無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇一

1,、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象,，;據(jù)監(jiān)考老師反映,，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望,，就是做小動(dòng)作，也不認(rèn)真讀題審題,，做完后也不認(rèn)真檢查,。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

2,、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上,。做題是一知半解。不夠全面,。

3,、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無(wú)所謂,，當(dāng)時(shí)講能明白,，過(guò)了幾天又忘了。

4,、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過(guò)關(guān),。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減,、乘,、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出,。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微轉(zhuǎn)了個(gè)彎,，就解答不出來(lái);另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě),。這里面也包括一些優(yōu)生,。

原因分析：

1、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，有的父母長(zhǎng)期在外面打工,，孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童,。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督,，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性,。

2,、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

3、學(xué)生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí),。遇到不懂的問(wèn)題,，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò),。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后又不能自主學(xué)習(xí),，成績(jī)就無(wú)法提高了,。再者，根據(jù)家訪(fǎng)所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué),，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然，學(xué)生考的成績(jī)不理想,，作為任課教師的我,，也有不可推卸的責(zé)任。

1,、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確,，課堂隨|||意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西,，知識(shí)交代不到位,。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類(lèi)型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),，沒(méi)有層次性,，練習(xí)效率低下。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格,。

4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠,。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí),。

面對(duì)上述存在的問(wèn)題,，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中,，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué),。

2,、針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方,，同時(shí),，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣,，奮勇?tīng)?zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己,，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展一幫一教學(xué)的活動(dòng),，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,，互為小老師，互幫互助,，共同進(jìn)步和提高,。

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步,，相信苦盡甘來(lái)的道理,。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,，提高課堂效率,。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣,、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣,、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅(jiān)持,。包括學(xué)生的坐姿,、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言,、尊重別人等方面,。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，自己不但要會(huì)思考，更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解,，只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),，才會(huì)使自己更會(huì)思考，思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考,，只有學(xué)會(huì)了思考,，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,，向別人闡述自己的想法;尊重別人,，當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路,，即使別人說(shuō)錯(cuò)了或者自己有更好的方法,，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對(duì)別人的尊重,。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,，才能有效地提高我們的課堂效率。

5,、關(guān)注學(xué)生良好的"考試習(xí)慣的養(yǎng)成,。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后,，先整體瀏覽一下試卷,，看看題型和題量，做到心中有數(shù),?？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入,。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生,。每次考完試以后,，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6,、家校同步,，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的配合,。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇二

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研已經(jīng)結(jié)束,，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方,，也有令人深思之處,。為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)就本次測(cè)試做如下分析。

1.具有全面性,，關(guān)注基礎(chǔ),，注重能力的提高。本卷符合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，以課本為主,，以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主,，遵循由易到難,，由課內(nèi)到課外的原則。

2.體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定其具有工具性,，卷中安排了選擇正確的音節(jié)、寫(xiě)詞,、寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞以及通過(guò)句式寫(xiě)話(huà)等這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,。同時(shí)，又安排結(jié)合生活實(shí)際的題目,，如第六大題的第三小題寫(xiě)名句等,，都充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

本次六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量考評(píng)中,， 個(gè)班共名學(xué)生參加了測(cè)試,，合格率 ，優(yōu)秀率 ,，平均分為 ,。

1.字詞部分

重點(diǎn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力。

2.句段部分

卷中的第六題主要考查學(xué)生句段掌握情況,。第一小題的寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞,，學(xué)生也錯(cuò)了不少，不是學(xué)生不會(huì)寫(xiě),，而是前后兩句關(guān)系沒(méi)清楚,。第二小題讓學(xué)生仿照例句寫(xiě)句子，許多同學(xué)對(duì)修辭手法的掌握還是不錯(cuò)的，正確率較高,。第七題在原文中修改錯(cuò)誤也不盡理想,，特別是“即使……也……”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞比較多人找不出來(lái)。從這一部分來(lái)看,，看清題意,，重視句子的練習(xí)，應(yīng)該引起我們的重視,。

