在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇一
1,、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞,、特殊句式,。
2、了解《左傳》及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景,，把握曹劌的戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因,。
1,、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
2,、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象,。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,，理解課文的主旨,。情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義,、忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神,。
1,、理清行文思路,。背誦課文,。
2,、體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn),。
理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述。
誦讀法,、品讀法
課時(shí)安排
3課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
中國(guó)歷發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)，其中有許多以少勝多,，以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例,。像三國(guó)時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn),，東晉謝安,、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬(wàn)大軍感到“風(fēng)聲鶴唳,，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn),，都給人們留下了深刻的思考，而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊,。毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中指出,，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例,。”今天我們學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文就是談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們可以理解在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó),，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么,，它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。
二,、解題
①《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等情況的編年體史書(shū),。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫(xiě)的魯國(guó)歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過(guò)簡(jiǎn),，近于大事年表,，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細(xì),，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌,，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》,?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史史料，具有一定的史學(xué)價(jià)值,。同時(shí),，它
又善于剪裁，敘事清晰,，描寫(xiě)人物生動(dòng),，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響,。
②關(guān)于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文,，它有國(guó)別、編年,、紀(jì)傳三體。
國(guó)別體：通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述,，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述,。國(guó)別體史書(shū)有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》?！秶?guó)語(yǔ)》是以記言為主,，兼及記事,；《戰(zhàn)國(guó)策》是以記事為主。
編年體：即以時(shí)間為經(jīng),，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí),。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確,、系統(tǒng)性較好,；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體,。
紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng),。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體,。這種體例對(duì)后世影響很大。
③課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事,。這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期,，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺,，所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn),。發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公時(shí)，政令無(wú)常,，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難,。后來(lái)齊襄公被公孫無(wú)知所殺，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位,，稱為齊桓公,。后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗,，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾,。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次舉兵攻魯,，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺,，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó)。
三,、整體感知
1,、給下面的字注音：
劌（guì）又何間焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢專也（fú）小惠未編（biàn）玉帛（bó）小信未孚（fú）公與之乘（chéng）轍（zhé）
夫戰(zhàn)（fú）軾（shì）旗靡（mǐ）
2、重點(diǎn)詞句
（1）加點(diǎn)詞的古今義：
①肉食者鄙
②又何間焉
③犧牲玉帛
④大小之獄
（2）判斷句式：有肯定判斷和否定判斷,，譯為“,？？是什么”和“,？,？不是什么”,。
例如：忠之屬也
（3）省略句式：有的省略主語(yǔ)，有的省略賓語(yǔ),，有的省略介詞等等,，翻譯時(shí)要補(bǔ)出來(lái)。
例如：可以一戰(zhàn)
（4）倒裝句式：按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的常式是主—謂—賓順序,，但有的文言句有賓語(yǔ)前置,、定語(yǔ)后置等情況，翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的順序,。
例如：“何以戰(zhàn),？”戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（倒裝）
3、重點(diǎn)句子：
①肉食者謀,，未能遠(yuǎn)謀,。
②小信未孚，神弗福也,。
③小大之獄,，雖不能察，必以情,。
④夫戰(zhàn),，勇氣也，一鼓作氣,，再而衰,，三而竭。彼竭我盈,，故克之,。
四、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋疏通,，提出問(wèn)題,。理清課文大意，復(fù)述課文內(nèi)容,。
（1）這篇文章有幾條線索,？
（2）本文可以分為幾個(gè)部分？
明確：
（1）有兩條線索,，一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)）,；一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑）。
（2）本文雖短,，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”,，運(yùn)用對(duì)話的形式，有條不紊,，逐層展開(kāi),，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,，每段為一部分,。
第一段，寫(xiě)魯國(guó)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備,?？煞謨蓪樱?/p>
第一層（從開(kāi)始到“乃入見(jiàn)”）寫(xiě)曹劌跟鄉(xiāng)人的對(duì)話，說(shuō)明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因,。
第二層（從“問(wèn)：‘何以戰(zhàn),？’”到段末）寫(xiě)曹劌跟魯莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件,。
第二段,，敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程。全段32字,，以寫(xiě)魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主,。
第三段，寫(xiě)曹劌論述魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝的原因,?？煞謨蓪樱?/p>
第一層（從開(kāi)始到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù),，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻的觀點(diǎn),，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題。
第二層（從“夫大國(guó)”到段末）以“大國(guó)難測(cè),，懼有伏焉”為根據(jù),，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn)，說(shuō)明了他“下視其轍,，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因,。
五、分角色朗讀
六,、布置作業(yè)
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇二
在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,，理解文章內(nèi)容；熟讀課文,。
通過(guò)反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,。
曹劌的民本思想和軍事才能。
在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,，理解文章內(nèi)容,。
曹劌的民本思想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
誦讀；理解記憶法,。
朗讀錄音,；有關(guān)《左傳》的相關(guān)資料。
3課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng),，其中有許多以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例,。像三國(guó)時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn),，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安,、謝石,、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬(wàn)大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn),，都給人們留下了深刻的思考,，而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中指出,，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例,。”今天我們學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文就是談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們可以理解在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó),，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么,，它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。
二,、解題
①《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等情況的編年體史書(shū),。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫(xiě)的魯國(guó)歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過(guò)簡(jiǎn),，近于大事年表,，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細(xì),，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌,，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》,?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史史料,，具有一定的史學(xué)價(jià)值。同時(shí),，它又善于剪裁,，敘事清晰，描寫(xiě)人物生動(dòng),，又具有一定的文學(xué)價(jià)值,，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。
②課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事,。這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó),。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺,，所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公時(shí),，政令無(wú)常,，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。后來(lái)齊襄公被公孫無(wú)知所殺,，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位,，稱為齊桓公。后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位,，結(jié)果被齊桓公打敗,，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位,，再次舉兵攻魯,，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó),。
③課文標(biāo)題為“曹劌論戰(zhàn)”,，曹劌是當(dāng)時(shí)的奴隸主貴族，為了魯國(guó)的利益,，他主動(dòng)為魯莊公謀劃,。又親臨戰(zhàn)場(chǎng)，協(xié)助魯莊公指揮,，為戰(zhàn)勝齊國(guó)起了重大作用,。但課文標(biāo)題的中心詞是“論”字，可見(jiàn)課文側(cè)重要寫(xiě)的是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,，表現(xiàn)曹劌的戰(zhàn)略思想,，而不是側(cè)重記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)況。
三,、朗讀課文,，整體感知
1、給下面的字注音：
劌（guì）又何間焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢專也（fú）小惠未編（biàn）玉帛（bó）
小信未孚（fú）公與之乘（chéng）轍（zhé）軾（shì）旗靡（mǐ）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，疏通翻譯
重點(diǎn)詞解釋：
齊師伐我——軍隊(duì),； 又何間焉——參與,；
肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺,； 衣食所安——養(yǎng),；
小惠未徧——同“遍”，遍及,、普遍,； 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；
神弗福也——賜福,、保佑,； 小大之獄——案件；
忠之屬也——盡力做好本分的事,；可以一戰(zhàn)——可以憑借,；
公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅(qū)車（追趕）,；
彼竭我盈——充滿,，這里指士氣正旺盛；故克之——戰(zhàn)勝,。
3,、提出問(wèn)題，復(fù)述課文大意,。
解答疑問(wèn)
明確：魯莊公十年春,，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),，齊強(qiáng)魯弱,。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出,，建議魯莊公要取信于民,。魯莊公聽(tīng)取了他的建議，采取了得民心的一些措施,，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺,，有利于攻擊的時(shí)機(jī)──彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)──轍亂旗靡之時(shí),，結(jié)果魯軍大獲全勝,，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因,。
4,、理清線索,，給課文分段。
本文有幾條線索,？
學(xué)生討論后明確：有兩條線索,，
一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)──備戰(zhàn)──勝戰(zhàn)──評(píng)戰(zhàn)）；
一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)──請(qǐng)問(wèn)──參戰(zhàn)──釋疑）,。
第二課時(shí)
一,、分析課文第1段
1、朗讀2,、檢查重點(diǎn)詞3,、學(xué)生串譯4、提問(wèn)檢查：
①戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間,、國(guó)家,？
②表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對(duì)魯國(guó)來(lái)說(shuō)是正義之戰(zhàn)）
③莊公的態(tài)度,？“公將戰(zhàn)”
④劌請(qǐng)見(jiàn)的原因？
直接原因－“齊師伐我”
根本原因－“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”
⑤這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì),？愛(ài)國(guó)
⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過(guò)與莊公的幾次對(duì)話完成的？三次
⑦劌否定了什么作法,？肯定了什么作法,？怎樣肯定的？
“衣食分人和祭神弗加”,；“斷獄以情”,；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”
⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上,，曹劌重視的是什么,？人民的支持
⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”
⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么,？“公將戰(zhàn)”,，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”
5、小結(jié)：
本段寫(xiě)了兩層內(nèi)容,，概述戰(zhàn)前曹劌求見(jiàn)莊公,，通過(guò)與莊公的對(duì)話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民,，突出了曹劌的遠(yuǎn)謀,。
二、分析課文第2段
1,、朗讀
2,、檢查重點(diǎn)詞
3,、學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查：
①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么,？表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn),？
劌：“未可”，“可矣”,，等待時(shí)機(jī),，觀察時(shí)機(jī)――善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)
公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮,，“鄙”
②體現(xiàn)劌指揮正確的句子,？“齊師敗績(jī)”，“遂逐齊師”
③本段表現(xiàn)了劌的什么能力,？決斷能力
④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪兩個(gè)過(guò)程,？反攻和追擊
5、小結(jié)：
講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò),。
三,、分析課文第3段
①表現(xiàn)莊公“鄙”的句子？“公問(wèn)其故”
②一“未可”為何,？“夫戰(zhàn),，勇氣也，一鼓作氣”
③齊人三鼓后為何“可矣”,？“夫戰(zhàn),，勇氣也，……彼竭我盈”
④二“未可”為何,？“夫大國(guó),，難測(cè)也，懼有伏焉,?！?/p>
⑤后為何又“可矣”？“視其轍亂,，望其旗靡”
⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么,？
反攻時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí)
追擊時(shí)機(jī)——其“轍亂旗靡”之時(shí)
⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？
注重觀察敵情,，注重士氣,，注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。
5,、小結(jié)：
本段是全文重點(diǎn),，寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。
四,、總結(jié)全文：
本文通過(guò)記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),，說(shuō)明要取信于民,，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)軍事才能,。
第三課時(shí)
一,、寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。“論”
2,、結(jié)構(gòu)上,，過(guò)渡自然，前后照應(yīng),。
3,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。
4,、人物形象對(duì)比鮮明,。
二、重點(diǎn)句式及詞語(yǔ)：
1,、判斷句式：
①忠之屬也,。②夫戰(zhàn)，勇氣也,。③夫大國(guó)，難測(cè)也,。
2,、古今異義的實(shí)詞：古今間：參與隔開(kāi)，不連接
犧牲：祭祀用的豬,、牛羊等為正義事業(yè)而舍棄生命
獄：案件 監(jiān)獄
可以：兩個(gè)詞,，意為“可以憑借”一個(gè)詞，表示可能或許可
三,、重點(diǎn)句翻譯：
1,、肉食者謀之，又何間焉,？
2,、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀,。
3,、何以戰(zhàn)？
4,、衣食所安,，弗敢專也,，必以分人。
5,、小信未孚,，神弗福也。
6,、小大之獄,，雖不能察，必以情,。
7,、忠之屬也，可以一戰(zhàn),。
8,、夫戰(zhàn)，勇氣也,，一鼓作氣,，再而衰，三而竭,，彼竭我盈,，故克之。
四,、完成課后練習(xí),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇三
1、懂得文中實(shí)詞“師,、將,、鄙、克,、竭,、盈、靡”等的意思,，虛詞“之,、以”等的用法。
2,、了解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的才智,。
這段文章，毛主席在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一書(shū)中曾全文引介,，并作了精辟的評(píng)析,。這段文章中有很可值得學(xué)習(xí)的東西。
這段文章是《左傳》中的一段名文,，記述了春秋時(shí)期齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn),，記下了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的著名論述以及曹劌如何指揮魯軍打敗齊軍的史實(shí),，描寫(xiě)了曹劌的軍事才智和作戰(zhàn)指揮才能。其記事有詳有略,，內(nèi)容重點(diǎn)突出;先言戰(zhàn)斗進(jìn)程概況，后明戰(zhàn)斗進(jìn)程何以如此,，文章主旨顯明,。本文在內(nèi)容、寫(xiě)作方面的這些特點(diǎn),，教學(xué)中要講清楚,。
逐句逐段講解課文。在懂得句意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn),。加強(qiáng)誦讀練習(xí),。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《左傳》中的一段著名文章《曹劌論戰(zhàn)》,。這段文章,，毛主席在他的重要著作《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一書(shū)中曾全文引介，并作了精辟的評(píng)析,。這段文章很值得我們一學(xué),。
《左傳》是我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)(“編年體”，即按年代順序記事),。這是一部非常珍貴的史書(shū),，當(dāng)中保存了我國(guó)春秋時(shí)期許多重要的史料。這部書(shū)特別長(zhǎng)于記述戰(zhàn)爭(zhēng),，本篇記述的是春秋時(shí)期齊國(guó)魯國(guó)在長(zhǎng)勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭(zhēng),。這次戰(zhàn)爭(zhēng)，弱小的魯國(guó)打敗了強(qiáng)大的齊國(guó),，其原因是什么，其奧妙何在,，本篇作了簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的記述,，學(xué)完后大家會(huì)對(duì)之有個(gè)了解。
現(xiàn)在,，請(qǐng)一位同學(xué)把“閱讀指導(dǎo)”和注解念一遍,。
1.教師范讀課文，或放朗讀帶,。
要求學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí),，注意自己感覺(jué)讀得不準(zhǔn)的字音，以及停頓不對(duì)的句子,。
2.學(xué)生自由朗讀課文,，然后指名學(xué)生朗讀課文,。
學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)評(píng)點(diǎn),，指出其朗讀的優(yōu)點(diǎn)以及存在的語(yǔ)音,、停頓問(wèn)題。
3.解決有關(guān)字音問(wèn)題,。
曹劌(gùi) 又何間焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
犧牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登軾而望之(shì)
吾視其轍亂(zhé) 夫戰(zhàn),，勇氣也(fú) 望其旗靡(mǐ)
4.解決有關(guān)句子的停頓。
主要注意以下句子的朗讀節(jié)奏：
小大之獄,，雖不能察,，必以情。
夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉。
1.學(xué)生自由朗讀課文,，然后標(biāo)記出自己感覺(jué)理解上有困難的詞語(yǔ)和句子,。
2.結(jié)合課文注釋，學(xué)生相互討論交流,，自己初步解決部分難詞難句,。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解決難詞難句。
(1)注意以下詞語(yǔ)和句子：
肉食者謀之,，又何間焉：當(dāng)官的人謀劃這件事,，你又何必參與其中呢?
