時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

認(rèn)真貫徹全國(guó)基教會(huì)議精神,，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。引導(dǎo)廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信和能力,。并從教師的知識(shí)更新,、方法轉(zhuǎn)變等方面展開(kāi)了多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、展示,、推廣形式的活動(dòng)。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標(biāo),、態(tài)度方法都有了根本改變,。

地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用,，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念,，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程的解讀工作,。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課,，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律,，上好每一堂課。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí),。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”,，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，提高吳江的地理教師整體素質(zhì),。

深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課,，為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和具體目標(biāo),；能不斷地改進(jìn)方法和措施,，提高效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò),，使教研工作經(jīng)?；⒅贫然?、普及化,，真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段。

二,、主要目標(biāo)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口,，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講――學(xué)”“灌――學(xué)”到“導(dǎo)――學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)設(shè)“民主,、和諧、生動(dòng),、活潑”的課堂教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

2、更廣泛,、更有效地使用電教手段,，為提高課堂教學(xué)效益,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、綜合能力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動(dòng),、形象地感知地理事物,；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用,。

3,、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師,。通過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng),、培訓(xùn)活動(dòng)……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力,。并通過(guò)課題研究,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽等等,，使一批青年地理教脫穎而出,，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀,。

4,、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革,、提高教學(xué)質(zhì)量,、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性,、可操作性放在重要的位置上,，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績(jī)出效果,。

5,、探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法上,，試行一些改革,，探索一些方法和思路。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

一,、學(xué)情,、教情分析

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科,。高中地理分為必修一,，必修二,，必修三，講述的主要內(nèi)容分別為自然地理,、人文地理,、區(qū)域地理，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一,。高中地理比之于初中地理具有很強(qiáng)的抽象性,、綜合性、區(qū)域性,，這既是有別于同時(shí)也是難于初中地理的地方,，對(duì)學(xué)生提出了很高的要求。高一學(xué)生雖然在初中接受了為時(shí)兩年的地理教育,，但由于地理不參加中考,，使得學(xué)校不重視，師生不上心,，導(dǎo)致高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力異常薄弱,。根據(jù)我的個(gè)人感受，我所帶的學(xué)生幾乎連最基礎(chǔ)的地理概念和術(shù)語(yǔ)都茫然無(wú)知,，可見(jiàn)他們基礎(chǔ)之差,。另外學(xué)生還存在自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，獨(dú)立思考不足,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚等問(wèn)題,，這是我在教學(xué)中必須加以參照和改進(jìn)的地方。同時(shí),，我初出茅廬,，在教學(xué)能力和技巧上存在很多欠缺，在管理學(xué)生,、調(diào)控課堂上的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零,，這些都直接影響著我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要我充分考慮以應(yīng)對(duì),。

二,、學(xué)科教學(xué)具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱,，宏觀認(rèn)識(shí)整個(gè)高中地理課程的內(nèi)容和特點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué),。我會(huì)根據(jù)教研組計(jì)劃安排,，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，把有經(jīng)驗(yàn)教師提供的建議落實(shí)到位，努力提高自身教學(xué)和研究能力,，做到優(yōu)秀教學(xué),。

2、遇到問(wèn)題虛心且及時(shí)的向老教師求教,，充分聽(tīng)取他們對(duì)本人教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到精細(xì)化,、合理化的安排教學(xué),。

3、集體備課制度有利于迅速的找出自己的問(wèn)題,，并能夠充分深入學(xué)習(xí)其他人的教學(xué)長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和能力的不足。學(xué)校構(gòu)建的這個(gè)平臺(tái)我會(huì)好好利用,，爭(zhēng)取早日打造一個(gè)新的自己,。

4、萬(wàn)變不離其宗,，教學(xué)中的宗就是教材,，因此要深入研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資源,，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺,。立足課標(biāo),，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性,，合理選“材”,。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源,，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源,，使教材本地化、通俗化,，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴,。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流,，師生討論等多渠道下功夫,，不斷提高教學(xué)水平。

