做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇一

本學期又轉(zhuǎn)來2名學生，學生人數(shù)達到了70人，學生自控力都比較差,，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了,。原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一滴水,；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）,。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律,；小數(shù)的意義和性質(zhì),；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性。

7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教,。

1,、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識,，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生,，要多給關(guān)注,，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情,。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎(chǔ)上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）,、在每堂課的新知教學后,，安排適量發(fā)展練習題,。

（2）、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中,，每個知識點上,，適時引導,，相機點撥,，給學生“摘桃”的機會,。

（3）、利用每周的思維訓練時間,，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情,，組織愉快的思維訓練。

1,、鉆研好《新課標》,，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量,。

2,、教學任務在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè),，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè),。

3,、對學生的要求要合理,，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生,，作業(yè)布置分層進行,，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔,。

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關(guān)系和運算律…………………………………………8課時

綜合應用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時

綜合應用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時

小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時

綜合應用：我們長高了…………………………………………2課時

總復習……………………………………………………………5課時

練習課……………………………………………………………8課時

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇二

本學期我班共有學生28人。學生對基本知識,、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。學習習慣也比較可以，學習有一定的主動性,。在上學期期末測試中成績還比較可以。對本班的學生,，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并進一步加強良好學習習慣的培養(yǎng),。

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成,，此外,，每一單元結(jié)束時要進行單元測試并對及試卷進行分析,。

1,、課堂練習時可以集體訂正

2,、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解,，并做記錄，以便以后對該學生的日后輔導,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇三

本期所教的四年級,，從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學,，由于智力,、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

使學生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：

1．數(shù)位順序表

2.用硬紙條做的三角形

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

實驗教材四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

一,、四則運算......................（6課時）

二,、位置與方向.....................（4課時）

三,、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1,、加法運算定律.....................3課時

2,、乘法運算定律.....................3課時

3,、簡便計算..........................4課時

營養(yǎng)午餐.........................1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時

3,、生活中的小數(shù)........................3課時

4,、求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復習...........................1課時

五,、三角形.................................（6課時）

1,、三角形..................................4課時

2,、圖形的拼組..........................2課時

六,、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

七,、統(tǒng)計...............................（4課時）

八,、數(shù)學廣角...............................（4課時）

小管家..................................1課時

九,、總復習................................（4課時）

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇四

初二第二學期,，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考,。而對于數(shù)學這110分的學科我該如何在短時間內(nèi)提高復習的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)心的,。我的具體工作計劃如下：

1、重視課本,，系統(tǒng)復習,。初中數(shù)學基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主,，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造,，后面的大題是教材題目的引伸,、變形或組合,，復習時應以課本為主,。尤其課后的讀一讀,，想一想,，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的，所以,，在做題時注意方法的歸納和總結(jié),，做到舉一反三。

2,、充實基礎(chǔ),，學會思考,。中考時基礎(chǔ)分很多,，所以在應用基礎(chǔ)知識時做到熟練,、正確,、迅速。上課要邊聽邊悟,，敢于質(zhì)疑,。

3,、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學習,。

基礎(chǔ)知識既是初中所涉及的概念,、公式,、公理,、定理等,。掌握知識間的聯(lián)系,，要做到理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體知識,，并能綜合運用,。例如：中考涉及的動點問題,，既是方程,、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,，同時也涉及到幾何中的相似三角形,，比例推導等。還重視數(shù)學方法的考察,。如：配方法,、判別式等方法,。

初中數(shù)學基本能力有運算能力、思維能力,、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn),、生活相關(guān)學科相聯(lián)系的能力等等,。

1、提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力,。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用，做到觸類旁通,。目前應根據(jù)自身的實際,，有針對性地復習,，查漏補缺做好知識歸納,、解題方法地歸納,。

2,、狠抓重點內(nèi)容,，適當練習熱點題型,。幾年來,，初中的數(shù)學的方程、函數(shù),、直線型一直是中考的重點內(nèi)容,。方程思想,、函數(shù)思想貫穿試卷始終,。另外,，開放題,、探索題,、閱讀理解題,、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型,，所以應重視這方面的學習與訓練,，以便適應這類題型,。