肉食者鄙：當(dāng)官的人目光短淺。
衣食所安,，弗敢專也：衣服和食物這些用來(lái)安身的東西,，我不敢獨(dú)自享受。
犧牲玉帛,，弗敢加也,，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報(bào)夸大,，一定如實(shí)反映,。
小大之獄，雖不能察,，必以情：大大小小的訴訟案件,，雖然不能詳細(xì)審察，但一定按照實(shí)際情況處理,。
忠之屬也,。可以一戰(zhàn)：這是忠心為人民辦事，可以憑借這點(diǎn)一戰(zhàn),。
公將鼓之：莊公準(zhǔn)備下令擊鼓進(jìn)攻,。
一鼓作氣，再而衰,，三而竭：第一次擊鼓時(shí),，士兵們鼓足了勇氣;第二次擊鼓，勇氣便有所衰落;第三次擊鼓時(shí),，勇氣就差不多耗盡了,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)虛詞“以”在課文中的用法：
“以”字在第1段出現(xiàn)的次數(shù)較多，主要是作介詞,，表示“憑借”,、“根據(jù)”等。
1.把握課文寫(xiě)作思路,。
要求學(xué)生思考如下兩個(gè)問(wèn)題：(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個(gè)部分?
明確：(1)有兩條線索,，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn));一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑)。(2)本文雖短,，但能緊扣題旨
“論戰(zhàn)”,，運(yùn)用對(duì)話的形式，有條不紊,，逐層展開(kāi),，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,，每段為一部分,。第一部分寫(xiě)曹劌拜見(jiàn)魯莊公。,，第二部分寫(xiě)曹劌指揮戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò),。第三部分寫(xiě)曹劌闡明取勝的原因。
注意,，在學(xué)生概括時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生注意每部分內(nèi)容都可以以“曹劌”作為主語(yǔ)，保持內(nèi)容的連貫性,。
2.把握課文中心內(nèi)容,。
首先指名學(xué)生復(fù)述課文基本內(nèi)容，然后思考：這篇文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?中心內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,。
明確：這篇文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“論戰(zhàn)”。這一點(diǎn)可以由標(biāo)題判斷,。中心內(nèi)容是：扣住曹劌這一中心人物,，圍繞“論戰(zhàn)”記敘了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的基本經(jīng)過(guò)，闡明了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理,。
熟讀全文,，并爭(zhēng)取背誦全文。
1.學(xué)生討論：這篇文章的內(nèi)容詳略是如何安排的?
學(xué)生討論后歸納：本文詳寫(xiě)人物的語(yǔ)言,，即“論戰(zhàn)”,，略寫(xiě)人物的行動(dòng)，以及戰(zhàn)斗的具體經(jīng)過(guò),。就人物而言,，詳寫(xiě)了曹劌，略寫(xiě)了魯莊公,。
2.學(xué)生討論：作者為什么要這樣安排詳略呢?
明確：突出主要人物,，突出中心內(nèi)容。
可以采用問(wèn)題組合的方法討論曹劌的形象特征,。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：
1,，學(xué)生迅速默讀第一部分，思考：曹劌是一什么身份的人?
2.曹劌認(rèn)為贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的條件是什么?你對(duì)他的看法有何評(píng)價(jià)?
3.學(xué)生迅速默讀第二部分,，思考：在戰(zhàn)斗中,，魯軍反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?
4.曹劌是如何幫助魯莊公選定這個(gè)反攻時(shí)機(jī)的?
5.迅速默讀第三部分，思考：曹劌選定反攻時(shí)機(jī)的根據(jù)是什么?
6.綜合考慮：你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?
學(xué)生討論后歸納,。
可以引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文中有關(guān)魯莊公的內(nèi)容,，然后結(jié)合下面兩個(gè)問(wèn)題評(píng)價(jià)：
1.根據(jù)課文回答：魯莊公懂得軍事嗎?
2. 有人說(shuō)，魯莊公是一個(gè)昏君,。你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)結(jié)合課文發(fā)表你的看法,。
對(duì)于以上兩個(gè)問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，大膽發(fā)表自己的看法,，教師要注意肯定
學(xué)生答案中的合理點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生的回答趨向統(tǒng)一,。
1,、背誦全文。
2,、完成課后練習(xí),。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇四
《曹劌論戰(zhàn)》是單元中的一個(gè)重點(diǎn)篇目。它通過(guò)曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,，生動(dòng)地說(shuō)明,，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī),，是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件,。
１,、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞,、特殊句式,。
２、掌握曹劌的戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù)和民本思想,。
３、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象,，理解課文的主旨,，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。
４,、學(xué)習(xí)曹劌的愛(ài)國(guó)精神,。
理清行文思路。背誦課文,。
掌握曹劌的戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。
誦讀法,。
２課時(shí),。
第一課時(shí)
指導(dǎo)朗讀，疏通文意,，積累文言詞匯和句式,。
一、簡(jiǎn)介《左傳》和長(zhǎng)勺之戰(zhàn)
１,、關(guān)于《左傳》,，在書(shū)下注釋的基礎(chǔ)上，教師可以做如下補(bǔ)充介紹：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、外交,、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)。
２,、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景簡(jiǎn)介：
公元前６８２年,，齊國(guó)國(guó)君公孫無(wú)知被殺，公子糾和公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國(guó)爭(zhēng)奪君位,。魯莊公支持公子糾,，但最后卻是公子小白取得了君位，他就是后來(lái)的齊桓公,。齊桓公對(duì)魯莊公懷恨在心,，即位后便兩次發(fā)兵攻魯,，本文所記述的便是齊魯兩國(guó)間的第二次戰(zhàn)爭(zhēng)──長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。
二,、朗讀課文，整體感知
１,、教師范讀,，掌握字音。
劌（guì）鄙（bǐ）孚（fú）間（jiàn）
夫（fú）靡（mǐ）
２,、同學(xué)齊讀課文,，教師指導(dǎo)朗讀。
教師可依照以下幾個(gè)梯度指導(dǎo)朗讀：
⑴讀準(zhǔn)字音,；
⑵掌握節(jié)奏,；
⑶注意語(yǔ)調(diào)。
節(jié)奏舉例：
一鼓／作氣,，再／而衰,，三／而竭。
必先／苦／其心志,，勞／其筋骨,，餓／其體膚，空乏／其身,，行／拂亂／其所為,。
語(yǔ)調(diào)舉例：
肉食者謀之，又何間焉,？（讀出反對(duì)的意味）
小惠未
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇五
以戰(zhàn)爭(zhēng)文化趣味知識(shí)導(dǎo)入,。
《孫子兵法》的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人,？——孫武,，春秋時(shí)期
“千里走單騎”主人公是誰(shuí)？它出自哪一部描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的著名小說(shuō),？——關(guān)羽,，《三國(guó)演義》
保爾柯察金形象出自哪一部文學(xué)作品，作者是誰(shuí)——《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
猜與“軍事”有關(guān)的成語(yǔ),。
1）“神農(nóng)布陣”——草木皆兵
2）“軍事論文”——紙上談兵
古代“以少勝多”的戰(zhàn)例及相關(guān)人物,。
官渡之戰(zhàn)——曹操~袁紹巨鹿之戰(zhàn)——項(xiàng)羽~章邯
赤壁之戰(zhàn)——曹操~周瑜淝水之戰(zhàn)——苻堅(jiān)~謝安
1.《左傳》《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、外交,、文化等方面的一部編年體史書(shū),。
相傳是春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作,。是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū),書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng),，尤其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件,，善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物性格，對(duì)后代散文發(fā)展有很大影響,。
《左傳》（左丘明）《公羊傳》（公羊高）《谷梁傳》（谷梁赤）合稱“春秋三傳”,，其中成就最高的是《左傳》。
2.關(guān)于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文,，它有國(guó)別,、編年,、紀(jì)傳三體,。
國(guó)別體：通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述,。國(guó)別體史書(shū)有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》,?！秶?guó)語(yǔ)》是以記言為主，兼及記事,；《戰(zhàn)國(guó)策》是以記事為主,。
編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí),。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚,、背景明確、系統(tǒng)性較好,；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物,。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體,。
紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史,，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體,。這種體例對(duì)后世影響很大,。
3.背景
這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó),。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺,，所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是：齊襄公時(shí),，政令無(wú)常,，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。后來(lái)齊襄公被殺,，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位,，稱為齊桓公,。后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗,，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾,。魯莊公十年（前684年），齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位,，再次舉兵攻魯,，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó),。
解題：曹劌是什么人物？他“論”的是什么“戰(zhàn)”,？
也叫曹沫,，春秋時(shí)代魯國(guó)大夫。他“論”的是春秋時(shí)以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一——齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn),。
（一）研讀第一部分（第1段）,。
（1）“十年春”指哪一年？明確：指魯莊公十年（公元前684年）,。
（2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思,？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢？從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,，所以“伐”應(yīng)譯為“進(jìn)攻,、攻打”。
（3）曹劌的身分怎樣,？討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,，沒(méi)有官位，屬愛(ài)國(guó)君子吧,，“位卑未敢忘國(guó)憂”,。
（4）“肉食者謀之，又何間焉,？”句中的“肉食者”指什么,？明確：“肉食者”，吃肉的人,?！叭馐场痹诋?dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食,。按規(guī)定“大夫以上,，食乃有肉”。因此,，“肉食者”,，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員,，一般稱為“肉食者”，用以借指有權(quán)位的人,。
（5）“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文,。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì),？明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。
（6）“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,，省略了什么成分,？明確：在具體的語(yǔ)境中，省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之”（代魯莊公）,。
第一層：交代曹劌請(qǐng)見(jiàn)魯莊公的原因,。
春秋地圖中找出齊魯位置。
說(shuō)文解字——間
最早寫(xiě)做“閒”——從門(mén)縫中能看到月亮,，表示“門(mén)縫”,。引申為“縫隙”“空兒”。有縫便可插入東西,，引申為插入,、參與?！坝趾伍g焉”的“間”即參與之意,。
（7）“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？明確：三方面：①“衣食所安,，弗敢專也,，必以分人”；②“犧牲玉帛,，弗敢加也,，必以信”；③“小大之獄,，雖不能察,，必以情”。
（8）對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的,？討論后明確：對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏，民弗從也”,；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚，神弗福也”,；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”,。請(qǐng)同學(xué)注意：“?！笔敲~，在這里作動(dòng)詞用,，“保佑”的意思,；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同,。
（9）為什么說(shuō)“小大之獄,，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件,？明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn),。
（10）本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”,，不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。文章也以此作為過(guò)渡,，轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)他臨陣參戰(zhàn)指揮。