5,、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，要求學(xué)生落實(shí)課前預(yù)習(xí),，課堂高效聽(tīng)講,，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。在課前讓學(xué)生通讀教材,，讓他們獨(dú)立完成書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)梳理,。培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和在之后的課堂上及時(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。上課時(shí),，不斷設(shè)置情景,，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛,，解決學(xué)生問(wèn)題,，切實(shí)提高教學(xué)效果。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,，配以輔導(dǎo)資料的學(xué)習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6,、注重知識(shí)總結(jié)和測(cè)試講練,，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái),。精選單元測(cè)試題,，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練,。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人,。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立一教高中三年的目標(biāo),，為高三出口打下周三堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué),。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目的和要求

使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力,，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀,。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力,。

三、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版）,，內(nèi)容包括行星地球,、地球上的大氣、地球上的水,、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主,，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用,，地理環(huán)境的特性等,，從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,，主要從自然科學(xué)角度研究地球,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯(cuò),、重疊的大氣圈,、水圈、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的,、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

四,、學(xué)生情況分析

高一新生在初中基本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ),，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因,。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題,，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí),，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知

五,、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教學(xué)重點(diǎn),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，努力鉆研教育教學(xué)技能,，不斷提高教育教學(xué)水平。3認(rèn)真?zhèn)湔n,，備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況,、備教法和學(xué)法,、備板書(shū)設(shè)計(jì)等。

3,、通過(guò)地理故事,、地理趣聞,、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等,，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,。

4、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn),，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗(yàn),、觀察、測(cè)量,、參觀,、制作教具、多媒體教學(xué)等）,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,，按學(xué)校211教學(xué)思路,，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，及時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。6加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性,。對(duì)課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

7,、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析,、解決實(shí)際中的問(wèn)題。

8,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí),。

9,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與學(xué)困生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì),。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容,，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識(shí)圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高一的世界地理概述部分的復(fù)習(xí),，學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度,。

由于高考改革特殊性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修教材的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方,。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異,。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異,。

二,、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1,、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因,。

2,、復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí),，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響,。

3,、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力,。

三,、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

1,、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制,，不敢放手,。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究,。

2,、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度,、廣度上做文章,。

3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得,，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高,。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

一,、學(xué)情、教情分析

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科,。高中地理分為必修一，必修二,，必修三,，講述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理,、區(qū)域地理,，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強(qiáng)的抽象性,、綜合性,、區(qū)域性，這既是有別于同時(shí)也是難于初中地理的地方，對(duì)學(xué)生提出了很高的要求,。高一學(xué)生雖然在初中接受了為時(shí)兩年的地理教育,，但由于地理不參加中考，使得學(xué)校不重視,，師生不上心,，導(dǎo)致高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力異常薄弱。根據(jù)我的個(gè)人感受,，我所帶的學(xué)生幾乎連最基礎(chǔ)的地理概念和術(shù)語(yǔ)都茫然無(wú)知,，可見(jiàn)他們基礎(chǔ)之差。另外學(xué)生還存在自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)差,，獨(dú)立思考不足,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚等問(wèn)題，這是我在教學(xué)中必須加以參照和改進(jìn)的地方,。同時(shí),，我初出茅廬，在教學(xué)能力和技巧上存在很多欠缺,，在管理學(xué)生、調(diào)控課堂上的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零,，這些都直接影響著我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí),，需要我充分考慮以應(yīng)對(duì)。

我總共帶了五個(gè)班,，其中的一班和二班基礎(chǔ)相對(duì)較好,，其余的班級(jí)基礎(chǔ)較為薄弱。從目前的總體情況來(lái)看,，各個(gè)班級(jí)對(duì)地理顯示出了較濃的興趣,，但是在基礎(chǔ)方面的限制很難讓他們快速準(zhǔn)確的吸收所學(xué)知識(shí)。

二,、學(xué)科教學(xué)具體措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱,，宏觀認(rèn)識(shí)整個(gè)高中地理課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念,，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué),。我會(huì)根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),，把有經(jīng)驗(yàn)教師提供的建議落實(shí)到位,，努力提高自身教學(xué)和研究能力，做到優(yōu)秀教學(xué),。

2.“青藍(lán)結(jié)對(duì)”,，遇到問(wèn)題虛心且及時(shí)的向老教師求教，充分聽(tīng)取他們對(duì)本人教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，努力做到精細(xì)化,、合理化的安排教學(xué)。