我們必須了解中考的有關(guān)的政策,，避免走彎路,，走錯路,。研讀《中考說明》，看清范圍,，研究評分的標準,，牢記每一個得分點,。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象,。

1、初三下學期剛開始,，每一周末安排一次綜合練習,。讓學生開始接觸中考題型,、題量,，3月底后就每周一次綜合模擬測試。

2,、每天利用幾分鐘時間練習,。初一初二時是作為速度練習,，初三時用作專題（解方程,、方程組,、不等式,、不等式組,、分解因式,、代數(shù)式等）練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題,、填空題。其特點是題量少,，時間短,，反饋快,，對中考模擬試題中的選擇題,、填空題是反復做,。

3,、整合習題,，把握重點難點,。對中考題進行精選和整合,，將重點放在第1——24題之間的基本重點部分,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇五

1,、學生基本情況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人,，四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看,，學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠,。在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差,，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心,，指導,，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差,。

(4)縱觀全班,，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度、參與小組討論的能力,，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點,，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當,，家校配合不夠,，并對"減負,，推素"存有認識偏差。

這冊教材共分七個單元,，即：用字母表示數(shù),，乘法運算定律,，角與三角形的認識,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，從不同的面觀察物體,，小數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等內(nèi)容,。

1、 用字母表示數(shù)

讓學生明確為什么要引入字母,，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律,。并會運用加法運算定律進行簡算,。通過學習,，培養(yǎng)學生替換能力,，提高簡算的意識，培養(yǎng)學生獨立思考,，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣,。

2,、 乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎(chǔ)上,，進一步學習乘法的結(jié)合律，乘法交換律,，乘法分配律,。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的能力,，培養(yǎng)好的學習習慣,。能靈活應用乘法結(jié)合律,，乘法交換律,，乘法分配律進行簡便計算,，解決實際問題,。

3,、 角與三角形的認識

在認識角的基礎(chǔ)上,，對角進行分類,，會辨認銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，掌握用量角器測量角的方法,，會用量角器畫出指定度數(shù)的角,，能夠辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,，使學生認識到生活中處處有角，三角形,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4,、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認識小數(shù)的基礎(chǔ)上,，建立小數(shù)的概念,，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認識小數(shù)在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習興趣,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

5、 觀察物體

學習這部分知識,，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

6、 小數(shù)的加法和減法

在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上,，進一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則，熟練進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法,，

7,、 統(tǒng)計

進一步學習收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測，體會事件發(fā)生的可能性的含義,，

1,、使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系,，表示加法結(jié)合律和交換律,。

2、理解和掌握乘法結(jié)合律,、乘法交換律、乘法分配律,，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算,。

3、能夠準確的辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,，會辨認角

4,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題,，加深對所學知識的理解。

5,、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力,。

6、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則,，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

7、進一步學習收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測,，運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重點：

用字母表示數(shù),，乘法運算定律，角與三角形的認識,，小數(shù)的意義和性質(zhì),。

教學難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì),。

1,、加強學生自主性的培養(yǎng)以及學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的淺能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的觀察及動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強差生轉(zhuǎn)化,、個別輔導,，提高學困生的成績,。

4、多提出問題,，創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生個性

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受體驗理解數(shù)學。

6,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

7,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

8,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

9、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

10,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

11,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

12,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略,。

三角板,，量角器,，活動角,，紙質(zhì)不同類型三角形模型,，平行四邊形教具,，小棒，正方體模型若干個,。

內(nèi)容 周次 課時數(shù)

新授周次 16 64

機動周次 3 12

復習周次 6 24

合計 22 88

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇六

本期我班有46名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

1、混合運算和應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

5、小數(shù)的加法和減法

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

6、三角形,、平行四邊形和梯形

教學重點,；使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。

教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力。

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

1,、小數(shù)的認識和加減法11課時

2、認識圖形9課時

3,、小數(shù)乘法10課時

4,、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6,、游戲公平2課時

7、認識方程10課時

8,、總復習5課時

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇七

重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

1,、大部分學生情況分析

本學期所任教的四年級，共有學生86人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學生,，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

