學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇一

人累了,，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了,，喜歡捧起一書,，讓浮躁之心得以慰藉。

書是流消的血液,，書是靈動的生命,，書是無盡的源泉。在書中行走,，我感到的是智慧,，是幸福,，是釋放，是溫馨的寧靜,，是激烈的舞動……

回首讀書的日子,，我仍忍不住怦然心動，一路走來,，山高水遠(yuǎn),，我對書始終堅持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜,，一書在手思緒萬千,。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字,，翻閱人世千般氣象,，萬種風(fēng)情的紙頁。

觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈,，展讀書中人物的笑顏,，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語句,，花雨繽紛的意境,，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般,，有書的日子,，充實，歡樂,，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光,，炫彩,，歌唱。

我們是人類未來的靈魂,，社會不只是鋼筋水泥建造高樓大廈,，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈,，祖國的未來,。所以，作為學(xué)生必須錘煉自我的語言技巧,，提高語言的感召力,、說服力、鼓動力,，拓寬自我的語言內(nèi)涵,，增強語言的親和力,、凝聚力、豐富自我的語言積累,，再現(xiàn)語言趣味性,、靈活性、厚重性,。

當(dāng)我們擁有了精妙的語言技巧,，高超的駕馭本事、靈活的應(yīng)變本事,，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富,，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜,，但能夠粘住一切”的作用,。而這些本事的獲得，只能信賴于書,，僅有讀書,，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤我們求知若渴的心田,，僅有讀書,，我們才能引領(lǐng)社會的發(fā)展和提高，僅有讀書,，僅有多讀書我們?nèi)苡谏鐣艜眯膽?yīng)手,，左右逢源，妙趣橫生,，事倍功半,。與書為友吧!因為讀一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與活力,。

與書為友吧!因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽,，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng),。

與書為友吧!因為讀一本好書,，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚夢想的風(fēng)帆,，駛向人生的旅程,。“書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親,，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓,，功只怕一暴十寒”,。

與書為友,，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!

讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇二

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服,！

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點,。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他能夠和孩子一齊過年,，一齊玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎,？我暗下決心,，必須要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時,，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一齊憂傷,、一齊欣喜”。

愛,，不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份職責(zé)感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇三

作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂,，熱門思想?yún)R報它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中,，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的,。為什么呢,？因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢,？那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強完成，也不會有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢？我們可以從下面幾個方面著手改變,。

記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到,，我們才失去自信，而是因為我們失去自信,，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來,，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個人都是期待獲得他人肯定的,，成長中的孩子更是在乎家長、教師,、同學(xué)對自己的看法,。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長的肯定、同學(xué)的肯定,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演,，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán),，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識強加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的儲存器,，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中；工作總結(jié)讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生,；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演,；讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學(xué)生,。

每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語,、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。

讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇四

寒假里,，我拜讀了李先生的《做最好的老師》這本書。它是由教育家李鎮(zhèn)西老師所著,，是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，這本書全方位地闡述了李老師日常工作方方面面的教育教學(xué)理念與實踐。在這里,，李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。讀了這本書,，讓人不禁為之贊嘆、折服！它讓我明白了許多鮮明的教育觀點,，也有許多心靈感觸,。

在《做最好的老師》這本書中，李老師對教育的那份執(zhí)著,，對學(xué)生的摯愛讓人感動。他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為如此，他贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。讀了這本書，我深深地體會到要想成為一個優(yōu)秀教師,，必須具備童心,、愛心和耐心。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生也會對老師油然而生親切之情,，而這正是教育成功的起點。當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯了事也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好的動機去做自己認(rèn)為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚,、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事,，但當(dāng)我們用童心去衡量時,，就會變得平易近人，會讓學(xué)生覺得你親近。童心決定著童心,，我們教育者的童心,，是我們當(dāng)好教師的必不可少的“精神軟件”。