3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問(wèn)題,，并能夠充分深入學(xué)習(xí)其他人的教學(xué)長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和能力的不足。學(xué)校構(gòu)建的這個(gè)平臺(tái)我會(huì)好好利用,，爭(zhēng)取早日打造一個(gè)新的自己,。

4.萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)中的宗就是教材,，因此要深入研究教材和教法,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資源,，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺,。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”,、“閱讀”的針對(duì)性,，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次,，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源,，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，使教材本地化,、通俗化,，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，同行交流,，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平,。

5.課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，要求學(xué)生落實(shí)課前預(yù)習(xí),，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié),。在課前讓學(xué)生通讀教材,，讓他們獨(dú)立完成書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和在之后的課堂上及時(shí)

解決問(wèn)題的意識(shí),。上課時(shí),，不斷設(shè)置情景,，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛,，解決學(xué)生問(wèn)題,，切實(shí)提高教學(xué)效果。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,，配以輔導(dǎo)資料的學(xué)習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.注重知識(shí)總結(jié)和測(cè)試講練,，有效提高學(xué)習(xí)效果,。

每單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系,，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題,，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋,，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修一,，這部分內(nèi)容是立足于初中地理的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個(gè)要素,，如大氣,、陸地、水環(huán)境,、地質(zhì)等與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面，探討人地關(guān)系中“地”的有關(guān)地理理論基礎(chǔ),，通過(guò)這些自然地理理論的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更好的了解我們身邊的事物，將生活中的地理融合到教學(xué)過(guò)程中,，并逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想,。與此同時(shí)，掌握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧,，并教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界的境域性知識(shí),，解決有關(guān)地理的重大問(wèn)題。使地理學(xué)習(xí)做到學(xué)有價(jià)值,、學(xué)以致用,。

二、教學(xué)內(nèi)容

高中地理必修1第一至5章,。

三,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

1．由于部分學(xué)校初中階段忽視地理學(xué)習(xí),，使高一學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不能做出正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的見(jiàn)聞?dòng)邢?、知識(shí)面窄,，對(duì)地理學(xué)習(xí)存在陌生感和恐懼感，同時(shí)又對(duì)新生事物抱有很強(qiáng)的好奇心,。

2．學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)這一部分的學(xué)習(xí)會(huì)存在很大難度,。就其原因是地球運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生具有很強(qiáng)的空間思維能力，而與之配套的物理和數(shù)學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容知識(shí)還未學(xué)到,，無(wú)形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的難度,。

3．地理學(xué)習(xí)的興趣不濃，方法機(jī)械,。很多學(xué)生視地理為副科,，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)興趣不濃,，也不是很重視,。自然地理學(xué)習(xí)需要的信息獲取與處理能力、讀圖分析能力,、多因素綜合分析等能力較弱,。

4．地理思維能力缺陷。自然地理現(xiàn)象一般是學(xué)習(xí)后續(xù)必修2人文地理和必修3區(qū)域地理的重要基礎(chǔ),，而學(xué)生的地理思維往往是單因素線式模式,，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維能力，難以理解復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象,，也將對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)難度,。

四、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)新課程改革的思想,，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí),，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié),。

①課前通讀教材,，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備,。

②上課時(shí),，活躍思考，認(rèn)真聽(tīng)講,，踴躍發(fā)言,，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果,。

③課后再次通讀教材,，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄,。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題,。

（2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐,。為此,，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排,。學(xué)生分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇,、準(zhǔn)備、實(shí)施,，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作,，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象,，合作探究,，積極思考，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，使興趣更濃厚,。

（3）注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果,。

每單元結(jié)束后,，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系,，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題,，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋,，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練,。

(4)研究教材和教法,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

新課程改革的大背景下,，教材只是教學(xué)的一種資源,，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo),，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”,、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”,。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次,，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化,，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴,。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流,，師生討論等多渠道下功夫,，不斷提高教學(xué)水平,。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

[課標(biāo)分析]

本節(jié)課標(biāo)要求：“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析如下,。

地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上,，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式。通過(guò)教材“活動(dòng)”,，結(jié)合圖3.6,，了解洋流模式的形成。通過(guò)閱讀圖3.5,，結(jié)合讀圖思考題,，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,。其中,，南半球高緯度地區(qū)沒(méi)有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流,。

