的迷惑性,，雜草與芳卉共生,，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。我們需要的是良藥，雖然有時候可能使我們難以下咽,，而不是貪圖一時的閱讀快感而損壞自己的身心健康,。擇其善者而從之,，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進的動力,，也是我做這份調(diào)查問卷的宗旨,，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚清的勇氣,。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜歡讀書嗎：喜歡92%,，不喜歡8%

2.平時讀書嗎：讀66%，不讀34%

3.受教育程度：大學(xué)35%,，高中45%,，初中及初中以下學(xué)歷20%。

4.做讀書筆記的人：36%,。

5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%,，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。

6.讀書時主要采取的方式：快速閱讀37%,，批注閱讀34%,，仔細讀但不做批注29%。

7.讀書的目的：興趣28%,，提高修養(yǎng)20%,，休閑娛樂40%，其他12%,。

8.讀書對人的幫助：非常大70%,，一般25%,不大5%。

9.年平均閱讀量：10本以下36%,，10~20本47%,，20本以上17%。

10.家里藏書在200本以上的有25%,，在100本至200本的有60%,，50本以下的有15%，

11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見,，從答案中看出每個人的個人修養(yǎng),。

(二)調(diào)查中順延出的問題

從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜歡讀書,，但平時讀書的人只占了半數(shù)多一點,。談到原因，一部分人是因為忙碌,，還有一部分是因為迷茫,，不知道該讀什么書。對于此調(diào)查結(jié)果,，可能我們都不會吃驚,，因為我們的心態(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾,，人人都說好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低,，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料,。從《財務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在減少,，閱讀量在降低,，閱讀面在縮小，為什么?因為忙,，忙于生計!

受教育程度在關(guān)于對讀書態(tài)度上有著很大的影響,。學(xué)歷高得人，讀的書相對于學(xué)歷低得人可能就多一些,，或多很多;收藏的書也會多一些;他們對感興趣的書籍會做讀書筆記,，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對讀書都比較主動,，為增長知識或提高修養(yǎng)而讀書。

職業(yè)不同,，業(yè)余時間就有多有少,，讀書的時間有長有短,。在辦公室閑坐的人，讀書的時間就會比較多，閑暇之余,，讀書會調(diào)節(jié)人的情緒。讀書也會感染身邊的人,，我們讀書,，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服,，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇,，也可能是我們對某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場上的商人，他們總會與他們的利益作為伙伴,，同時間競爭,，讀書的時間少之又少，他們的經(jīng)驗或許不在書中,，而在平時的生活中,，閱歷讓他們頭腦清醒，書在他們看來或許只是白紙黑字,，紙上談兵,。年齡不同，對書的取向和愛好就不同,，每個年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分,，少年青年中年老年,，每一個群體的生活目標不同，心理需要不同,，社會意識不同,，對生活的觀點不同，對書的意識,，書的必要性理解也不同,。各有所好。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達,，無處不在,，越來越多的人在訂閱網(wǎng)上報紙，在網(wǎng)上看新聞,，在網(wǎng)上看書,，一臺電腦能查閱資料，又休閑娛樂,，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考,，需要幾本、幾十本,，浪費時間又消耗精力,，網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代傳媒非常重要。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀,，最大的不同就是靜心,。手捧一本書，你可以靜靜地讀,，遇到有回味的內(nèi)容,，可以回過頭來反復(fù)品味。古語說：“養(yǎng)心莫如靜心,，靜心莫如讀書,。”而在網(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁,，不停的滑動著鼠標,，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波,。因為他的前面還有更豐富的內(nèi)容,，很難讓人再回頭。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時,，也要靜心去品味書中的故事,。

(三)讀書倡議

“讀一書，增一智?！薄安怀燥垊t饑,，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理?！薄坝脤氈榇虬缱约?，不如用知識充實自己?！标P(guān)于讀書的名言很多,。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對人生不同的階段有著不同的作用,。讀書學(xué)習(xí),，不僅為你事業(yè)成功帶來希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競爭的社會,，人們越來越失去自我而成為空心人。許多人體驗到失去自那種冰涼徹骨的虛無感,，天地一沙鷗,，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀,，從書籍中體會人生的智慧和樂趣。林語堂對于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味,。善于讀書的人,，久居香蘭之室，久而不聞其香,，而香卻浸在骨子里了,。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達;她可以啟蒙你的心智,，完善你的人格;她可以更新自己,，超越自我。她是你事業(yè)成功的奠基石,，是你消遣娛樂的精神家園,，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使,，我們不想做一名人,，那為了心靈的豐潤，生活的充實，精神的愉悅,，工作的稱職,，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問題，也讓了解到部分人的讀書情況,，我們每個人都需要將讀書進行到底,。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇四