小知識(shí)：春秋時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)春秋時(shí)代大多沒(méi)有常備軍,，有戰(zhàn)事時(shí),，國(guó)君親任統(tǒng)帥，貴族任各級(jí)軍官,，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集,。曹劌說(shuō)的“民弗從也”就是針對(duì)這種征集工作來(lái)說(shuō)。
（11）小結(jié)：第1段,，寫(xiě)的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家,、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷,。
（二）研讀第二部分（第2段）
1．這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的？根據(jù)何在,？明確：由魯莊公指揮,，曹劍協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出,?！?/p>
2．作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里,？明確：長(zhǎng)勺（“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句），在魯國(guó)境內(nèi),，地理?xiàng)l件對(duì)魯國(guó)有利,。
3．反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢,？明確：戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn),；當(dāng)魯軍剛獲勝,，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng),。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),，要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì),。
說(shuō)文解字——鼓
左邊是鼓形，上有裝飾,，下有鼓座,；右邊是一只手拿鼓棰擊鼓。原義是鼓,，名詞,；引申為動(dòng)詞的擊鼓、敲鼓,。
地圖中看長(zhǎng)勺位置,。
小知識(shí)：春秋時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)２
春秋時(shí)代的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)：一車四馬，上乘三個(gè)甲士（一人駕車,，左右各一）,，車后還有72步卒。擊鼓是進(jìn)攻的信號(hào),。進(jìn)攻時(shí)戰(zhàn)車沖鋒在前,，步卒緊跟其后。打敗的一方往往離開(kāi)車,，人仰馬翻,，落荒而逃。所以本文有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語(yǔ),。
看圖——軾
4．小結(jié)：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略，突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆,。曹劌臨陣從容,，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī),，所以才擊敗敵人,，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。
（三）研讀第三部分（第3段）
1．魯國(guó)獲勝后（“既克”）,，“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思,？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故,。
2．曹劌是如何回答的,？明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼謁”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn),，勇氣也”（這是個(gè)判斷句，“也”表示判斷）,，“一鼓作氣,，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”）,，“彼竭我盈,，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）,。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī),。一層解釋他“下視其轍”,、“登拭而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語(yǔ)詞,，議論或說(shuō)明時(shí),，用在句子開(kāi)頭，沒(méi)有實(shí)在意義）,?？梢?jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎,，觀察仔細(xì),，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。
3．小結(jié)：第3段寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因,。
1.本文線索
事件發(fā)展：戰(zhàn)前——戰(zhàn)中——戰(zhàn)后
曹劌活動(dòng)：請(qǐng)見(jiàn)——參戰(zhàn)——論戰(zhàn)
2.魯國(guó)取勝的原因
（1）政治上：取信于民,。
齊軍來(lái)犯，魯莊公認(rèn)為可以迎戰(zhàn)的條件是衣食分人不獨(dú)專,，對(duì)神誠(chéng)實(shí)不虛夸,，大小案件盡誠(chéng)心。曹劌否定了前兩個(gè)條件,，認(rèn)為這是小恩小惠,，未能遍及眾人，人民是不會(huì)跟你去作戰(zhàn)的,；對(duì)神誠(chéng)實(shí),，也不過(guò)是小信用，還不能取得神的信任,，神是不會(huì)保佑你的,；而對(duì)第三個(gè)條件，曹劌加以肯定,，認(rèn)為這是做君主的對(duì)人民盡了本職的事,，能得到人民的擁護(hù)，可以憑這個(gè)條件抵御齊國(guó)的侵略,。曹劌對(duì)戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的分析,，說(shuō)明了他充分認(rèn)識(shí)到人民的力量，對(duì)當(dāng)權(quán)者來(lái)說(shuō),，戰(zhàn)爭(zhēng)能不能打,，能不能勝，最重要的一條是能否取信于民,。曹劌的這種認(rèn)識(shí)是難能可貴的,，表明了他正確的戰(zhàn)略思想。
（2）軍事上：正確的指揮和靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。
3.詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn)。
文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)選擇與組織材料,，展開(kāi)記敘,，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因,。
4.對(duì)比襯托,，塑造形象,。
本文運(yùn)用對(duì)比襯托法，通過(guò)人物的對(duì)話和動(dòng)作,，描寫(xiě)了兩個(gè)對(duì)比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公,。在戰(zhàn)前準(zhǔn)備階段，魯莊公“將戰(zhàn)”而不知“何以戰(zhàn)”,，曹劌分析研究之后得出結(jié)論：“小大之獄”“必以情”“忠之屬也,。可以一戰(zhàn),?！?/p>
鄉(xiāng)人勸阻，反襯出曹劌對(duì)國(guó)事關(guān)心和他對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)深刻的洞察力,，尤其對(duì)魯莊公的政治能力和魯國(guó)戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備感到憂慮,，這表現(xiàn)了曹劌的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí),，這一小插敘,，也使故事一開(kāi)始就橫生波瀾。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇六
1,、解決字音,、句讀。
2,、訓(xùn)練誦讀能力,。
3、了解曹劌關(guān)于什么是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的保證這個(gè)問(wèn)題的看法,。
一,、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)《左傳》中的一段文章《曹劌論戰(zhàn)》,。這段文章，毛主席在他的重要著作《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一書(shū)中曾全文引介,，并作了精辟的評(píng)析,。這段文章很值得我們一學(xué),。
《左傳》是我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)(“編年體”,，即按年代順序記事)。這是一部非常珍貴的史書(shū),，當(dāng)中保存了我國(guó)春秋時(shí)期許多重要的史料,。這部書(shū)特別長(zhǎng)于記述戰(zhàn)爭(zhēng)，本篇記述的是春秋時(shí)期齊國(guó)魯國(guó)在長(zhǎng)勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭(zhēng),。這次戰(zhàn)爭(zhēng),，弱小的魯國(guó)打敗了強(qiáng)大的齊國(guó),，其原因是什么，其奧妙何在解,。
現(xiàn)在,，請(qǐng)一位同學(xué)把“閱讀指導(dǎo)”和注解①念一遍。
二,、教師范讀課文,。
三、正音,。
劌(guì)間(jiàn)弗(fú)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)轍(zhé)軾(shì)竭(jié)靡(mǐ)
四,、學(xué)生朗讀課文。
先提出朗讀要求：
1,、字音準(zhǔn)確,。
2、句讀正確,。
叫一名同學(xué)朗讀第一段,，再讓全班同學(xué)齊讀第二、三段,，讀畢酌情講評(píng),。
五、講解課文,。
第一段
1,、全班同學(xué)齊讀。
齊讀前提出要求：思考回答“第一段主要寫(xiě)什么?”齊讀畢提問(wèn)一二名同學(xué),，以了解學(xué)生對(duì)文章的理解情況,。
2、詞語(yǔ),、句子,。
“十年春，齊師伐我,。公將戰(zhàn),。曹劌請(qǐng)見(jiàn)，其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之,，又何間焉?’劌曰：‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀?！巳胍?jiàn),。”“十年”：魯莊公十年,，即公元前684年,?！皫煛保很婈?duì)?！胺ァ保号d兵攻打,。“我”：指魯國(guó),。相傳《左傳》的作者是魯國(guó)的左丘明,，所以其書(shū)用魯君的年號(hào)記事，稱魯國(guó)為“我”,?！肮保呼斍f公?！皩ⅰ保捍蛩?，準(zhǔn)備?！皯?zhàn)”：
作戰(zhàn),，迎戰(zhàn)?！罢?qǐng)見(jiàn)”：請(qǐng)求拜見(jiàn)莊公,。“其”：他的,?！班l(xiāng)人”：同一個(gè)鄉(xiāng)的人;“鄉(xiāng)”：古代的地方行政單位，相傳周制以一萬(wàn)二千五百戶為鄉(xiāng),?！叭馐痴摺保撼匀獾娜耍赣袡?quán)位的貴族,?！爸\”：籌劃，考慮,?！爸保捍钟R師之事?！伴g”(jiàn)：參與,。“焉”：兼詞,，于此,?！氨伞保罕陕?，指目光短淺,。“未”：不,?！斑h(yuǎn)謀”：深遠(yuǎn)謀劃?！澳巳胍?jiàn)”：于是入朝拜見(jiàn)莊公;“乃”：于是,。
“問(wèn)：‘何①以戰(zhàn)?’公曰：‘衣食所安，弗敢專也,，必②以分人,。’對(duì)曰：‘小惠未徧,，民弗①?gòu)囊?。’公曰：‘犧牲玉帛,，弗敢加也,，必③以信?！瘜?duì)曰：‘小信未孚,，神弗福也?！唬骸〈笾z,，雖不能察，必④以情,?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也?？散菀砸粦?zhàn),。戰(zhàn)則請(qǐng)②從?！薄昂我詰?zhàn)”：依靠什么去打仗;①“以”：拿,，依靠?！耙率乘病保阂率尺@類用來(lái)安生的東西;“所”,，這里指用來(lái)安定生活的東西;‘安’：安定?！案ァ保翰?。“?！保簩Ｓ歇?dú)占,?！氨匾苑秩恕保阂欢ò阉纸o別人;“必”：一定;②“以”：把。
“對(duì)”：應(yīng)答,，對(duì)答,，一般用于地位低的人對(duì)地位高的人，或晚輩對(duì)長(zhǎng)輩,?！靶』菸磸獭保哼@些微小的恩惠沒(méi)有遍施及一般人(國(guó)君的這些賞賜只有國(guó)君左右的人才能得到);
“未”：沒(méi)有;“徧”：同“遍”。①“從”：聽(tīng)從,?！盃奚癫保杭漓胗梦?“犧牲”：供祭祀用的純色全體牲畜;“玉”：玉器，珪璧之類;“帛”,，絲織品,。“加”：超越,，這里指謊報(bào),，虛報(bào)?！氨匾孕拧保阂欢ㄓ谜\(chéng)實(shí)不欺的態(tài)度對(duì)待神靈;③“以”：用;“信”：誠(chéng)實(shí),，不欺?！版凇保赫\(chéng)信感人,。“?！保航蹈?，保佑?！蔼z”：訴訟案件,。
“雖”：雖然?！安臁保嚎己?，明察?！氨匾郧椤保阂欢ㄒ勒諏?shí)情處理;④“以”：按,，依照;“情”情況，實(shí)情,?！爸抑畬僖病保哼@是盡心盡意處理政事一類的表現(xiàn);“忠”：忠誠(chéng);“屬”種類。“可以一戰(zhàn)”：可以憑借這點(diǎn)打一仗;⑤“以”：憑借;“以”后省略“之”,?！皯?zhàn)則請(qǐng)從”：如果迎戰(zhàn)，那就請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一道去御敵;“則”,，就;②“從”，跟隨,。
3,、內(nèi)容
提問(wèn)一：第一段主要寫(xiě)什么?(要求用一兩句話作答)
講解：第一段主要是通過(guò)曹劌和莊公的對(duì)話，寫(xiě)曹劌對(duì)應(yīng)具備什么條件才能保證戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這個(gè)問(wèn)題的看法,。
提問(wèn)二：曹劌對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是什么?他否定了魯莊公的什么看法?
講解：曹劌認(rèn)為要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保證戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,。在魯莊公作出第一個(gè)回答后，曹劌就提到了“民”的支持,，“小惠未徧,，民弗從也”。當(dāng)魯莊公說(shuō)到辦案子一定合情合理時(shí),，曹劌便明確肯定道：“忠之屬也,，可以一戰(zhàn)?！痹诓軇タ磥?lái),，辦案合情合理，符合百姓愿望,，如此處理政事,，能夠得到百姓支持，具備這個(gè)條件,，就有了戰(zhàn)勝敵人的保
證,，因此他明確斷言：“可以一戰(zhàn)?！辈軇シ穸唆斍f公的兩個(gè)看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取勝,，一是他能得到神靈的保佑以取勝。要注意,，曹劌否定魯莊公的第二個(gè)看法是說(shuō)：“小信未孚,，神弗福也”，小誠(chéng)信不能使神真正信任,，神不會(huì)保佑的,，并不是說(shuō)神的保佑沒(méi)有用，他不是在否定神的保佑,。
1,、背誦課文
2、整理第一段中重點(diǎn)實(shí)詞的意義，虛詞“以”的不同用法,。
3,、思考：①第二、三段各寫(xiě)什么?②這篇文章寫(xiě)出曹劌的什么特點(diǎn)?
1,、了解曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才智,。
2、總結(jié)實(shí)詞,、虛詞,。
一、檢查背誦作業(yè),。
二,、講解課文。
第二段
1,、全班同學(xué)齊讀第二段,。
讀前提出要求：思考回答“第二段寫(xiě)什么?”讀畢提問(wèn)一二名同學(xué)。
2,、詞語(yǔ),、句子。
“公與①之乘,，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺,。公將鼓②之。劌曰：‘未可,?！R人三鼓。劌曰：‘可矣,?！R師敗績(jī)。公將馳③之,。劌曰：‘未可’,。下，視其轍,，登,，軾而望④之，曰：‘可矣,?！熘瘕R師?！薄肮c之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車;①“之”,，代曹劌,。“于”：在,?！皩ⅰ保河蛩??！肮摹保簱艄模糯鲬?zhàn)擊鼓以發(fā)起進(jìn)攻,。②“之”：助詞,。“可”：能,，可以,?！叭摹保喝螕艄?，即三次進(jìn)攻未能奏效?！耙印保赫Z(yǔ)氣詞,，表示肯定?！皵】?jī)”：軍隊(duì)潰敗,。“馳”：驅(qū)車進(jìn)擊,。③④“之”：代齊師,。“其”：代齊師,?！稗H”：車輪的行跡?！拜Y”：車箱前扶手橫木,，這里意為扶軾?！八臁保河谑?。“逐”：追擊,。
3,、內(nèi)容
提問(wèn)：第二段寫(xiě)什么?(要求用一兩句話概括作答)
講解：第二段寫(xiě)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，寫(xiě)曹劌是如何指揮魯軍打敗齊軍的,。
第三段
1,、叫一名同學(xué)朗讀。
讀前提出要求：思考回答“這段主要寫(xiě)什么?”