在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎(chǔ)上,，再把世界表層洋流的分布模式化，加強(qiáng)對(duì)世界表層洋流分布規(guī)律的把握,。

不要求學(xué)生記住各洋流的名稱(chēng),，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流），為后面分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響奠定基礎(chǔ),。

[教材分析]

本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對(duì)地理環(huán)境的影響兩部分,。與舊教材相比，刪減了海水運(yùn)動(dòng)的形式,、洋流的形成的部分內(nèi)容,，總體要求相對(duì)降低，但對(duì)洋流分布規(guī)律的要求卻相對(duì)提高,。

教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類(lèi),，說(shuō)明洋流的主要成因——盛行風(fēng)。接著給出圖3.5 世界表層洋流的分布,，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,。最后，結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式,，歸納,、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。

教材的編排順序,、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”,，可重組教學(xué)的順序——在了解基本概念的基礎(chǔ)上，先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流模式,，簡(jiǎn)單分析洋流的形成過(guò)程,。接著,，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,，即不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析、推理,、判斷，并作出結(jié)論,，然后教師簡(jiǎn)評(píng),、補(bǔ)充、總結(jié),，循序漸進(jìn),。

洋流的形成和分布，可采用圖文結(jié)合的方式,，并聯(lián)系第二單元全球風(fēng)帶的分布,，邊講解、邊畫(huà)圖,，簡(jiǎn)單推導(dǎo)全球洋流的形成過(guò)程,，最后以圖形為基礎(chǔ)，概括,、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律,。

[學(xué)情分析]

初中地理沒(méi)有涉及洋流的知識(shí)。但是,，學(xué)生通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀,，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對(duì)這一事實(shí),，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”,，掌握世界表層洋流的分布。

學(xué)生對(duì)故事比較感興趣,?？蛇x取“鴨子艦隊(duì)”的故事，吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的障礙：通過(guò)地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述,，洋流的主要成因的分析找不到突破口,。

[三維教學(xué)目標(biāo)]

根據(jù)對(duì)課標(biāo)、教材內(nèi)容的分析,，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征,，按照地理新課標(biāo)的要求,，確定三維教學(xué)目標(biāo)如下。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

掌握洋流的主要成因,，根據(jù)全球風(fēng)帶的分布,，能初步分析說(shuō)明洋流的形成及分布規(guī)律。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布,，能畫(huà)出世界表層洋流分布的模式圖,；

2.根據(jù)給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析,、歸納出表層洋流的分布規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周?chē)牡乩硎挛锖同F(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

洋流形成的主要?jiǎng)恿Α⒀罅鞯男再|(zhì)分類(lèi)及世界表層洋流的分布規(guī)律,。

[教學(xué)難點(diǎn)]

世界表層洋流的分布規(guī)律

[教學(xué)方法]：

讀圖分析歸納法,、講授法、多媒體輔助教學(xué)法,、小組合作學(xué)習(xí)

[教具準(zhǔn)備]：

多媒體平臺(tái),、自制課件、學(xué)案

[課時(shí)安排]：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（事發(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域,，“鴨子艦隊(duì)”怎么“入侵”夏威夷,、阿拉斯加、白令海峽,，甚至大西洋海域的加拿大,、美國(guó)的東海岸、英國(guó)等,？引出矛盾,。）

【生】 洋流

【師】 好！這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“第三章第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”,。

（設(shè)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流,。）

【師】請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材57頁(yè),，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)世界海洋表層洋流的分布。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案的提示,，閱讀前三個(gè)自然段,，找出洋流的概念、洋流的分類(lèi)以及海水運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,。閱讀完可以舉手回答,。

【師】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

【生】……

【師】很好！請(qǐng)坐,！在洋流的概念中,，有幾個(gè)關(guān)鍵詞，你抓住了沒(méi)有,？第二位同學(xué),，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較關(guān)鍵？

【生】……

【師】好,，常年的,、沿一定方向、大規(guī)模,。洋流具有非常大的規(guī)模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當(dāng)于世界陸地徑流總量的20多倍,。