3.閱讀部分

本次閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分,。課內(nèi)閱讀除了“清白”表面上指什么掌握不是很好以外，其他的題目都做得不錯(cuò),。課外閱讀中,，靈活性較強(qiáng)，而且沒(méi)有統(tǒng)一的答案,。大部分學(xué)生都能夠說(shuō)出一到兩點(diǎn),，也能理解文章的大概意思，但是思考得不夠深入,，比如說(shuō)短文為什么要以“拯救”為題,，學(xué)生只能談到是父親拯救女兒，而不能深入想到女兒故意摔倒也是拯救父親,。

4.習(xí)作部分

此次習(xí)作題材廣泛,，根據(jù)材料寫(xiě)篇記敘文，又要明白一個(gè)道理,，懂得朋友之間怎樣相處等,。從學(xué)生的習(xí)作情況來(lái)看，題材涉及面也非常廣,，有的表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài),，有的反映了朋友之間真誠(chéng)的友誼，有的懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性,，有的體會(huì)到別人給予自己的幫助……總體來(lái)說(shuō)敘事完整,，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢,。但是學(xué)生的文章缺少創(chuàng)意,，缺乏美詞妙句，具有個(gè)性的文章不多,。

本次語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量考評(píng)所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向,，對(duì)我們今后的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有所警示，而學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題,，則告訴我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還有許多漏洞要填補(bǔ),。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！蔽覀冎挥性谄綍r(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持這個(gè)理念,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和考試命題的進(jìn)一步改革，開(kāi)放性試題,、個(gè)性化試題和創(chuàng)新試題將會(huì)越來(lái)越多,，因此，我們必須緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展,，更新教育理念,，不斷改進(jìn)教法，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

2.要注重實(shí)踐,，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,?！闭Z(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。因此，應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,，讓他們積累大量的感性材料，并不斷體驗(yàn),，這樣才能有感悟,，語(yǔ)文能力才能不斷提高,。說(shuō)到底，學(xué)生語(yǔ)文水平的提高并不是全靠老師教出來(lái)的,，而是靠學(xué)生自己勇于實(shí)踐,，堅(jiān)持實(shí)踐的結(jié)果。?

3.要拓寬學(xué)生視野,，豐富知識(shí)積累,。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，首先要能讓學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū),、多讀書(shū),。要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的,、有方法地進(jìn)行課外閱讀,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)札記。同時(shí)要充分利用語(yǔ)文教育資源,，開(kāi)展諸如辦報(bào)競(jìng)賽,、辯論、講演等豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,，提高運(yùn)用能力的目的。

4.要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧,。必要的解題技巧也是素質(zhì)的一個(gè)方面,。在平時(shí)教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題并自己解決問(wèn)題的品質(zhì),。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中,，可選取一些時(shí)文、美文認(rèn)真研讀,，由師生共同設(shè)計(jì)題逐漸過(guò)渡到教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)題目,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住文章特征從多角度設(shè)計(jì)題目，設(shè)計(jì)不同能力層級(jí)的題目,。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求,。對(duì)素養(yǎng)低的學(xué)生，自擬一些知識(shí)性的題,，自己肯定能作答的題目;對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)高的同學(xué),，可鼓勵(lì)其張揚(yáng)個(gè)性，放飛思維,，大膽創(chuàng)新,。

5.要制定科學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練策略,。首先，要進(jìn)一步重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo),。要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和想象能力的培養(yǎng),。寫(xiě)作不是純技巧、純技術(shù)的操作,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，要注意觀察我們身邊的人和事,。要注意對(duì)生活環(huán)境,、周?chē)挛锏拿翡J的感知，及時(shí)記載下有關(guān)事件和自己的感悟,，以便充實(shí)自己的“素材庫(kù)”，并使文章洋溢真情實(shí)感,。其次,，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，明確記敘文表達(dá)方式的基本要求,。寫(xiě)作是表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,，是一種“創(chuàng)造”，所以任何格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神,。小學(xué)階段是打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的階段,，主要以記敘文為主，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)記敘文有清晰的認(rèn)識(shí),，應(yīng)當(dāng)力求達(dá)到新課程中提出的寫(xiě)作要求,。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生在作文題目擬定,、立意和形式上進(jìn)行創(chuàng)新,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇三

