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職業(yè)健康安全管理體系培訓(xùn)心得篇一

質(zhì)量,、環(huán)境及職業(yè)健康安全三合一管理體系主要是通過(guò)三套管理方法的有效結(jié)合，使得三套管理方法的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相互兼容,、相互補(bǔ)充已達(dá)到管理體系整合的需要,。通過(guò)三合一管理體系的學(xué)習(xí)，有效控制我們的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程,，通過(guò)對(duì)質(zhì)量,、環(huán)境及職業(yè)健康安全的因素分析來(lái)反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)。作為企業(yè)管理部門(mén)的一名自評(píng)師,，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)內(nèi)審相關(guān)知識(shí)的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了我部門(mén)在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方：

就持續(xù)提高顧客的滿(mǎn)意度方面我們景區(qū)部門(mén)還不是做得很到位。作為景區(qū)的管理部門(mén),，我們的顧客就是來(lái)自各地的游客,，我們的產(chǎn)品就是景區(qū)管理，也就是景區(qū)游覽環(huán)境,。質(zhì)量管理要求我們站在八項(xiàng)質(zhì)量管理原則,。

八項(xiàng)質(zhì)量管理原則分別是：

1、以顧客關(guān)注為焦點(diǎn),。

2,、領(lǐng)導(dǎo)作用。

3,、全員參與,。

4、過(guò)程方法,。

5,、管理的系統(tǒng)方法。

6,、持續(xù)改進(jìn),。

7、基于事實(shí)的決策方法,。

8,、與供方互利的關(guān)系。

在這基礎(chǔ)上持續(xù)改進(jìn),、提高顧客滿(mǎn)意度,，而我們作為景區(qū)管理部門(mén),，我們一直以游客的關(guān)注為焦點(diǎn)，可是我們?cè)诠ぷ髦羞€存在缺陷,，但是我們部門(mén)在不斷的學(xué)習(xí)

總結(jié)

景區(qū)管理部門(mén)作為公司的管理部門(mén),，其對(duì)環(huán)境的影響是很大的,，同時(shí)由于我們景管部的所有同志們至始至終形成的環(huán)保意識(shí)，我們部門(mén)環(huán)境管理體系做得相對(duì)到位,，只是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，通過(guò)進(jìn)一步的改進(jìn)，提高,，站在企業(yè)的角度,，通過(guò)對(duì)景區(qū)管理成本的持續(xù)控制，已達(dá)到能源,、資源的有效運(yùn)用,，用最小的成本換取最大的利潤(rùn)。

這是這次培訓(xùn)的重點(diǎn),，也是在原有的質(zhì)量,、環(huán)境管理體系上加入的新內(nèi)容，主要針對(duì)對(duì)員工健康和安全的關(guān)注以提高員工的滿(mǎn)意度,。我們企業(yè)的理念是以人為本,、善待員工，而該套管理體系完全站在以人為本的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)員工工作過(guò)程中影響健康和安全的因素的控制和改善,，提高員工的滿(mǎn)意度。作為景區(qū)管理部門(mén)我們通過(guò)對(duì)職工的特殊保護(hù)和對(duì)特殊工種操作制作規(guī)章制度來(lái)約束和防止危險(xiǎn)源對(duì)人體的傷害和影響,，同時(shí)由于我們單位所處行業(yè)的特殊,、復(fù)雜性，我們的規(guī)章制度和防范措施在一定程度上還不是很完善,，還有待我們大家齊心協(xié)力來(lái)改進(jìn)和提高,。

這次培訓(xùn)不僅僅是讓我對(duì)環(huán)境及職業(yè)健康安全以及前段學(xué)習(xí)的質(zhì)量管理，三合一管理體系有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和操作的實(shí)踐,，我在學(xué)到了豐富的知識(shí)的同時(shí),，還深刻的感受到了我們公司員工的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，我們薛經(jīng)理和韓經(jīng)理,，薛經(jīng)理對(duì)我們年輕人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,，以及我們年輕人之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，我們處室團(tuán)結(jié)的精神,。薛經(jīng)理和韓經(jīng)理總是把我們工程處所有人的工作安排的妥妥當(dāng)當(dāng),，時(shí)刻關(guān)心我們出行上山排查的安全，尤其是我,，薛經(jīng)理和韓經(jīng)理時(shí)刻將我的.安全和需要記在心上,，關(guān)心我的生活，我的學(xué)習(xí),，很感謝他們,。再此，還要謝謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們這次學(xué)習(xí)的大力支持和多方幫助,，相信通過(guò)大家的努力公司的明天將更好,。

職業(yè)健康安全管理體系培訓(xùn)心得篇二

質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全三個(gè)管理體系,，我是第一次接觸,。拿到課本以后，看了幾頁(yè),，就有一些不太明白的地方,。隨著老師的講解，并通過(guò)與其他同學(xué)交流,，慢慢的對(duì)體系明白了一些,，也有一些自己的體會(huì)。

一,、作為審核員,，首先必須對(duì)三個(gè)體系的標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的法律法規(guī)要深刻理解，掌握其要點(diǎn),，抓住其精髓,，并了解本行業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際狀況。這樣,，建立的綜合型體系才能適宜,、充分和有效。切不可把參考文件照搬過(guò)來(lái),，只流于形式上的整合,，而疏于內(nèi)容上的相融。