（讓學(xué)生看教材57頁(yè)的內(nèi)容,，從教材對(duì)洋流定義的描述中找出概念中的關(guān)鍵詞。教師展示自己的關(guān)鍵詞,，供學(xué)生參考,。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子，加深學(xué)生對(duì)概念的理解,。）

【師】根據(jù)性質(zhì),，洋流可以分為寒流和暖流兩種類(lèi)型。其中,，暖流是,？

【生】……

【師】一般來(lái)說(shuō)，較低緯度地區(qū)氣溫較高,？較高緯度地區(qū)氣溫較低,？所以，一般來(lái)說(shuō),，暖流也就是從較低緯海區(qū)流向較高緯度海區(qū)的洋流,？

【師】好！俗話說(shuō)：人往高處走,，水往低處流,。在平整的海平面上，海水怎么會(huì)流動(dòng),？

【生】盛行風(fēng),！

【師】好，盛行風(fēng),！在盛行風(fēng)的吹拂下,，表層海水隨風(fēng)漂流,。表層海水會(huì)帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，最終形成規(guī)模很大的洋流,。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致,。

（學(xué)生通過(guò)閱讀，在課本上找出基本概念,，教師小結(jié),、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵部分的理解）

【師】同學(xué)們還記得地球上有哪些全球性的盛行風(fēng)？請(qǐng)同學(xué)們看到學(xué)案,，圖中橢圓內(nèi)表示均一的海洋,，橢圓表示海岸線。請(qǐng)?jiān)谧筮吶蝻L(fēng)帶模式圖中,，填寫(xiě)六個(gè)風(fēng)帶的名稱(chēng),？

【師】好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全球風(fēng)帶分布情況,。

【生】風(fēng)帶

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人,。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。樹(shù)立一教高中三年的目標(biāo),，為高三出口打下周三堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境,，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué),。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,，為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目的和要求

使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力,，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀,。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力,。

三 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球,、地球上的大氣,、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性,。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,，自然界的水循環(huán),、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等,，從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn),，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,，主要從自然科學(xué)角度研究地球,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯(cuò),、重疊的大氣圈,、水圈、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的,、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),。

本冊(cè)共四個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義,。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境,，和人類(lèi)自然有著密切的關(guān)系。

第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn),。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體,，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴(lài)于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性,。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān),。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題,。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境,，地理環(huán)境為人類(lèi)提供的資源,。如氣候資源，海洋資源,，陸地資源等環(huán)境資源,。然而自然環(huán)境也有破壞人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類(lèi)暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害,。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng),；地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類(lèi)在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源,，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害,。

四、 學(xué)生情況分析

高一新生在初中基本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差,，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因,。所以,，在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,，適度

補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí),，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知

五,、具體措施

1 認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

2繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能,，不斷提高教育教學(xué)水平,。 3認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書(shū)設(shè)計(jì)等,。

3 通過(guò)地理故事、地理趣聞,、地理謎語(yǔ),、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,。

4 針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn),，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗(yàn)、觀察,、測(cè)量,、參觀、制作教具,、多媒體教學(xué)等）,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

5 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,，按學(xué)校211教學(xué)思路,，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，及時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。 6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理,，提高作業(yè)的實(shí)效性,。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。

7、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

8,、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí),。

9,、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì),。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

一,、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，只要有興趣,，再難的科目也會(huì)學(xué)好,。通過(guò)地理的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了為何“上知天文，下曉地理”常形容一個(gè)人知識(shí)淵博,，了解了每天的天氣預(yù)報(bào),，電視新聞，出行旅游,，高考報(bào)志愿都需要地理知識(shí),，從傳統(tǒng)英國(guó)紳士的標(biāo)志：禮帽加雨傘反映當(dāng)?shù)氐臍夂颍纱送茖?dǎo)氣候原因主要受西風(fēng)的影響,，可探知英國(guó)的高級(jí)住宅一般選在城市的西邊,。再引出湛江買(mǎi)房哪里的風(fēng)水好等等，饒有興趣地學(xué)習(xí)生活中有用的地理會(huì)倍感輕松愉快,。

二,、學(xué)會(huì)讀書(shū)