本次期中考試使用的是外區(qū)縣的檢測(cè)試卷,，試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，較好地把握了本冊(cè)教材前四個(gè)單元的基本要求，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。檢測(cè)知識(shí)分為小數(shù)乘,、除法的有關(guān)計(jì)算，觀察物體,，以及用字母表示數(shù)和解方程,。重視了基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技能的考查，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),；加大了對(duì)數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題能力的考查力度,。命題基本以學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活為背景,，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念,。本次試卷題量多,、計(jì)算量大、概念知識(shí)的掌握和應(yīng)用較頻繁,，題型偏難,，時(shí)間也稍顯緊張，個(gè)別命題雖有待商酌,，但也反映老師教學(xué)時(shí)知識(shí)拓展面還需放寬,。

1、基本知識(shí)的"掌握,、基本技能的形成較好,，書(shū)寫(xiě)較前幾個(gè)學(xué)期有大幅度提高：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔,，解題步驟清晰,，能做到按要求答題，答語(yǔ)完整,。

2,、計(jì)算能力抓實(shí)，準(zhǔn)確率較高,。第一題40道口算題,，大部分孩子能全對(duì)，第二題包含：豎式計(jì)算,、脫式計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）出錯(cuò)率也相對(duì)較低,，解方程只有一個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)解，僅有幾個(gè)孩子錯(cuò)了2題,，個(gè)別是得數(shù)算錯(cuò),，文字題列式計(jì)算能做到完整的理解并列出綜合算式，只有幾個(gè)孩子第一題沒(méi)帶括號(hào),。其中3.6×1.9＋0.36×81超出了難度,，但80%的學(xué)生還是能根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，依據(jù)運(yùn)算定律合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

3,、空間觀念較強(qiáng)，觀察物體考核面較少,，98%這部分沒(méi)有失分,。

4、解題的靈活性較強(qiáng),，學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問(wèn)題,，解題策略多樣化,，從分步式到綜合式，能夠綜合運(yùn)用,。

1,、概念性知識(shí)掌握不牢，表現(xiàn)在填空,，判斷,，選擇題中，如填空第4題：一個(gè)兩位小數(shù)保留成3.0,，原來(lái)這個(gè)小數(shù)最大是（）部分孩子數(shù)理不清晰,，錯(cuò)誤率較高；第9題一個(gè)數(shù)除以2.4時(shí),，小馬虎把除號(hào)看成乘號(hào),，結(jié)果是8.64，部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)中倒過(guò)來(lái)算（還原法）沒(méi)學(xué)好,，導(dǎo)致無(wú)從下手,。說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解運(yùn)用體驗(yàn)不深刻，對(duì)相近知識(shí)分辨不明,，腦中建立的概念不清晰，不完整,。

2,、沒(méi)有攻破算理這一難關(guān)，算理和算法想脫節(jié),，表現(xiàn)在0.117÷0.99.6÷0.22,，這兩題是考查學(xué)生運(yùn)用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法，遵循一看二變?nèi)愕挠?jì)算方法,，然而有孩子就盲目的把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉來(lái)計(jì)算,。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。題中給出的數(shù)據(jù)與用來(lái)計(jì)算的數(shù)據(jù)不一致,，出現(xiàn)了抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，看錯(cuò)數(shù)據(jù)的低級(jí)錯(cuò)誤,，如：前面算到9.6＋6=10.2,，1.5×4=4.5的錯(cuò)誤。

4,、解決問(wèn)題的綜合能力有待進(jìn)一步提高,，如解決問(wèn)題4：長(zhǎng)方形廣告牌，寬4.5米,，長(zhǎng)是寬的1.2倍,，每平方米用0.5千克油漆粉刷,，需要多少油漆？有的同學(xué)不是先算長(zhǎng),，再算面積,，最后計(jì)算油漆的量。解題思路不清晰,，導(dǎo)致出現(xiàn)4.5×1.2×0.5,，4.5×1.2×4.5÷0.5等錯(cuò)誤解法，

5,、單位進(jìn)率掌握不牢固,，填空0.40小時(shí)=()分有填40分、0.04分,、0.15分等,；820平方米=（）平方分米有幾個(gè)孩子填成0.82.