2,、學困生基本情況分析

個別的學生由于基礎(chǔ)不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心,，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差,。所以,，繼續(xù)加強學困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點,。

1,、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

2,、本冊教材主要特點

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

(1). 改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

(2).認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

(4).加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

(5).有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

(6).情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

3,、教學目標

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

(2).掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

(3).認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

(4).初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

(5).認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

1.認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性,，使學生熱愛數(shù)學,，善于鉆研數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。在課堂教學中,，努力建構(gòu)互動教學模式，注重知識在實踐中的應用,。

3,、從計算入手，從根本上抓好學生的計算,，使學生打好計算的基本功,，做到計算細致，快速,，正確,。

4、注意學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習,，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活,。同時注意學生在講課中學習活動的參與,，同時要注意對學困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

5,、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中,、期末制定好復習計劃,，指導學生進行好復習。

6,、在平時的教學中,，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣,，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答,。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流,。

7.把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，努力教好每一個學生。

1,、了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習能力,。

2,、多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

1,、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

2,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結(jié)合課后練習的一些思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇八

（1）學情分析：

本學期我任教四年級（xx)班,，共有學生xx人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算,；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形；確定位置,；整理與復習等,。

（3）本冊教材主要特點：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、知識與技能方面：

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

2、數(shù)學思考方面：

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4,、情感與態(tài)度方面：

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

1,、教學重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

2、教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數(shù)。

1,、認真?zhèn)湔n,，精習設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生,。

周次 日期 課時 教學單元

第 1 周 3月2日-- 3月6日5 一、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第 2,、3周 3月9日---3月20日 10二、認識多位數(shù)

第 4,、5周 3月23日-- 4月3日 10三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五,、解決問題的策略

第8,、10周 4月20日--5月8日15六,、運算律

第11,、13周 5月11日-- 5月29日 15七、三角形,、平行四邊形和梯形

第 14 周 6月1日-- 6月5日5 八,、確定位置

第15--17周 6月8日-- 6月26日 15九、整理與復習

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇九

本學期本人任教四年級,，學生思維活躍度相對較弱,，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心,。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導,，以學生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣,、檢查驗算的習慣,，要結(jié)合知識的復習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結(jié)的習慣,。

二、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：1．數(shù)位順序表2,。用硬紙條做的三角形

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成,，此外,，每一單元結(jié)束時要進行單元測試并對及試卷進行分析。

1,、課堂練習時可以集體訂正

2,、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解,，并做記錄,，以便以后對該學生的日后輔導,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇十

在這新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。

本學期我所帶的兩個班共有學生86人,，其中新學生1人,。在經(jīng)過了上半年的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。學生基礎(chǔ)較扎實,，思想品德較好，學習能力較強,，學習習慣較好，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷的培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力。適當?shù)拈_展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學生素質(zhì),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算,，位置與方向,，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，三角形,，小數(shù)的加法和減法,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

使學生：

1、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步的提高計算能力,。

2,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步的發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

4,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、整潔書寫的良好學習習慣,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇十一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

2.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

3.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

4.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

5.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

7.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

8.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

9.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學,、會用數(shù)學的信心,。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。

1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),，如概括出四則運算的意義和運算定律等,。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,。而關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容,，降低了學習的難度,。

2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

從本學期開始,，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識，因此,，同整數(shù)知識一樣,，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)研究表明,，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念,，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的、重要的影響,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。

6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

一、 四則運算(6課時)

二,、位置與方向(4課時)

三,、運算定律與簡便運算(10課時)

1.加法運算定律......3課時左右

2.乘法運算定律......3課時左右

3.簡便計算......4課時左右

4. 營養(yǎng)午餐......1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3.生活中的小數(shù)......3課時左右

4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右

整理和復習1課時

五,、三角形(6課時)

1.三角形......4課時左右

2.圖形的拼組......2課時左右

六,、小數(shù)的加法和減法(6課時)

七、統(tǒng)計(4課時)

八,、數(shù)學廣角(4課時)

小管家......1課時

九,、總復習(4課時)

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇十二

1,、通過整理復習，進一步理解,、鞏固本學期所學知識,，對所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,。