2、詞語(yǔ),、句子,。
“既克，公問(wèn)其①故,。對(duì)曰：①夫戰(zhàn),，勇氣也。一鼓作氣,，再而衰,，三而竭。彼竭我盈,，②故克之,。②夫大國(guó)，難測(cè)也,，懼有伏焉,。吾視其轍亂，望其旗靡,，③故逐之,。”“既克”：在戰(zhàn)勝齊軍之后;“既”,，已經(jīng);“克”,，戰(zhàn)勝?！捌洹保捍鷳?zhàn)勝齊軍,。①“故”：原因，緣故,?！胺驊?zhàn)，勇氣也”：作戰(zhàn),，要靠勇氣;①②“夫”(fǘ),，語(yǔ)氣詞，置于句首,，表示要發(fā)議論,。“一鼓作氣”：第一次擊鼓,，使士氣振作起來(lái);“作”,，興起，這里是使動(dòng)用法,?！霸俣ァ保旱诙螕艄?，士氣就衰減下來(lái);“再”，第二次,?！敖摺保罕M，沒(méi)有了,。
“彼竭我盈”：齊軍的士氣沒(méi)有了,，我軍的士氣正旺盛;“彼”，代齊軍;“盈”,，充滿,。
②③“故”：因此?！皽y(cè)”：猜測(cè),。“伏”：伏兵,?！懊摇保旱瓜隆?/p>
3,、內(nèi)容,。
提問(wèn)：這段主要寫(xiě)什么?(要求用一句話作答)
講解：這段主要寫(xiě)曹劌談這次戰(zhàn)勝齊軍的原因何在,。
全文內(nèi)容提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)出曹劌的什么特點(diǎn)?(提問(wèn)兩三名同學(xué))
講解：通過(guò)這篇文章,，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能,。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一,、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為,，“民從”,，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持,，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證,，“民從”，具備了這個(gè)條件,，“可以一戰(zhàn)”,，否則，不可以戰(zhàn),?！叭馐痴弑桑茨苓h(yuǎn)謀”,，這些人識(shí)見(jiàn)鄙陋,，就包括考慮不到這點(diǎn),。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密,，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”),，他慎重初戰(zhàn),，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”),，他知彼知已,，既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎,，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂,，望其旗靡，故逐之”),。毛主席在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中曾寫(xiě)道：“春秋時(shí)候,，魯與齊戰(zhàn)”，“當(dāng)時(shí)的情況是弱國(guó)抵抗強(qiáng)國(guó)”,，“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn),，后來(lái)被曹劌阻止了，采取了‘?dāng)称Ｎ掖颉姆结?，打勝了齊軍,，造成了中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例?！?/p>
實(shí)詞總結(jié)(從略)
虛詞總結(jié)
以①拿：依靠,?！昂我詰?zhàn)?”②把：“必以分人,。”③用：“必以信,?！雹馨凑?。“必以情,?！雹輵{借?！翱梢砸粦?zhàn),。”
之①代詞,?！叭馐痴咧\之”(代事);“公與之乘”(代人);“故克之(代齊軍),。②的?！靶〈笾z,。”③助詞,，無(wú)義,。“公將鼓之,?！?/p>
省略句式：“(曹劌)乃入(朝)見(jiàn)(莊公)”(省略主語(yǔ)、賓語(yǔ));“民弗從(之)也”(省略賓語(yǔ));“必以(之)分人”,、“可以(之)一戰(zhàn)”(省略介賓結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ));“再(鼓)而(氣)衰,，三(鼓)而(氣)竭”(省略謂語(yǔ)、主語(yǔ))
布置作業(yè)
1,、背誦全文,。
2、完成課后練習(xí),。
[譯文]
魯莊公十年春季,，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn),。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)莊公,。和他同鄉(xiāng)的人對(duì)他說(shuō)道：“有權(quán)位的人自會(huì)謀劃這事，你又何必去參與呢?”曹劌回答道：“有權(quán)位的識(shí)見(jiàn)鄙陋,，不能深謀遠(yuǎn)慮,?！辈軇ビ谑侨氤菀?jiàn)莊公,。曹劌問(wèn)莊公：“您靠什么去和齊打仗呢?”莊公說(shuō)：“衣食這類使人安生的東西，我不敢獨(dú)自享用,，一定把這些東西分給臣下,。”曹劌應(yīng)答道：“這些微小的恩惠沒(méi)有遍施于眾,，庶民百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的,。”莊公說(shuō)：“祭祀用的犧牲玉帛,，我不敢虛報(bào),，一定如實(shí)告神?！辈軇?yīng)答道：“這些小信用不能讓神深受感動(dòng),，神不會(huì)降福于您,。”莊公說(shuō)：“大大小小的案件,，雖然不能一一細(xì)察,，但是我一定合情合理處理?！辈軇?yīng)答道：“這是盡心盡意處理政事的表現(xiàn),，憑借這點(diǎn)可以和齊軍打一仗。如果迎戰(zhàn),，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一道去御敵,。”
魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,。在長(zhǎng)勺和齊軍交戰(zhàn),。一開(kāi)始，魯莊公想要擊鼓發(fā)起攻擊,。曹劌說(shuō)：“不行,。”齊軍三次擊鼓進(jìn)攻未能奏效,。這時(shí)曹劌說(shuō)：“可以擊鼓了,。”齊軍大敗潰退,。魯莊公想要驅(qū)車追擊齊軍,。曹劌說(shuō)：“不行?！彼呦聭?zhàn)車,，察看了齊軍的車轍，登上戰(zhàn)車,，憑軾遙望潰敗的齊軍,，然后說(shuō)道：“可以追擊了?！庇谑菗]師追擊齊軍,。
戰(zhàn)勝齊軍以后，魯莊公問(wèn)曹劌戰(zhàn)勝齊軍的原因何在,。曹劌答道：“打仗,，要靠勇氣。第一次擊鼓進(jìn)攻,，士氣振作旺盛;第二次擊鼓進(jìn)攻,，士氣便衰減低落;第三次擊鼓進(jìn)攻，士氣全都沒(méi)有了,。齊軍已經(jīng)完全沒(méi)有了士氣,，我軍的士氣正旺盛高漲,，因此我軍打敗了齊軍。大國(guó)的情況難于揣測(cè),，怕他們?cè)O(shè)有伏兵,。我看到齊軍的車轍紛亂，又望見(jiàn)齊軍的戰(zhàn)旗倒下,。(確認(rèn)齊軍是潰敗)因此才去追擊齊軍,。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇七
1、通過(guò)人物形象分析,，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法,，掌握故事情節(jié)。
2,、深入文本分析,，拓展相關(guān)語(yǔ)文觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。
通過(guò)人物形象分析,，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法，掌握故事情節(jié),。
深入文本分析,，拓展相關(guān)語(yǔ)文觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。
ppt情景劇
一,、舊知回顧
1、齊讀課文,，分段概括主要內(nèi)容,。（相機(jī)板書(shū)）
2、指明反饋,。
二,、新授
（一）、1,、曹劌人物形象分析
出示：我從（）看出,，曹劌是一個(gè)（）的人。
2,、指明反饋：
（1）“下視其轍，登軾而望之”縝密
a,、為何要“下視其轍,，登軾而望之”？（譯原句,，分析理解）
（夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉）（譯原句，分析理解）
b,、實(shí)際情況如何,？
（吾視其轍亂，望其旗靡）（譯原句,，分析理解）
c,、拓展：
用兵之道，攻心為上,，攻城為下,；——《三國(guó)志》
心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下,。
擒賊先擒王,，攻人先攻心。
（2）愛(ài)國(guó),、從容（主動(dòng)請(qǐng)諫,、從戰(zhàn)）
（3）遠(yuǎn)見(jiàn)（抓住時(shí)機(jī)、取得民心）
1抓住時(shí)機(jī)
a,、何時(shí)擊鼓,？（待齊人三鼓）
b、為何擊鼓,？（振奮軍心,，進(jìn)攻命令）
c、為何要待齊人三鼓,？（彼竭我盈）
2取得民心
a,、戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)要抓住時(shí)機(jī)，僅僅抓住時(shí)機(jī)就一定能獲勝嗎,？（補(bǔ)充介紹臨時(shí)招兵制）
b,、分角色朗讀對(duì)話部分（分析理解）
（善待百姓——取得民心）
c、拓展：
水能載舟,，亦能覆舟,。——唐太宗
民為貴,，社稷次之,，君為輕?！献?/p>
三,、拓展
1、從《曹劌論戰(zhàn)》談“天下興亡，匹夫有責(zé)”,。
2,、從《曹劌論戰(zhàn)》談“民不可失，機(jī)不再來(lái)”,。
3,、從《曹劌論戰(zhàn)》談魯莊公鄙嗎？
四,、情景劇表演
曹劌論戰(zhàn)
《左傳》
愛(ài)國(guó),、從容
曹劌縝密抓住時(shí)機(jī)
遠(yuǎn)見(jiàn)取得民心
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇八
本文是一篇論述戰(zhàn)爭(zhēng)得失的記事文，屬精讀課文,。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生注意文中兩個(gè)人物不同的氣質(zhì),、表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理文言詞語(yǔ),，在辨析中掌握詞義并發(fā)現(xiàn)背誦的技巧,，提高背誦的效率。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析詞義,，并歸納整理,；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)背誦的規(guī)律和技巧，避免死記硬背,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。組織學(xué)生展開(kāi)討論，評(píng)價(jià)人物,，培養(yǎng)學(xué)生形成觀點(diǎn),、表述觀點(diǎn)、捍衛(wèi)觀點(diǎn)的能力,。
１,、導(dǎo)入新課：
⑴從簡(jiǎn)介歷史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入,。
⑵從簡(jiǎn)介長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景導(dǎo)入,。
２、切入點(diǎn)：
⑴指導(dǎo)背誦課文,，讓學(xué)生尋找背誦的技巧,。
（可引導(dǎo)學(xué)生找出文中前后銜接和相互照應(yīng)的句子，然后總結(jié)這些語(yǔ)句之間的規(guī)律,，提高背誦效率,。）
⑵上圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解《左傳》及長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景,。討論：從全文看,，你認(rèn)為曹劌,、魯莊公是什么樣的人,？試從文中找出依據(jù),。
３、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法
⑴在疏通文意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手梳理,、整理文言字詞，在辨析中理解詞義,，形成知識(shí)板塊,。
找出文中具有一詞多義特點(diǎn)的詞語(yǔ)、古今意義差別較大的詞語(yǔ),，以及能印證這些詞語(yǔ)的成語(yǔ),。
（如：望其旗靡的“靡”意思是“倒下”，能印證此義的成語(yǔ)有“所向披靡”,。參考：彼竭我盈──惡貫滿盈,、小信未孚──深孚眾望、懼有伏焉──危機(jī)四伏,、視其轍──南轅北轍,、故逐之──逐鹿中原、未能遠(yuǎn)謀──深謀遠(yuǎn)慮,。）
⑵探究課文,，師生共同探討下列問(wèn)題：曹劌的戰(zhàn)略思想、曹劌遠(yuǎn)謀的具體表現(xiàn),、魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)的原因,。
４、拓展延伸
⑴談?wù)勀銓?duì)曹劌戰(zhàn)略思想的看法,。
⑵展開(kāi)想象,，再現(xiàn)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的場(chǎng)面，２００字左右,。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇九
文章記事詳略安排得當(dāng),，重點(diǎn)突出，具有鮮明的特色,。在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力,。并要求學(xué)生注意積累重點(diǎn)字詞,，以提高文言文的閱讀和理解能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課
可直接從對(duì)《左傳》的介紹開(kāi)始談起,，引出齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn),，以引入新課教學(xué),。
二簡(jiǎn)介作家作品及相關(guān)背景
1．《左傳》：我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)《春秋》的一部著作,。其中記載著春秋時(shí)代各國(guó)的內(nèi)政,、外交、軍事等方面的活動(dòng),。原書(shū)名為《左氏春秋》,，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》,。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著作,，也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。
2．相關(guān)背景：
齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,，離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年劉國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,，國(guó)君被殺,，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著先趕回齊國(guó)，想做國(guó)君,。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,，哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó)，做了國(guó)君,，就是齊桓公,。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,，魯軍大敗,，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨,。魯莊公十年的春天,，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺,。
三,、教師范讀課文
要求學(xué)生注意其中字詞的讀音。讀后引導(dǎo)學(xué)生解決字詞讀音,。
需要注意的字詞列舉如下：
劌(gùi) 間(jiàn) 褊(biàn) 帛(bó)
孚(fú) 轍(zhé) 靡(mǐ)
四,、學(xué)生自由散讀課文，然后齊讀課文
學(xué)生齊讀后,，-教師注意及時(shí)指出學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足,，特別注意指出學(xué)生在句讀方面存在的問(wèn)題。
五,、學(xué)習(xí)課文第一段
1．指名學(xué)生朗讀全段,。
2．學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思,，并標(biāo)注出自己不能理解的詞句。
3．采用學(xué)生自由提問(wèn)的形式,，學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子,。
教師注意提醒學(xué)生注意重點(diǎn)的字詞，如：
(1)曹劌請(qǐng)見(jiàn)：曹劌請(qǐng)求面見(jiàn),。
(2)肉食者鄙：當(dāng)官的目光短淺,。
(3)犧牲玉帛,，弗敢加也,，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報(bào)夸大,，一定如實(shí)反映,。
(4)小信未孚：小的信用不能使鬼神信服。
(5)小大之獄,，雖不能察,，必以情：大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細(xì)審察,，但一定按照實(shí)際情況處理,。
(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn),。戰(zhàn)則請(qǐng)從：這是忠心盡力為人民辦事?？梢詰{借這點(diǎn)一戰(zhàn),。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟您同往。
4．依次思考如下：
(1)“十年春”指的是哪一年?此句中解釋為“討伐”可以嗎?
