總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇一
益陽市十二中楊志兵
本學(xué)期我擔(dān)任了2010屆美術(shù),、大眾傳媒班班主任工作,在過去的一學(xué)期里,,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績,。本學(xué)期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個(gè)方面,。
一,、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時(shí)期,,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,,如果不能因勢利導(dǎo),及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,,學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏,。
我所帶的高三美術(shù)、大眾傳媒班共20人,,女生占了15人,,而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,,僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾,便會產(chǎn)生自卑,、煩躁,、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學(xué)會找老師,、家長或其她同學(xué)傾訴,,老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡,、心不在焉,長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,,正確地認(rèn)識生活和自己,,促使學(xué)生健康快樂成長,。
二、激勵教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,,利用座談會、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,,及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),,明確人生的方向,,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。
但高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱,。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題,、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦,。
三,、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有六門功課,但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo),。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如學(xué)科與學(xué)科,、聽課與復(fù)習(xí),、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖,。
其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò),,逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,,提高科學(xué)素養(yǎng),。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行,。
高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中,,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識,,對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納,、總結(jié),理清解題思路,,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合,,開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),,增加習(xí)題量。
最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題,、難題,、錯題記錄下來,組成錯題集,,多多研究,。與此同時(shí)召開主題班會,研討學(xué)習(xí)方法,。
四,、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量,。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間,、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,,心理壓力很大,,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學(xué)生的壓力,,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。
同時(shí),,利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚(yáng),,增強(qiáng)孩子的自信心,,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考,。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下,通過全體老師和同學(xué)們努力,,2010屆美術(shù),、大眾傳媒班在2010年高考中,二本以上上線8人,,使我校取得2010年高考中二本上線率具赫山區(qū)普高第二,,且美術(shù)生上線率具益陽市市級示范第三的好成績。2
高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇二
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反之,,班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,,不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,,表面上看,,學(xué)生非常聽話,甚至做得很好,,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,,在一般人眼中,有良好的班風(fēng),,是一個(gè)不錯的班級,,但時(shí)間長了,,學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣,,害怕之極。學(xué)生長時(shí)間處于這樣一種被動壓抑之中,,將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,,從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué),、逃學(xué),、輟學(xué)等。
因此,,班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助、鼓勵,、引導(dǎo),,使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦,,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,,使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度,,嚴(yán)愛統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣,。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,,樹立良好班風(fēng)