中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán)，是語文教學(xué)的拓展與延伸,，也是語文教學(xué)最終的歸宿,。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識,、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段,，我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過填寫問卷,、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,。

1.課外閱讀時間方面：

閱讀時間少，課外閱讀得不到保證,。從調(diào)查的結(jié)果來看,，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時,，4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上,。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假,。

2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴重不足,，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多,，童話、神話,、寓言,、詩歌、散文較少,，外國作品更少,。

3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計顯示,，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。這種支持只是口頭上的,，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認為課外書是閑書,，浪費時間,，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，從學(xué)生購買書籍的花費上來看，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長急功近利,，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢讓學(xué)生吃好,、喝好，也不注重閱讀,。

4.課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,，沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外,，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,，可以向老師、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。

5.閱讀書籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻,、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%,；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來看,，97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀,。

6.從閱讀筆記的書寫情況看:

學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀,。

7.閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看,，90%的學(xué)生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,；還有10%的學(xué)生認為說不清，或者沒有感覺,。因此從課外閱讀的感想方面看,，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒有感想,。

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,、閱讀量小的一個重要原因。

1.轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀,。

現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,，唯分數(shù)論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念,。

2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。

要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處,。

圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同,。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo),。

可以為學(xué)生列出書目,、提出要求,、教給方法,，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望,。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇五

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語文課外教育也不例外,。很好地開展語文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力,，鍛煉其思維，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

課外閱讀如此重要,，實際情況又如何呢,？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物,，一些名言,、警句、甚至一些很簡單的諺語,、成語,，往往說出一部分，叫學(xué)生續(xù)說,，但大多數(shù)情況是令人尷尬的,，臺下是一片鴉雀無聲，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目,，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,，同時也作這調(diào)查的結(jié)果。

1,、 你喜歡閱讀課外書嗎,？喜歡哪一種類的文學(xué)作品,？你周圍流行哪一類的書籍？

2,、 你閱讀過哪些名著,？是通過什么方式閱讀的？

3,、 課外閱讀的時間怎么安排,？會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負面的影響,？

4,、 課外讀物的來源有哪些？你是被動閱讀還是主動閱讀,？你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎,？

5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法,？你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？

（一）、我對所任普通班級的120名學(xué)生進行了調(diào)查,，對第一個問題,，我設(shè)置了三個選項，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%；一般的有18人,，占有15%,；不喜歡的有6人，占5%,。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點無庸置疑,。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,，由此可見,，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

（二）調(diào)查結(jié)果中可以看出,，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,，但進一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué),，絕大部分喜歡的是武俠,、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,，閱讀存在很大的盲目性,。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出,，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味,，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧,，缺乏形象性和通俗性,，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入,，特別是隨著21世紀的到來,，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會,、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求,。

周圍流行的書籍,，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》,、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視,。當(dāng)然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的,，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書籍，說明中學(xué)生的`閱讀跟興趣有很大的關(guān)系,。

對外國文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀錄是零，只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》,、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過,。

就總體而言,，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個不容忽視的事實卻是,，閱讀中外名著較多的同學(xué)，語文成績一般都名列前茅,，而且作文水平也不錯,。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣，往往做一些摘記,。由此看來,，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo),。

（三）,、閱讀的時間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零,。究其原因,，多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上,。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,，幾乎全體學(xué)生都認為課外閱讀可以開拓知識面，增長見識,，尤其對提高語文成績效果明顯,。這說明了學(xué)生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo),，相信會形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

（四）、課外閱讀資料的來源問題,，不外乎三個字,，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,，所以,，一般來說，一個學(xué)期中途,，以被動學(xué)習(xí)為主,，而在假期中，則是以主動學(xué)習(xí)為主,?？芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的,，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性,。

這項調(diào)查的結(jié)果顯示，老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,，真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的,。

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng),?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野,，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中,，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識,。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識,，卻不能落實到具體的行動中,。

然而作為一個教師，我們也必須讓學(xué)生明白,，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題,。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間,，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人,，善于和學(xué)生交流,，摸準他們的脈搏，走在他們閱讀的前面,，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù),。

同時也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充,。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置,，以便于合理安排時間,。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇六