2,、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法,，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力,。

3、在對知識的整理與復習過程中,，養(yǎng)成回顧與反思的習慣,，增強學好數(shù)學的信心

1、數(shù)與代數(shù)：簡易方程,、因數(shù)與倍數(shù),、認識正負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),、分數(shù)加減法(一)

2,、空間與圖形：多邊形的面積;對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

3,、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計,、可能性

1、本屆學生是在改學青版教材后的第二學期,，由于已經(jīng)歷了一學期該版本教材的學習,，學生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式，也掌握了一些好的學習方法,，養(yǎng)成了一些好的學習習慣,。當然也適應了這種從情境入手，經(jīng)歷提出問題,、研究問題的探究學習方式,，大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛煉、提升和發(fā)展,。

2,、由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境,，但結(jié)論呈現(xiàn)較少,，可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材,，把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺,，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。

3,、由于上個學期的學習中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接,，補學了較多內(nèi)容，由于時間短任務重,，學生有些知識學的不太扎實,，本學期在學習這部分與補學內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識時給學生的學習明顯帶來了阻力，沒有學透,，這部分知識需待復習中來升溫,。

4、通過近一年的教學,，了解到我班學生的`學習水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平：

(1)第一個水平,，這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎(chǔ)知識技能掌握都很扎實,，即所謂的優(yōu)等生,，在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人),。

(2)第二個水平,，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務,，學習效果基本理想,，這部分學生也大約占到五分之二。

(3)第三個水平,，就是約占五分之一(約8,、9人)的后進生，這部分學生與前兩者相比有很大差異,，各方面都亟待加強,。

5、結(jié)合班級現(xiàn)狀和學生的知識水平,，我的復習著重點也找到了方向,，知識疏漏、薄弱處,，班內(nèi)第二,、第三水平的“后勁”生。

1,、重點：簡易方程,、因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),、分數(shù)加減法(一),、多邊形的面積中的概念,、性質(zhì)、法則,、計算等基礎(chǔ)知識和技能的掌握和運用,。

2、難點：

(1)使學生對所學基礎(chǔ)知識—————概念,、性質(zhì),、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,，并會融會貫通,。

(2)靈活解答應用題的能力和方法。

(3)準確的進行計算,。

1,、總體方法：

(1)回憶，引導學生自我反思,。

(2)梳理,，引導學生主動建構(gòu)。

(3)應用,，引導學生解決問題,。

(4)合作，引導學生進行學習交流,。

2,、具體措施：

(1)系統(tǒng)整理、溫故知新

引導學生把相互聯(lián)系的知識點在分析,、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來,。貫通起來，做到復習一點,，連成一片,，在滾動中建構(gòu)生成認知網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。缺則補之,、散則串之

(2)活化題材,，激發(fā)興趣

開發(fā)生活化題材，以學生熟悉的,、感興趣的,、貼近他們生活實際的數(shù)學問題充實教材復習題、使學生感受到數(shù)學就在自己身邊,，對復習的內(nèi)容,，有感而發(fā)，有趣而學、有為而做,，就能增添復習的情趣,。學生主動參與回憶、討論,、溝通,、歸納、整理,、應用的全過程，進而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),，使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理,。

(3)突出重點、化解難點

復習課既要突出重點,，又要化解難點,。合理整合知識點、注重層次,、找準基點,、以點帶面、化繁為簡從而化難為易,。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，促使學生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認知結(jié)構(gòu)。

(4)編織網(wǎng)絡,、多層發(fā)展

對復習教學,，在課堂中積極踐行我區(qū)倡導的教學模式，提高教學效率,。教師要通過分析比較,，抓準“探究點”，放手讓學生合作收集整理,，編織知識網(wǎng)絡,，深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡回指導,，發(fā)揮“組織者,、指導者和參與者”的'作用，應盡可能參與各小組的合作,、探究活動,，了解不同層次學生對知識、問題的不同認識,，指導學生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點,，讓學生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理，仔細揣摩每個知識點的意義，通過表達交流,，明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索,，在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系,。