高一有九個(gè)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)重,。還用初中的學(xué)習(xí)方法,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付。故高中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，我認(rèn)為首先應(yīng)學(xué)會(huì)閱讀地理教科書(shū),，所以高一的第一節(jié)課，就教學(xué)生如何讀書(shū)：

1.看書(shū)本目錄(了解本章本節(jié)書(shū)在書(shū)中的地位);

2.看書(shū)本標(biāo)題(由大標(biāo)題到小標(biāo)題,，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容);

3.看學(xué)習(xí)指南(看書(shū)中的思考題,，帶著問(wèn)題去看書(shū)，有針對(duì)性);

4.濃縮書(shū)本內(nèi)容(把本節(jié)課的要點(diǎn),、精華用劃線法劃出來(lái)),。

這種讀書(shū)方法預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都可行。這樣讀書(shū),，預(yù)習(xí),，把不明白的地方找出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)性強(qiáng),，聽(tīng)課效率更高,。復(fù)習(xí)，把本章本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起來(lái),，更有利于理解和記憶,。

三、用好地圖

地圖是地理科的最大特色,，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”,，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具，學(xué)習(xí)地理離不開(kāi)地圖,。我們提倡“左書(shū)右圖”,，但同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成應(yīng)用地圖的好習(xí)慣

沒(méi)有哪位地理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)是離開(kāi)地圖學(xué)習(xí)地理的，地圖是最直觀,、最簡(jiǎn)明的地理“書(shū)”,，它可以確定地理事物的地理位臵，闡明地理事物的分布,，表示各種地理事物的形態(tài)等,，它使書(shū)本的文字更具體化，更直觀,，叫人一目了然,。我一方面強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，另一方面又教同學(xué)們?nèi)绾稳プx圖,。

除了學(xué)會(huì)讀圖外,，還應(yīng)學(xué)會(huì)變圖(圖圖轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換),，用圖和畫(huà)圖,，當(dāng)你達(dá)到這種境界時(shí)，地理無(wú)圖考圖的試題,，對(duì)你來(lái)講,，已不成問(wèn)題,，因?yàn)槟阋褬?gòu)建了一幅“腦圖”,。

四、學(xué)以致用

地理是一門(mén)兼跨文理的綜合學(xué)科,。研究的對(duì)象上至宇宙空間,，下至海底深處，大可關(guān)注當(dāng)今的人口資源環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，小到關(guān)注我們的衣食住行,，這是一門(mén)密切聯(lián)系實(shí)際,，可以學(xué)以致用的學(xué)科。讓學(xué)生真切感受到地理就在身邊,，地理對(duì)生活有用,。這樣，我們把學(xué)過(guò)的地理原理應(yīng)用到生活中,，加深我們的理解和記憶,。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)

高中地理必修有三本書(shū),，必修1是自然地理,，學(xué)習(xí)難度最大，它和物理,、化學(xué),、數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，應(yīng)用理科的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué),。必修2人文地理和必修3區(qū)域地理,，學(xué)習(xí)難度大大降低，但記憶內(nèi)容多,，強(qiáng)調(diào)會(huì)應(yīng)用原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，考試要拿高分不容易。無(wú)論學(xué)那本書(shū),，當(dāng)天上完地理課,，就要充分利用零碎的時(shí)間(午休或晚休前后)，馬上復(fù)習(xí),，可以躺在床上,，默想課堂學(xué)了幾個(gè)大的要點(diǎn)，每個(gè)大要點(diǎn)包含幾個(gè)小點(diǎn),，想不起來(lái)的可翻開(kāi)書(shū)本看看;也可以幾個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答復(fù)習(xí),，這樣可以節(jié)省時(shí)間，又可防止遺忘,。如時(shí)間充分時(shí),，就應(yīng)先看書(shū)，然后做作業(yè)或練習(xí),。練習(xí)應(yīng)先做,，后對(duì)答案，找出錯(cuò)誤的地方,，這樣效果會(huì)更好,。一周后,，再作小結(jié)。學(xué)完一章,，將本章書(shū)歸納總結(jié),，構(gòu)建它的知識(shí)框架。這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決，可跟同學(xué)討論,，或請(qǐng)教老師,，不要“積少成多”等到考試一起復(fù)習(xí)，那樣是學(xué)不好地理的,。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

