總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三化學教師工作總結(jié) 高二化學教師工作總結(jié)篇一

一,、樹立成就學生,、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài),，良好的個性品質(zhì),，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,，成就學生,、成就自己,。讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生,。讓學生的人生觀,、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,，讓積極,、快樂、健康,、向上成為學生心中永遠的陽光,。陽光少年、陽光學生,、陽光教師,，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信,、理解、包容,、堅持,、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏,。

二,、抓好常規(guī)教學的落實

1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證,。認真?zhèn)湔n,，寫出切實可行的教案，學生要認真預(yù)習,，做到難點分明,，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預(yù)習或復(fù)習,。提高課堂教學效率,，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè),，學生作業(yè)要注意整潔,、美觀、正確,、規(guī)范,，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致,，做到不錯批,、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄,，并及時予以糾正,。輔導(dǎo)學生要講方法，重實效,。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合,，有計劃,、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

2,、落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性,，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術(shù)語,、元素符號的大小寫,、等號、可逆號,，反應(yīng)條件中的加熱,、點燃、高溫,、放電,、通電、氣體符號,、沉淀符號等,。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術(shù)語準確而不拖沓,，簡潔而不失準確,。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯,，必須條理,。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系,，進而形成知識鏈,，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中,，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置,、凈化裝置,、收集裝置和尾氣處理裝置,，學生要明確這一思路,，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏,，條理有序,。

3、編寫好教學案,、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容,、學習目標、學習的重點難點,。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,，便于學生自學。知識點的預(yù)習緊跟針對性練習,，有利于學生對于預(yù)習知識的拓展與鞏固,。

周末作業(yè)的設(shè)計與當周學習內(nèi)容密切相關(guān)，是對當周學習內(nèi)容的復(fù)習與鞏固,。周末測試題要有時效性,，便于學生把握重點，理順知識結(jié)構(gòu)與體系,。

4,、尊重學生的個性差異

老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求,。輔導(dǎo)要有耐心,、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關(guān)愛,。相信老師,，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁,，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣,，讓不同層次的學生都能進步。

5,、突出教學的重點,、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識,，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取,，有利于學生對于知識的運用,。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng),，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原,，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物,?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性,?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì),?！痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比,，等于微粒個數(shù)之比,。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”,，讓每一位同學能夠達到脫口而出,，而不用再進行思維的換算。

三,、不忘教育科研

1,、專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀,。播放一首輕音樂,，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天,、白云,、飛鳥;高山、流水,、草原,、駿馬。

(2)目光緊盯,，回憶知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書“化學”兩字,，學生眼睛緊盯此二字,，思考高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中,，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié),，第三章四節(jié),，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點,，每節(jié)的重難點,，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等,。如果黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”,，學生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征,、實質(zhì),、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法,，常見的氧化劑和還原劑等,。

2、小組合作學習的實施

分組是前提,，合作是關(guān)鍵,。實行強強分組，強弱互助,。杜絕強弱分組,。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言,，才會更容易達成共識,。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿,。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批,，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己,。

3,、基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù),，不能擠占學生課下的時間,，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習,，有利于調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足,，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲,。

(2)作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì),。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間,，讓學生有足夠的時間進行深入的思考,，完成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活,，不能占用公共時間,。解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間,。作業(yè)檢查可以是老師抽查,，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間,，提高學習效率,。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè),、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固,，納入學生自己的知識結(jié)構(gòu)，如學生知識問答作業(yè),。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè),，如探究性實驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點,，或某一種題型訓練而設(shè)置的作業(yè),，如學生黑板報、每日一題等,。

四,、還在思考的問題

1、學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,，或者對于自己的學習缺乏信心,，課上聽講不認真，課下鞏固不及時,，對于自己存在的問題聽之任之,。

2、學生學習習慣的問題

預(yù)備鈴響,，是學生課前的準備時間;是學生資料準備,、思維準備的時間。但一學期下來,，學生課前準備還未盡人意,。如課前的教材、學案,、筆記,、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始,，就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容,，一個學期結(jié)束,，真正能夠課前準備好的，不到三分之一,。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意,。

3,、卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納,、梳理,、整合、運用的綜合能力,。閱卷老師看到的是卷面,，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì),。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距,。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正,。

4,、學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課,。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習學案;年級,、學校、班級還會有一些臨時性的工作,。時間分配的合理與否,，直接關(guān)系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好,，實行掛帳消號;或者*自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè),，完不成也要及時更換下一學科。

5,、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少,，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務(wù),。為完成教學內(nèi)容而完成任務(wù),，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙,，忽略了大部分學生的學習效果,。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大,。

五,、下一步努力的方向

1,、幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標,。

2,、督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣,、回答問題的習慣,、作息習慣、完成作業(yè)的習慣,、及時復(fù)習鞏固的習慣,、整理桌面的習慣、整理資料的習慣,、科學分配時間的習慣,、答卷的習慣等。

3,、分類對學生進行指導(dǎo),，形成學生良好的卷面。答百分卷,、答整潔卷,。

4、針對“問題”課堂,，找到解決問題的辦法,，抓好知識的落實，做知識落實的`課堂,，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率,。

高三化學教師工作總結(jié) 高二化學教師工作總結(jié)篇二

面對自xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、分析學科特點,，提振復(fù)課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質(zhì)的個性,，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時,，該學科的學科特點明顯,，化學用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強化學科能力放在了第一位。

二,、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,，扎實推進復(fù)習進程，提升學生能力

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型,、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習,。在每個專題的復(fù)習中,，先引導(dǎo)學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟,，最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候,，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

三,、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習,。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成,。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法,，使教學得到了充分的落實。

四,、幾個值得研究的問題

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討：

1、知識復(fù)習中,，如何構(gòu)建知識框架和體系,，再由此上升為學生的解題能力?

2、例題,、習題的選擇講解,，要精心設(shè)計，要有梯度,，要有邏輯;

3,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進課堂教學的效果;

4,、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng);

5,、考前一周,，能將重點知識、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下;

6,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。

7,、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復(fù)習的方向,。

高三化學教師工作總結(jié) 高二化學教師工作總結(jié)篇三

本學期我擔任高二年級文科班(7,、8)和理科班(1、2)的化學老師。按照

教學

一、業(yè)務(wù)學習

第一次帶文科班的會考,，經(jīng)驗不足,，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們,，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經(jīng)驗,。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲,。

二,、主要工作

1、文科班面臨化學會考任務(wù),，針對文科班學生基礎(chǔ)相對較薄弱,，差生面較大，期中考后就進行及時扶差工作,。我與許玲玲老師將4個班中基礎(chǔ)差的學生集中起來分為兩個教學班分為普通班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差,。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法,，這些措施取得不錯的效果,。

2、定時進行備課組活動,，解決有關(guān)問題,。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案,。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

3、積極抓好日常的教學工作程序,，確保教學工作的有效開展,。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，集體備課的教案,、課件，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一單元，上課前一星期完成,。每專題一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果,。

4,、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進,。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課,，能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

三,、

1、在分層次教學方面存在不足之處,。

2,、后進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵,。

3,、課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學當一回事,。

四、今后努力方向

1,、因材施教原則,，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求,。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學生,，有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題,。

2、減少后進生面,，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，可以采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二類是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三類是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

3、充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù),，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評,。