時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇一

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學,、語文活動、綜合性學習相結(jié)合,，學校,、家庭、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標,，即從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標,，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下，主動地,、富有個性地學習,。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二,、教學設想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成,?！氨磉_交流”、“梳理探究”,，“名著導讀”約10課時完成,。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學,。對必修三與必修四的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成,?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇,，每兩周一次大作文，四周一次小作文,，都要求課堂完成任務,。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應花至少四課時進行,，總計作文課時為12課時。主要針對議論文形式進行訓練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領學生走出教室，走向社會和自然,。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行,。為了避免教學的單一性,，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3,、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點，課外為面,，輻射開來,，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

4,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

5,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性,。

6,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教,，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論

粵教版高二語文教學計劃下學期篇二

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練,，為高考服務。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數(shù)48人以上,，人數(shù)多，雖是實驗班,，但語文基礎比較薄弱,，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠,，涉獵不多,，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀,。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量,、口才和筆才。

措施和方法：

1,、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內(nèi)容,，領會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學效果，提高教學質(zhì)量,。

2,、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術(shù)性和教學語言的生動性,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,，促進學生自主、合作學習,。

3,、認真組織、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量,，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng),。

4,、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學生的學習領域,，提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學生實際,，注重語文教學與社會實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學,，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標,。

6、積極參加集體備課,，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，加強理論和業(yè)務學習,，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平。

7 ,、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平,。

8,、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際。

教學進度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”;文章的修改與完善,。。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”,。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復習,，選講“基訓”及有關(guān)訓練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”,。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇三

一,、指導思想

以新課程標準為指導,，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》，選修課程《語言文字應用》《文章寫作與修改》,。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學主要注意把握文章的寫作和字音字形,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習,，已經(jīng)學習了必修1-5,，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。

2,、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

三,、工作重點：

1.抓好常規(guī),，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學資源。

2.精心設計,、科學實施高二下學期的語文教學任務,，提高語文能力，強化語文素養(yǎng),。

3.在教學中,，積極倡導“自主、合作,、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展,，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式,。

4.夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎,。

5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施：

1.統(tǒng)一教學計劃,、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制,。

(1)每周三利用時間固定地進行集體備課,，定人定課交流備課設想。

(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,，切實提高45分鐘課堂效率,。

(3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

3.積極開展語文學科活動：

(1)利用學科自習時間進行知識充電,。

(2)配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動,。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等,。

(3)利用好“讀書周”活動,，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓。

4.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,，練習設計重科學,。大作文6篇(雙周)，詳批詳改,，要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次,，查閱,，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累,。

5.組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進步速度,。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,，應給予引導和幫帶。

6.做好優(yōu)秀生的輔導,，抓好成績差的學生的具體指導工作,，使班級穩(wěn)定。

7.認真做好月考,、期中考的制卷,、閱卷、講評工作,。

8.每單元教學之后,，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習,，為高三復習打下基礎,。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間,。

9.積極參加教科研活動,。認真完成各自所承擔的科研任務,，此外，本學校要加強小專題研究,，從自己的教育教學中提煉一個校級課題,，研究時間6個月至1年。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇四

一,、指導思想

以新課程標準為指導,，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

四,、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

五,、教學進度(以一中南校進度表為參考)

粵教版高二語文教學計劃下學期篇五

一,、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎,。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

三,、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動,，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四,、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習課程標準,，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法,，以提 高全組教師的教學水平,。

2、認真上好每一堂課,，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得,、學有所樂,、學有所用,。

3、落實基礎,，精選練習,。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,，及時講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力,。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作,，引導學生適時復習,、回顧、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5,、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

7,、運用各種方法,，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記,、周記隨筆、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆,。

8、每月進行兩次作文訓練,，結(jié)合教材的作文專題訓練,，有序進行訓練，采用全批,、抽批、面批,，學生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

9,、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導、幫助,。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣 (5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結(jié)得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信,，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才,。

五,、教學進度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充實》

第6-7周 文藝學論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》 《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7-8周 自然科學 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務： 第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周 計劃完成現(xiàn)代散文部分

：

第一周 2.10---2.16 《 種樹郭橐駝傳》

《祭十二郎文》

第二周 2.17---2.23 《荊軻刺秦王》

《陳情表》《赤壁賦》

第三周 2.24---3.2《鴻門宴》

《 項脊軒志》《蘭亭集序》

第四周 3.3---3.9 《淝水之戰(zhàn)》

《段太尉軼事狀》《崔杼弒其君》

第五周 3.10---3.16 《 游褒禪山記》

《阿房宮賦》月考

第六周 3.17---3.23 《黃州新建小竹樓記.》

《滕王閣序》《勸學》

第七周 3.24---3.30 《師說》《與高司諫書》

《原君》 《論修身》

第八周 3.31---4.6 《 論民本》《神游物外》

《禍兮，福兮》月考

第九周 4.7---413

文言實詞：愛,，安,，被，倍,，本,，鄙，兵,，病,，察，朝 曾,，乘,，誠，除，辭,，從,，殆，當,，道,，得 度，非,，復,，負，蓋,，故,，固，顧,，歸，國

