我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

考研講座心得體會篇一

8月21日上午10點至12點在我校教務(wù)處的組織安排下,，全體教師觀看了馮恩洪老師

主講的《享受講臺—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻,，感觸最深的有以下幾個方面：

一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷

馮恩洪老師不僅是一個具有遠(yuǎn)見卓實的老師,，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考,。1987年提出了合格加特長的目標(biāo)模型,，1990年提出了規(guī)范保證合格,，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇,。讓每個學(xué)生都享受適合自己的教育,。

報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事,，課堂上當(dāng)遇到學(xué)生的質(zhì)疑時,，他能當(dāng)場承認(rèn)自己不會，并倡導(dǎo)學(xué)生問臺下教師,，與臺下教師合作教學(xué),，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧,。作為一名剛畢業(yè)的老師,，我體會到，課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件是常常不 可避免的,，作為教師應(yīng)該因勢利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學(xué)機(jī)智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦,。

二.做最好的老師,，挑戰(zhàn)自己 一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻(xiàn),，是一種悲壯的美,，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福,，也要給教師帶來幸福,；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福,；既要謀求人類的幸福,，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人,，是想大道理做小事情,。”每天身處三尺講臺,，作為教師,，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量,，更要擴(kuò)充知識增量,。在平日里,，教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。馮教授從1985年至今,，不管工作多繁忙,，也都能做到每天自學(xué)一小時，大教育家都能如此,，更何況我們呢,？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育,。

聽了馮教授的報告，我深感自己責(zé)任重大,，要及時激勵學(xué)生幫助他們建立信心,，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強(qiáng),、腳踏實地,、做真正成功的自己。

考研講座心得體會篇二

聽馮恩洪教授講座心得體會

老莊小學(xué)學(xué)

梁甲寶

社會在不斷地進(jìn)步,，國家在日新月異的發(fā)展,。教育也在不斷地發(fā)展變化之中，向廣大教師們提出了更高的的要求,，身為教育戰(zhàn)線的一名老教師,，我深感迷茫，不知道怎樣上好新時代的教育

教學(xué)

“一根鏈條的水平取決于最薄弱的環(huán)節(jié),，一個人群的水平?jīng)Q定于領(lǐng)頭人的水平?！弊屛覀兩钋懈惺艿阶鳛榻處煂W(xué)生終身發(fā)展所起的引領(lǐng)作用,，也讓我們深思應(yīng)當(dāng)如何提升自身素質(zhì),以便更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

中國教育界素有“北魏南馮”之說,，即“北有魏書生,，南有馮恩洪?！笨梢婑T先生在教育界特別是德育領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位,。馮教授指出：我們的教育必須承認(rèn)和尊重“差異”，每個學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異,，簡單堆砌知識不是力量,，學(xué)會應(yīng)用知識才是力量。如果我們每天都在思考,，會發(fā)現(xiàn)每個每天都是新的,。一個最好的老師應(yīng)該照亮別人發(fā)展自己。在認(rèn)真聆聽了馮教授的報告后,，我有深切地體會：

教師教育改革適應(yīng)能力,。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性,、不確定性,。教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由教學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)過程中靈活地使用教材，并能根據(jù)教材選擇不同的教學(xué)方法,。

創(chuàng)造性地開發(fā)教育教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會,，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推理結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)問題學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起來摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，做到講的少而精,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師絕不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。馮教授說：“搞教育的人,，是想大道理做小事情,。”我領(lǐng)悟到身為教師,，應(yīng)有目標(biāo)引領(lǐng),，有更高層次的精神需求,。告別低層次需求，讓精神需求引領(lǐng)物質(zhì)需求,，用腦袋富裕引領(lǐng)口袋富裕,。每天身處三尺講臺，作為教師,，我們應(yīng)享受教育,，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量,，更要擴(kuò)充知識增量,。教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣，活到老,，學(xué)到老,。教育不能“不求有功但求無過”，要做優(yōu)秀的教育,，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí),、努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。教師要努力發(fā)展學(xué)生的智慧,。優(yōu)秀教師要做到目中有書,、胸中有人。在精心設(shè)計教學(xué)過程中真正做到備教材,，備學(xué)生,，準(zhǔn)確地預(yù)期學(xué)生的接受情況。優(yōu)秀的教育是適應(yīng)差異的教育,，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育,，讓他們有自立意識、共生意識,、科學(xué)態(tài)度,、人文情懷。真正做到使不同的學(xué)生都有所提高,。