在日常語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說理解力差，對文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗,，難以在文章中找到共鳴。

其實課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語感、體會沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)們語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。

基于以上這些原因,，我們對同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書，這些書對我們的語文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標我們開展了本次調(diào)查,。

本次調(diào)查是針對初二年級進行的,，隨機挑選了初二年級的兩個班級進行。兩個班級總?cè)藬?shù)為75人,，其中男生40人,，女生35人?？紤]到初二年級的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活，課余時間應(yīng)該比較多,，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

1、同學(xué)們對于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時在課余時間里也有一定時間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀需求。在閱讀過程中,，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗,，體會到了閱讀帶來的樂趣。

2,、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂等同看待。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)們還基本處于有書就看,，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師,，家長都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管還沒有落到實處,，對同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗的途徑,。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書往往處于看過就忘,，沒有讀后的反思,，不能真正通過閱讀而有所提高。

1,、從初一開始開設(shè)閱讀課,，以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得,，展示讀書筆記,。用這樣的形式來提供同學(xué)們閱讀的平臺,，引導(dǎo)同學(xué)們讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)們在讀書之后有所反思,，并形成文字,。

2、老師在日常教學(xué)過程中不要僅僅把眼光停留在語文書上,，要利用課堂的時間向同學(xué)們反復(fù)推薦一些好書,，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購入一些老師推薦的圖書，方便同學(xué)們借閱,。

3,、多與家長溝通，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù),，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇七

書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識,，受到熏陶,。

初一學(xué)生

隨機分發(fā)問卷調(diào)查

閱讀興趣，閱讀時間,，閱讀方式,，閱讀目的,，閱讀類型，閱讀影響,。

本次調(diào)查采用隨機分發(fā)問卷的方法,，針對同學(xué)們的各種閱讀問題對兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機抽取100個被調(diào)查者，其中男生63名,、女生37名,，并發(fā)放問卷100份，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來看一下,。

閱讀興趣

對閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般，另外6%的不喜歡閱讀,?？梢钥闯稣{(diào)查人群對喜歡閱讀的還是占絕大多部分的，不喜歡讀書的人可能因為某些原因?qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對閱讀的重要性認識還是很好的,，中學(xué)生還是愛讀書的，但對于這個社會是在不斷進步的,，要進步絕對離不開閱讀,。中學(xué)生要進一步提高認識，加強課外閱讀,，樹立閱讀意識,。

閱讀時間

對于閱讀時間問題，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來中學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時間還是會拿出很多時間來閱讀,，沒有任何哪個人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。

閱讀方式

中學(xué)生喜歡讀書,，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱,，買書,，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會選擇從圖書館借書，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會買自己喜好的書籍。

由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入中學(xué)生的心中,，也成為了一個重要的信息平臺。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對我們中學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)里可以看出中學(xué)生買書的積極性很高,，很值得表揚。

閱讀類型

對自己喜歡閱讀的類型,，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說,，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說,，小說有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標。別的種類就很少了,，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識層面和素質(zhì)的提升,，要對文學(xué)方面的書籍發(fā)展，文學(xué)對我們具有不可替代的作用,。

閱讀目的

對于這項的調(diào)查,，45%的人是為了增長知識，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情，中學(xué)生活很多時候是很無聊的閱讀打發(fā)時間是一個很好的選擇,，僅僅有1%的人會有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識到一個很重要的問題，就是我們要提高意識,，閱讀不止是增長知識,，休閑娛樂的，還是我們解決問題的一個重要途徑。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？

關(guān)于這個問題我們也展開了調(diào)查,，63%的人認為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認為不浪費紙張還能達到閱讀的效果,。別的就無所謂了,，都是閱讀隨意都可以。

閱讀影響

最后一個問題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認為閱讀對自己的影響很重要,，32%人有一些影響。2%人認為沒影響,。閱讀對每個人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識能意識到，有的人意識不到,?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對自己影響的唯一途徑了,。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動,。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目,。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動,，很多中學(xué)生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有中學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，中學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進校的中學(xué)生對生活,、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的缺乏獨立的思考價值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)知識以外,，其他都一無所知。這是由于不少進入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來,，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識,。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,， 因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動,，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度,。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵中學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵中學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識而更要通過課外閱讀,；來提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程，是中學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷,。作為中學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力,，加強自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查中學(xué)生喜歡閱讀的類型的時候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的,。相對于散文而言,，小說更受到中學(xué)生的青睞，散文詩文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的中學(xué)生人數(shù)占決大部分,。