(5)題組遷移,，創(chuàng)生新意

課堂中注重知識的遷移運用，練習要著眼于提高學生解決問題的能力,。有創(chuàng)意,、高效益組織練習，將知識的鞏固,、運用,、理解、創(chuàng)新貫穿起來,。通過練習,，讓學生實踐、反思,、領(lǐng)悟,，又通過反思讓學生重新歸納、總結(jié),、升華,，舉一反三，螺旋上升,，促使學生把掌握的知識順利拓展,、高速遷移到其他內(nèi)容的學習中，成為推動學習遷移,，激活認知建構(gòu)的良性學習循環(huán)的有效途徑,，達到理想化的復習效果。

1,、數(shù)與代數(shù)(5課時)

(1)簡易方程(方程的意義,、等式的性質(zhì)、解方程,、用方程解決問題)

(2)因數(shù)與倍數(shù)

(3)分數(shù)的意義和性質(zhì)

(4)認識正負數(shù)

2,、空間與圖形(1課時)

(1)多邊形的面積

(2)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

3,、統(tǒng)計與概率(1課時)

(1)統(tǒng)計

(2)可能性的大小

4,、各單元測試(8課時)

5、綜合復習檢測及查缺補漏(5課時)

(1)綜合測試一及試卷分析和講評

(2)綜合測試二及試卷分析和講評

(3)綜合測試三及試卷分析和講評

(4)綜合測試四及試卷分析和講評

(5)試卷錯題綜合分析和講評

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇十三

402班原有學生62人,，這個學期轉(zhuǎn)走一人,，現(xiàn)有學生61人,。其中男生28人，女生33人,。班級孩子遵守紀律,，比較聽話，作業(yè)基本能按時完成,。但學習缺乏主動性,，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差,，需要教師動之以情,，曉之以理，兼用一定的監(jiān)督機制,，促使孩子加強自我約束能力,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習,，概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。 ,、

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。

教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習http:///各種計量單位的基礎(chǔ)上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,。總之,，本單元新知識不多,，教學時應以復習、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習什么是平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

四年級下冊的數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版篇十四

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，小數(shù)乘法,，觀察物體,，小數(shù)除法，游戲公平,，認識方程等,。

小數(shù)的認識和加減法，小數(shù)乘除法,，以及認識方程是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的認識和加減法,。在三年級下冊學習元,、角,、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元認識方程。結(jié)合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1、第二單元認識圖形,。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2,、第四單元觀察物體,。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平,。通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

(四)綜合應用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運圖形中的規(guī)律三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180,。

3,、掌握小數(shù)乘除法的運算方法，會計算小數(shù)乘除法,，會解決一些簡單的實際問題,。

4,、學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

5,、認識方程,，會解方程，能用方程解決一些實際問題,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、學情分析

本學期，我任教的四(1),、(2)兩個班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人,，其中男同學 人，女同學 人,。這些學生的性格活潑,、開朗、熱情,，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,，課堂自控能力、持久性差，課堂上無意注意力占明顯地位,。因而課堂上注意力容易分散,，愛做小動作。本班學生的數(shù)學學習習慣比較糟糕,，很多學生還沒有形成常規(guī)的課前準備,、上課發(fā)言習慣、讀題審題習慣,、作業(yè)書寫和訂正習慣,，所以看上去整個班級的學習氛圍亂糟糟。盡管如此,，本班還是有幾個學生表現(xiàn)與眾不同的勤奮,，如：馮宇星、羅旭層,、湯銳兵等,。因此這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外,，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣,、書寫習慣和表達習慣。

四,、教學措施

1,、的小學四年級下冊數(shù)學教學計劃：注意找準數(shù)學知識與實際生活經(jīng)驗的連接點，做到以生活原型為切入口,，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應用的結(jié)構(gòu)模式,。

2、設(shè)計開放式的教學活動,，讓學生通過活動感受,、體會數(shù)學知識的形成過程。

3,、重視計算教學,，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,，同時加強優(yōu)化過程,，引導學生比較，合理選擇算法,，并適當強化,。

4、提供豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

5、繼續(xù)加強計算訓練,，逐步提高口算能力,，加大估算的教學力度。

6,、采取多元評價的方法,，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，如利用傾聽小能手,，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