二,、內(nèi)部審核是企業(yè)自糾自查的一個(gè)方式,。通過(guò)內(nèi)部審核，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的不合格項(xiàng),，針對(duì)不合格項(xiàng)作出整改,，這樣有利于企業(yè)健康發(fā)展,。管理體系中，持續(xù)改進(jìn)的基本原則,，可以使企業(yè)在時(shí)代發(fā)展中不落后于潮流,。執(zhí)行以顧客為中心的基本原則，可以使企業(yè)的客戶(hù)滿(mǎn)意度更高,。有了客戶(hù),，企業(yè)才有了生命力。

三,、應(yīng)按照企業(yè)自身情況編制相應(yīng)的程序和作業(yè)指導(dǎo)書(shū),，在里面明確怎么進(jìn)行工作。切實(shí)將程序文件和作業(yè)指導(dǎo)書(shū)中的要求貫徹下去,，認(rèn)真執(zhí)行,。按照程序辦事，可以提高辦事效率,。劃分清楚職責(zé)權(quán)限,，從部門(mén)到個(gè)人都明白自身工作的重要性。

四,、文件編制要求可操作性,，避免空話(huà)套話(huà)，減少文件數(shù)量,，一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度可以加入到現(xiàn)有的制度中,。文件不一定是紙版的，可以是電子版的,。

這次學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得機(jī)會(huì)。在這里要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。五天的學(xué)習(xí),，還未能達(dá)到活學(xué)活用的效果，在今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，把理論結(jié)合到實(shí)際中，為公司管理體系的建設(shè)出一份力,。

今后的工作重點(diǎn)

一,、生產(chǎn)技術(shù)處管理體系建設(shè)。按照質(zhì)量管理體系的要求,，生產(chǎn)技術(shù)處作為技術(shù)部門(mén),，應(yīng)該存有本企業(yè)相關(guān)技術(shù)文件和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可以購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍,。而技術(shù)文件,，我公司還未形成一套管理制度,。各廠都在按自己的格式制作文件，編審批都不符合管理體系的要求,。技術(shù)文件的規(guī)范化將是生產(chǎn)技術(shù)處管理體系建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn),。

二,、關(guān)于環(huán)境管理體系的建設(shè),。環(huán)境管理體系相關(guān)制度文件已編制完成。已交給企管處,。環(huán)境管理體系的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)別環(huán)境因素和重大環(huán)境因素,。可以按照工藝流程識(shí)別,，也可以分成部門(mén)去識(shí)別,。我公司早期的識(shí)別比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有覆蓋全廠,，也沒(méi)有涉及到工藝工序,。在接下來(lái)的工作中，識(shí)別環(huán)境因素將是一個(gè)重點(diǎn),。

職業(yè)健康安全管理體系培訓(xùn)心得篇三

教師應(yīng)依據(jù)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的要求和自身的實(shí)際條件,，確立一個(gè)能夠通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想。

1,、有正確的理想信念：強(qiáng)調(diào)模仿的重要性以及陶行知,、蘇格拉底的理念，還列舉于丹和最美鄉(xiāng)村教師的事跡,。

2,、有高尚的道德情操：是教育成功的先決條件,，體現(xiàn)為四個(gè)層面,，列舉了李桂林與陸建芬夫婦的先進(jìn)事跡。

3,、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)：體現(xiàn)為三個(gè)層面――四項(xiàng)基本素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與廣博的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí),。

4,、有永恒的仁愛(ài)之心：主要體現(xiàn)在四個(gè)層面，從“百年校慶問(wèn)卷,、陶行知四塊糖,、薛月娥三個(gè)法寶”中表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的作用。

教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,，是調(diào)節(jié)教師與他人,、與社會(huì),、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。

要求全體教師應(yīng)樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,；樹(shù)立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo),；具備良好的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì),；具有頑固的意志和崇高的精神境界。

依法治教師是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求,；是教育發(fā)展的必然要求,；是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求；是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求,。

法制教育要求教師要規(guī)范的遵守憲法及其他各種法律,、法規(guī)；教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),。

當(dāng)今教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任

1,、崗位責(zé)任。愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人,、為人師表，這是教師職業(yè)的本職特征,。我們作為教師,，一定要擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，要讓學(xué)校成為學(xué)生完美人生的起點(diǎn),。

2,、社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，就是把家庭美好的希望寄托在了學(xué)校,，教師就有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好,、培養(yǎng)好,。所以我們教師要尊重家長(zhǎng)，不推卸責(zé)任，協(xié)同家長(zhǎng),、社會(huì),，齊心協(xié)力，滿(mǎn)足學(xué)生受教育的特殊需求,。

3,、國(guó)家責(zé)任。我國(guó)有13億的龐大人口,，現(xiàn)代化建設(shè)和各項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,，這個(gè)任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸的落到了教育和教師身上。我們教師要不負(fù)使命,，努力工作,，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的、高質(zhì)量的人才,。

教師應(yīng)提高最自身心理健康的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到并掌握心理健康教育知識(shí)的重要性,，教師有健康的心理,，對(duì)學(xué)生以及自身的是非常重要的。

當(dāng)我們心理健康時(shí),，做事就能達(dá)到事半功倍的效果,。在學(xué)校，師生心情舒暢,，擁有健康的心理和健全的人格,，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

在本次培訓(xùn)會(huì)上,，張校長(zhǎng)使教師們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，要達(dá)到教書(shū)育人的目的,，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施,。沒(méi)有優(yōu)秀的教師,，就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有良好心理素質(zhì)的教師,，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見(jiàn)到心理問(wèn)題及其調(diào)試方法,。只有心理健康的教師,，才能造就身心健康的學(xué)生；反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全,、心理不健康,，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響,。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要,。