一）引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣

歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。

中學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則,、計劃性原則,、廣泛原則、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)中學(xué)生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡到繁、由易到難,，由點到面,、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質(zhì)。

二）改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的'武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響中學(xué)生的人格完善,。

針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品,，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。通過改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)中學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃。

三）引導(dǎo)中學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是中學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)中學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果,，對提高中學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對性、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高中學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為中學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了中學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)中學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)中學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識， 引導(dǎo)中學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)中學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為中學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給中學(xué)生,，有意識地對中學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo),，避免中學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時間,，提高其閱讀效果,。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)中學(xué)生們讀好書,，好讀書,！

讀書社會實踐報告總結(jié)篇八

課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充,。他對開闊學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,，學(xué)習(xí)語文,，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補課，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀,、閱讀、再閱讀,?！岸?dāng)前初中生,，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑,。

（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，,，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理,、準確、科學(xué),、可信,。

（二）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見附件1）,，在問卷調(diào)查里,，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍,、閱讀時間,、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調(diào)查,。

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,，通過本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,，我對問卷結(jié)果進行深入細致的研究,、分析，得出以下結(jié)論：

（一）從閱讀的興趣和目的來看

喜歡看卡通,、漫畫,、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,，超過了其它類型的人數(shù),，其次為文學(xué)名著，占50.69%,，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,，一般“有什么看什么”,，或者為取得較好成績，看一些教材輔導(dǎo)讀物,。從閱讀課外書的目的來看,，有73.7%同學(xué)認為可以增長見識,，有55.08%同學(xué)認為是提高語文水平，有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世,，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂,。可見,，學(xué)生閱讀目的較為明確,，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”,。

（二）從閱讀時間看

調(diào)查結(jié)果顯示,，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時,，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重,，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書,，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,，雖是已實施了新教材,，但新課程理念并未真正得以貫徹,，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育,，最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤,。

（三）從閱讀途徑看

從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,，分別占77.31%和77.81%,，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?？梢?，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用,。然而,，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,，而城里學(xué)校都有閱覽室,、資料室、圖書室,，均有豐富的藏書,，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學(xué)生的閱讀需求,。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,，能給自己多買課外書，對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍,。

（四）從閱讀內(nèi)容來看

對于魯迅,、冰心、老舍,、曹雪芹,、吳承恩、施耐庵,、安徒生,、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,，但在師生交談中,，我了解到，其實,，對于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解,。此外,，對于一些外國作家（除童話作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過,，如羅曼.羅蘭,、海明威、莫泊桑,，閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下,。可見,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠。

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。要使課外閱讀收到明顯實效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，我們可以從以下方面進行嘗試：

1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

我們可以利用校會,、班會,、校櫥窗、黑板報,、墻報等形式,，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍,。在全校師生會議上及家長會上,，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言,；在教室,、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像,；開展以課外閱讀為主題的班團課,，通過各方式，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,，激勵學(xué)生熱愛書籍,。

2、建立班級讀書角,，豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后,，許多學(xué)校圖書室的藏書較少，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限,，閱讀資源匱乏,，我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻,，這樣,，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,，豐富了閱讀資源,。

3、組織系列活動,，形成閱讀浪潮

學(xué)?？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦,、演講,、講故事比賽，或舉辦讀書報告會,，交流讀書所得或感受,，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等,。在豐富,、有趣的活動中，讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣,。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣,，形成課外閱讀的浪潮。

通過這一系列舉措,，學(xué)生擁有了想讀書,、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,，學(xué)生就能真正以自主,、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗,。

（二）加強課外閱讀指導(dǎo)

古人云：“授之以魚,，不如授之以魚”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量,，課外閱讀才有效率，才有收獲,。

1,、做好課外閱讀的推薦工作

“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作,。我們主要以單元為板塊,，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,，或同一作者的其他篇目,，或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

2,、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

要想避免學(xué)生盲目,、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，在開展課外閱讀時,，要求學(xué)生注意把好詞佳句,、精彩片段分門別類的記下來。

（2）建立學(xué)生閱讀成長卡

教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”,，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容,，在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題：

1、本書中我認為最精彩的內(nèi)容

2,、最讓我感動,、最感興趣的部分及原因

3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因

4,、我的看法或感想等,。

（3）鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合

讀與寫有機結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，鞏固課外閱讀成果,，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時,，提高學(xué)生的寫作水平,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣,，如續(xù)寫,、仿寫、改寫,、擴寫,、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（三）注重課外閱讀評價