總之審題不細(xì)，不按要求完整作答的也有部分孩子,，說(shuō)明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成,。

1、重視學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程,。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí)，形成能力,，從而達(dá)到舉一反三,、靈活運(yùn)用的水平。

2,、重視基礎(chǔ),，強(qiáng)化運(yùn)用和延伸。對(duì)有關(guān)概念,、法則,、性質(zhì)、公式的綜合理解運(yùn)用,，有的孩子就是模糊不清,，因?yàn)樗麄儗?duì)定義知識(shí)機(jī)械地背誦和記憶，并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,，這樣也就談不上靈活運(yùn)用,。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已有知識(shí)的前提下,，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解,、運(yùn)用,，使所學(xué)知識(shí)能夠得以延伸拓展。

3,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。讓學(xué)生在合作探究知識(shí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，不斷體改自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4,、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。注重學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng),，讀題仔細(xì),，做到三思而后行，形成正確的解題思路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇四

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心組織,，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試,，閱卷認(rèn)真、細(xì)致,，考出的成績(jī)真實(shí),、可信。通過(guò)考試,，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失,，提高和改進(jìn)教學(xué)方法,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：?

實(shí)際人數(shù)13人,，檢測(cè)人13人,，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分,，最高分92分,。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人,，優(yōu)秀率25.46%,。其中90分以上的有1人，80—90分的有?4人,，70—79分有4人,，60—69分有?3?人，不及格的有?1?人,。

本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣,，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng),，從“拼音和積累”,、“按要求寫(xiě)句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力,，充分體現(xiàn)了?“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),。?

“基礎(chǔ)知識(shí)”“語(yǔ)言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音,、形、義的掌握,、運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)技能,、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫(xiě)句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記,、理解能力,。“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字,，表達(dá)真情實(shí)感的能力,，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。?

(一)拼音和積累(22分)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(8分),。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ),，因?yàn)檫@是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分,。這說(shuō)明學(xué)生基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí),。

2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”(4分),。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個(gè)詞語(yǔ),，最低分1.5分。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意,。

3.辨字組詞,。(4分)此題相對(duì)簡(jiǎn)單，很少失分,。

4.快樂(lè)小字典,。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,，因?yàn)樯险n過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),，所以失分在1分左右,，主要錯(cuò)在“第六筆的筆畫(huà)名詞(豎折折)”,。

5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分),。此題有5個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí),。

(二)按要求寫(xiě)句子(7分),。

此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句,、陳述句、縮句,、轉(zhuǎn)述句,、雙重否定句,、夸張句和修改病句,。此題失分較重，得2分的有3人,，大部分同學(xué)在4.5分左右,。此題滿(mǎn)分的學(xué)生較少，錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句,。?可以看出學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒(méi)找到重點(diǎn)，所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.

(三)積累和運(yùn)用。(14分)

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯(cuò)別字,，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎(chǔ)上積累,、背誦,。

2.古詩(shī)文,，名言警句積累,。(2分)此題失分較少,，大部分同學(xué)都能拿滿(mǎn)分,，只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分,。

3.主題交流,。(3分)此題由于學(xué)生沒(méi)有用上名言警句而失半分,，說(shuō)明課外積累不夠,。

(四)閱讀理解(32分)

“閱讀”部分包括感冒沖劑說(shuō)明書(shū),、課內(nèi)閱讀,、課外閱讀和整本閱讀四部分,，感冒沖劑說(shuō)明書(shū)錯(cuò)的較少，學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,，總分7.5分，平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長(zhǎng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞,，而且很?chē)?yán)重,，此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎，題意不明,。整本閱讀有1名同學(xué)得0分,，平均分在3分。

(五)習(xí)作表達(dá)(25分)

“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”,。選材的范圍比較寬泛,，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平,，平均分在19分,。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意,，記錄自己身邊真實(shí)的人,、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當(dāng),，牽強(qiáng)附會(huì),，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn);二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞,，語(yǔ)言平淡,，詞不達(dá)意，寫(xiě)不出真情實(shí)感,。三是寫(xiě)作技巧欠缺,，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，字跡潦草,，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔,。這些問(wèn)題的存在,，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀察，不注重積累,，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外,，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系,。

從學(xué)生答卷情況看,，存在以下問(wèn)題：?

1.部分學(xué)生不會(huì)查字典，選字義,。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫(xiě)錯(cuò)部首,、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象,。?

原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書(shū)，很少查字典,。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，復(fù)習(xí)不到位，對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)不夠,。?

2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多,。?

原因:學(xué)生只背不寫(xiě)，教師重視了背會(huì),，忽視了寫(xiě)會(huì),。?