(2)此時(shí)的曹劌是一個(gè)什么身份的人?他為什么要去拜見(jiàn)魯莊公?
(3)曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?
學(xué)生討論后明確：要求學(xué)生學(xué)習(xí)篩選信息,，只要找準(zhǔn)相關(guān)句子,，這兩個(gè)題目很容易解答。
5．提問(wèn)：從這一段中,，可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人?
明確：熱愛(ài)自己的祖國(guó),，深謀遠(yuǎn)慮。
六,、學(xué)習(xí)課文第二段
1．指名學(xué)生朗讀第二段,。
2．學(xué)生結(jié)合注釋自行翻譯這一段。
3．指名學(xué)生翻譯這一段,。
學(xué)生翻譯后,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意其中的翻譯錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生注意本段的重點(diǎn)字詞,，以加深印象,。
需要注意的字詞列舉如下：
長(zhǎng)勺：在今山東萊蕪東北,。
馳之：之，音節(jié)助詞,，沒(méi)有實(shí)際意義,；驅(qū)車追趕。
轍：車輪行過(guò)的痕跡,。
軾：車前的橫木,。
4．學(xué)生思考討論：
(1)在戰(zhàn)斗中，魯軍反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?
(2)曹劌是如何幫助魯莊公選定這個(gè)反攻時(shí)機(jī)的?
學(xué)生討論后明確：選在“彼竭我盈”之時(shí),。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”,；“鼓”,，名詞作動(dòng)詞，擊鼓),；當(dāng)魯軍剛獲勝,，莊公又急于去追擊(“公將馳之”)。曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng),。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì),。
5．學(xué)生記憶并背誦第二段。
七,、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一,、指名學(xué)生背誦課文第一、二段,，并導(dǎo)入新課
二,、學(xué)習(xí)課文第三段
1．指名學(xué)生朗讀第三段。
2．學(xué)生結(jié)合注釋,，自行疏通字詞意義,。
3．以口頭考查學(xué)生的形式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句,。
注意以下重點(diǎn)詞句：
既克：既,，已經(jīng)；打了勝仗后,。
夫戰(zhàn)：夫,，句首發(fā)語(yǔ)詞，沒(méi)有實(shí)際意義,。
一鼓作氣：鼓,，名詞作動(dòng)詞,，擊鼓。第一次擊鼓時(shí),，士兵們鼓足了勇氣,。
懼有伏焉：焉，指示代詞,，意為“那里”,。
4．思考：
(1)這一段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(2)曹劌認(rèn)為取勝的原因有哪些?
學(xué)生討論后歸納：這一段寫(xiě)了曹劌論述了取勝的原因,。
5．學(xué)生記憶并背誦第三段,。
三、學(xué)生再次默讀全文,。思考
1．從本文來(lái)看,，你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?
學(xué)生討論后，先指名幾名學(xué)生發(fā)言,，然后歸納：通過(guò)這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才,。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能,。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備,。他認(rèn)為,，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù),、支持,，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證，“民從”,，具備了這個(gè)條件,，“可以一戰(zhàn)”，否則,，不可以戰(zhàn),。“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”,，這些人識(shí)見(jiàn)鄙陋，就包括考慮不到這點(diǎn),。二,、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn),，勇氣也”),，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈,，故克之”),，他知彼知己，既不畏強(qiáng)敵,，又步步謹(jǐn)慎,，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡,，故逐之”),。毛主席在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中曾寫(xiě)道：“春秋時(shí)候，魯與齊戰(zhàn)”,，“當(dāng)時(shí)的情況是弱國(guó)抵抗強(qiáng)國(guó)”,，“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，后來(lái)被曹劌阻止了,，采取了‘?dāng)称Ｎ掖颉姆结?，打勝了齊軍，造成了中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例,?！薄?/p>
2．歸納中心思想。
學(xué)生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理,。
3．題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文?
明確：這是一篇記敘文,，但全文以“論”為中心,。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò),；第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,。
4．歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。
學(xué)生討論后明確：文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),，但戰(zhàn)爭(zhēng)的'過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,，中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段),，重點(diǎn)突出,，中心明確，詳略得當(dāng)。
四,、布置作業(yè)
1．背誦全文,。
2．完成課后練習(xí)
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十
1,分析文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,
2.分析人物對(duì)比的方法,
3.認(rèn)識(shí)要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備-----取信于民的道理,
4.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神.
1,分析人物對(duì)比的方法,
2.認(rèn)識(shí)要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備-----取信于民的道理,
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神.
1,分析文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,
2.分析人物對(duì)比的方法,
3.認(rèn)識(shí)要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備-----取信于民的道理,
二課時(shí)
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入:
簡(jiǎn)介齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景.
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"長(zhǎng)勺之戰(zhàn)"吧,今天我們要學(xué)習(xí)的<曹劌論戰(zhàn)>就是論述這次戰(zhàn)爭(zhēng)的
齊與魯是春秋時(shí)期的鄰國(guó),都在今山東省,齊在樂(lè)北部,魯在西南部,公元前697年,齊襄公即位,政令無(wú)常,他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難.次年齊襄公為公孫無(wú)知所殺,第三年春天,齊人殺死公孫無(wú)知,公子小白搶先回到齊國(guó)奪得君位(這就是后來(lái)的齊桓公),稍后,魯莊公也親自領(lǐng)兵護(hù)送公子糾回國(guó)奪君位,八月魯及齊師戰(zhàn)于乾時(shí),魯軍大敗,齊桓公逼魯莊公殺死公子糾,魯莊公十年,春天齊借口魯國(guó)曾幫助公子糾爭(zhēng)奪齊國(guó)君位,再次舉兵攻魯,兩軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺,這就是課文所記敘的齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn).
二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
1.給下面黑體的字注音：
曹劌(guì)又何間焉(jiàｎ)肉食者鄙(bǐ)犧牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登軾而望之(shì)
吾視其轍亂(zhé)夫戰(zhàn),，勇氣也(fū)望其旗靡(mǐ)
2.比較下面各組中加點(diǎn)字的意思,。
三、研習(xí)新課
1.解題,。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋,。題目是個(gè)主謂短語(yǔ)，點(diǎn)明曹劌談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn),，即論作戰(zhàn)前要取信于民,，作戰(zhàn)時(shí)要掌握戰(zhàn)機(jī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文,，復(fù)述課文大意,。
明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó),。當(dāng)時(shí),，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭,，挺身而出,，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議,，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺,，有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí),，有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)——轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝,，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙,，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。
3.理清線索,，給課文分段,。
(1)本文有幾條線索？學(xué)生討論后明確：有兩條線索,，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)),；一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑)。
(2)本文可分幾部分,？學(xué)生討論后明確：本文雖短,，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”，運(yùn)用對(duì)話的形式,，有條不紊,，逐層展開(kāi),，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,，每段為一部分,。
4.研讀第一部分(第1段)。
(1)“十年春”指哪一年,？明確：指魯莊公十年(公元前684年),。
(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢,？補(bǔ)充介紹歷史背景：齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開(kāi)齊國(guó)避禍,。公元前685年,，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺,，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó),，想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,，哪知公子小白搶先趕回齊國(guó),，做了國(guó)君，就是齊桓公,。齊桓公起兵迎擊,。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗,，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾,。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,，齊再次興兵攻魯,，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”,。
(3)曹劌的身分怎樣？討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,，沒(méi)有官位,，屬愛(ài)國(guó)君子吧，“位卑未敢忘國(guó)憂”,。
(4)“肉食者謀之,，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？明確：“肉食者”,，吃肉的人,。“肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān),。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食,。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”,。因此,，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員,，一般稱為“肉食者”,，用以借指有權(quán)位的人。
(5)“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì),？明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì),。
(6)“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句，省略了什么成分,？明確：在具體的語(yǔ)境中,，省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之”(代魯莊公)。
(7)“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子,。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢,？明確：三方面：①“衣食所安,，弗敢專也，必以分人”,；②“犧牲玉帛，弗敢加也,，必以信”,；③“小大之獄，雖不能察,，必以情”,。
(8)對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的,？討論后明確：對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未徧，民弗從也”；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚,，神弗福也”；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌認(rèn)為“忠之屬也,，可以一戰(zhàn)”。請(qǐng)同學(xué)注意：“?！笔敲~,，在這里作動(dòng)詞用，“保佑”的意思,；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”,，和今義“可以”用法不同。
(9)為什么說(shuō)“小大之獄,，雖不能察,，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素,。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn),。
(10)本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。文章也以此作為過(guò)渡，轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)他臨陣參戰(zhàn)指揮,。
(11)小結(jié)：第1段,，寫(xiě)的是曹劌請(qǐng)見(jiàn)，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,，顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家,、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
四,、布置作業(yè)
1.背誦課文第1段,。
2.預(yù)習(xí)課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查背誦第1段
二,、研讀第二部分(第2段)
1.這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的,？根據(jù)何在？明確：由魯莊公指揮,，曹劌協(xié)助,。這從“公與之乘”可以看出?！俺恕庇袃闪x：(1)為共乘一車,，“乘”讀chéｎg,；(2)為另給一車相隨，“乘”讀shèｎg,。課文從“乘”(1)義說(shuō),，這樣比較好理解，因曹劌與莊公同乘一車論戰(zhàn)才方便,。
2.作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里,？明確：長(zhǎng)勺(“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句)，在魯國(guó)境內(nèi),，地理?xiàng)l件對(duì)魯國(guó)有利,。
3.反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢,？明確：在“彼竭我盈”之時(shí),。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，不待齊軍疲倦,，莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”,；“鼓”，名詞作動(dòng)詞,，“擊鼓”),；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊(“公將馳之”),，曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng),。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷,。曹劌的兩個(gè)“可矣”,，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。
4.小結(jié)：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略,，突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆,。曹劌臨陣從容,，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī),，所以才擊敗敵人,，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。
三,、研讀第三部分(第3段)
1.魯國(guó)獲勝后(“既克”)，“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思,？明確：緣故,，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故,。
2.曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊,?！胺驊?zhàn)，勇氣也”(這是個(gè)判斷句,，“也”表示判斷),，“一鼓作氣，再而衰,，三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”),，“彼竭我盈，故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛,，所以我們打敗了敵人),。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī),。一層解釋他“下視其轍”,、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉”(“夫”，發(fā)語(yǔ)詞,，議論或說(shuō)明時(shí),，用在句子開(kāi)頭，沒(méi)有實(shí)在意義),?？梢?jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎,，觀察仔細(xì),，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,。
3.小結(jié)：第3段寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因,。
4.指導(dǎo)背誦課文2、3段,。
四,、歸納總結(jié)全文
1.歸納中心思想。學(xué)生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理,。
2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文,？明確：這是一篇記敘文,，但全文以“論”為中心,。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò),；第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,。
3.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。討論后明確：文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,，中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段),，重點(diǎn)突出,，中心明確，詳略得當(dāng),。
五,、布置作業(yè):背誦并默寫(xiě)全文。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十一
教學(xué)目的:
1,、深入鉆研課文,，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,，以及魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因,。
2、學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
3、了解判斷句,、倒裝句和省略句的用法,；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。
4,、借助課文注釋及詞典讀懂課文內(nèi)容,，并掌握文中對(duì)句意表達(dá)起關(guān)鍵作用的實(shí)詞。
5,、從立意,、選材、表現(xiàn)手法等角度分析理解課文,，為與下文的比較閱讀作準(zhǔn)備,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住“論”的特點(diǎn)來(lái)記敘戰(zhàn)爭(zhēng),，論作戰(zhàn)前取信于民,，戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)機(jī)是本篇的重點(diǎn)。
2,、因?yàn)槲覈?guó)古代記載史實(shí)常與史論結(jié)合起來(lái)，所以此文雖是一篇記敘文,，但又以“論”為中心,。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一,、導(dǎo)入新課
通過(guò)前面對(duì)孟子文章的學(xué)習(xí),，我們知道，無(wú)論是治國(guó)還是戰(zhàn)爭(zhēng),，孟子都主張以人和為主，今天,，我們?cè)購(gòu)囊粓?chǎng)古老的戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)看決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的一些因素,。
二,、簡(jiǎn)介作家作品及相關(guān)背景
1,、《左傳》：我國(guó)古代第一部編年體史書(shū),。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)《春秋》的一部著作,。其中記載著春秋時(shí)代各國(guó)的內(nèi)政,、外交、軍事等方面的活動(dòng),。原書(shū)名為《左氏春秋》,，漢以后稱為《春秋左氏傳》,，簡(jiǎn)稱《左傳》,。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當(dāng)精彩的散文著作,。
2,、相關(guān)背景：
齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,，離開(kāi)齊國(guó)避禍,。公元前685年劉國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺,，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著先趕回齊國(guó),，想做國(guó)君,。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó),，做了國(guó)君,，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊,。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾,。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨,。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯,，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺,。
三、教師范讀課文
1,、要求學(xué)生注意其中字詞的讀音,。讀后引導(dǎo)學(xué)生解決字詞讀音。
需要注意的字詞列舉如下：
劌(guì)
間(jiàn)
褊(biàn)
帛(bó)
孚(fú)
轍(zhé)
靡(mǐ)
2,、學(xué)生自由散讀課文,，然后齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1,、指名學(xué)生朗讀全段,。
2、學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思,，并標(biāo)注出自己不能理解的詞句,。
3、采用學(xué)生自由提問(wèn)的形式,，學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子,。
注意重點(diǎn)的字詞，如：
(1)曹劌請(qǐng)見(jiàn)：曹劌請(qǐng)求面見(jiàn),。
(2)肉食者鄙：當(dāng)官的目光短淺,。
(3)犧牲玉帛，弗敢加也,，必以信：祭祀用的犧牲玉帛,，不敢虛報(bào)夸大,，一定如實(shí)反映,。
(4)小信未孚,，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服,?！案,！笔敲~,，在這里作動(dòng)詞用,，“保佑”的意思；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”,，和今義“可以”用法不同,。
(5)小大之獄，雖不能察,，必以情：大大小小的訴訟案件,，雖然不能詳細(xì)審察，但一定按照實(shí)際情況處理,。
(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn),。戰(zhàn)則請(qǐng)從：這是忠心盡力為人民辦事?？梢詰{借這點(diǎn)一戰(zhàn),。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟您同往。
4,、思考：
（1）魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢,？
①“衣食所安，弗敢專也,，必以分人”,；
②“犧牲玉帛，弗敢加也,，必以信”,；
③“小大之獄，雖不能察,，必以情”,。
（2）對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的,？
對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏，民弗從也”,；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚，神弗福也”,；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備,，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。
（3）為什么說(shuō)“小大之獄,，雖不察,，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？
因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素,。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn),。
（4）從這一段中，可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人?