課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),，我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實效,。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,，課內(nèi)外相結(jié)合,，分削斷目標達成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動,。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀,、提高閱讀實效。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇九

暑期即將結(jié)束,，隨著“80后的尾巴”紛紛畢業(yè)，拿過接力棒的90后大學(xué)生們在這個暑假全面登場,。悠閑的夏日時光,，90后是怎么安排的?讓我們來聽聽他們的故事，看看這個新興群體，正如何以暑假為“試驗場”,，迎接步入的現(xiàn)實社會,。

社會，想多了解一點

“歡迎來到熬吧讀書會,，今天是我們觀影沙龍的第一期……”湖南商學(xué)院20xx級學(xué)生鄧博,，在這個暑假正式成為熬吧讀書會的負責(zé)人之一。從活動策劃,、宣傳到現(xiàn)場組織,、主持，鄧博一人挑起了重擔(dān),。

7月30日舉辦沙龍那天,，預(yù)訂座位都坐滿了，效果出乎意料的好,，鄧博回憶：“大家都很高興,，活動預(yù)計晚上9時半結(jié)束的，結(jié)果到晚10時40人還都不愿走,?！?/p>

除了負責(zé)小型沙龍，鄧博也會參與讀書會的大型活動,?！笆裁炊家觯塘渴欠裱埣钨e,，之后做采訪,，微博直播，拍照,、遞話筒,，活動結(jié)束后還要送嘉賓……”

“參加讀書會可以接觸不同層次的人，很多是超出自己年齡段之外的,，從嘉賓和會員那里,，能學(xué)到很多東西?！痹谧x書會里,，鄧博越來越認識到自己能力不足，很多東西還不懂,，要學(xué)習(xí)的知識實在太多,。

而對于武漢大學(xué)20xx級的武曉文來說，暑假印象深刻的時光是騎著摩托車,，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮(zhèn)的山間公路上,，挨家串戶地進行尋訪和調(diào)研,。

湖北蘄春農(nóng)村勞動力外出打工多，留守兒童也多,。武曉文是連著第二個暑假來這里了,。去年走訪時，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻,，土坯房里除了一臺21寸彩電外沒有一件像樣的家具,。“我問她有什么愿望,，原本一聲不吭的她最后提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福,。當(dāng)時我內(nèi)心很受觸動?！苯衲?月中旬,，武曉文帶著小芬一直渴望的一本英漢詞典又專程來到她家。

“我從小是在城市長大的,，對于農(nóng)村問題了解很少,。暑假實踐對我來說是一種人生體驗，是一種對現(xiàn)實生活的沖擊,，讓我能夠重新審視自己和社會,。”武曉文說,。

愛心,，想多奉獻一點

雖然今年的夏令營只有短短一周，武曉文和隊友們希望能夠給當(dāng)?shù)睾⒆觽儙ジ嗟男迈r體驗,。他們準備了各式花樣：瘋狂英語,、民族風(fēng)情展示、笛簫音樂,、陶土制作,、社交禮儀、書法藝術(shù)……

武曉文負責(zé)的是急救醫(yī)療的課程,。為了生動形象,，武曉文抱著旅館的枕頭來到教室，在枕頭上做上記號,，直接對枕頭進行“人工呼吸”,，引得孩子們又好奇又興奮?！吧嚼锏暮⒆觽兪呛苈斆鞯?，給他們更多機會，他們就能創(chuàng)造更多精彩,，”武曉文說：“明年暑假我還會再來看看他們的,?！?/p>

和武曉文不同,，武漢外國語學(xué)校的高中畢業(yè)生李逸君關(guān)注的是城市里的孤兒,。一直很喜歡小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有機會去照顧孤兒,。高考結(jié)束后,，她從網(wǎng)上知道通過做義工能夠?qū)崿F(xiàn)這個愿望。

7月17日,，星期天,，李逸君起了個早床，坐了近一個小時的車來到福利院,。她要做的事情是看護小朋友們打針,、給他們喂飯，看似簡單又不簡單,。一上午,，李逸君沒有休息過，她得時刻盯著,，防止小朋友們拔針管,，還要逗逗哭鬧的小朋友。