沒有愛,，便沒有教育,。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”,?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，也是深深打動我的一個重要原因。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師告訴我們,，當(dāng)學(xué)生犯錯時,，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題,。這本書讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解——愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,；愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,；愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”,。只要我們在日常教育教學(xué)中像李老師那樣真心愛學(xué)生,，把愛融化在平常的一言一行上，只要我們的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起,，對那些讓自己頭疼的學(xué)生像李老師那樣用“科研”的眼光去看,，把在教育上遇到的每一個難題——班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化,、早戀,、作弊等,，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”（這是蘇霍姆林斯基對“后進(jìn)生”的稱謂）都當(dāng)作研究對象,。這就需要我們還要有耐心,，耐心也是教師不可缺少的素質(zhì)。特別是在教育學(xué)生的時候,，如果沒有耐心根本無法產(chǎn)生理想的效果,。李老師教育學(xué)生非常有耐心，他從來都是站在學(xué)生的角度去想問題,。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該有耐心，教育是需要過程的,，欲速則不達(dá)。像李老師那樣有了耐心再加上科學(xué)的方法,，才能把學(xué)生教育好,。《做最好的老師》這本書通過一個個鮮活的事例表達(dá)了李老師的育人思想,，他為我們指明了教育教學(xué)的方向,，使我們的心態(tài)變得平靜了，教育也從容了,。

在讀《做的教師》這本書的過程中,，我還有一個深刻的感受，那就是李老師無論多忙,，每天都要進(jìn)行的“五個一工程”：上好一堂語文課,，找一個學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題,，讀書不少于一萬字,，寫一篇教育日記。這么優(yōu)秀的習(xí)慣真的讓我們欣賞和佩服,。在我們看來,，這需要何等的毅力啊,！可是他卻把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”,，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙,、洗臉的習(xí)慣,。這一切的一切，李老師做得有滋有味,，樂在其中,，實在讓人佩服,！上好一堂語文課，找一個學(xué)生談心倒還容易,，因為作為教師每天都會上課,，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸。只要我們精心備課,，就可以提高每節(jié)課的教學(xué)水平,，至少在原有基礎(chǔ)上有長進(jìn)；要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須了解學(xué)生,，找學(xué)生談話,，教育幫助學(xué)生。而后三個“一”,，即讀一萬字的書,、思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，是要有頑強毅力的,。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水,，只要肯去擠，總是有的,?！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題,，是我們愿不愿意去擠的問題,。有時，我們太浮躁,，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作,；有時，我們太拖拉,，總是把今天的事拖到了明天,。如果我們每天擠時間爭取多讀些書，每天進(jìn)步一點點,，就像李老師那樣努力“做的自己”,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……如果每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，我們就會向“的教師”靠攏,。這樣我們就可以越來越好，成為自己心中的教師,。許多年以后,，我們雖然不會都成為名家,，但是我們一定會桃李滿天下！

讀了《做的教師》這本書,，我的耳邊時時回蕩著這樣的聲音——永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次,；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。讀這本書會讓我們尋找到做教師的幸福感,，會讓我們學(xué)會如何科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天,，我們都可以說：教師，讓我的生活如此精彩,。

不是每個人天生就是成功的班主任,，任何一個著名的班主任，都經(jīng)歷由失敗到成功,，由普通到卓越的過程。

——讀《班主任工作招招鮮》

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章,，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維,。這一章作者列舉出了班級日常管理工作28招，每一招都緊貼我們的實際,，每一招都值得我們?nèi)テ纷x,，去回味，在對比中找差距,，在正確面前不斷反思自己,。

書中第16頁談到《學(xué)生上課不帶書，怎么辦,？》,，其實這個問題我們在班級管理中都常常遇到，在我的課堂上也經(jīng)常會有學(xué)生忘記帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象,。比如,，我要講試卷了，總是有個別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等,，這種情況下,，我通常的做法就是批評他們粗心大意。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍,，槍在人在,，現(xiàn)在人在,，槍卻不在了，這像話嗎,？但是,，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強調(diào)，還是會有孩子忘記帶這個忘記帶那個,。

