在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學生作文搞笑篇一

十丈洞瀑布,，位于赤水市鳳溪河上游,。我們坐車上山，到了天梯上方,，現在就要下天梯了,。天梯很陡，很長,，仿佛連接到了藍天白云,。

我們在走的過程中看到有些下面的人，顫巍巍的,，似乎被嚇住了,。他們不想爬了，就把錢給那些抬像擔架的東西的人,，他們會把你抬上去,；還有路邊買東西的小販，他們買的東西有水,、有筒筒飯,、竹筍飯等。

我們走到三分之一的時候,，我看到一塊大牌子,，上面寫著許多植物的介紹，我才發(fā)現在天梯旁有這么多植物,，有茂密的杜鵑樹,，還有珍稀的小金花茶……豐富多樣的植物裝點著十丈洞大瀑布。

我們下來了,，一來就被瀑布的雄偉氣勢給震住了,。巨大的十丈洞瀑布從懸崖絕壁上傾斜而下，那聲如同山崩地裂,，從遠處聽到了雷鳴般的吼聲,。瀑布像從天而降，正如詩中所說：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”

十丈洞的瀑布高76米,，寬80米,，可以跟中國第一大瀑布黃果樹瀑布媲美，瀑布的數百米內水霧彌漫,，我們都必須穿上雨衣,，才能近距離觀賞瀑布。水霧在陽光的照射下,，呈現出五彩繽紛的彩虹真讓人陶醉,。

這可是大自然這位能工巧匠，送給我們赤水人民最好的禮物,。

小學生作文搞笑篇二

范老師給我留下了深刻的印象

我覺得獨特的外貌氣質會給人留下深刻的印象,。然后是語言，然后是行為,。但是,，你通常在最初的七秒鐘就給人留下第一印象，永遠不會有第二次給人留下第一印象的機會,。所以遇到陌生人一定要把握好,。祝你成功！在我們的生活中,，我們經常會遇到新的面孔,，并在以后的生活中加深理解,。我的數學老師范老師給我留下了深刻的印象。

那是我剛進入二年級的第一天,。一張陌生的臉映入我的眼簾：大大的眼睛,，濃密的黑發(fā)，50多歲的年紀,，我的第一印象,，她是多么善良，還有

艾,，從她的樣子我就知道她一定是個好老師,。

范老師很好進，很照顧學生,，給我們上了很認真很幽默的課,。在課堂上，我們既興奮又放松,。她經常用生活中的例子或一些歷史故事來分析難題,。我們邊聽故事邊學知識，真是一舉兩得,。

轉眼間,，一年過去了。我成了老師的好助手,，每天收集作業(yè),，管理好同學,，然后幫范老師批改作業(yè),。很忙,，但我很開心，因為,。

三年級的時候,，學習下滑。范老師經常找我聊天,，問我為什么,，我也不知道為什么。我不敢直視她的眼睛,，所以很慚愧,。但是范老師給我的是鼓勵，不是一句批評,。我想我得向她道歉,。因為范老師對我很好，很關心我，她慢慢給我講解我不懂的題目,。下半場,，我恢復了最佳狀態(tài)。因為我把范的鼓勵變成了動力,，努力加油,！范老師太陽穴上的頭發(fā)是白的，因為她煩我們,。心里酸酸的，有種說不出的滋味,。

我愛范小姐,，愛她無微不至的無私奉獻！范老師,，我對你的印象會越來越深,！

小學生作文搞笑篇三

開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣,。文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事,，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛,，生活在集體中多么幸福,。這一中心。開頭的方法,，還有很多,，像引用法，敘事法,，故事引入法,，提出問題法等等，不同體裁,，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法,，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法,。你看,，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此,，一篇文章怎樣開頭,，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā),，適應不同體裁的特點做到新穎明快,，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半,，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧,，聯系實際，勤于練習,，就能寫好開頭,，為寫好全文打下基礎。

開頭的方法很多,，常見有：

1.開門見山法,。

這種方法是文章一開頭，就直入正題,，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來,，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事,、什么活動,。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題,。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了,，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動,，校園里頓時沸騰起來,。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”,，人物——“同學們”,，事情——“課間活動”。非常直截了當,。

2.提示中心法,。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解,，我們看看下面的開頭,。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前,，我深深地體會到這一點,。”

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭,，

3.描寫引入法,。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法,。描寫人物就是在文章的開頭,，對人物的肖像、服飾、神態(tài),、等進行描寫,，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭,，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫,，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用,。

4.設置懸念法,。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫,，以引起讀者的疑問,，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法,。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣,，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上,，我和表姐一塊兒去買菜,。走到菜場的北口，我就看前面很多人,。我和表姐緊走幾步,，也圍了過去……