第十周 4.14---4.20

文言實詞：過,，恨,，患，或,，疾,，及，即,，既,，

假，間,，見,，解，就,，舉,，絕，堪,，克,，類 憐，彌,，莫,，乃，內(nèi),，期,，奇，遷，請,，窮 期中考試

粵教版高二語文教學計劃下學期篇六

一,、教學目標

二、具體方法和措施

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

(2)教學內(nèi)容的組織: a.前半期完成一,、二,、五單元，后半期完成三,、四,、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”,。b.按照單元教學要求,，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導學生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié),。c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

(3)教材的備課我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論,，最終達成共識,。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排:

(1)課本,、讀本銜接

教本(單元) ---- 讀本(課文番號)

第一單元 1-8(小說); 第二單元 9 -20(雜文) ;第三單元 21-31(說明文) ;第四單元 32-44(文藝論文和文化雜論) ;第五單元45-55(古文1) ;第六單元 56-65(古文2) ;名著與文化素養(yǎng): 66-68; 語言運用,、閱讀和寫作:69-79

(2)讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本,，也備讀本,，對兩者教學的重點難點、方式方法,，都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法

(a)以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性;

(b)以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;

(c)讀本的“名著導讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實施;

(d)在練習、檢測時以讀本為材料,，促進學生的讀本學習,。

(二)作文教學

1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練,。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。

3.提高學生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4.調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

5.作文教學重講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導學生自批自改。

6.鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次。

(三)課外活動

1.在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”,。

2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題” “《紅樓夢》賞析”講座,。

三、教研工作

抓好課堂教學,，提高教學質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生,，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生,。

1.本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

2.組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學模式的方法,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇七

一、指導思想

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二,、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班,。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務,，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然,，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試,，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、教學目標：

力求合格率達、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力,。

四,、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象。

2,、表達與交流

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學習論證，學習議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀,，語文學習的自我評價。

5,、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。

2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論，學習辯證分析,。

3,、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師,，影視文化。

5,、名著導讀：莎士比亞戲劇,，朱光潛的談美。

五,、具體實施

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇八

一,、指導思想：

使學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎。

二,、教學重點：

《必修5》,、《語音文字運用》。

其中,，《必修5》重點是小說,、古代抒情散文、文藝評論和隨筆,、科學小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

三,、情況分析：

1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強,。

對此情況,，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧,、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入,，調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主，以訓練為主,。

四,、具體措施：

1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習,。我們根據(jù)市,、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得,、學有所樂、學有所用,。在備課組中,，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,，認真開展“自主學習,、合作探究、先學后導”的教學研究活動,，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量,。

2、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理。平常教學進度,、教學內(nèi)容,、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學的要求,，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充,。

備課時,，在準確把握全局、充分了解學情的基礎上,，對教材進行有效的梳理,，從文章的字、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進行精心設計,。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,，努力鉆研,，集體備課，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案(預習案,、導學案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生,，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負責,。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學,、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡資源,，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上,。注重對教學資源的收集,、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫,，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了,，重點突出，可操作性強,。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生,，讓學生有一個拓展思維的空間,。

在運用課件上，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務能力的提高。

5,、上好閱覽課,，大量閱讀報紙、雜志,、名著,、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容，并相互交流,，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學生視野。

6,、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導。

⑵結(jié)合安徽高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

7,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎,。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,，進行佳作精彩片斷的積累,。

班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,，只要順應時代的需要，進行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

粵教版高二語文教學計劃下學期篇九

一,、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎,。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。

而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡,。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差,，學習習慣差,，上進心不強，任務比較艱巨,。

四,、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙,、雜志、名

著,、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批,、尾批,，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文,，散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,。

⑵結(jié)合湖南高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行四次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

五,、教學進度

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周 文藝評論,、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周 自然科學

《中國建筑的特征》1

《作為生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導2

名著導讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周 選修內(nèi)容待

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動,，語文基礎知識參差不齊,，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四,、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學習課程標準,，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎,，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度,，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課、評課的力度,。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學方法,，以提高全組教師的教學水平。

2,、認真上好每一堂課,，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得,、學有所樂、學有所用,。

3,、落實基礎，精選練習,。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學生練習中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習,、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

7,、運用各種方法，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓練,，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練,，采用全批,、抽批、面批,，學生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導,、幫助,。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣(5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結(jié)得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十一

一、指導思想

以教學主管部門學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為目標,，以高中新課程實施為中心,，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高,。