“有個小孩子因為失明沒有安全感,，很容易哭,，如果在旁邊輕輕地摸他會好很多?！彪m然自己剛成年,，還是稚氣未脫的小孩，李逸君卻覺得在照顧幼兒方面是“無師自通”,，“就是有一種喜歡接近小孩子們的天性吧,。這些孤兒又特別讓人想對他們好，想心疼他們,。雖然有些累,，但是心里很開心?！?月份,，李逸君就要去德國留學(xué)了，短暫的暑假,，讓她格外珍惜做義工的機會,。

1992年出生的李逸君，愛時尚愛漂亮,，會燙好看的卷發(fā),、戴很潮的黑框眼鏡,。“很多90后都希望有一個與眾不同的自我,，注重外表吧,，我們更希望能做一些有意義的事情?！崩钜菥f,。

知識，想多儲存一點

酷熱的7月,，武漢大學(xué)20xx級的王文帥沒有選擇回家,，而是留在學(xué)校參加“國際口語夏令營”?！拔覍W(xué)的是國際軟件專業(yè),，需要了解很多前沿的外文資料，英文學(xué)習(xí)對我們來說特別重要,?！蓖跷膸浾f。

第一次在南方過夏天,，王文帥有些不適應(yīng),，晚上熱的時候頂著兩個電風(fēng)扇一起吹，還會有些睡不著,?！坝幸淮伟胍箖牲c醒了，一看溫度還有32攝氏度,，真是蠻恐怖的,。”

不過王文帥覺得,，留在武漢還是很值得的,。三個星期都是外教上課，使他擁有了一個完全的英語交流環(huán)境,，對美國文化,、經(jīng)濟也有了更多認識。剛開始上課的時候,，王文帥不是很自信,，甚至都不敢看外教，怕和外教對視就會被點名發(fā)言,?！昂髞砺槐浦g盡腦汁’說英文，膽子也就大了，不怕說錯話,。后來我還能發(fā)起話題,，讓大家討論?！蓖跷膸涀院赖卣劦剿倪M步,。

湖南大學(xué)20xx級的張曉勇，則有他暑假獨特的學(xué)習(xí)方式,，8月以來,，每天泡在書店里,，享受免費的精神食糧,。為此他從鄭州郊縣住到了市區(qū)的姐姐家，每天坐車半個小時去鄭州最大的購書中心,。每天早上9點出門,，在書店里看一天書，直至晚上書點打烊,，站著看累了就坐在地上看,，“看投入了其實也不會覺得累的?！?/p>

雖然張曉勇的專業(yè)是化學(xué),，但是他一直對經(jīng)濟方面很感興趣，一個多星期的時間,，就看完了《宏觀經(jīng)濟學(xué)》《微觀經(jīng)濟學(xué)》和《巴菲特傳》,。因為有很好的理科基礎(chǔ)，經(jīng)濟學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析,、圖表分析對于張曉勇來說都很容易,。

除了在書店里積累、鞏固一些理論知識,，張曉勇還想去實地了解下市場,。頂著太陽，他來到小商品批發(fā)市場,，觀察商業(yè)運作模式,、商品價格，和那里的商販們交流,?！拔以絹碓桨l(fā)現(xiàn)自己真正的興趣點是在經(jīng)濟、金融方面,，我現(xiàn)在太需要這方面的專業(yè)知識了,。”張曉勇說,，他的偶像是巴菲特,，因為他睿智,，果敢而理性。

“90后都比較分化,，不統(tǒng)一,、多元化，就像刺猬一樣,，大家的刺猬都伸向不同的方向,。”張曉勇認為,，“雖然方向不同,，每個人都要走適合自己的路，追求而不強求,，才能有所成吧,。”

讀書社會實踐報告總結(jié)篇十

（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識,、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

（二）本次調(diào)查的對象

本次調(diào)查的對象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段,，其中初一新生8個班,，392名學(xué)生；初二8個班,，427名學(xué)生,；初三8個班，375名學(xué)生,。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女,，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué),、鎮(zhèn)一小,、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,。

2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。

（五）本次調(diào)查的時間

20xx年8月30日

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標準》把語文課程的教學(xué)目標規(guī)定為“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三個方面,。把過程與方法列入教學(xué)目標，是過去教學(xué)大綱所沒有的,。比如,，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”,，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”,。上述種種,，體現(xiàn)了語文課程標準新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時,，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華,，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界,。同時課程標準還指出：“語文是實踐性很強的課程”,，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi),，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語文,。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在,，無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力,。課程標準規(guī)定，增加學(xué)生的閱讀量,，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上,。

因此加強對中學(xué)生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要,。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了,。