在班干部的產(chǎn)生過程中,,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),,給日后的工作帶來不必要的困難,,是不可取的!但是,,單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,,一些學(xué)生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明,,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會,,得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),,具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
增強(qiáng)班級凝聚力,,組織互幫互學(xué)活動,。學(xué)習(xí)上好生帶差生,在紀(jì)律上互相提醒,、勞動生活上互相幫助,。通過活動擴(kuò)大班干部 精品合同推薦----
之成為一種良好的習(xí)慣;其次,,在交友方面,,我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,在班會上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友,,怎樣的人是拉幫結(jié)派,,是團(tuán)伙,讓學(xué)生進(jìn)行對照,,明確自己的”朋友”是不是值得交往,,把品德行為好的同學(xué)和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生,并創(chuàng)造機(jī)會讓他們成為好朋友,。
五,、及時(shí)與家長溝通
架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁,,及時(shí)協(xié)調(diào)溝通,使兩方面通力合作,,齊抓共管,,使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家
高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇三
美術(shù)班班主任工作總結(jié)
【篇1:美術(shù)班班主任工作總結(jié)1】
2011至2012學(xué)年第二學(xué)期
班主任工作總結(jié)
擔(dān)任工藝美術(shù)班班主任距今已經(jīng)有2年時(shí)間了,現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,。在這2年時(shí)間里面,,親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣,涉及的范圍非常廣,,所以感慨頗深,,下面就這2年時(shí)間的班主任工作作一下總結(jié):
首先是構(gòu)建師生對話平臺,在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,,尤其是班主任,,更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,?!皣?yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而,在班主任工作中,,必須淡化教育者的角色痕跡,,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,,做到師生之間的相互信任。在學(xué)生人生成長階段,,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方,?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,,他們需要的是能夠理解,、信任他,,與他平等對話,伴他成長的引路者,,解惑人,。
其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對問題的理解會更接近,,因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。
再次關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候,、任何情況下學(xué)生總會有差別,。這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條 件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護(hù),、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛,它像陽光一樣,,灑向大地上每一個(gè)角落,。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人,;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,,就會發(fā)現(xiàn),,后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),,就能促使他們不斷進(jìn)步。
最后是讓班級管理科學(xué)化
出了問題才去解決,,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。要想把一個(gè)班級管好,隨意是不行的,,必須講究科學(xué),,講究方法,這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善,。如:班干部輪流坐莊,,競爭上崗;師生共議,,同樹良好班風(fēng),;制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度,;開展“比,、學(xué)、趕,、幫、超”的競賽活動,;發(fā)揮典型示范作用,,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,,定期召開班會,;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度,;按學(xué)生類型,,召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。
作為一名班主任,,特別是中職生的班主任,他們畢竟沒有大學(xué)的年齡,,而且又沒有高中生的升學(xué)壓力,,他們畢業(yè)后要面對的是就業(yè),所以管理方面更加講究技巧,,才能應(yīng)對自如,,做一名中職學(xué)校合格的班主任。,、2012年7月
【篇2:高中藝術(shù)班班主任工作總結(jié)】
2013-2014年上學(xué)期高中藝術(shù)班班主任工作總結(jié)
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長班,,總共22個(gè)學(xué)生,,與普通的文化課班級有所區(qū)別?;厥滓粚W(xué)期來的班主任工作,,我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,,牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作,過程有快樂也有辛酸,,結(jié)果較為充實(shí)有效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
首先是構(gòu)建師生對話平臺,在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,,尤其是班主任,,更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,?!皣?yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,,他們腳下的路在哪里,?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,,他們需要的是能夠理解,、信任他,與他平等對話,,伴他成長的引路者,,解惑人。
再次,,其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開學(xué)后,,班委會重新組合,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,,同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人。他們的共同努力下,,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,,我盡可能減政放權(quán),,這使得他們的主人翁意識明顯增加,,班級凝聚力也不斷增強(qiáng)。