一,、月相的變化：“上上西西，下下東東”,。

“上上西西”是指上弦月(農(nóng)歷初七,、八)出現(xiàn)在上半夜的西天，月面朝西,?！跋孪聳|東”是指下弦月(農(nóng)歷二十二、二十三日)出現(xiàn)在下半夜的東天,，月面朝東,。

二、地球的自轉(zhuǎn)方向：“自西向東,，北逆南順”,。

地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。從地球北極上空觀察,，呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);從地球南極上空觀察,，呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

三,、地球的公轉(zhuǎn)速度：“近快遠(yuǎn)慢,，近冬遠(yuǎn)夏”。地球繞日公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似正圓的橢圓軌道,，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上,。根據(jù)開(kāi)普勒第三定律，地球離太陽(yáng)的距離越近,，公轉(zhuǎn)的速度越快;離太陽(yáng)越遠(yuǎn),，公轉(zhuǎn)的速度越慢。1月初,，地球位于近日點(diǎn),，公轉(zhuǎn)速度最快，此時(shí)屬于我國(guó)的冬季;7月初,，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn),，公轉(zhuǎn)速度最慢，此時(shí)屬于我國(guó)的夏季,。

四,、地球自轉(zhuǎn)偏向力：“北右南左，赤道不偏”,。由于地球的自轉(zhuǎn),，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn),。在北半球向左偏,，在南半球向右偏，在赤道上不發(fā)生偏轉(zhuǎn),。

五,、地方時(shí)(區(qū)時(shí))的計(jì)算：“求出時(shí)差，東加西減”,。經(jīng)度不同,，地方時(shí)不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn),，在同緯度地區(qū),，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，因此時(shí)刻要更早一些,。計(jì)算的方法分兩步：(1)根據(jù)經(jīng)度每隔15°時(shí)間相差1小時(shí),，經(jīng)度每隔1′時(shí)間相差4分鐘，求出兩地的時(shí)間差;(2)未知時(shí)間=已知時(shí)間±時(shí)差,。若未知時(shí)間在已知時(shí)間的東面,，則相加;若未知時(shí)間在已知時(shí)間的西面，則相減,。

六,、氣壓高低的比較：“上低下高，高高低低”,。垂直方向氣壓高低的比較,，符合“上低下高”原則，即越往上,，海拔越高,，空氣越稀薄，氣壓越低;越往下,，氣壓越高,。水平方向氣壓高低的比較,，看等壓面的彎曲狀況，符合“高高低低”原則,，即等壓面向高處彎曲為高壓,，向低處彎曲為低壓。

七,、大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向：“兩個(gè)8字,，上逆下順”。全球大洋環(huán)流分為兩大環(huán)流：一是以副熱帶為中心的中低緯環(huán)流,，二是以副極地為中心的中高緯環(huán)流,。可在南北半球各寫(xiě)一個(gè)“8”字來(lái)掌握其運(yùn)動(dòng)方向,，兩個(gè)“8”字以赤道為界,。每個(gè)“8”字，上面那個(gè)圈呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),，可表示北半球的中高緯環(huán)流和南半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向;下面那個(gè)圈呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),，可表示北半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向。

八,、北印度洋季風(fēng)環(huán)流運(yùn)動(dòng)方向：“夏p冬b,，夏順冬逆”。在北印度洋海區(qū),，受季風(fēng)的影響,，形成季風(fēng)洋流。夏季吹西南季風(fēng),，洋流呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),，像字母“p”;冬季吹東北季風(fēng)，洋流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),，像字母“b”,。用字母的線段表示季風(fēng)的風(fēng)向，用弧線表示洋流的流向,，形象直觀,，便于理解掌握。

九,、八大行星：“水金地火,，木土天海”,。八大行星按距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)依次排列為：水星,、金星、地球,、火星,、木星,、土星、天王星和海王星,。

十,、等高線圖的判讀：“凸高則低，凸低則高”,。“凸高則低”是指一組等高線由數(shù)值低處凸向數(shù)值高處,，則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更低,，為山谷：“凸低則高”是指一組等高線由數(shù)值高處凸向數(shù)值停薪留職處，則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更高,，為山脊,。