（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女,、政府及事業(yè)單位干部家庭子女,、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面,，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生,。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機關(guān)干部子女,、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生,，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3,。4%,。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%,。

（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面,，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中,，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的,。

（3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生,。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒有，除此之外,，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,，還有的參加夏令營,、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的,。

2.農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。

本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,，2%是向他人借來的。學(xué)校提供的課外讀物為零,。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微,。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前,，做一做樣子，向?qū)W生開放一下,，讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已,。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的,，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的,。

3.學(xué)生課外讀物的總量嚴重不足。

⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查,，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為

①4本以下

②5——10本

③11——20本

④21本以上，四類,。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,，擁有21本以上課外讀物的只有206人,，占全校學(xué)生總數(shù)的17.3%，擁有11——20本課外讀物的有246人,，占全校學(xué)生總數(shù)的27.5%,，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能,。

⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多,，童話、神話,、寓言,、詩歌,、散文較少，外國作品更少,。

⑶學(xué)生讀的少,。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人，占學(xué)生總數(shù)的39.5%,，讀過10——20本課外書的有136人,，占學(xué)生總數(shù)的11.4%，讀過21本以上的只有112人,，占學(xué)生總數(shù)的9.4%,，而其余379人只讀過不到5本的課外書。

正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足,，品種單一,，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少,。

4.學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,。

學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少,。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀,，要么是出于消遣,，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間,。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,，更不知道做讀書筆記有何用,，怎樣做讀書筆記。

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,，更別說為學(xué)生買課外讀物了。

2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末,、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的,。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀,。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,，在他們看來,，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢,？

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價,，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上,，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來,。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足,，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進上，求洋,，求新，求大,，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀,。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀,。在一個學(xué)校里能進實驗班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里,，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因,。

受應(yīng)試教育的影響,，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀方面的作用,。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點,，讓學(xué)生積累詞匯,、模仿造句、體會寫法,，為學(xué)生寫作而讀書,，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進行課外閱讀,。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀,。

1.轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念,。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。

2.堅決取消重點班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享,。

3.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中,，提高認識,，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

4.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好,，管理好，使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

5.廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目,，提出要求，教給方法,，并組織開展一些讀書競賽活動,，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望

讀書社會實踐報告總結(jié)篇十一

書是人類進步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時間開始增多,，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因,，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問卷調(diào)查,、發(fā)放問卷330份，收回問卷,，除去廢卷，其中有效卷280份,。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示,。

在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,，這對我們來說并不意外,，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點,。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說仍得到42％的男生的垂青,。看來,，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān),。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊,。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“哲理性”,、“知識性”等選項卻少有人問津,，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,，可傳媒影響力也著實不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄,。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，

也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點,。從“影響因素”來看,，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％,，由此可見,，高中生更貼近社會，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步,。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買,，1／3左右采用租,、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識淵博,，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言,，已有過之而無不及,，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取,，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié),。

通過此項調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強的讀物。

（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯,。

（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：

（1）在全面貢徹“減負”方針的同時,，要提倡擴展課外閱讀,，全方位汲取知識，拓寬視野,。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用,。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動,。使師生間能交流心得,，互相溝通。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,，探求寓教于樂的新思路,。

讀書社會實踐報告總結(jié)篇十二

書是人類進步的階梯，沒有書,，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人,。同學(xué)們都比較愛看書，不愛看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛讀書。這天我們做了一次調(diào)查,，最后得出一些結(jié)論：

我們班每人每一天都看一些書,，大概運用了“時間就像海綿里的水，只要擠,，總會有的”這句話,。我們這天有57人參加調(diào)查，其中20人每一天看一小時以上的書,，占35%,，這一部分是學(xué)習(xí)成績好，作業(yè)速度快的同學(xué),，他們的海綿里水較多,。閱讀時間在半小時以上的同學(xué)有26人，占46%,，為數(shù)較多,，那里大部分是成績還能夠的同學(xué)，他們可能速度稍慢些,。閱讀時間在半小時以下的有6人,，占11%，人數(shù)不多,，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來回徘徊的同學(xué),。最后是沒有時間看書的同學(xué)了，有2人,，占8%,，由于成績太差，無法抽出時間閱讀,。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯,，一開始曾有人寫作業(yè)寫到第二天1點鐘，此刻好多了,。言歸正傳,，由于作業(yè)多，時間就務(wù)必用力的擠,。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時間,，只要作業(yè)完成了，看多少書都能夠,，怎樣看都能夠,。