教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與個性化的和諧發(fā)展,。馮教授建議學(xué)校應(yīng)努力“發(fā)展每個學(xué)生的強(qiáng)勢智慧”，就是要去發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點,，并加以培養(yǎng),。用發(fā)展的眼光去關(guān)注每一個學(xué)生的現(xiàn)在與未來，一只眼睛盯眼前,，一只眼睛看未來,。合適的才是最好的，我們要做適合自己學(xué)生的老師，尊重學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的情感需要,，讓每個學(xué)生的強(qiáng)勢智慧都得到充分發(fā)展。

學(xué)生幸福,，我們快樂,。泰戈爾曾說過：“播種一個信念，收獲一個行動,；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣,；播種一個習(xí)慣,，收獲一個性格；播種一個性格,，收獲一個命運,。”教師要做最好的自己,，我們要幫助學(xué)生播種好的信念,、行動、習(xí)慣和性格,，以及健康的人生觀,，價值觀，幫助學(xué)生收獲幸福的人生,。當(dāng)看到學(xué)生幸福,，成功時，我們就會為自己的忙碌,，感到快樂,，欣慰。

一棵樹不能改變氣候,，但森林可以改變氣候,；一個人不能改變社會，但全體社會成員的共同努力則可以改變社會,。只有每一個教師都真心關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們揚長避短，做到努力發(fā)展學(xué)生強(qiáng)勢智慧,，才能真正實現(xiàn)教育為大眾服務(wù),，辦人民滿意的教育。

聽了馮教授的報告,，我深感自己的責(zé)任重大,，要及時激勵學(xué)生，幫助他們建立信心；尊重和信任他們,，幫助他們自立自強(qiáng),；寬容和理解他們，幫助他們重新振作,。讓他們?yōu)樽约旱膬?yōu)點感到驕傲自豪,，讓他們在人生的長河中自信自強(qiáng)、腳踏實地,、做真正成功的自己,，使他們將來真正能成為國家的棟梁之才。

考研講座心得體會篇三

聽馮恩洪講座有感

——業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會

中教王瑜

本學(xué)期很榮幸有機(jī)會聽到知名教育家馮恩洪老師的系列講座,，感受頗多,。不僅對我的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，同時讓我對人生也有了更多的感悟,。

馮恩洪：1946年出生,；畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長,、上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)?？傂ｉL，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長,。

馮恩洪先生致力于中國基礎(chǔ)教育改革,，注重研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對教育的不同要求，主張人的社會化和人的個性化和諧發(fā)展,，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會效益最大化,，在實踐中探索了建平模式。曾先后六次獲國家教育部,、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎

一,、二等獎，著有《探索明天的教育》專著,。先后被評為全國模范班主任,、上海市特級教師、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵,、上海市勞動模范,、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國勞動模范,。

馮恩洪因在中國教育改革中理論和實踐的建樹引起海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注,，以整版篇幅發(fā)表的專題報道計有：文匯報《探索者的足跡》，新民晚報《校園的魅力》,，中國青年報《合格+特長》,，上海青年報《教育魂》,，人民教育《跨世紀(jì)教育工程》等。

1993年,，馮恩洪被英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中心收錄于《當(dāng)代世界名人錄》,；

1995年，受上海市教育局委托,，上海電視臺拍攝并播放了五集電視紀(jì)實片《馮恩洪和建平人》并開始享受國務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)專家的政府特殊津貼

1996年,，中央電視臺《東方之子》播出對馮恩洪專訪。同年,，中央兒童電影制片廠將他的教育理念編成故事影片《世紀(jì)橋下》全國上演,；

1999年以來，人民日報曾六次以整版篇幅發(fā)表了《中國,，呼喚明天的教育》,，《建成人民心中滿意的學(xué)校》,，《未來人材的搖籃》，《追求社會化與個性化的和諧發(fā)展》,，《品牌輸出,，浴火重生》，《好學(xué)校就是“梧桐樹”》,；

2002年,，中央電視臺將他倡導(dǎo)的教育改革以二十三集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏；

2004年被評為全國“十大教育英才”之一,。

馮校長主要社會兼職有：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會教育專家委員會副會長,；全國中小學(xué)德育研究會副理事長；華東師范大學(xué),、上海師范大學(xué),、上海大學(xué)客座教授。