高中的地理教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

1、東南亞爆發(fā)了金融危機(jī),，對(duì)我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響,。這件事說(shuō)明了區(qū)域的發(fā)展明顯受：( )

a區(qū)域空間特征的影響 b區(qū)域結(jié)構(gòu)的影響

c區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的影響 d區(qū)域外部環(huán)境的影響

2、讀圖1和圖2,，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家相比較( )

a發(fā)達(dá)國(guó)家第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值低于發(fā)展中國(guó)家

b發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值相當(dāng)

c發(fā)展中國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值約為發(fā)達(dá)國(guó)家的1/8

d發(fā)達(dá)國(guó)家的總?cè)丝谙喈?dāng)于發(fā)展中國(guó)家的1/2強(qiáng)

3,、關(guān)于一個(gè)區(qū)域及其主要特征的敘述，正確

a一個(gè)地區(qū)就是一個(gè)區(qū)域,，各區(qū)域間沒(méi)有明顯的差異

b有人類(lèi)居住的地方就是一個(gè)區(qū)域,，認(rèn)識(shí)了這里的人們，就知道了該區(qū)域的特點(diǎn) c區(qū)域內(nèi)部沒(méi)有明顯差異,，因此很難形成區(qū)域特點(diǎn)

d區(qū)域是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上,，按一定指標(biāo)來(lái)劃分的，各區(qū)域都有明顯的區(qū)域特征

4,、下列關(guān)于圖3區(qū)域內(nèi)的自然地理特征,，敘述正確的是：( )

a有儲(chǔ)量豐富的煤炭、石油等能源礦產(chǎn)

b主要災(zāi)害性天氣與亞洲高壓的控制有關(guān)

c是低山丘陵廣泛分布的地區(qū)

d土質(zhì)疏松是造成水土流失的主要原因

5,、該鄉(xiāng)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)中屬于第三產(chǎn)業(yè)的有：( )

a淡水養(yǎng)殖業(yè) b林業(yè)

c旅游業(yè) d食品加工業(yè)

6,、該鄉(xiāng)在方案實(shí)施前后發(fā)生了重大變化，這說(shuō)明促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,，增加農(nóng)民收入,，必須：

a進(jìn)行農(nóng)業(yè)綜合治理，調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

b切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位

c發(fā)展高產(chǎn),、優(yōu)質(zhì),、高效農(nóng)業(yè)

d大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

圖4表示①②③④四個(gè)地區(qū)三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)構(gòu)成，讀圖回答7—8題,。

7,、④地區(qū)一,、二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例

為：( )

a 37.6:17.4:45.0 b 31.6:30.5:37.9

c 15.5:24.5:60.0 d 37.6:24.5:37.9

8,、四個(gè)地區(qū)中城市化水平最高的是：( )

a① b② c③ d④

下圖為我國(guó)某省三類(lèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況,，完成9—10。

9,、該省可能為

a.遼寧 b.江蘇省 c.臺(tái)灣省 d.云南省

10,、該省最大的自然災(zāi)害是

a.寒潮 b.泥石流 c.沙塵暴 d.地震

11、與圖中省(區(qū))甲,、乙,、丙、丁簡(jiǎn)稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是

a陜,、豫,、黔、川 b皖,、遼,、貴、蜀

c皖,、豫,、湘、滇 d贛,、遼,、湘、云

12,、下列關(guān)于區(qū)域發(fā)展的敘述,，正確的是：( )

a人均國(guó)民收入指標(biāo)可全面度量一個(gè)區(qū)域的總體發(fā)展水平

b區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演化表現(xiàn)出平衡—不平衡—平衡??的總體發(fā)展趨勢(shì)

c在工業(yè)化階段，區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出明顯的均衡增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)

d在高效益的綜合發(fā)展階段,，整個(gè)區(qū)域處于不平衡的加速發(fā)展?fàn)顟B(tài)

13,、造成我國(guó)東、中,、西部區(qū)域發(fā)展差異的原因是：( )

①自然原因 ②社會(huì)原因 ③經(jīng)濟(jì)原因 ④技術(shù)原因

a①②③ b②③④ c①②④ d①③④