7,、挖掘教材中的人文因素,，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對學生的情感,、態(tài)度,、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8,、根據(jù)教材,，結(jié)合學生實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力,。

9,、將數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中，通過觀察,、操作實驗,、猜測、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用,，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地,、嚴密地思考問題的意識,。

10、將數(shù)學故事納入課前準備中,，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識,。

五、本學科全面提高學生素質(zhì)的要求

1,、根據(jù)學生的年齡特征和已有經(jīng)驗,，采取靈活有效地教學形式,，如情境法、游戲法等等,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2、課堂教學中,，注重提問的藝術(shù)性,，應該考慮學生的思維差異，面向全體,，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生,。

3、加強學校與家庭教育的聯(lián)系,，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法,，促成教育合力的生成。

4,、作業(yè)布置要適時,、適度，注意趣味性和動手操作性,，避免呆板,、量多。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展，改進對學生進行評價的方法,，用發(fā)展的眼光評價學生,。

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，幫助孩子建立學習數(shù)學的信心,。

7,、經(jīng)歷知識的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法,，并且獲得自我成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。

8,、加強口算練習,，溝通筆算、口算,、估算,，相互促進,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的習慣,。

10、注重體現(xiàn)探索性的學習過程,，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識

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1,、學習習慣 ：

（1）、進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。

（2）,、 繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）、培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

（4）、培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育。

（5）,、 認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

（6）,、 養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征,；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結(jié)果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數(shù)學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進行解釋和說明,。

（2）能應用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù),。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù),。

（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,；應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（5）主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應采取以下教學措施：

1、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、 課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學知識，課外學技能,，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4,、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5、 精講多練,，熟能生巧,。

教學三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機動1

1.引導學生自己探索筆算和口算方法

2.注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

讓學生嘗試計算

提高靈活計算的能力,。

認識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1,、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義,，在具體操作中認識升和毫升間的進率

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作,，加深對升和毫升的認識

3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性,，注意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

5+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征

2.引導學生通過觀察,、分析,，認識并掌握三角形的分類

3.讓學生由特殊到一般探索,、掌握三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.注意培養(yǎng)學生的空間觀念

引導學生實際操作，具體感受所學圖形,，積累對其形狀,、大小、位置關(guān)系的的感性認識,，可以發(fā)展空間觀念,。

教學整數(shù)三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序

2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

注意舉一反三增強解決問題的能力

2+機動1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上認識相應的圖形及各部分名稱

2.引導學生自主探索,、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作,，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

通過觀察,、實踐,、思考找出事物里的一些數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數(shù)學思考

2+機動1

1.引導學生用恰當?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導學生通過直觀表示找簡單排列,、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法,，掌握其中的規(guī)律

教學乘法分配律及相應的簡便運算

5+機動1

1.引導學生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程

2.讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法

3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用

恰當?shù)木毩?/p>

讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)

4+機動1

1.用折紙的方法認識和確定對稱軸,，學習畫對稱軸

2.學生利用已有經(jīng)驗學會平移簡單圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.靈活應用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案

讓學生自主探索和交流

認識倍數(shù)和因數(shù),，２,、５、３的倍數(shù)的特征,，素數(shù)和合數(shù),。

7+機動1

1、通過操作并依據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)

2,、讓學生自己觀察,、思考，發(fā)現(xiàn)2,、5的倍數(shù)的特征

3,、采用合適的方法幫助學生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征

4.通過學生的活動和思考，認識素數(shù)和合數(shù)

通過自己的活動發(fā)展數(shù)學思考

通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣

4+機動1

1.引導學生經(jīng)歷探索,、發(fā)現(xiàn)積,、商變化規(guī)律的過程

2.逐步提高學習要求，發(fā)展學生學習水平

3.注意應用規(guī)律,，加深有關(guān)知識的認識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

3+機動1

1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

3,。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

教學折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應用中重視發(fā)展學生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力

讓學生聯(lián)系具體問題

4+機動2

1.引導學生逐步認識字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學化過程，發(fā)展符號感

3.注意字母式子的簡單運算

聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

5+機動3