在講座期間,，他談到了日本可怕的國民素質(zhì),。94年日本廣島亞運會的時候，6萬觀眾的運動場,，散場之后,，現(xiàn)場竟然找不到一片紙屑。這件事早就聽過,，不過再次聽到,，依然為之震撼。我曾讀過《巖松看日本》,，那本書以媒體的視角和新聞人的敏感,，對日本政治、經(jīng)濟(jì)、生活,、文化,、時尚、娛樂等諸多方面作了近距離觀察,。提到日本多數(shù)人會想到仇恨,，但有些時候我們需要把愛恨放下，先去了解,。因為面對未來,，不了解別人是危險的。不了解別人如何做的就不能請楚自己前進(jìn)的方向,。日本是一面鏡子,，走近他們，可以照見自己,。七十年前,，戴季陶先生曾感嘆說，日本已將中國放在手術(shù)臺上解剖過千百次,，而中國呢?日本的退休老人依然會去找工作,，難到我們還感覺不到危機(jī)嗎？日本的一個歌手濱崎步竟能成為亞洲時尚的領(lǐng)導(dǎo)者,，難到我們還感覺不到危機(jī)嗎,？日本的小學(xué)生從小就進(jìn)行防震演習(xí)，難到我們還感覺不到危機(jī)嗎,？日本動漫世界第一,，難到我們還感覺不到危機(jī)嗎？日本的道路一塵不染,，難到我們還感覺不到危機(jī)嗎,？我們應(yīng)該有危機(jī)感啦！我們新一代的中國人該奮起啦,！

他談到了在澳大利亞丟東西很難,。他有一次在澳大利亞的酒店吃過飯后，公文包落在了酒店,，包里有身份證,，機(jī)票，一萬多的澳幣等,。就在他認(rèn)為完了的時候,，朋友告訴他在澳大利亞丟東西很難，他說但愿吧,。結(jié)果二十分鐘后酒店打來了電話,，告訴他公文抱被放到酒店的保險柜,，如果失主很忙，服務(wù)生可以給送過去,。

他談到了英國的出租車公司總裁,。在英國坐出租車如果事先預(yù)定會比隨便叫車花的錢少。所以,，他有一次在英國酒店事先預(yù)定了出租車去機(jī)場回國,。到了約定的時間出租車卻沒來，當(dāng)他正不知怎么辦時,，酒店老板告訴他,，他約的出租車司機(jī)正在找他。當(dāng)他見到那個人時,，他吃了一驚,。那人穿的西裝正是他上午看到的那件折合人民幣十二萬多的西裝，他想一個英國的出租車司機(jī)竟然這么有錢,，可當(dāng)他看到他開的高級轎車時,，他覺得不對了，英國的出租車他認(rèn)識啊,。這時那人解釋說：“我是您預(yù)定出租車公司的總裁,，由于現(xiàn)在公司派不出車來接您，所以我決定用我的私家車來送您去機(jī)場,。”說著,，他拎起了皮箱,，馮校長覺的讓總裁拎箱不太好意思，就要自己拎,，這時總裁的一句話讓他很感動,，“現(xiàn)在我不是總裁，我是一名出租車司機(jī),，一名英國出租車司機(jī)該做到的,，我都應(yīng)該帶頭做到?！?/p>

他還談到了他的兩個學(xué)生,。有一個學(xué)生在圖書館看書，當(dāng)一個老師去圖書館還書時,，把一沓剛印好的試卷放在了桌子上,。這個同學(xué)告訴老師卷子的最后一題出錯了。老師問他是幾年級,，他說四年級,，老師笑了：“這是五年級的試卷,，你不會?！边@一幕讓馮校長看到了,。第二天考試時，一些學(xué)生告訴老師最后一題做不了,，老師一看,，少了一個條件。昨天,，有一個四年級的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,。這個小男孩后來參加過多次世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，都獲得了優(yōu)異的成績,。有一年暑假,，快開學(xué)的前幾天，這個學(xué)生給馮校長打電話,，請校長幫忙解答幾道數(shù)學(xué)題,。當(dāng)校長來到他家時，碰巧他的鄰居出門,，鄰居告訴校長他不在家,，一假期都沒看見他?？僧?dāng)校長按響門鈴,，他開門了。鄰居吃驚的問：“你什么時候回來的,?！彼卮穑骸拔乙恢痹诩野　,！薄澳俏以趺匆患倨跊]見到你,？”“我一假期沒出門啊，我放假的那天下午在書店買了一本世界奧林匹克競賽題一千例,，我打算一假期做完它,，現(xiàn)在已經(jīng)做完997道了，還有三道沒做出來,，想請校長幫幫忙,。這個學(xué)生就是現(xiàn)任諾基亞研發(fā)部總裁。另一個學(xué)生在住校時,，總比同宿舍學(xué)生早起四十分鐘,，校長問他原因，他告訴校長同宿舍的學(xué)生都比他成績好,，所以他要笨鳥先飛,。畢業(yè)時,，這個學(xué)生與一名同學(xué)約定二十年后同學(xué)聚會誰最有錢誰買單。二十年后,，同學(xué)聚會他買的單,，一頓飯十幾萬。他告訴校長他現(xiàn)在在美國傳媒界身價十億,。馮校長告訴我們不用羨慕他門們,，他們今天的成績都是應(yīng)得的，一份耕耘,，一份收獲,。

