做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇一

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了70人，學(xué)生自控力都比較差,，所以對這樣的大班額來說,，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有一部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置,；三角形,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水,；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查,；我們長高了）。其中四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。

4,、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績。

5,、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識學(xué)會,。

6、精心設(shè)計作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學(xué)性,。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo),，因材施教,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知,，鞏固舊知,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注,，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情。

2,、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維,，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）,、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題,。

（2）,、在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上,，適時引導(dǎo),，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機會,。

（3）,、利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，組織愉快的思維訓(xùn)練,。

1、鉆研好《新課標(biāo)》,，精心備好課,，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè),。

3、對學(xué)生的要求要合理,，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點,，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行,，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),。

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關(guān)系和運算律…………………………………………8課時

綜合應(yīng)用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時

綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時

小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時

綜合應(yīng)用：我們長高了…………………………………………2課時

總復(fù)習(xí)……………………………………………………………5課時

練習(xí)課……………………………………………………………8課時

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇二

本學(xué)期我班共有學(xué)生28人。學(xué)生對基本知識,、技能方面基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較可以,，學(xué)習(xí)有一定的主動性。在上學(xué)期期末測試中成績還比較可以,。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并進(jìn)一步加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力,。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成,，此外,，每一單元結(jié)束時要進(jìn)行單元測試并對及試卷進(jìn)行分析。

1,、課堂練習(xí)時可以集體訂正

2,、課后要對一些成績差的同學(xué)進(jìn)行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學(xué)生的日后輔導(dǎo),。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇三

本期所教的四年級,，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如下：

1．?dāng)?shù)位順序表

2.用硬紙條做的三角形

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

實驗教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

一,、四則運算......................（6課時）

二、位置與方向.....................（4課時）

三,、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1,、加法運算定律.....................3課時

2、乘法運算定律.....................3課時

3,、簡便計算..........................4課時

營養(yǎng)午餐.........................1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時

3,、生活中的小數(shù)........................3課時

4、求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時

五,、三角形.................................（6課時）

1,、三角形..................................4課時

2、圖形的拼組..........................2課時

六,、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

七,、統(tǒng)計...............................（4課時）

八,、數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時）

小管家..................................1課時

九、總復(fù)習(xí)................................（4課時）

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇四

初二第二學(xué)期,，對學(xué)生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考,。而對于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)心的,。我的具體工作計劃如下：

1,、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造,，后面的大題是教材題目的引伸,、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主,。尤其課后的讀一讀,，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的,，所以,，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三,。

2,、充實基礎(chǔ)，學(xué)會思考,。中考時基礎(chǔ)分很多,，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時做到熟練、正確,、迅速,。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑,。

3,、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)知識既是初中所涉及的概念,、公式,、公理、定理等,。掌握知識間的聯(lián)系,，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識,，并能綜合運用,。例如：中考涉及的動點問題,，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,，同時也涉及到幾何中的相似三角形,，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察,。如：配方法,、判別式等方法。

初中數(shù)學(xué)基本能力有運算能力,、思維能力,、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等,。

1,、提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用,，做到觸類旁通,。目前應(yīng)根據(jù)自身的實際,，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好知識歸納,、解題方法地歸納,。

2、狠抓重點內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點題型,。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程,、函數(shù),、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想,、函數(shù)思想貫穿試卷始終,。另外，開放題,、探索題,、閱讀理解題、方案設(shè)計,、動手操作等問題也是中考的熱點題型,，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型,。

我們必須了解中考的有關(guān)的政策,，避免走彎路,，走錯路。研讀《中考說明》,，看清范圍,，研究評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象,。

1,、初三下學(xué)期剛開始，每一周末安排一次綜合練習(xí),。讓學(xué)生開始接觸中考題型、題量,，3月底后就每周一次綜合模擬測試,。

2、每天利用幾分鐘時間練習(xí),。初一初二時是作為速度練習(xí),，初三時用作專題（解方程、方程組,、不等式,、不等式組、分解因式,、代數(shù)式等）練習(xí),，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題,。其特點是題量少,，時間短，反饋快,，對中考模擬試題中的選擇題,、填空題是反復(fù)做。

3,、整合習(xí)題,，把握重點難點。對中考題進(jìn)行精選和整合,，將重點放在第1——24題之間的基本重點部分,。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇五

1、學(xué)生基本情況：

四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人,，四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、知識掌握情況