在這個話題中我感受到了作者的智慧,，他沒有一味地責(zé)備學(xué)生，而是設(shè)身處地為學(xué)生考慮,，充分分析了孩子們?yōu)槭裁磿泿У母鞣N原因,，并建議我們自己準(zhǔn)備幾本備用教材，以備急需,。這個注意倒是提醒了我,，比如我們每次發(fā)的試卷都有剩余，我為什么不多帶幾張到教室,，如果有學(xué)生丟失或遺忘,，我就可以拿出來給他們用，為什么非要責(zé)備他們呢,？理解,，原諒，同情和幫助,，是我們班主任要做的事情,，這十分簡單，可是就我們只重視了責(zé)備和提醒,，卻往往忘記了幫助,。給孩子多想個補救措施吧，不比責(zé)備他們更有效嗎,？

我們的班上總是會有學(xué)生不寫作業(yè),，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的，怎么辦,？唯有罰了,！很多老師都會采用罰寫多遍的方式來強制學(xué)生完成，這在一定時候是有效的,，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的,，一來處罰次數(shù)過多學(xué)生無法保證質(zhì)量，二來對學(xué)生的思維也毫無益處,。

我也深有同感,，其實處罰是最無奈也最無助的管理方法。我很佩服作者的做法,，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍,，我們的目的不是罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，而糾正這個壞習(xí)慣,，我們要從各個方面做細(xì)致入微的工作,。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量，如果作業(yè)量超過了一個半小時,，學(xué)生可以找班主任申請“罷工“,。這些聽起來會讓我們決定不可思議，但是我卻從中讀出了老師對學(xué)生的理解和關(guān)愛,，讀出了老師對學(xué)生的愛和智慧,。我們要教育好學(xué)生，必須先替學(xué)生著想,，然后才會有學(xué)生替老師著想,。

對于學(xué)生自習(xí)課說話的問題我也一直苦惱，通常我們采用班長坐在講桌上管理著全班學(xué)生,，看誰表現(xiàn)不好,，批評他或者記名字等老師批評，這在一定程度上會起到震懾作用,，但長期效果卻沒有,。從書中58頁我找到了解決這個問題的最佳方案。

首先老師讓大家討論解決方案,，然后很自然地拋出自己的觀點：用筆談的方式,。他們把這個方案叫做紙上談兵，對于紙條的處理也是一個智慧的點子,，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的聊天記錄。多么好的解決方案,！我始終相信方法總比困難多,，只要我們不會嚴(yán)厲禁止他們，用智慧來解決,，我們的班上也同樣能做到討論靜而無聲,。

這本書雖然我只讀了三分之一，但是,，我卻從中受益匪淺,。這不僅僅是一本班級管理的智慧書，更是一本班主任班級管理的方法指南大全,。在班級管理的路上,，我們每個人都要帶著美好上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈,；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問題,，更是我們在教育之路上責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。

讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇五

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》一書,，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一推薦給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀這天背負(fù)著“升重點,，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀,！

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來，原先,，每一天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外，每一天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題（個性是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每一天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己完美的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了,。

每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲,，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時,，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù),。此刻正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì),，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”,，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的,。

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每一天應(yīng)對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。讀過這本書,，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置,，是船員還是舵手，是大副還是士兵,。每個人在世界上所扮演的主角不同,，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我,，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎,？

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主,。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選取的機會,，是選取努力踏實地度過還是空虛而歸,，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,，沒情緒（其實我明白這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實在是太少了,，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……。教師自身的前進(jìn)動力,，外在的推動力.不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師,。

在《教師人文讀本》中,，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教每一個人?！蔽翌I(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,；教育不是要改變一個人，而是要幫忙一個人,。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母,，不忘時時去幫忙別人,，他都能夠說是品德高尚的人。

在教育學(xué)生的同時,，新教育也教育了我,，是新教育實驗學(xué)校讓我我進(jìn)步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我此刻擁有的一切：學(xué)生,、工作,、家人、孩子,。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧,！——教育是事業(yè)，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。