熱愛(ài)自己的祖國(guó),，深謀遠(yuǎn)慮,。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
1,、指名學(xué)生朗讀第二段,。
2、學(xué)生結(jié)合注釋自行翻譯這一段,。
3,、指名學(xué)生翻譯這一段。
需要注意的字詞列舉如下：
馳之：之,，音節(jié)助詞,，沒(méi)有實(shí)際意義；驅(qū)車追趕,。
轍：車輪行過(guò)的痕跡,。
軾：車前的橫木。
4,、學(xué)生思考討論：
(1)在戰(zhàn)斗中,，魯軍反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?
選在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,，不待齊軍疲倦,，莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”；“鼓”,，名詞作動(dòng)詞,，擊鼓)；當(dāng)魯軍剛獲勝,，莊公又急于去追擊(“公將馳之”),。
(2)曹劌是如何幫助魯莊公選定這個(gè)反攻時(shí)機(jī)的?
曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷,。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì),。
5,、學(xué)生記憶并背誦第二段。
六、布置作業(yè)
1,、掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，背誦一、二段,。
2,、自讀第三段。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一,、背誦課文第一,、二段，并導(dǎo)入新課,。
二,、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名學(xué)生朗讀第三段,。
2,、學(xué)生結(jié)合注釋，自行疏通字詞意義,。
3、以口頭考查學(xué)生的形式,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句,。
注意以下重點(diǎn)詞句：
既克：既，已經(jīng),；打了勝仗后,。
夫戰(zhàn)：夫，句首發(fā)語(yǔ)詞,，沒(méi)有實(shí)際意義,。
一鼓作氣：鼓，名詞作動(dòng)詞,，擊鼓,。第一次擊鼓時(shí)，士兵們鼓足了勇氣,。
懼有伏焉：焉,，指示代詞，意為“那里”,。
4,、思考：
(1)這一段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
這一段寫(xiě)了曹劌論述了取勝的原因,。
(2)曹劌認(rèn)為取勝的原因有哪些?
三,、整體感知
1、這篇文章有幾條線索?本文可以分為幾個(gè)部分?
有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)),；一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑),。
全文共三段，每段為一部分,。第一部分寫(xiě)曹劌拜見(jiàn)魯莊公,。，第二部分寫(xiě)曹劌指揮戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò),。第三部分寫(xiě)曹劌闡明取勝的原因,。
2、從本文來(lái)看,，你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?
通過(guò)這篇文章,，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能,。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一,、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為,，“民從”,，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持,，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證,，“民從”，具備了這個(gè)條件,，“可以一戰(zhàn)”,，否則，不可以戰(zhàn),。
二,、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn),，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn),，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈,，故克之”)，他知彼知己,，既不畏強(qiáng)敵,，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂,，望其旗靡,，故逐之”),。
3、題目為“曹劌論戰(zhàn)”,，這是一篇記敘文還是議論文?
這是一篇記敘文,，但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容,；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò),；第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。
4,、本文在寫(xiě)法上有什么突出的特點(diǎn),。
文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,，中心始終扣住曹劌這一人物,，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段)，重點(diǎn)突出,，中心明確,，詳略得當(dāng)。
四,、課堂小結(jié)
本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。
五,、布置作業(yè)
1、理解,、背誦全文,。
2、完成課后練習(xí),。
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十二
一,、知識(shí)目標(biāo)
1、懂得文中實(shí)詞“師,、將,、鄙、克,、竭,、盈、靡”等的意思,，虛詞“之,、以”等的用法,，積累文言詞語(yǔ)。
2,、布置學(xué)生熟讀課文,，對(duì)照課文注釋，弄懂課文大意,；
二,、能力目標(biāo)
1、了解曹劌取信于民的思想和關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的本領(lǐng),。
2,、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。
3,、學(xué)習(xí)本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
三、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義的思想感情
1,、懂得文中實(shí)詞“師,、將、鄙,、克,、竭、盈,、靡”等的意思,，虛詞“之、以”等的用法,。
2,、了解曹劌取信于民的思想和關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的論述。
1,、曹劌取信于民的思想
2,、通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。
（四）教學(xué)設(shè)想
1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),、自學(xué)，理解生字,、難詞,。
2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,。
3,、結(jié)合課文向?qū)W生進(jìn)行在學(xué)習(xí)上也要有正確的學(xué)習(xí)目的（戰(zhàn)略）和正確的方法（戰(zhàn)術(shù)）等思想教育。
三課時(shí),。
多媒體,。
第一課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課
本文選自《左傳》,，題目是編者加的,。《左傳》是根據(jù)我國(guó)春秋時(shí)代魯國(guó)歷史編寫(xiě)的編年史書(shū),。作者據(jù)說(shuō)是春秋時(shí)期的左丘明,。這部史書(shū)，保存了我國(guó)自公元前722年以后的200多年間的許多史料,。齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以小勝大,，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的《曹劌論戰(zhàn)》一文,。
二,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（多媒體畫(huà)面，通過(guò)檢查了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，在教學(xué)中有所針對(duì)）
1,、給下面黑體的字注音：
曹劌（ｇｕì）又何間焉（ｊｉàｎ）肉食者鄙（ｂǐ）
犧牲玉帛（ｂó）小信未孚（ｆú）登軾而望之（ｓｈì）
吾視其轍亂（ｚｈé）夫戰(zhàn)，勇氣也（ｆū）望其旗靡（ｍǐ）
2,、解釋下面的詞語(yǔ),，并注意黑體詞的古今含義：
師伐將肉食者鄙間犧牲加信孚
屬敗績(jī)既克一鼓作氣獄
三、研習(xí)新課
1,、解題,。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋。題目是個(gè)主謂短語(yǔ),，其中“論”字點(diǎn)明本文寫(xiě)的是曹劌談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn),，所以談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)是本文的中心。即論作戰(zhàn)前要取信于民,，作
戰(zhàn)時(shí)要掌握戰(zhàn)機(jī),。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文,，復(fù)述課文大意。（借此讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,，同時(shí)明白這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：正義與非正義）
明確：魯莊公十年春,，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),，齊強(qiáng)魯弱,。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出,，建議魯莊公要取信于民,。魯莊公聽(tīng)取了他的建議,，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺,，有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí),，有利于追擊齊軍的時(shí)機(jī)——轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝,，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙,，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。
3,、理清線索,，給課文分段。
（1）本文有幾條線索,？學(xué)生討論后明確：有兩條線索,，一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)）；一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑）,。
（2）本文可分幾部分,？學(xué)生討論后明確：本文雖短，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”,，運(yùn)用對(duì)話的形式,，有條不紊，逐層展開(kāi),，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的,。全文共三段，每段為一部分,。
4,、研讀第一部分（第1段）。
（1）“十年春”指哪一年,？
明確：指魯莊公十年（公元前684年,，借此向?qū)W生講明“編年體史書(shū)”這種說(shuō)法）。
（2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思,？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢,？補(bǔ)充介紹歷史背景：齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,，離開(kāi)齊國(guó)避禍,。公元前685年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,，國(guó)君被殺,，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó)，想做國(guó)君,。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,，哪知公子小白搶先趕回齊國(guó),，做了國(guó)君，就是齊桓公,。齊桓公起兵迎擊,。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗,，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾,。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,，齊再次興兵攻魯,，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”,。
（3）曹劌的身分怎樣？討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之,，又何間焉,？’”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒(méi)有官位,，屬于一個(gè)愛(ài)國(guó)君子,，“天下興亡，匹夫有責(zé)”呀,。所謂“人不分老幼,，地不分南北”，“位卑未敢忘憂國(guó)”說(shuō)的不下是這個(gè)嗎,？
（4）“肉食者謀之,，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么,？明確：“肉食者”,，吃肉的人。在此用以借指有權(quán)位的人,。
（5）“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文,。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì),？明確：從曹劌的對(duì)答中反映了他的深謀遠(yuǎn)慮和敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度及其愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
（6）“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,，省略了什么成分,？明確：在具體的語(yǔ)境中,，省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之”（代魯莊公）,。
（7）“何以戰(zhàn)”是個(gè)賓語(yǔ)前置句,。這三個(gè)字引起了下文戰(zhàn)爭(zhēng)條件的分析。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢,？明確：三方面：①“衣食所安,，弗敢專也，必以分人”（施惠）,；②“犧牲玉帛,，弗敢加也，必以信”（享神）,；③“小大之獄,，雖不能察，必以情”（斷獄）,。突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備
（8）通過(guò)對(duì)這三方面準(zhǔn)備的評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了民心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌“取信于民”的政治遠(yuǎn)見(jiàn),。
（9）本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”,，承上啟下，不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。文章轉(zhuǎn)入對(duì)他臨陣參戰(zhàn)指揮的描寫(xiě)。
（10）小結(jié)：本段寫(xiě)的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),，與莊公論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,，顯示了曹劌敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷,。
四,、布置作業(yè)
1、翻譯課文第1段,。
2,、背誦課文第1段。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查第1段翻譯和背誦情況,。
二、研讀第二部分（第2段）
1,、這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的,？根據(jù)何在？明確：由魯莊公指揮,，曹劌協(xié)助,。這從“公與之乘”可以看出。
2、作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里,？明確：長(zhǎng)勺（“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句）,。