從入學(xué)的摸底考試來看,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；學(xué)困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進(jìn)心強，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差,。

(4)縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個別學(xué)生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

5,、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng),，家校配合不夠,，并對"減負(fù)，推素"存有認(rèn)識偏差,。

這冊教材共分七個單元,，即：用字母表示數(shù)，乘法運算定律,，角與三角形的認(rèn)識,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體,，小數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等內(nèi)容。

1,、 用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確為什么要引入字母,，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律,。并會運用加法運算定律進(jìn)行簡算,。通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生替換能力，提高簡算的意識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣,。

2,、 乘法運算定律

在學(xué)習(xí)加法運算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律,，乘法交換律,，乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識,，化繁為簡的能力,，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,，乘法交換律,，乘法分配律進(jìn)行簡便計算，解決實際問題,。

3,、 角與三角形的認(rèn)識

在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上，對角進(jìn)行分類,，會辨認(rèn)銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數(shù)的角,，能夠辨認(rèn)各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，三角形,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上,，建立小數(shù)的概念,，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

5、 觀察物體

學(xué)習(xí)這部分知識,，讓學(xué)生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

6,、 小數(shù)的加法和減法

在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則,，熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法,，

7、 統(tǒng)計

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，體會事件發(fā)生的可能性的含義,，

1,、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系,，表示加法結(jié)合律和交換律,。

2、理解和掌握乘法結(jié)合律,、乘法交換律,、乘法分配律，同時能夠很好的利用,，真正的簡化計算,。

3、能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,，會辨認(rèn)角

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),。運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題,，加深對所學(xué)知識的理解。

5,、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力,，提高空間想象力。

6,、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則,，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,，運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

用字母表示數(shù),，乘法運算定律,，角與三角形的認(rèn)識，小數(shù)的意義和性質(zhì),。

教學(xué)難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì),。

1、加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的淺能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強學(xué)生的觀察及動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強差生轉(zhuǎn)化,、個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績,。

4,、多提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生個性

5,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受體驗理解數(shù)學(xué),。

6,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

7,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

10,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

11,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

三角板，量角器,，活動角,，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具,，小棒,，正方體模型若干個。

內(nèi)容 周次 課時數(shù)

新授周次 16 64

機動周次 3 12

復(fù)習(xí)周次 6 24

合計 22 88

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇六

本期我班有46名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運算和應(yīng)用題：

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

3,、量的計量：

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理。

6,、三角形,、平行四邊形和梯形

教學(xué)重點；使學(xué)生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力,。

1,、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績,。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法11課時

2,、認(rèn)識圖形9課時

3,、小數(shù)乘法10課時

4、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6,、游戲公平2課時

7、認(rèn)識方程10課時

8,、總復(fù)習(xí)5課時

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇七

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

1,、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級,，共有學(xué)生86人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

2,、學(xué)困生基本情況分析

個別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。所以，繼續(xù)加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點,。

1,、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2,、本冊教材主要特點

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

(1). 改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

(2).認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4).加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

(6).情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

(2).掌握四混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

(3).認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

(4).初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

(5).認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用,。

3、從計算入手,，從根本上抓好學(xué)生的計算,，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細(xì)致,，快速,，正確,。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活,。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與,，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。

5,、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。期中,、期末制定好復(fù)習(xí)計劃,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

6,、在平時的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答,。鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，努力教好每一個學(xué)生。

1,、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

2、多利用課余時間,，給其進(jìn)行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。

3、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

1、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo),。

2,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高、拓展,。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學(xué)、靈活的方法,。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇八

（1）學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教四年級（xx)班,，共有學(xué)生xx人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略,；運算律,；三角形、平行四邊形和梯形,；確定位置,；整理與復(fù)習(xí)等。

（3）本冊教材主要特點：

本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、知識與技能方面：

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

2、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察,、比較,、分析、綜合,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4,、情感與態(tài)度方面：

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（4）能主動,、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

1、教學(xué)重點：混合運算,，找規(guī)律,，解決問題的策略。

2,、教學(xué)難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識，用字母表示數(shù),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5,、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生。

周次 日期 課時 教學(xué)單元

第 1 周 3月2日-- 3月6日5 一,、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第 2、3周 3月9日---3月20日 10二,、認(rèn)識多位數(shù)

第 4,、5周 3月23日-- 4月3日 10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四,、用計算器計算