最后,,也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學(xué)生來說,,離高考還有一定有時(shí)間,而這段時(shí)間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要,。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣,,一心撲在他們的專業(yè)課上,忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身,,我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1、2013分班初期,,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,,作風(fēng)散漫,我利用辦公室緊挨教室的便利,,經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們在班級的表現(xiàn),,一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺,玩手機(jī)或者走神,,立即對他們提出警示,。經(jīng)過前半年的努力,這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,,共同努力。
2,、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng),,由于班級緊挨高二辦公室,我經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間或者課件休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想動員,,要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省,,反省近一段時(shí)間的得與失,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不
足,,以期不斷進(jìn)步,。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我常鼓勵他們更上一層樓,,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,,我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,,要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,,努力向前。
3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,,配合科任教師的工作,把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,,共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期,,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。
4,、加強(qiáng)與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,,能與他們家長交流,,對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作,;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,,必要的時(shí)候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,,如:家長星期六接孩子回家,,家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,由于全面了解學(xué)生,,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確,,相互信任、相互尊重,、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,重視并做好了家校溝通,,為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,,在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作不滿二年的班主任來說,我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),,我也將不斷提高自我,,突破自我,,努力提高自身水平,爭做一名合格班主任,。
【篇3:2013年度高二美術(shù)班班主任工作總結(jié)】
2013屆美術(shù)班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任了美術(shù)班班主任工作,,在過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,在任課教師的大力支持和配合下,,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績。本學(xué)期的班主任工作體會良多,,主要有以下幾個(gè)方面,。
一、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高二后,,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時(shí)期,,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,,如果不能因勢利導(dǎo),,及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏,。
我所帶的高二美術(shù)班共50人,,女生占了30人,而女生心理承受力,、自我調(diào)控力普遍較差,,僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю⑼瑢W(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾,,便會產(chǎn)生自卑,、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭,。
有的同學(xué)會找老師,、家長或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決,;而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡,、心不在焉,長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,,正確地認(rèn)識生活和自己,,促使學(xué)生健康快樂成長。二,、激勵教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)重要,。高二的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,,更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會,、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。
但高二學(xué)生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱,。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題,、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦,。
三,、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有六門功課,但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo),。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如學(xué)科與學(xué)科,、聽課與復(fù)習(xí),、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖,。