此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書，有38人,，占全部人數(shù)的67%,，但是都是看到小說,，而不是童話什么的，由于作業(yè)多,，教輔類的書同學(xué)們都不想聽,，只有2人看?？破疹惖臅袀€別同學(xué)喜歡,，占11%，漫畫類是同學(xué)們第二大喜愛閱讀,，有7人愛看占20%,，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說書搶走了。

大部分同學(xué)的書籍是由書店購買的,，占67%，書店能夠直接去看實物,，資料如何也能夠直接看到,，很方便，所以選取都去書店購買,。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買,，因為作業(yè)多，有的同學(xué)喜歡足不出戶,，所以選取網(wǎng)上購買,。還有電子書，有8%的同學(xué)喜歡看,，但電子書有個大缺點——只能看休閑小說,，不能夠看名著之類的好書。

從此刻的形式來看,，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛在周末看書,，都愛看小說、漫畫類的書,，因為小說類的書資料精細,、扣人心弦，并夾帶著幽默和知識成份在內(nèi),。漫畫類的書主要以夸張,、幽默、超越想象為主,，使人放松身心,，讓同學(xué)們享受到其中的快樂。但由于作業(yè)多,，我們都只能在周末時間來看書,。

首先要老師少布置點作業(yè),，而同學(xué)們也要快點寫作業(yè)，便能夠擠出時間來看書,，看文學(xué)類的書很好,，但也要同時理解文中的各類知識，有的不懂的,，能夠看教輔類和科普類的書來進行輔助,，并作一些摘抄和讀后感、圈點批注等,，正所謂不動筆墨不讀書,！

經(jīng)過調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時間來讀書，如果做摘抄就能夠說是讀好了書,。讀書首先要有興趣,，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書，計劃好讀書的時間,，對書里的知識進行吸收,，讀有用的書，才能好讀書,、讀書好,、讀好書！

讀書社會實踐報告總結(jié)篇十三

7月2日,，外國語學(xué)院夢想讀書屋暑期社會實踐小分隊在何旋老師的帶領(lǐng)下,，來到米易縣丙谷鎮(zhèn)觀音閣社區(qū)和米易縣攀蓮鎮(zhèn)河西社區(qū)開展“用心陪伴，助夢飛翔——夢想讀書會”,。

讀書會上,，小分隊成員為小朋友們讀書，分享讀書心得與夢想,。并在活動中開展小游戲,、教唱英文歌、進行詩歌朗誦,?；顒咏Y(jié)束后，為社區(qū)的孩子送上了精心準備的小禮品,。本場活動是夢想讀書屋小分隊的第一站,，“讓更多的孩子愛上讀書，讓更多的孩子更會讀書”是本次暑期社會實踐的理念,。小分隊將一直秉持此理念完成后續(xù)暑期社會實踐,。

活動結(jié)束后，隊員們采訪了社區(qū)總負責(zé)人李桂燕,，李書記為成員們提出寶貴意見和建議,，這對開展后面的活動有很大的幫助,。并讓我們了解到今年的《政府工作報告》提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”,，全民閱讀連續(xù)第5年寫入《政府工作報告》,；原國家新聞出版廣電總局連續(xù)4年下發(fā)開展全民閱讀工作的通知。這些精神和舉措充分表明黨和政府對于持續(xù)推進全民閱讀的高度重視,。

7月3日,，讀書會活動在米易縣攀蓮鎮(zhèn)城南社區(qū)繼續(xù)著。這一站,，團隊全體成員及30位參與者一起交流閱讀經(jīng)歷,。

小分隊成員發(fā)揮專業(yè)特色，教唱小朋友們英文歌曲,、大家一起跳舞,。開展“筷子夾乒乓球”的小游戲，寓教于樂,，讓孩子們知道,，在游戲中不僅僅有勝負，更重要的是要有團隊合作意識,。城南社區(qū)黨總支書記范勝強書記對此次活動表示了感謝，并非常期待活動的再次展開,。

7月4日,，夢想讀書屋小分隊在米易街頭進行閱讀情況的問卷調(diào)查，并為接受采訪的學(xué)生,、家長送上精心準備的適合一至六年級各個年齡段的書單,。本次活動響應(yīng)黨的號召，在米易深入社區(qū)開展“用心陪伴,，助夢飛翔——夢想讀書會”的大學(xué)生暑期社會實踐活動,。

希望通過這些微薄的力量，讓越來越多的孩子愛上閱讀,，讓越來越多的人開始閱讀,，堅持閱讀。