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五,、解決問題的策略

第8、10周 4月20日--5月8日15六,、運算律

第11,、13周 5月11日-- 5月29日 15七、三角形,、平行四邊形和梯形

第 14 周 6月1日-- 6月5日5 八,、確定位置

第15--17周 6月8日-- 6月26日 15九、整理與復(fù)習(xí)

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇九

本學(xué)期本人任教四年級,，學(xué)生思維活躍度相對較弱,，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以自主,、合作,、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,、書寫規(guī)范化的習(xí)慣,、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,。

二、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容,。

以前的教具和學(xué)具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如下：1．?dāng)?shù)位順序表2,。用硬紙條做的三角形

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外,，每一單元結(jié)束時要進(jìn)行單元測試并對及試卷進(jìn)行分析,。

1、課堂練習(xí)時可以集體訂正

2,、課后要對一些成績差的同學(xué)進(jìn)行錯題講解,，并做記錄，以便以后對該學(xué)生的日后輔導(dǎo),。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十

在這新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。

本學(xué)期我所帶的兩個班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人,。在經(jīng)過了上半年的學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好,。學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好,，學(xué)習(xí)能力較強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力。適當(dāng)?shù)拈_展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算,，位置與方向，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，三角形，小數(shù)的加法和減法,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

使學(xué)生：

1,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步的提高計算能力,。

2、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

3,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步的發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

4,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、整潔書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

2.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

3.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

7.掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

8.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

9.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。

1. 改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等,。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義,，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。

2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的四則運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,，因此,，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

有關(guān)研究表明,，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識,，并在其過程中形成空間觀念,，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的,、重要的影響。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。

6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

一,、 四則運算(6課時)

二,、位置與方向(4課時)

三、運算定律與簡便運算(10課時)

1.加法運算定律......3課時左右

2.乘法運算定律......3課時左右

3.簡便計算......4課時左右

4. 營養(yǎng)午餐......1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3.生活中的小數(shù)......3課時左右

4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五,、三角形(6課時)

1.三角形......4課時左右

2.圖形的拼組......2課時左右

六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

七,、統(tǒng)計(4課時)

八,、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

小管家......1課時

九、總復(fù)習(xí)(4課時)

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十二

1,、通過整理復(fù)習(xí),，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,，對所學(xué)知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

2,、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力,。

3,、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

1,、數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù),、認(rèn)識正負(fù)數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)

2,、空間與圖形：多邊形的面積;對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計,、可能性

1,、本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期，由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,，也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手,，經(jīng)歷提出問題,、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式，大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉,、提升和發(fā)展,。

2、由于青島版教材自身的特點,，雖有豐富的情境,，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，可以說給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,，加之教師初次使用本教材,，把握教學(xué)時難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補的空間,。

3,、由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接，補學(xué)了較多內(nèi)容,，由于時間短任務(wù)重,，學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實，本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識時給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力,，沒有學(xué)透,，這部分知識需待復(fù)習(xí)中來升溫。

4,、通過近一年的教學(xué),，了解到我班學(xué)生的`學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平：

(1)第一個水平，這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗,，基礎(chǔ)知識技能掌握都很扎實,，即所謂的優(yōu)等生，在班內(nèi)約占到五分之二(約23,、24人),。

(2)第二個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,，但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)效果基本理想，這部分學(xué)生也大約占到五分之二,。

(3)第三個水平,，就是約占五分之一(約8,、9人)的后進(jìn)生,，這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。

5,、結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的知識水平,，我的復(fù)習(xí)著重點也找到了方向，知識疏漏,、薄弱處,，班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生,。

1,、重點：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念,、性質(zhì),、法則、計算等基礎(chǔ)知識和技能的掌握和運用,。

2,、難點：

(1)使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識—————概念、性質(zhì),、法則,、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并會融會貫通,。

(2)靈活解答應(yīng)用題的能力和方法,。

(3)準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。

1,、總體方法：

(1)回憶,，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

(2)梳理,，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu),。

(3)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

(4)合作,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

2,、具體措施：

(1)系統(tǒng)整理,、溫故知新

引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來,。貫通起來,，做到復(fù)習(xí)一點，連成一片，在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。缺則補之,、散則串之

(2)活化題材，激發(fā)興趣

開發(fā)生活化題材,，以學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題充實教材復(fù)習(xí)題,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有感而發(fā),，有趣而學(xué),、有為而做，就能增添復(fù)習(xí)的情趣,。學(xué)生主動參與回憶,、討論、溝通,、歸納,、整理、應(yīng)用的全過程,，進(jìn)而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