其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò),,逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng),。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行,。
高二復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次,。第一輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識,,對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納,、總結(jié),理清解題思路,,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合,,開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量,。
最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題,、難題、錯題記錄下來,,組成錯題集,,多多研究。與此同時(shí)召開主題班會,,研討學(xué)習(xí)方法,。
四、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級管理工作是一項(xiàng)綜合工程,,需要凝聚集體的智慧和力量,。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間,、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
尤其是進(jìn)入高二以后,,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,,無意中又加大了學(xué)生的壓力,,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。
同時(shí),,利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚(yáng),,增強(qiáng)孩子的自信心,,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。
高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇四
淺談高中美術(shù)班班主任工作
【中圖分類號】g635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】2095-3089(2014)03-0181-01
高中美術(shù)特色教育,,作為素質(zhì)教育的一部分,,它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性,,又要體現(xiàn)適應(yīng)性,、現(xiàn)實(shí)性、超前性,。高中美術(shù)班不應(yīng)是一個(gè)特殊的群體,,組建美術(shù)班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要,嘗試新的高中教育
教學(xué)
模式而建立的,,對落實(shí)教育改革和促進(jìn)教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,。作為高中美術(shù)班的班主任,同時(shí)又是美術(shù)專業(yè)教師,,不僅要抓管理,,又要抓專業(yè)教學(xué),既要做思想工作還要督促文化學(xué)習(xí),,班主任工作的成敗對學(xué)校整體工作起著至關(guān)重要作用,。如果一個(gè)美術(shù)特長生畢業(yè)后走向社會成為一名藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師,一位成功的高中美術(shù)班班主任更是一名高出藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的藝術(shù)工作者,,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,,而是會給社會創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。結(jié)合自己多年帶高中美術(shù)生經(jīng)驗(yàn),,做好美術(shù)班班主任工作需從以下幾方面著手:
一,、精練內(nèi)功、打造自我,,樹立威信,。
不僅班主任自身的品格、學(xué)識,、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,,自身專業(yè)課的水平和組織教學(xué)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的成績以及多年來經(jīng)驗(yàn)都會提高學(xué)生的“向師性”。首先現(xiàn)代教育形勢需要美術(shù)班的班主任具備很強(qiáng)的綜合能力,。隨著全國各高校美術(shù)相關(guān)專業(yè)的增設(shè)和全國美術(shù)高考熱不斷升溫,,大批的藝術(shù)高材生畢業(yè)走出高校執(zhí)教,很多高校的教授走進(jìn)高中課堂,,使各地的美術(shù)教學(xué)水平空前提高,,即使邊遠(yuǎn)地區(qū)也開始走出去請進(jìn)來,應(yīng)考學(xué)生的實(shí)力和要求也達(dá)到最高值,,身為本土的美術(shù)班班主任一定要具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)實(shí)力和造詣,,有一套適合現(xiàn)代高中美術(shù)生的管理和指導(dǎo)方法,有豐富的美術(shù)高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確把握高校報(bào)考志愿信息和方向,,同時(shí)具備觀察,、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,,個(gè)別談話和談心的能力,,口頭和書面表達(dá)能力,靈活生動的教學(xué)能力,,教學(xué)工作
總結(jié)
和成績再提高的能力等等,。并能洞察學(xué)生的思想、情感,、需求,,及時(shí)捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,,以達(dá)知人知面知心去啟迪學(xué)生心靈,教育和管理共著力,,示范和啟發(fā)相結(jié)合,。這就需要美術(shù)班班主任不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面打造提高自己,,才能讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng),,對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引,讓學(xué)生從情感上接納你,,才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。二、把握好學(xué)生階段發(fā)展,給學(xué)生做好整體規(guī)劃,。
美術(shù)班班主任要做到學(xué)生入學(xué)第一天即考慮到學(xué)生三年后,。針對三年專業(yè)課基礎(chǔ)訓(xùn)練,歷年來美術(shù)高考科目,、高考專業(yè)水平高度,、文化劃線要求、學(xué)生報(bào)考專業(yè)及錄取基本原則,制訂出科學(xué)合理文專并重教學(xué)計(jì)劃,,并實(shí)施因材施教,,關(guān)注學(xué)生成長中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)定“人無全才,,揚(yáng)長避短,,人人成才”的信念,客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,,分類編組,,分層次教學(xué),認(rèn)真分析全班學(xué)生文化和專業(yè)各階段測試結(jié)果,,培優(yōu)輔差,,努力實(shí)現(xiàn)把成績最大化提升高度,最小化縮小差距,,平衡整體,。根據(jù)學(xué)生的潛能傾向,針對性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受,、教師所期待的目標(biāo),。通過研究學(xué)習(xí)課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,,樹立學(xué)生明確的主體意識,,改變學(xué)生不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),,以此培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓學(xué)生的每一個(gè)階段不出現(xiàn)脫節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)不留下遺憾,。使學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到高等院校錄取的需要及終身藝術(shù)發(fā)展服務(wù)社會的需要,。
