范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

班級(jí)衛(wèi)生的建議書篇一

你們好!在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí),、生活已有三年之久了。早晨,，伴隨著冉冉升起的朝陽(yáng),，我來(lái)到學(xué)校;晚上，踏著夕陽(yáng)的余輝,，我與美麗的校園揮手告別,。每天9個(gè)小時(shí)的校園生活使我和這個(gè)充滿活力的校園建立起了深厚的感情。

我們的校園好似一座美麗的大花園,，那里有百花盛開的后花園,，有令人敢的'舒服的籃球場(chǎng)有郁郁蔥蔥的樹木。但是,，在這充滿詩(shī)情畫意和現(xiàn)代化氣息的校園里,，我們不難發(fā)現(xiàn)，它或多或少還存在著一些不盡人意的地方,。校園的后花園,，是同學(xué)們的樂(lè)園，更是一個(gè)低年級(jí)同學(xué)休閑娛樂(lè)的好去處,。一次,，路經(jīng)此地的我偶然發(fā)現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中,，水面上橡皮筋,、網(wǎng)狀物、食品袋等更是隨處可見,。此情此景,，不由使我想起了《海洋·死亡》這本書上的描述。我仿佛看見了鮮血染紅的天空,，成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面……想到這一切,，一陣心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過(guò)去給他們補(bǔ)上一回環(huán)保課,，可未等我開口,，自知理虧的小同學(xué)們就一哄而散了。

學(xué)校食堂里的飯菜十分可口,，在營(yíng)養(yǎng)搭配上也很合理,。但是，每當(dāng)經(jīng)過(guò)食堂內(nèi)存放剩菜剩飯的地點(diǎn)時(shí)，我卻不由得皺起了眉頭,。僅是存放小學(xué)部剩飯的飯桶里就堆成了一座座小山,。我已不止一次聽到食堂工作人員的抱怨聲了：“現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)也不注意節(jié)約，飯菜都不吃完,，太浪費(fèi)了!”想一想,，的確如此，我們能吃到如此美味的食品本來(lái)就需要很多人的勞動(dòng),，可是卻不懂得珍惜,，的確很可悲。

學(xué)校走廊上,、操場(chǎng)里,、小徑旁、花園中,，我們常常都能見到揉成一團(tuán)的紙團(tuán),。有些紙上甚至沒(méi)有寫過(guò)一個(gè)字，卻被人丟棄,，被無(wú)數(shù)只腳無(wú)情地踐踏,。一個(gè)完好的本子，被人撕裂后,，塞滿了排水道,。這些都是一些不懂得節(jié)約的同學(xué)的杰作，他們寫錯(cuò)字以后不用鋼筆擦擦掉重寫,，而是很干脆地撕下整頁(yè)紙,，這樣反復(fù)幾次后，一個(gè)完好的本子自然就所剩無(wú)幾了,，怎么辦?丟掉!自然就形成了剛才的景象,。

為了能讓生活在校園里的人跟我們這座美麗的校園一樣美麗，我自愿向?qū)W校提出以下建議：

1,、在學(xué)校開展“節(jié)約資源,，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)。向在校學(xué)生宣傳節(jié)約糧食,，保護(hù)環(huán)境的知識(shí),。

2、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理,。對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。對(duì)不良行為作出合理批評(píng),。

3、經(jīng)常舉辦環(huán)保活動(dòng),。收集學(xué)校的白色污染物,，集中起來(lái)，換取相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。這樣既可以達(dá)到清潔學(xué)校衛(wèi)生的目的,，又可以讓保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念深入人心，可謂事半功倍,。

4,、針對(duì)吃飯浪費(fèi)的現(xiàn)象，不可操之過(guò)急,?？梢圆捎瞄g接的方法，先通知各班的班主任,，再由班主任向班級(jí)同學(xué)宣傳,，這樣效果可能會(huì)更明顯。

5,、在學(xué)校通過(guò)廣播,、雜志、貼畫等形式來(lái)進(jìn)行無(wú)形宣傳,。在視覺,、聽覺的強(qiáng)大攻勢(shì)下，自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源,、污染環(huán)境是可恥的,，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中,。

希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽空看一看我作為一個(gè)小學(xué)生呈上的這份建議書,。我衷心的希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來(lái)的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。

祝福學(xué)校的明天更加美好!

謝謝!

