做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版語文四上教學(xué)計(jì)劃表 小學(xué)語文四上教學(xué)計(jì)劃篇一

宣城新田小學(xué)：高小平

教材分析：

本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān),。高傲的白鵝,，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞,，無不性格鮮明,，栩栩如生，可親可愛,。語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語言的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式,。“日積月累”中的成語都跟動(dòng)物有關(guān),，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,。“趣味語文”中的故事能給學(xué)生帶來閱讀的樂趣,。學(xué)情分析：

這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣,，但要體會(huì)作家語言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際,，進(jìn)行情感遷移,，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語會(huì)引起學(xué)生的積累興趣,。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來說不難,，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)造“立體語文教學(xué)”,。語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)立體的空間,。教師和學(xué)生的本身，以及教師,、學(xué)生語言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源,。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能地有針對(duì)性，時(shí)效性,、持續(xù)性,。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),，讀懂句子,，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,。

2,、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語，激發(fā)主動(dòng)積累成語的興趣,。

3,、閱讀短文，理解內(nèi)容,，體會(huì)文中的樂趣所在,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語,。

2,、體會(huì)故事中的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)句子的含義,，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物投影儀

2.觀察,、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣,、怎樣進(jìn)食,、嬉戲、休息）,，或收集照片,，描畫動(dòng)物。

3.查找?guī)?dòng)物名稱的成語,。 教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)（口語交際）

一,、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二,、提出說話要求。

喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物,，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。

三,、學(xué)生自愿結(jié)合,，小組練說。

1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,，講自己喜歡什么小動(dòng)物,，再講它的外形，生活習(xí)性,、與人類的關(guān)系和用處等,。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢,。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物,。（①說說動(dòng)物的外形,。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn),？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同,？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3．師生評(píng)議,。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀,？（從態(tài)度大方、口吃清楚,、聲音響亮,、普通話標(biāo)準(zhǔn),、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià),。）

第 二 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、談話，引發(fā)興趣,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物,，也有不同的特點(diǎn),。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑,，有的懶惰,，有的溫順，有的兇猛,，各有各的特點(diǎn),，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),，找出它們各自的特點(diǎn),，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處,。

二,、范例引路，指導(dǎo)寫作

1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,。它玲瓏的小面孔上,，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,，光滑得好像搽過油,。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮,。（注：先總寫松鼠外形美麗,，然后按頭部、身體,、尾巴的順序具體寫外形美,。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮,，一對(duì)俊俏輕快的翅膀,，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖,。）

1．復(fù)習(xí)《貓》,、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法,。

2．學(xué)生作文,。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢,？）a,、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部,、身子,、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色,、形狀,、大小及作用等方面去寫。此外,，還要寫它的動(dòng)作情態(tài),。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性,。如吃食,、睡覺、活動(dòng)等,。

②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

第 三 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。

要充分肯定成績(jī),，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué),。

二、進(jìn)行習(xí)作交流,。

1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷,，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里,？

2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改,。

3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫,。

第四,、五課時(shí)

一、談話激趣。

同學(xué)們,，今天老師帶你們到語文園地去游覽,，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密,。

二,、完成“我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由試讀。

2．討論交流,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．學(xué)生齊讀，思考：小林,、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同,？

4．教師總結(jié)。

三,、完成“日積月累”

（教師過渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

5．出示課件,。

6．自由讀詞,，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn),。

7．指明讀詞,，正音。

8．自由讀,，在組內(nèi)交流詞語的意思,。

9．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充,，學(xué)生再讀,。

10．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。

11,、競(jìng)賽,。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者,。

九（）一毛

對(duì)（）彈琴

如（）得水

（）死狐悲

杯弓（）影

（）毛蒜皮

（）立雞群

指（）為馬

為（）作倀

車水（）龍

萬（）更新

門可羅（）

()()點(diǎn)水

順手牽（）

哀（）遍野

抱頭（）竄

12、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語,。

三,、完成“趣味語文”。

1．自由讀短文,，說說你讀懂了什么,？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

2．再讀短文, 讀準(zhǔn)字音, 掃清自詞,。

3．默讀, 思考討論,。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。

人教版語文四上教學(xué)計(jì)劃表 小學(xué)語文四上教學(xué)計(jì)劃篇二

導(dǎo)語：針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)比較重的實(shí)際,確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是:立足于跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,,。以下是小編為大家分享的蘇教版四上語文教學(xué)計(jì)劃,，歡迎借鑒！

一,、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)45人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的同學(xué)。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛不較廣,。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

二,、教材分析：

1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題,，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求,，著眼同學(xué)終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,，為同學(xué)提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣,；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究,；少一些要求和限制,。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念,，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,，不急于求成，另一方面也因“課”制宜,，搞一些遷移性小練筆,。“長(zhǎng)線”貫穿始終,，“短線”相機(jī)滲透,；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí),。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”,、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

2、立足夯實(shí)基礎(chǔ),。語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感,、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn),，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)同學(xué)終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式,，展示漢字魅力,，使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字,，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦,，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語言,、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益,；習(xí)作,，鼓勵(lì)同學(xué)說真話、抒真情,，既是歷練語言,，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣,，著眼于同學(xué)一生的發(fā)展,，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，突出了朗讀課文,，背誦課文和復(fù)述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累,、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新,，務(wù)求實(shí)在管用,，幫助同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3,、強(qiáng)調(diào)根本手段,。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀,、默讀,、復(fù)述、背誦等基本手段,。當(dāng)然,，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是,，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣,，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五,、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”、“詞語接龍”等,。

人教版語文四上教學(xué)計(jì)劃表 小學(xué)語文四上教學(xué)計(jì)劃篇三

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二,、基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生12人,，其中男生8人，女生4人,。在經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣,，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考,，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法記識(shí)生字，說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受,。很多孩子都喜歡上了閱讀,，養(yǎng)成了比較好的閱讀習(xí)慣。及寫話水平有所提高,。但個(gè)別學(xué)生接受能力差,，學(xué)習(xí)上有一定的困難,，在新的學(xué)期需努力幫助他們共同提高,。

三、

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前

有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表

（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè),；表

（二）是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)

總結(jié)

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。2．會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。

會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞,。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形,。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo),。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會(huì)畫面的內(nèi)容,。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

（三）關(guān)于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。（2）重視詞語的積累和運(yùn)用,。

（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞句的理解。

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4,、精讀課文的教學(xué),，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。

5、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些,，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論。

（五）關(guān)于語文園地

1,、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

2,、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：

有內(nèi)容,、有順序、語句完整,、通順,。

六、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

八、教改措施

1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,。

2、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材。

4,、識(shí)字,、寫字遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則,，設(shè)計(jì)活潑多樣,，承認(rèn)個(gè)體差異，不要一刀切,。

5,、在閱讀教學(xué)中重視各種方式的朗讀指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難,，設(shè)計(jì)問題既要讓學(xué)生思考還要讓學(xué)生感興趣,。

6、口語交際要提前準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,。

7、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，努力開發(fā)和利用課程資源,。

十四、培優(yōu)補(bǔ)差

1,、承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異,。

2、作業(yè)布置體現(xiàn)層次性,。

3,、老師注意個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,，做到有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),。

4、以優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生,。

5,、多與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)督,，形成家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育模式,。