三、
加強(qiáng)管理為每位學(xué)生負(fù)責(zé),。高中美術(shù)生群體當(dāng)中有很大的比例屬于“非智力因素”形成的文化課落后,,并且步入高中前很多不利于管理和教學(xué)的意識和習(xí)慣已經(jīng)形成,甚至根深蒂固,,但他們并非拒絕管理,,而是缺乏真正的要求,需要班主任能對其用心關(guān)愛,,恩威并重,,持之以恒,一定能改變這些學(xué)生思想行為意識,。這就需要班主任把握好原則和尺度,,學(xué)生正確的行為加以肯定和鼓勵,,錯誤的思想和認(rèn)識堅(jiān)決說不可以。通過細(xì)化,、深化和量化班級管理工作,,不做僅僅停留在表面形勢的管和膚淺應(yīng)付的理。統(tǒng)籌不同階段班級整體工作,,制定符合本班班情的管理制度,,充分發(fā)揮班干部作用,注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),,注意處理班級事務(wù)工作藝術(shù)和技巧,,教管結(jié)合,學(xué)管相長,。高一抓思想轉(zhuǎn)化和提高,,形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識,,增強(qiáng)學(xué)生榮辱是非觀和責(zé)任感,,為每位學(xué)生規(guī)劃未來目標(biāo),全方面嚴(yán)格要求到位,,讓學(xué)生真正認(rèn)識到“嚴(yán)”即“愛”,,使學(xué)生認(rèn)識和意識和班主任步調(diào)一致,形成統(tǒng)一思想,。高二抓提速快跑,。這個(gè)階段對每一位美術(shù)生是寶貴的黃金期,認(rèn)識上形成,、思想上統(tǒng)
一,、壓力逐步加強(qiáng),文化專業(yè)學(xué)習(xí)上節(jié)奏加快,,是實(shí)現(xiàn)班主任對每位學(xué)生進(jìn)一步管理要求的基礎(chǔ),,管理上要有高度,教學(xué)上要有節(jié)奏,,思想工作上要有策略,抓住關(guān)鍵時(shí)期,,把握學(xué)生心理,,讓班級整體工作節(jié)奏加快,使這個(gè)階段文化專業(yè)大幅度提高,,學(xué)生信心大大增強(qiáng),。高三抓強(qiáng)化和沖刺,美術(shù)專業(yè)提前測試使高三階段時(shí)間更緊張,,管理任務(wù)愈重要,。通過加強(qiáng)管理和嚴(yán)格要求,,把每一位學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間去拓寬,時(shí)間利用上更高效,。專業(yè)課考前集訓(xùn)期間,,嚴(yán)謹(jǐn)安排在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,嚴(yán)格要求在外強(qiáng)化專業(yè)的學(xué)生,,使學(xué)生的時(shí)間和空間都在班主任管理范圍之內(nèi),,不出現(xiàn)管理真空和失控。專業(yè)課考試時(shí)做好帶隊(duì)和指導(dǎo),,保證學(xué)生不亂跑不濫考,。文化課加強(qiáng)階段做好和文化課教師溝通,輔助文化教師盯早晚,,抓自習(xí),,督促課下,分析每次模擬和測試成績,,讓管理促進(jìn)教學(xué),,和學(xué)生一起努力完成文化階段沖刺的各項(xiàng)任務(wù)。
四,、班主任要真正成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”“知心朋友”,。 進(jìn)入青年初期的高中學(xué)生年齡心理思想還不成熟,受外界多方面的影響?yīng)毩⑿睦?、批評心理,、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,,有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定多變不易控制,,有的學(xué)生頭腦空虛思想麻木不聽說教。有的因家庭缺少溫暖關(guān)愛而自暴自棄,;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W荒廢學(xué)業(yè),;有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的學(xué)生因階段性脫節(jié),、基礎(chǔ)薄弱,、成績低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪,,稍遇挫折便產(chǎn)生退縮,、放棄的情緒,更有青春期階段,,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的封閉,、煩惱、焦慮,、孤獨(dú)等消極情緒,,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,對學(xué)生多親近、常傾聽,、勤觀察,、多調(diào)查、善分析,,去交流,、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),,因人而異,,采取不同的方式方法,對癥下藥,,給予引導(dǎo),、教育、疏導(dǎo),、關(guān)心或鼓勵,,激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较?。尤其是對待犯了錯誤或消極悲觀不圖進(jìn)取的學(xué)生,,既不能聽之任之,不管不問,,也不能大聲呵斥,,予以白眼,而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心,,以平等的朋友關(guān)系對待他們,,用誠懇、真誠的話語打動他們,,用真摯的情感感化他們,,努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,,一步一個(gè)腳印朝前趕。高中美術(shù)班班主任在開展美術(shù)教學(xué)中,,在組織學(xué)生外出寫生過程中,,在帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生考試時(shí)很多機(jī)會和學(xué)生同甘共苦,風(fēng)雨同舟,,充分把握好每一次心脈互動機(jī)會,讓每一次感動照亮學(xué)生的心靈,。
五,、以美育德以美育智,。
前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作,?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光,?!币虼耍岣咚枷氲赖滤?,加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求,。“學(xué)高為師身正為范”,。班主任隨時(shí)把德育導(dǎo)入班主任工作,、文化和專業(yè)課教學(xué)。讓學(xué)生先學(xué)會做人,,在學(xué)習(xí)和成長階段知道如何辨別是非美丑,,用道德引領(lǐng)自己的理想,用責(zé)任放飛自己的希望,。
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。美術(shù)班班主任更應(yīng)該“捧著一顆心來,,不帶半根草去”面對自己的學(xué)生,,堅(jiān)持實(shí)施“以人為本,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的教育理念,,開拓美術(shù)特色教育,。始終致力于打造學(xué)有專長、德才兼?zhèn)涞拿佬g(shù)專業(yè)人才,。以辦特色教育,、育復(fù)合型人才為基本途徑,努力把學(xué)生培養(yǎng)成志存高遠(yuǎn),、腳踏實(shí)地,、孜孜以求的生活強(qiáng)者。