他最后是以一首詩結(jié)束講話的，詩的名字是《播種》,。

是啊,，我們每個人，都應(yīng)該趁著青春,，好好播種,。

以下，是我記錄下的一些精彩語錄：

1,、中華民族走進(jìn)新時代,，gdp突飛猛進(jìn)，卻留下四大缺失：誠信缺失,，公德缺失,，法制缺失，感恩缺失,。這種認(rèn)識是和余秋雨先生交流中達(dá)成的,。

感悟：誠信、公德,、法制、感恩,，樣樣都是管頭不顧腚的飲鴆止渴?。?/p>

2,、浙江銀州高級中學(xué),，擁有十萬冊藏書，卻沒有圍墻,、門和安檢措施,，還沒有圖書管理員。校長說,，如果正常聘用圖書管理員,，每年需要支付工資30－35萬元——買書好還是養(yǎng)人好,？書當(dāng)然會丟，可書丟了,，是好事還是壞事呢,？校長的理論是：偷書，即意味著想閱讀,；拿得越多,，讀得越多，書讀多了,，良心發(fā)現(xiàn),，會悉數(shù)送回的。而且,，學(xué)校如此信任學(xué)生,，學(xué)生還會把家中讀過的書奉獻(xiàn)出來的。

感悟：德育不是消極的防范,，而是信任,、引導(dǎo)和互助。

3,、海淀進(jìn)修學(xué)校附屬實驗中學(xué),，不是北京的示范校，就是一所普通完中,。30畝的占地,，生均占地面積6個平方，校舍擁擠,，供餐方式卻令人驚嘆,。那么多人的自助餐，沒有跑步的,，沒有插隊的,，沒有打鬧的，吃多少盛多少,，盛多少吃多少,，剩菜框永遠(yuǎn)是干凈的,。

感悟：德育的最高境界是感動,，置身其間,，不好意思不這樣做。

4,、學(xué)生厭學(xué),，觸目驚心。最好的教育是讓每個學(xué)生享受最適合自己的教育,。課堂不應(yīng)該讓學(xué)生“難受”,，而應(yīng)該遠(yuǎn)離“忍受”,，走出“接受”，走進(jìn)“享受”,。

點評：馮校長的演講智慧和漢語的魅力有一拼,，簡單四個詞，包羅萬象,。

5,、杜郎口展示歌：我自信我最棒，聚焦點處來亮相,。胸挺直頭高昂,，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想,，脫稿不再看師長,。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上,。一握拳一揮掌,，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓,，褒貶評價記心房,。

視點：馮校長在評論杜郎口上，與中國教師報一個腔調(diào),。

6,、不要講學(xué)生不會的東西，也不要講講了學(xué)生仍不會的東西,。

注解：北京四中校長劉長銘有句名言——改變能改變的,，接受不能改變的，有肚量去容忍那些不能改變的事,，有勇氣去改變那些可能改變的事,，有智慧去區(qū)別上述兩類事。

7,、有一位老師講劉禹錫的七律,，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春,，找不到姓牛的感覺,?？膳＠蠋熞髮W(xué)生用創(chuàng)意的形式記住這首詩,。我懷疑——記憶怎么創(chuàng)意？一個小男孩,，把橡皮筋撐開,，掛上許多筆,，制成快板，打著節(jié)拍讀詩,；第二個同學(xué),，邀請同桌搞男女生二重唱；第三個用流行歌曲的語調(diào)來記,；第四個轉(zhuǎn)換角色,，替作者來了段內(nèi)心獨白；第五個用京劇來唱出……這個班的學(xué)生用21中學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

創(chuàng)意記住了這首詩,。這位老師,，人不牛，課真牛,。

說明：馮校長的演講現(xiàn)場效果非常好,，掌聲不斷，可用文字還原,，卻發(fā)現(xiàn)困難多多……只能補(bǔ)記,，學(xué)生有創(chuàng)造的潛能，啟迪是撬動教育頑石的最好杠桿,。