二,、學情分析

1、教材：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學,。

2,、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

3、重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。而文言之積累是重點難點,。

三、工作重心

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施

1、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型,，推進“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關(guān)文言知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

4,、強化寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動,，要求學生定時定量完成寫作任務,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課、課間和自習時間,，加強學生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進,。

6,、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累,。立足高考,，打好基礎。

7,、加強對高考信息的研究,。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

8、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

9,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

10、認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績,。

五,、教學進度

教學階段 教學內(nèi)容 教學進度

第一階段 必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習議論文的閱讀和寫作 第1至7周

第二階段 必修三第三四單元(文言文和說明文)并繼續(xù)練習議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修(唐宋八大家散文) 唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段 必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢》 第20周

六,、閱讀與寫作

(一)閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。 附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等,。 推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等,。

4、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要,。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量,。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上,，逐步滲透古詩詞的教學和訓練,。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞,。

一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗,。

(二)寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

(2)作文訓練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘,。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用。 懂得細節(jié)描寫的作用,，掌握細節(jié)描寫的基本要領,。

初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。 認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力,。 說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性,。 其次,，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步,，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求,。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十二

一,、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎。

二,、教材分析

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力,。

三、情況分析：

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

四,、工作重點

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。,。

4,、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五、具體措施

1,、加強書本和教學理論教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,，名句名篇的,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感。

5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批,、互評、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率,。

六、教學進度

1-3周 第一單元課文,、表達交流

4-6周 第二單元課文,、表達交流

7-8周 第三單元課文、表達交流

8-9周 第四單元課文,、表達交流

10-11 周 復習,、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十三

新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),、(4)兩個班的數(shù)學教學工作,，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高,，部分學生學習習慣不好,，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度,，為把本學期教學工作做好,，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，制定教學計劃如下：

一,、提高教學質(zhì)量

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

二、做好課后輔導

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

3、提高自身的業(yè)務水平,。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，多看相關(guān)書籍,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力提高自己的教育教學水平,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十四

一、教學思想與教學目標：

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,，確立適應新課改的教學理念,，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導下,，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導學生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學,、語文活動,、綜合性學習相結(jié)合，學校,、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下,，主動地、富有個性地學習,。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二、教學設想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約70課時完成,。“表達交流”,、“梳理探究”,，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周,，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇,，每兩周一次大作文,，四周一次小作文，都要求課堂完成任務,。本期作文文體訓練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行,，總計作文課時為12課時,。主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領學生走出教室,，走向社會和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究,、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性,，也為了調(diào)動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行,。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

4,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

6,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十五

一、指導思想

以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，改進教學方法,，實踐教學技能,，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

二、學術(shù)狀況分析

1,、在基礎知識層面,，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱,，字跡潦草,，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱,，學習習慣有待提高,。

2、在語言積累層面,，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3,、在語文思想層面上,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視,。

4,、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生,，基本上只是為了學語文而學語文,，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三,、教學目標

1,、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎,。

2,、從高考層面吸引學生對語文的關(guān)注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望,。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解,，增加學習漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛,。

4,、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味,，擴大學生的閱讀范圍,。

5、大面積提高學生語文學習成績,。

四,、具體措施

1、以教材的學習為主線,，適當拓展學習領域,，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解,。

2,、精心設計教學，實行課前預習,，課后精心設計鞏固作業(yè),，做到要領簡明，思路清晰,，要點齊全,，難點突出。

3,、適當開展課堂活動,，著力培養(yǎng)學生的說、讀,、寫能力,，突出重點，推陳出新,，在提高能力的基礎上,，培養(yǎng)學生氣質(zhì)，培養(yǎng)學生積極情感,，加深學生對祖國語言的理解和熱愛,。

4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動,，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野,，鍛煉學生的思維能力,。

動詞(verb的縮寫)教學和科學研究

1、確定這學期教學研究的方向和目標,。

2,、建立一個研究的小題目。

3,、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

粵教版高二語文教學計劃下學期篇十六

一,、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質(zhì)的提高。

4,、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

二、三年通盤學習狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：必修一,、二、三、四,、五,。

2、已經(jīng)結(jié)算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分,。

3,、已經(jīng)完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：《語音誤讀一、二,、三》,、《清掃錯別字一、二,、三》,、《成語運用一、二,、三》,、《病句辨析一、二,、三》,、《古詩賞析一、二,、三》,、《中國楹聯(lián)一、二,、三》

4,、本學期選修學習內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習,，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領悟,，共同提高。

(4)應用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領域中,，正確,、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,，關(guān)注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進新的學習領域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

三、教學方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結(jié)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。

3,、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系,、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學生自學為主,，不必作過多分析。

閱讀文學作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的,。文學作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^,。

4、古詩文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閱讀,，指導學生學會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^,，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累,。強化朗讀教學，強化翻譯教學,。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6,、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。