5.對比法。

在文章的開頭,，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間,，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出,，增強文章的表達效果,，給人留下深刻的印象。

6.回憶聯想法,。

由人,、事、景,、物,、等引起回憶，聯想,、引出下文,，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯想法,。運用回聯想法開頭,，給人一種親切，自然的感受。

7.對話開頭法,。

以人物的對話開頭,。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺,。采用對話的形式開頭,，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心,。

怎樣寫人

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一。

在記敘文中,，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求。

要求寫事的題目,，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務,。

寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質,。

寫人的記敘文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終。

●通過一件事來寫人

通過一件事來寫人,，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言,、動作、心理等方面的描寫,。

但是,，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時候，要選擇典型的事例,。

所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現人物的好思想、好品質,、美好情感的事,。對小學生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”,。

●通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質,；二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點,、人物,、事件(起因、經過,、結果),，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述。

更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。

●學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌,、語言,、動作,、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調,、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。

人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫,，揭示人物的身份；通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內心世界,；通過外貌描寫，表現人物性格,、精神面貌和思想品質,。

總之，外貌描寫要和表現人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

淺談如何寫好作文的開頭和結尾

作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置,，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現“亮點”,，從而吸引閱卷老師的眼球,，提高自己作文的分數。

一,、撰寫一段精彩的開頭,，一見鐘情。

古人稱文章的開頭為“鳳頭”,，就是說開頭要美麗精巧,、新穎貼切,，要有創(chuàng)造力、震撼力,、吸引力,，讓閱卷老師一見鐘情，產生一種必欲讀之而后快的感覺,。因此,，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨,，務求精工,。

(一)設計題記，新人耳目

如有篇中考滿分作文《朋友,，我要說聲謝謝你》,，它的開頭是這樣的：

緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月,；夢,，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,，在與你相處的四個春去秋來的日子里,，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩,，是你讓我發(fā)現了生活的美麗,，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,，讓我追尋與你共同走過的腳印,。——題記

在這篇文章中,，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記,，既渲染了濃濃的氛圍,，為全文定下了抒情的基調,；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題,。而且句式整齊,，富有文采，很有感染力和吸引力,。

(二)言彼意此,，曲徑通幽

如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：

有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒,，有的人信號把人生比作一團麻,。我卻喜歡把人生比作花,。

在鋪陳了他人對人生的種.種理解后，小作者話鋒一轉,，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花,。”由此進入文章的主體部分,，可謂言此意彼,，欲擒故縱，曲徑通幽,，韻味悠長,。

(三)鋪陳排比，蓄勢待發(fā)

有一篇題為《門》的優(yōu)秀作文,，是這樣開頭的：

綠色推開了春天的門

雷雨推開了夏天的門

果實推開了秋天的門

瑞雪推開了冬天的門

書籍推開了知識的門

智慧推開了理想的門

理想推開了成功的門

聽,，到處都是開門的聲音……

本文開篇，作者連續(xù)用了8個結構相同,、含義雋永的句子,，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊,，又形成了一種層層遞進,、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題,。

(四)托物起興,，暗渡陳倉

曾見過一篇優(yōu)美的習作，題為《關愛永遠》,，開頭給我留下了深刻的印象：

朝陽出來了,，湖水為它梳妝；新月上來了,，群星為它作伴,；春花綻開了，綠葉為它映襯,；鳥兒在鳴唱,，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

文中,，作者從自然現象入手,，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關愛”,，并且運用擬人手法,，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道,，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題,，如風行水上,，自然成文。

東晉文學家陸機說：“立片言以居要,，乃一篇之警策,。”這句話用來形容文章的開頭,，也是非常恰當的,。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉,。但總而言之,，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師,，給他留下深刻的印象,，從而提升整篇文章的得分等級。

二,、錘煉一個精當的結尾,，畫龍點睛。

明代學者謝榛說：“結尾當如撞鐘,，清音有余,。”的確,，好的文章結尾能夠產生一種“余音繞梁,，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力,，喚起讀者的思考和共鳴,，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味,。

(一)添加后記,，余韻悠長

如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生,，只有一個》,，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：

先生正等著我們走出浮華的海面,，款款地步入他的心房,，與他進行靈魂深處的交流!

——后記

在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值,，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品,。而后記部分則換了一個角度,，從魯迅先生的視角,，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉,，從而走近魯迅,。可以說,，這一段后記,，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充,，相得益彰,。

(二)提出問題，引人深思

有一篇中學生優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》,，在列舉了種.種“簡單與不簡單”的現象,、分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時,，作者寫道：我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單,，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。

朋友,，你說呢?

在這里,，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考,，啟示著人們作出正確的抉擇,，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說,，但引人深思,，催人警醒。