(3)突出重點,、化解難點

復(fù)習(xí)課既要突出重點,，又要化解難點。合理整合知識點,、注重層次,、找準(zhǔn)基點、以點帶面,、化繁為簡從而化難為易,。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

(4)編織網(wǎng)絡(luò),、多層發(fā)展

對復(fù)習(xí)教學(xué)，在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,。教師要通過分析比較，抓準(zhǔn)“探究點”,，放手讓學(xué)生合作收集整理,，編織知識網(wǎng)絡(luò),，深刻的感受知識脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo),，發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的'作用,，應(yīng)盡可能參與各小組的合作,、探究活動，了解不同層次學(xué)生對知識,、問題的不同認(rèn)識,，指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點，讓學(xué)生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理,，仔細(xì)揣摩每個知識點的意義,，通過表達(dá)交流，明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索,，在知識系統(tǒng)化過程中自主,、自然的生成知識體系。

(5)題組遷移,，創(chuàng)生新意

課堂中注重知識的遷移運用,，練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意,、高效益組織練習(xí),，將知識的鞏固、運用,、理解,、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí),，讓學(xué)生實踐,、反思、領(lǐng)悟,，又通過反思讓學(xué)生重新歸納,、總結(jié)、升華,，舉一反三,，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展,、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，成為推動學(xué)習(xí)遷移，激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,，達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果,。

1,、數(shù)與代數(shù)(5課時)

(1)簡易方程(方程的意義、等式的性質(zhì),、解方程,、用方程解決問題)

(2)因數(shù)與倍數(shù)

(3)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

(4)認(rèn)識正負(fù)數(shù)

2、空間與圖形(1課時)

(1)多邊形的面積

(2)對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

3,、統(tǒng)計與概率(1課時)

(1)統(tǒng)計

(2)可能性的大小

4、各單元測試(8課時)

5,、綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補漏(5課時)

(1)綜合測試一及試卷分析和講評

(2)綜合測試二及試卷分析和講評

(3)綜合測試三及試卷分析和講評

(4)綜合測試四及試卷分析和講評

(5)試卷錯題綜合分析和講評

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十三

402班原有學(xué)生62人,，這個學(xué)期轉(zhuǎn)走一人，現(xiàn)有學(xué)生61人,。其中男生28人,，女生33人。班級孩子遵守紀(jì)律,，比較聽話,，作業(yè)基本能按時完成。但學(xué)習(xí)缺乏主動性,，家庭管理方面比較欠缺,，家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差，需要教師動之以情,，曉之以理,，兼用一定的監(jiān)督機制，促使孩子加強自我約束能力,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí),。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),，概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。 ,、

教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)http:///各種計量單位的基礎(chǔ)上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力,。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則,。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理。

6,、三角形,、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,，了解三角形的特征,，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學(xué)習(xí)什么是平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,，最后學(xué)習(xí)梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

使學(xué)生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力,，提高學(xué)生的畫圖能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十四

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,，小數(shù)乘法,，觀察物體，小數(shù)除法,，游戲公平,，認(rèn)識方程等。

小數(shù)的認(rèn)識和加減法,，小數(shù)乘除法,，以及認(rèn)識方程是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1,、第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法,。在三年級下冊學(xué)習(xí)元、角,、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元小數(shù)乘法,。結(jié)合具體情景,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元認(rèn)識方程,。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,，初步了解方程;通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1,、第二單元認(rèn)識圖形。通過分類活動,，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形,，了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2,、第四單元觀察物體,。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平,。通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運圖形中的規(guī)律三個專題活動,，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題,。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180,。

3、掌握小數(shù)乘除法的運算方法,，會計算小數(shù)乘除法,，會解決一些簡單的實際問題。

4,、學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

5、認(rèn)識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三,、學(xué)情分析

本學(xué)期,，我任教的四(1)、(2)兩個班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人,，其中男同學(xué) 人,，女同學(xué) 人。這些學(xué)生的性格活潑,、開朗,、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,，課堂自控能力,、持久性差，課堂上無意注意力占明顯地位,。因而課堂上注意力容易分散,，愛做小動作。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕,，很多學(xué)生還沒有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備,、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣,、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣,，所以看上去整個班級的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟。盡管如此,，本班還是有幾個學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮,，如：馮宇星、羅旭層,、湯銳兵等,。因此這學(xué)期，在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外,，要注意加強學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施