3、曹劌是怎樣幫助莊公選擇攻敵時(shí)機(jī)的呢,？明確：“彼竭我盈”之時(shí),。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”,；“鼓”,，名詞作動(dòng)詞，“擊鼓”）,；當(dāng)魯軍剛獲勝,，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），體現(xiàn)了莊公的急躁冒進(jìn)心理,。曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng),。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì),。體現(xiàn)了曹劌高明的指揮作戰(zhàn)本領(lǐng),。
4、小結(jié)：本段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)
略,，突出曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆,。
三,、研讀第三部分（第3段）
1、魯國(guó)獲勝后（“既克”）,，“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思,？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故,。
2,、曹劌的回答有哪兩層意思？明確：：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊,。一層解釋他選擇追擊時(shí)機(jī)的原因,。本段中“夫戰(zhàn)，勇氣也”是個(gè)判斷句,，“也”表示判斷,；“一鼓作氣，再而衰,，三而竭”是個(gè)省略句,，“再”和“三”后面省略“鼓”,。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī),?！跋乱暺滢H”、“登軾而望之”,，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也,，懼有伏焉”（“夫”,，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí),，用在句子開(kāi)頭,，沒(méi)有實(shí)在意義）。表明曹劌考慮問(wèn)題周到,，行動(dòng)謹(jǐn)慎,，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī),，最終奪取了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,。
3、小結(jié)：第3段寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因,。集中體現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”,。
四、歸納總結(jié)全文
1,、中心思想：學(xué)生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。
2,、學(xué)習(xí)文體知識(shí)：這是一篇記敘文還是議論文,？明確：題目為“曹劌論戰(zhàn)”，全文以“論”為中心,。文章第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容,；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)；第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和行為的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)曹劌取信于民的政治遠(yuǎn)見(jiàn)及指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的高超本領(lǐng),，過(guò)人見(jiàn)解。所以這是一篇記敘文,。
3,、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。討論后明確：文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。此文雖然是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，但長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,，始終扣住曹劌這一人物,，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因（第3段），重點(diǎn)突出,，中心明確,，詳略得當(dāng)。
五,、討論完成練習(xí)三（通過(guò)這一步,，加深學(xué)生對(duì)“忠于職守”的認(rèn)識(shí)，明白忠于職守的重要性,。）
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十三
一了解曹劌在齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中所表現(xiàn)的軍事才能,。
二理解一些詞的古今義差異。
1,、解題和誦讀提示
《左傳》的全稱是《春秋左氏傳》,，又稱《左氏春秋》，是一部編年體史書(shū),，作者左丘明是魯國(guó)史官,，書(shū)中按魯君在位順序逐年記事。本文節(jié)自該書(shū)第八卷“莊公”目下,，文中“十年”即魯莊公十年（前684）,，“公”指魯莊公?！蹲髠鳌分慕杂心繜o(wú)題，本文標(biāo)題是后人根據(jù)它的內(nèi)容擬定的,。文章以記言為主,，題眼是“論戰(zhàn)”二字。一定要讀好曹劌的話,，用明確的語(yǔ)氣表示他贊成什么,、反對(duì)什么。敘事的話用客觀陳述的語(yǔ)氣讀,。
2,、教師范讀。
3,、指定兩位同學(xué)將自己摘抄的詞語(yǔ)分別寫(xiě)在黑板的左,、右兩側(cè)；再指定三位同學(xué)試讀全文,，各讀一段,，一氣讀完,。這兩項(xiàng)可以同步進(jìn)行。
4,、提問(wèn)：①開(kāi)頭“肉食者謀之,，又何間焉”這一句，該用怎樣的語(yǔ)氣讀,？（反問(wèn),，語(yǔ)氣較輕，有勸告意,。）②第二段兩個(gè)“可矣”的“矣”字表示怎樣的語(yǔ)氣,？（表示所期待的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。）兩個(gè)“未可”后面為什么不加語(yǔ)氣詞,？（有堅(jiān)決制止之意。）③末段“夫（）戰(zhàn)”“夫大國(guó)”中的“夫”是發(fā)語(yǔ)詞,，無(wú)義,；既無(wú)義，是否可刪,？（表示有所議論,，不能刪，猶今語(yǔ)“要知道”之類,，讀時(shí)要有語(yǔ)勢(shì),。）
5、全班齊讀,。
1,、學(xué)生自行歸納，力求文字簡(jiǎn)練,，不求統(tǒng)一,。
2、學(xué)生誦讀“十年春……乃入見(jiàn)”這一層后,，提問(wèn)：
①《左傳》敘事十分簡(jiǎn)練,。這一層敘述曹劌入見(jiàn)莊公緣由僅用40字，能不能將它壓縮成“十年春,，齊師伐我,，公將戰(zhàn)。曹劌入見(jiàn)”14字,？（不能,。“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”一句有提挈全文作用,，不能刪,。）
②曹劌的遠(yuǎn)謀表現(xiàn)在哪些事情上？可用原文說(shuō)明,。
這一層已讀過(guò)幾遍,，再領(lǐng)讀一遍即可進(jìn)行檢查。隨后結(jié)合學(xué)生抄在黑板左右側(cè)的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn),。
①古代出兵打仗,，有鐘鼓的叫“伐”，無(wú)鐘鼓的叫“襲”,。齊師這回進(jìn)攻魯國(guó),，是擊鼓敲鐘去的，這意味著什么,？（堂堂正正地討伐,。）為什么齊軍要這樣做？（因?yàn)轸攪?guó)幫助齊公子糾爭(zhēng)奪君位,，干預(yù)了齊的內(nèi)政,。）
②春秋時(shí)有“公膳”制度，但只有國(guó)君,、卿,、大夫才能享用“肉食”，曹劌鄉(xiāng)人稱這些人為“肉食者”,，意味著什么,？（對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不滿。）
③“間”,，本作“”,，表示月光從門(mén)的中縫穿進(jìn)來(lái)。在“又何間焉”這句話里,，“間”可以引申出怎樣的意思,？（參與。）
④“鄙”的本義是邊遠(yuǎn)的地方,，為什么能引申出“目光短淺”的意思,？（距首都遠(yuǎn)，文化落后,，見(jiàn)識(shí)不廣,。）
提示：肉食者的“鄙”、曹劌的“遠(yuǎn)謀”,，讀下文便知分曉,。
這是全文中的難點(diǎn)，應(yīng)多讀幾遍（包括領(lǐng)讀）,，解詞句和提問(wèn)啟發(fā)可以靈活地穿插在誦讀過(guò)程中,。要點(diǎn)如下：
①“衣食所安”即“衣食,，人之所安”的省文。
②春秋時(shí)諸侯國(guó)無(wú)常備軍,，遇到戰(zhàn)爭(zhēng)則臨時(shí)征集奴隸入伍,。據(jù)此想想：“民弗從也”的“從”的具體含義是什么？（跟著國(guó)君去打仗,。）又,，這句話跟上文哪一句相照應(yīng)？（“肉食者謀之”,。）
③“加”,，由“口”“力”二字組成，本義是用言語(yǔ)欺凌別人,。在“弗敢加也”中,，“加”應(yīng)當(dāng)引申為什么意思？（欺騙,，虛報(bào),。）
④“小大之獄，雖不能察,，必以情,?！薄蔼z”,，左右側(cè)都是“犬”，有相爭(zhēng)意,，指訴訟案件,；兩犬相守，又有看守罪犯意,，指監(jiān)獄,，這里用前一個(gè)意思?！耙郧椤?，依據(jù)實(shí)情來(lái)判決，也就是做到了公正,。賞罰公正,，人民才能信服并聽(tīng)從，所以下面曹劌才說(shuō)“忠之屬也,?？梢砸粦?zhàn)”。
在檢查過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題（例如因不了解句意而背不出或背錯(cuò)）,，還可以作補(bǔ)充解釋或啟發(fā)學(xué)生自行領(lǐng)悟,。
檢查完畢后,，應(yīng)允許學(xué)生就第一段內(nèi)容提出問(wèn)題。
這段純屬敘事,，句式又比較整齊,，估計(jì)讀兩三遍就可以成誦，無(wú)妨講點(diǎn)古代常識(shí)以增加學(xué)習(xí)的興趣,。要點(diǎn)如下：
①?gòu)哪男┚渥涌梢钥闯鲩L(zhǎng)勺之戰(zhàn)是一場(chǎng)車戰(zhàn),？（“公與之乘”“下視其轍，登軾而望之”“公將馳之”）
②介紹車戰(zhàn)概況：用戰(zhàn)車作戰(zhàn)時(shí),，三個(gè)甲士站在車上,，居中者擔(dān)任御手，居左者持弓,，居右者持矛,，其余數(shù)十名步卒隨車沖擊敵陣。國(guó)君要親自上陣用旗鼓指揮軍隊(duì),，他坐在車中央,，御手在左，在右的手執(zhí)武器保護(hù)他,，叫“車右”,。
請(qǐng)你猜猜，曹劌既跟莊公同坐一輛戰(zhàn)車,，他應(yīng)該坐在什么地方,？（在莊公右方，除協(xié)助指揮作戰(zhàn)外,，還兼有保護(hù)莊公的職責(zé),。）
③“鼓”：看字形，左邊象鼓置于虡（,，鼓架）上,，右邊象手執(zhí)槌之形，故有擊鼓義,。鼓之,，發(fā)布進(jìn)攻令。
檢查背誦后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)莊公眼光短淺的表現(xiàn),。（略）再問(wèn)：“齊人三鼓，劌曰‘可矣’”“下視其轍,，登軾而望之,，曰：‘可矣’”是為下文哪幾句作鋪墊的？（“彼竭我盈”“吾視其轍亂,，望其旗靡”,。
1,、這段也不難背誦。試讀一遍后讓學(xué)生概括曹劌答語(yǔ)的層次,，再聯(lián)系第二段了解文章的理路,。
2、解詞
①盈：本又是器皿盛滿,。引申為飽滿,。
②靡：披靡?！懊摇?，從“非”?！胺恰笔区B(niǎo)翅下垂之形,，故有“倒伏”義。
3,、“公問(wèn)其故”,，既勝而不知?jiǎng)僦桑浔煽芍?/p>
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十四
1,、掌握文言實(shí)詞和虛詞的意思和用法,，積累文言詞語(yǔ)
2、掌握重點(diǎn)文言句子的翻譯,，能結(jié)合注釋翻譯課文,。
3、準(zhǔn)確熟練的朗讀并背誦課文,，理解文章的內(nèi)容,。
【鏈接材料】——1. 走近作品：
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、外交,、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)?！妒酚洝泛汀稘h書(shū)》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官左丘明而作,。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）,。書(shū)中保存了大量古代史料,，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件,，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響,。《左傳》分年記事,，沒(méi)有篇名,。
【鏈接材料】——2. 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景：
這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國(guó)發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭(zhēng),。
此前兩年,，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)奪君位的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺,，齊國(guó)一時(shí)無(wú)君,，因此避難于魯國(guó)的公子糾和避難于莒國(guó)的公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國(guó)。魯莊公支持公子糾主國(guó),，親自率軍護(hù)送公子糾返齊,，并派管仲攔擊、刺殺公子小白,。然而魯國(guó)的謀劃沒(méi)有成功,，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位,。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍,，兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗,。乘兵勝之威,，齊桓公脅迫魯國(guó)殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位,。但對(duì)魯國(guó)卻一直怨恨難平,，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰,。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L(zhǎng)勺展開(kāi)的戰(zhàn)事,。
1、給下面的字注音：
劌（ ）又何間焉（ ）鄙（ ） 弗敢專也（ ）小惠未編（ ） 小信未孚（ ）
公與之乘（ ）長(zhǎng)勺（ ）轍（ ）軾（ ）竭( ) 盈( ) 旗靡（ ）夫( ）帛（ ）
2,、解釋加橫線的詞的意思
肉食者鄙,， 未能遠(yuǎn)謀 小惠未徧，民弗從也 弗敢加也,，必以信
小信未孚,，神弗福也 公將鼓之 既克，公問(wèn)其故 吾視其轍亂,，望其旗靡
齊師伐我 又何間焉 何以戰(zhàn) 衣食所安 弗敢專也,，
必以分人 犧牲玉帛 小大之獄 忠之屬也。 可以一戰(zhàn)
齊師敗績(jī) 公將馳之 遂逐齊師 一鼓作氣 再而衰彼竭盈
3、古今異義
①又何間焉 ②肉食者鄙 ③犧牲玉帛
④忠之屬也 ⑤可以一戰(zhàn) ⑥一鼓作氣,，再而衰
⑦伐 ⑧加 ⑨安
4,、重點(diǎn)句子翻譯
①肉食者謀之，又何間焉,？ ②肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀。
③衣食所安,，弗敢專也,，必以分人。 ④小惠未徧民弗從也
⑤犧牲玉帛,，弗敢加也,，必以信。 ⑥小信未孚,，神弗福也
⑦小大之獄,，雖不能察，必以情,。
⑧忠之屬也,。可以一戰(zhàn),。戰(zhàn)則請(qǐng)從,。
⑨公與之乘，戰(zhàn)與長(zhǎng)勺,。公將鼓之 ⑩齊師敗績(jī),。公將馳之
⑾下視其轍，登軾而望之 ⑿既克,，公問(wèn)其故
⒀夫戰(zhàn),，勇氣也。 ⒁一鼓作氣,，再而衰,，三而竭。
⒂彼竭我盈,，故克之,。 ⒃夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉。
⒄吾視其轍亂,，望其旗靡,，故逐之
二、探究展示：
1、課文可分幾部分,？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每部分的意思,。
第一段， ,。 可分兩層：
第一層（從 開(kāi)始 到“乃入見(jiàn)”） ,。
第二層（從“問(wèn)：‘何以戰(zhàn)？’”到段末）
第二段,， ,。全段32字，以寫(xiě)魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主,。
第三段,， ?？煞謨蓪樱?/p>
第一層（從 開(kāi)始 到“故克之”）以“夫戰(zhàn),，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻的觀點(diǎn),，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題,。
第二層（從“夫大國(guó)”到段末）以“大國(guó)難測(cè)，懼有伏焉”為根據(jù),，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn),，說(shuō)明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因,。
2,、文章的線索有幾條?