班級(jí)衛(wèi)生的建議書篇二

淺談對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)建議：

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。我想談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)建議,，與各位同仁共勉。 1要健全班集體的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì),，都離不開一個(gè)具有核心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。團(tuán)隊(duì)的精神面貌、進(jìn)取精神都決定于這個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)核心的機(jī)構(gòu),。班集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的健立決定于同學(xué)們的認(rèn)知,，由他們集體決定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立,，要充分體現(xiàn)他們的民主權(quán)利，尊重他們的選擇與決定,。

班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立不是班主任老師的一手遮天,，擅自決定班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體氛圍,，并且使大部分同學(xué)懷疑這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力,，從而導(dǎo)自班級(jí)工作停滯不前。 2班主任在班級(jí)管理中的“抓”與“放”要合理

任何一個(gè)從事班級(jí)管理工作的教師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地管理班級(jí),，非常擔(dān)心班集體會(huì)出什么事情,，常常導(dǎo)自班級(jí)管理過(guò)分緊張，使學(xué)生無(wú)從適應(yīng),。這里其實(shí)就涉及一個(gè)在管理中的“抓”與“放”的問(wèn)題,。我認(rèn)為班集體管理應(yīng)該松嚴(yán)適度，既要嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要充分相信學(xué)生;既不能讓學(xué)生進(jìn)行“放羊式”的學(xué)習(xí),，也不能把學(xué)生框得過(guò)死。要把握好這個(gè)尺度,，就必須在平常的工作中多多積累,，多多思考，多多運(yùn)用,。 3班主任在班級(jí)管理中既要宏觀也要微觀

所謂宏觀就是班主任應(yīng)該站在一個(gè)班集體的高度,，做宏觀的班級(jí)管理規(guī)劃，提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)管理工作,，使自己成為一個(gè)站得高,、看得遠(yuǎn)的管理者。所謂微觀就是要求班主任老師學(xué)會(huì)洞察班級(jí)管理中的細(xì)微環(huán)節(jié),，比如教室的清潔衛(wèi)生;同學(xué)之間的微妙關(guān)系;學(xué)生與教師之間的微妙情感;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況使學(xué)生覺得我們的老師是一個(gè)細(xì)心的人,，是一個(gè)值得信賴的朋友。其實(shí)這就是我們時(shí)常所說(shuō)的既要“沉下去”,，又要“浮起來(lái)”的領(lǐng)導(dǎo)的工作理念,。 4要懂得及時(shí)總結(jié)班級(jí)管理工作中的得失

任何工作的開展都需要一個(gè)效果。不需要考察工作效果的工作是沒(méi)有必要開展的,。班級(jí)管理工作也需要一個(gè)良好的效果,，這個(gè)效果是通過(guò)班主任老師和同學(xué)們共同總結(jié)得失，找到班級(jí)在某個(gè)階段的優(yōu)點(diǎn)和不足,。是優(yōu)點(diǎn)的必須在學(xué)生面前大張旗鼓的表?yè)P(yáng),，盡量擴(kuò)大的鼓勵(lì)面，使班集體的每一個(gè)成員都享受到成功的喜悅,。但是對(duì)不足的地方也不應(yīng)回避,，教師應(yīng)該客觀公正的指出來(lái),，分析不足的原因，找到不足的根源,，劃分不足的責(zé)任，教給學(xué)生糾正的方法,，并規(guī)定整改的時(shí)間,，按時(shí)進(jìn)行整改的工作檢查，使班級(jí)管理工作得到最大限度的提高,。

總之,，班級(jí)管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實(shí)現(xiàn)的，任何空洞的理論都不能使班級(jí)管理取得良好成效,，必須依靠實(shí)事求是的工作作風(fēng)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷積累所成就,。

班級(jí)衛(wèi)生的建議書篇三

尊敬的校長(zhǎng)：

您好!

我是xx班的一位同學(xué)，我想跟班級(jí)的衛(wèi)生提建議,。每當(dāng)同學(xué)們背著書包高高興興地走進(jìn)教室時(shí),，就被眼花繚亂的垃圾攪亂了心情。同學(xué)們是否知道,，這些攪亂我們心情又破壞教室環(huán)境的垃圾是從哪里來(lái)的呢?還不是平時(shí)我們用完紙巾,，廢紙······在下課時(shí)沒(méi)有把垃圾扔進(jìn)垃圾筒，隨手一扔或放進(jìn)柜子里被走過(guò)的同學(xué)碰掉或被風(fēng)吹掉在地上,。這樣做不但會(huì)被老師處罰,，還會(huì)給老師留下不好的印象。

為了使班級(jí)集體整潔,、干凈,。使同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)舒服的環(huán)境好好學(xué)習(xí)。我給大家提出以下幾條建議：

1,、每當(dāng)有廢紙等垃圾時(shí)就在課外時(shí)間把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾筒,，再出去活動(dòng)或看書。

2,、看見同學(xué)亂扔垃圾就提醒他們不要亂扔垃圾,，不要做垃圾蟲。

3,、除了讓別人做好整潔,，自己也要做好整潔的工作。

我給大家的建議你們可以做到嗎?如果可以,，我相信我們班必定會(huì)又干凈又整潔,，讓老師贊不絕口。

班級(jí)衛(wèi)生的建議書篇四

同學(xué)們：

大到一個(gè)城市,，小到一個(gè)班級(jí),，環(huán)境衛(wèi)生,，就像一個(gè)人給人的第一印象那樣重要。學(xué)生需要在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境中讀書,，教師也樂(lè)于在這樣的環(huán)境中教學(xué),。但是讓小學(xué)生把班級(jí)衛(wèi)生搞得井井有條，確非易事,。因此,，在平時(shí)的班主任工作中，我十分注重教室的環(huán)境整潔,，把培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓,，我主要從以下幾方面入手：