1,、的小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與實際生活經(jīng)驗的連接點，做到以生活原型為切入口,，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式,。

2、設(shè)計開放式的教學(xué)活動,，讓學(xué)生通過活動感受,、體會數(shù)學(xué)知識的形成過程,。

3、重視計算教學(xué),，體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算，同時加強優(yōu)化過程,，引導(dǎo)學(xué)生比較,，合理選擇算法，并適當(dāng)強化,。

4,、提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

5,、繼續(xù)加強計算訓(xùn)練，逐步提高口算能力,，加大估算的教學(xué)力度,。

6、采取多元評價的方法,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

7、挖掘教材中的人文因素,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值,，對學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用,。

8、根據(jù)教材,，結(jié)合學(xué)生實際水平,，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

9,、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學(xué)中,，通過觀察、操作實驗,、猜測,、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識,。

10,、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識,。

五,、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗,，采取靈活有效地教學(xué)形式,，如情境法、游戲法等等,，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、課堂教學(xué)中,，注重提問的藝術(shù)性,，應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異，面向全體,，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生,。

3、加強學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系,，給予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，促成教育合力的生成。

4,、作業(yè)布置要適時,、適度，注意趣味性和動手操作性,，避免呆板,、量多。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行評價的方法,，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生,。

6、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7,、經(jīng)歷知識的形成過程,，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8、加強口算練習(xí),，溝通筆算,、口算、估算,，相互促進(jìn),。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的習(xí)慣,。

10、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識

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1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：

（1）、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣,。

（2）、 繼續(xù)加強紀(jì)律教育,。

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。

（4）,、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

（5）、 認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。

（6）,、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征,；結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進(jìn)行解釋和說明,。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù),。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論,。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（5）主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認(rèn)識。

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3,、 課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能,，運用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4,、 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。

5、 精講多練,，熟能生巧,。

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法

2.注意通過比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進(jìn)一步掌握計算方法體驗規(guī)律進(jìn)行簡便計算

讓學(xué)生嘗試計算

提高靈活計算的能力,。

認(rèn)識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1,、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義,，在具體操作中認(rèn)識升和毫升間的進(jìn)率

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作,，加深對升和毫升的認(rèn)識

3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性,，注意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

5+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認(rèn)識三角形及其基本特征

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、分析，認(rèn)識并掌握三角形的分類

3.讓學(xué)生由特殊到一般探索,、掌握三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

引導(dǎo)學(xué)生實際操作,，具體感受所學(xué)圖形,，積累對其形狀、大小,、位置關(guān)系的的感性認(rèn)識,，可以發(fā)展空間觀念。

教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認(rèn)識學(xué)習(xí)運算順序

2.適當(dāng)安排比較,，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握混合運算的運算順序

3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

注意舉一反三增強解決問題的能力

2+機動1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識相應(yīng)的圖形及各部分名稱

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作,，發(fā)展空間觀念

通過觀察,、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考

2+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡單排列,、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律

教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算

5+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程

2.讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法

3.安排有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的能力

4.以學(xué)生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用

恰當(dāng)?shù)木毩?xí)

讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)

4+機動1

1.用折紙的方法認(rèn)識和確定對稱軸,，學(xué)習(xí)畫對稱軸

2.學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會平移簡單圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.靈活應(yīng)用對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案

讓學(xué)生自主探索和交流

認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，２,、５,、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù),。

7+機動1

1、通過操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)

2,、讓學(xué)生自己觀察,、思考，發(fā)現(xiàn)2,、5的倍數(shù)的特征

3,、采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征

4.通過學(xué)生的活動和思考，認(rèn)識素數(shù)和合數(shù)

通過自己的活動發(fā)展數(shù)學(xué)思考

通過綜合性練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識和激發(fā)學(xué)生興趣

4+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索,、發(fā)現(xiàn)積,、商變化規(guī)律的過程

2.逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平

3.注意應(yīng)用規(guī)律,，加深有關(guān)知識的認(rèn)識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

3+機動1

1.讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

2.讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

3,。在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

教學(xué)折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力

讓學(xué)生聯(lián)系具體問題

4+機動2

1.引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感

3.注意字母式子的簡單運算

聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

5+機動3