有兩條線索：① : 將戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)
② : 請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑
3、“齊師伐我”的“伐”是什么意思,？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢,？
4、曹劌的身分怎樣,？
5,、“肉食者謀之，又何間焉,？”句中的“肉食者”指什么人,？
6、“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,。魯莊公認(rèn)為要作哪三個(gè)方面的準(zhǔn)備呢？為什么第三個(gè)準(zhǔn)備是“可以一戰(zhàn)”的主要條件,？
三方面：①“ ”,； ②“ ”,；
③“ ”。
7,、作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里,？
8、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢,？
9,、魯國(guó)獲勝后（“既克”），“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思,？曹劌是如何回答的,？
10、品評(píng)曹劌,、魯莊公這兩個(gè)人物形象
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文情節(jié)安排,、人物塑造兩方面的認(rèn)識(shí)。并用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話,。
曹 劌： ,。
魯莊公：
11、寫(xiě)作特色
板書(shū)設(shè)計(jì)一：
請(qǐng)見(jiàn)——愛(ài)國(guó)熱情
曹劌 參戰(zhàn)——卓越才能 遠(yuǎn)謀
論戰(zhàn)——過(guò)人謀略
施行小惠,、祈求神靈——政治無(wú)能
急于求戰(zhàn),、急于攻擊——軍事無(wú)知
魯莊公 急于備戰(zhàn)見(jiàn)劌，三問(wèn)三答—實(shí)事求是,、虛心聽(tīng)取 鄙
公與之乘,，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺——禮賢下士、任人唯賢
戰(zhàn)后問(wèn)劌,、勝而不喜——為求真知,，不恥下問(wèn)
三、練習(xí)反饋：
（一）.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思,。
①齊師伐我 ②犧牲玉帛 ③小大之獄 ④小惠未徧 ⑤神弗福也 ⑥肉食者謀之,，又何間焉
⑦肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ⑧犧牲玉帛,，弗敢加也 ⑨吾視其轍亂,，望其旗靡 ⑩公將鼓之
⑾遂逐齊師 ⑿彼竭我盈 ⒀小信未孚 ⒁既克，公問(wèn)其故 ⒂一鼓作氣,，再而衰,，三而竭
（二）. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。
①肉食者鄙： ②忠之屬也,，可以一戰(zhàn)：
③一鼓作氣,，再而衰，三而竭,。 ④小大之獄,，雖不能察,，必以情
⑤肉食者謀之,，又何間焉,？ ⑥域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),。
⑦衣食所安,，弗敢專也，必以分人,。 ⑧小信未孚,，神弗福也。
⑨公曰：“犧牲玉帛,，弗敢加也,，必以信?！?/p>
（三）,、選擇題
1、下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
ａ,、又何間（參與）焉 ｂ,、肉食者鄙（地位低） ｃ、戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨） ｄ,、便要（通“邀”,，邀請(qǐng)）還家
2、下列句中加點(diǎn)的詞相當(dāng)于“的”的一項(xiàng)是（ ）
ａ,、肉食者謀之 ｂ,、長(zhǎng)跪而謝之曰 ｃ、輟耕之壟上 ｄ,、小大之獄
3．下列加點(diǎn)詞的意義,、用法相同的一組是 （ ）
a．忠之屬也 屬予作文以記之 b.公問(wèn)其故 并驅(qū)如故
c．何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界 d. 必以信 愿陛下親之信之
4.對(duì)下列句子的停頓劃分正確的一項(xiàng)是 （ ）
a. 一鼓作∕氣，再∕而衰,，三而∕竭,。 b. 一鼓∕作氣，再∕而衰,，三∕而竭,。
c. 一∕鼓作氣，再∕而衰,，三∕而竭,。 d. 一鼓∕作氣，再而∕衰,，三而∕竭,。
5,、對(duì)下面文句中加點(diǎn)字的解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是 （ ）
a、委而去之 （到… … 地方去） b,、寡助之至,，親戚畔之（背叛）
c、威天下不以兵革之利（兵器） d,、以天下之所順（用,、靠）
6．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是 （ ）
a．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 b．又何間焉 數(shù)月之后,，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
c．弗敢加也 萬(wàn)鐘于我何加焉 d．忠之屬也 屬予作文以記之
7,、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ）
a、又何間焉 數(shù)月之后,，時(shí)時(shí)而間進(jìn) b,、忠之屬也 屬予作文以記之
c、何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界 d,、遂逐齊師 當(dāng)余之從師也
8,、下列四個(gè)選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （ ）
a．何以戰(zhàn) 不以物喜,，不以己悲,。
b．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 客之美我者，欲有求于我也,。
c．登軾而望之 然后知生于憂患,，而死于安樂(lè)也。
d．小大之獄 四時(shí)之景不同,，而樂(lè)也無(wú)窮也,。
9.下列四個(gè)選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
a．何以戰(zhàn)不以物喜,，不以己悲,。 b．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺客之美我者，欲有求于我也,。
c．登軾而望之然后知生于憂患,，而死于安樂(lè)也。 d．小大之獄四時(shí)之景不同,，而樂(lè)也無(wú)窮也,。
10、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是 （ ）
a,、何以戰(zhàn) 河曲智叟亡以應(yīng) b,、公問(wèn)其故 故雖有名馬c、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 d,、又何間焉 此為何若人
11．選出下列句中的“以”字與“可以一戰(zhàn)”中的“以”意思用法相同的一項(xiàng) （ ）
a．以其境過(guò)清 b．以塞忠諫之路也 c．域民不以封疆之界 d．得魚(yú)腹中書(shū),，固以怪之矣
（四）,、簡(jiǎn)答題
1. 文中的哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”?
2、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么,？（請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括）
3.一直以來(lái),，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的魯莊公被人認(rèn)為是“肉食者鄙”的形象。其實(shí)他并不“鄙”,。他不“鄙”在哪里,？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)你的感悟,。
4.文中刻畫(huà)人物采用的方法是什么,？文中運(yùn)用的主要寫(xiě)作方法又是什么？
5.曹劌的主要戰(zhàn)略思想是什么,？
（1）戰(zhàn)前：
（2）戰(zhàn)中：
6.曹劌給你留下的最深刻的印象是什么,？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。
7．曹劌認(rèn)為魯國(guó)“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?
8,、文中畫(huà)線句“三里之城,，七里之郭，…… 是地利不如人和也”論證的觀點(diǎn)是： ,。文中最能表達(dá)“人和”意思的一句話是： ,。
9、文意理解：
（1）,、曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么,？
（2）、選文寫(xiě)鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度和魯莊公的見(jiàn)識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的 和 ,。
（3）,、齊魯“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”中，魯國(guó)獲勝的原因有哪些呢,？聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)劷o你感受最深的一點(diǎn)。
10．曹劌“下視其轍,，登軾而望之”的目的是什么,？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里,？（用原文回答）
11.本文略寫(xiě)了哪一部分的內(nèi)容,？結(jié)合你的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意,。
12. 下面兩題難度各異,，分值不同，請(qǐng)任選一題作答,。
①齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例之一,，結(jié)合課外積累,，你能舉出另兩個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例嗎,？
②魯國(guó)獲勝的原因有哪些,？其中你感受最深的一點(diǎn)是什么？結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
13.用原文語(yǔ)句回答,。
①文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語(yǔ)是：
②文中“忠之屬也”具體指的是：
14.請(qǐng)分析“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀?！币痪湓谌闹械淖饔?。
15.文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？
16.文中魯莊公認(rèn)為可以對(duì)齊國(guó)作戰(zhàn)的三條理由是什么,？（用原文回答）
17.閱讀全文,，請(qǐng)從政治和軍事兩方面闡述魯國(guó)獲勝的原因。（用自己的話作答）
18．曹劌為什么贊同魯莊公戰(zhàn)前準(zhǔn)備的第三個(gè)條件,，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（2分）
19．魯莊公有很多可貴的地方，請(qǐng)結(jié)合文章分析,。（2分）
20,、曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對(duì)話是否多余？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解,。
21,、試從齊、魯雙方分析長(zhǎng)勺之戰(zhàn)“齊師敗績(jī)”的原因,。
21．文中曹劌談到了決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的最主要的條件,，孟子《得道多助，失道寡助》一文也對(duì)此作了論述,。這分別是：文中： 《得道多助,，失道寡助》：
22．曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)的先決條件是什么？
23．第二段描寫(xiě)曹劌的言行,，目的在于表現(xiàn)他的什么特點(diǎn),？全品中考網(wǎng)
24．魯國(guó)獲勝后，“公問(wèn)其故”,，曹劌在解釋原因的時(shí)候分哪幾層意思,？
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中公篇十五
1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,，體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想,。
2、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)鮮明的人物形
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)曹劌肩挑道義，忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神,。
過(guò)程與方法
自主----合作----探究
分析體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想,，人物形象。
師：上節(jié)課,，我們共同翻譯了字,、詞、句,，熟練朗讀了全文,，明確了文章的結(jié)構(gòu)，那么這節(jié)課我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》,，主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題,。課件展示目標(biāo)：
1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,，體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想,。
2,、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)鮮明的人物形象。
（一）,、初步理解課文
1,、本文的主人公是誰(shuí),？（曹劌）
2、曹劌和誰(shuí)論戰(zhàn),？（魯莊公）
3,、論的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？（長(zhǎng)勺之戰(zhàn)）
學(xué)生搶答,。
師：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)誰(shuí)勝,？（魯國(guó)勝），弱國(guó)戰(zhàn)神強(qiáng)國(guó),，關(guān)鍵在誰(shuí),？（統(tǒng)帥），那么我們就來(lái)研究一下曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,。
（二）,、再讀課文，探究文本
活動(dòng)一：把握曹劌戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想
1,、把握曹劌戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想
①魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備,？曹劌是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的？
（同桌討論,，指名作答,，老師點(diǎn)撥）
②為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可,?！R人三鼓,。劌曰‘可矣?！?？
③為什么“公將馳之，劌曰‘未可,?！乱暺滢H，登軾而望之,，曰：‘可矣’”,？
④從戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？
抓住反擊的時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí),；
抓住追擊的時(shí)機(jī)——“轍亂旗靡”之時(shí),。
（學(xué)生活動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位，共同交流,，回答時(shí)小組成員共同站起,，一人回答，其他組員補(bǔ)充,。）
小結(jié)：政治上——取信于民,；軍事上——掌握戰(zhàn)機(jī)。
師:文中兩個(gè)人物是戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩個(gè)重要人物,，人物形象各有特色,，下面我們就來(lái)結(jié)合文本來(lái)品味這兩個(gè)人物。
活動(dòng)二：分析人物形象
2,、品評(píng)曹劌,、魯莊公這兩個(gè)人物形象
你能從文中分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括魯莊公和曹劌嗎？完成表格
（1）學(xué)生小組交流,。
（2）學(xué)生發(fā)言,。
（3）教師評(píng)價(jià)、總結(jié),。
曹劌：思想上愛(ài)國(guó),，國(guó)難當(dāng)頭之際挺身而出為國(guó)效力；
政治上深謀遠(yuǎn)慮,，懂得取信于民是作戰(zhàn)的前提條件,；
軍事上有卓越的軍事才能，善于詳察敵情,，把握有利戰(zhàn)機(jī),。
魯莊公：目光短淺，魯莽草率，昏庸無(wú)能,，急躁冒進(jìn),。
（三）、又讀課文,，暢談所得
師：是的,，在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，魯莊公確實(shí)表現(xiàn)無(wú)能,，魯莊公作為一國(guó)之君,，他真得是是一個(gè)昏君嗎？為什么,？
（鼓勵(lì)大膽地思維,，大膽地發(fā)言，而且能言之有據(jù),，言之有理即可）
１,、放下尊嚴(yán)，虛心納諫：
２,、盡職盡責(zé),，知人善用：
３、不恥下問(wèn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短：
1,、說(shuō)出兩個(gè)中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役。
2,、請(qǐng)你說(shuō)出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言兩條。
3,、《孫子兵法》的作者是誰(shuí),？他是什么朝代的人？
4,、“千里走單騎”這個(gè)故事的主人公是誰(shuí),？它出自哪一部描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的著名小說(shuō)？
課文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備----取信于民,，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地----長(zhǎng)勺,，敘述了利于反攻的時(shí)機(jī)-----彼竭我盈之時(shí)，敘述了追擊開(kāi)始的時(shí)機(jī)----轍亂旗靡之時(shí),。這次戰(zhàn)役,，采取了“敵疲我打”的方針，成為中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名戰(zhàn)例,。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的杰出才能,，說(shuō)明必須取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并掌握戰(zhàn)機(jī),，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理,。
閱讀課文，回答下列問(wèn)題,。（用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題）
1,、曹劌主動(dòng)求見(jiàn)魯莊公原因是什么？
2,、曹劌進(jìn)見(jiàn)時(shí),，他的同鄉(xiāng)反對(duì)的理由是
3、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么,？
4,、為什么“齊人三鼓”曹劌才同意擊鼓進(jìn)軍？
5,、曹劌“下視其轍,，登軾而望之”后才同意追擊的理由何在？
6,、曹劌“下視其轍,，登軾而望之”的原因是