一、制定小組輪流的值日制度,。按照家庭住址將全班學(xué)生分為五組,，五個(gè)值日組每周輪流值日。每組設(shè)立一位組長(zhǎng),，輪到值日就由組長(zhǎng)給組員進(jìn)行分工,，在放學(xué)后打掃教室。每組的值日情況由勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查打分,，每一輪評(píng)出最負(fù)責(zé)值日組,，最負(fù)責(zé)值日組就可以受到獎(jiǎng)勵(lì)，少輪一次值日,。引用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，組員們?cè)谳喌阶约簰叩氐臅r(shí)候認(rèn)真、負(fù)責(zé)多了,，教室的角落再也找不到陳舊垃圾了,。

二、培養(yǎng)班干部的衛(wèi)生意識(shí),。班級(jí)中的中隊(duì)委員大都是一些學(xué)有余力的孩子,，一周五天上學(xué)，我要求他們干部輪流每周一天做到“早出晚歸”,。所謂的“早出”,，就是輪到的班干部要在這一天比較早的到校，為教室開窗通風(fēng),，打掃衛(wèi)生,，如果是雨天，要在教室門口放上一個(gè)拖把或一塊抹布,，提醒進(jìn)教室的同學(xué)踩干腳上的水,，保持地面的干燥干凈；所謂“晚歸”就是輪到的干部要在別的同學(xué)離開教室之后,，做好清校工作,，擺放好課桌椅,，擦干凈黑板，整理好廢紙簍,。中隊(duì)干部從某種意義上來(lái)說(shuō)是徒有虛名而無(wú)實(shí)在的工作,，他們的職責(zé)、任務(wù)都是架空式的,。他們不像小隊(duì)長(zhǎng)那樣要組織小隊(duì)活動(dòng),，做好活動(dòng)記錄；也不像課代表那樣天天幫助老師收發(fā)本子,，忙這忙那。他們?cè)摳尚┦裁茨?？中?duì)委員們也為此向我請(qǐng)教過(guò),，我也覺得他們的職位是為了要設(shè)立而設(shè)立的。經(jīng)過(guò)思考,，我就把班級(jí)的衛(wèi)生任務(wù)交給了他們來(lái)負(fù)責(zé),。這個(gè)措施大大增強(qiáng)了中隊(duì)委員的主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感，使他們“英雄有了用武之地”,，班級(jí)環(huán)境也進(jìn)入了良性循環(huán),。

三、動(dòng)員班級(jí)學(xué)生全員參與,。班級(jí)的環(huán)境整潔主要靠的是大家,，光靠班干部的努力那只是杯水車薪。經(jīng)過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)午飯后的教室環(huán)境是一天中最臟亂差的時(shí)候,，為了讓每個(gè)同學(xué)都能積極維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，我讓在校午餐后的學(xué)生回到班級(jí)先把班級(jí)地面上的垃圾,、灰塵、污漬清理干凈,。然后再打水把班級(jí)地面徹底的拖一遍,，這可能要花些時(shí)間了。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中積累的,，能力也是在實(shí)踐中培養(yǎng)的,。每天中午午餐結(jié)束，孩子們就開始忙碌起來(lái),，回到班級(jí)先擦桌,、再擦地，擦地時(shí)他們可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”,，有的用抹布,，有的用掃把，有的甚至用墊板,，兩板齊下,，一塊刮垃圾，一塊擺放垃圾,。在勞動(dòng)中,，他們互幫互助，分工合作,，有一個(gè)專門負(fù)責(zé)收集垃圾的同學(xué),，有一個(gè)專門整理掃帚紙簍的同學(xué)，這些可都是他們自告奮勇的選擇,。由于大家把中午的打掃當(dāng)成了每日必做的工作,，原本一天中最臟亂差的中午變成了一天中最干凈、最賞心的時(shí)候,。

四,、采用崗位承包責(zé)任制。班級(jí)里的垃圾桶,、掃把,、窗臺(tái)、黑板槽,、窗簾,、墻角，這些地方都是衛(wèi)生死角,，為此我為這些地方專門設(shè)立了崗位負(fù)責(zé)人,，這些負(fù)責(zé)人還有一個(gè)美麗的名字——“班級(jí)美容師”?！懊廊輲煛眰儗?duì)自己所承包的崗位全面負(fù)責(zé),，清除灰塵，擺放整齊,，整理美化,，有了“美容師”的工作，班級(jí)的布置更美觀,，物品更有序,，環(huán)境更整潔。

如果這樣“四管齊下”,，班級(jí)的環(huán)境要做到整潔,、美觀，我想應(yīng)該就不是什么問(wèn)題啦！

xxx

20xx年xx月xx日