3.部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多，不能找出有關(guān)問(wèn)題的正確答案,，不會(huì)聯(lián)系上下文思考問(wèn)題,。? 原因：學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力，閱讀能力低,，語(yǔ)言感知力差,、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略,，缺乏耐心,，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少,，學(xué)生的課堂參與度不夠,，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰,，不會(huì),，不善于獨(dú)立思考，完成閱讀中的問(wèn)題的習(xí)慣,。?

4.部分學(xué)生課外積累不夠,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

原因：學(xué)生課外閱讀量不夠,，積累面不廣,。? ?

5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到提高。?

原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不愛(ài)學(xué)習(xí),。教師對(duì)學(xué)困生缺乏足夠的耐心,，個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

針對(duì)以上問(wèn)題及原因,，為了提六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文成績(jī),，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施,，改進(jìn)教學(xué)：?

1.從字詞,、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解,。?

2.加強(qiáng)修改病句,，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法

3.加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦,。?

4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件,、創(chuàng)設(shè)情境,，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá),。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練,，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考,、動(dòng)筆,。

5.加強(qiáng)作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，能按要求進(jìn)行作文,，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚,，具體,，有真情實(shí)感。,，??

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題,、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查,、卷面整潔,。??

7.通過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，促使掌握方法。?

8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇五

本次期中考試,，參加人數(shù)14人,，總分866分，平均分61.9分,，及格率50%,，優(yōu)秀率35.7%。

1,、試卷情況

本套試卷共分六個(gè)大題,，第一題填空占17%，第二題判斷占6%,，第三題選擇占10%,，第四題計(jì)算占42%，第五題求陰影部分的面積占6%,，第六題應(yīng)用題占25%,。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全面,，題型較為典型,。

2、學(xué)生答卷情況

第一題填空題,，第二題判斷題,，第三題選擇題40%的同學(xué)答的比較好，對(duì)概念的掌握比較牢靠,，30%的同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象,，填空題7、9兩道小題和判斷題3,、4,，選擇題2、3,、5有危機(jī)的失分現(xiàn)象,。還有30%的同學(xué)這三道大題答的比較差，失分率在50%以上,。第四題計(jì)算題70%以上的同學(xué)答得較好,，計(jì)算較為確鑿，仍有30%的同學(xué)計(jì)算較差,，分?jǐn)?shù)乘除法則含糊不清,，約分方法掌握不牢靠，運(yùn)算順序不正確,，不會(huì)列式,。第五題和第六題只有一半的同學(xué)答得較好，另一半同學(xué)都或多或少存在問(wèn)題,，其中有三個(gè)同學(xué)沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1、學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)后,，要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反

三,，靈活運(yùn)用，而思維又是至關(guān)嚴(yán)重的,，思維不夠開(kāi)闊,，就會(huì)導(dǎo)致一些綜合型習(xí)題不會(huì)解答。

2,、解題技能,、技巧差

學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性大，對(duì)一些獨(dú)立解決問(wèn)題的題目束手無(wú)策,，不會(huì)運(yùn)用知識(shí),，解題思路條理性差,。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力差

學(xué)是為了用,，如果只純正在課堂上掌握了知識(shí),，在實(shí)際生活中不會(huì)運(yùn)用，那學(xué)與不學(xué)沒(méi)什么兩樣,。

4,、計(jì)算方面也較單薄

有些題目不是一下子就看出簡(jiǎn)易的途徑，需算完第一步才能看出;這樣的話(huà)就需要我們的學(xué)生在計(jì)算這些題目時(shí)對(duì)題目中的每個(gè)數(shù)和運(yùn)算作出一個(gè)整體的判斷,，甚至進(jìn)行試算,，找對(duì)了簡(jiǎn)易方法才去算寫(xiě);異分母異分子的分母通分不過(guò)關(guān);計(jì)算過(guò)程中，括號(hào)漏寫(xiě)一半,，抄錯(cuò)數(shù),，隨意增減括號(hào)，隨意組合計(jì)算運(yùn)算順序,，運(yùn)算角色紛亂,。

1、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),，嚴(yán)重的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān),。采用多種形式,、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手,。

2、加強(qiáng)部分學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,，主要是計(jì)算的合理,、靈活性練習(xí)要加強(qiáng),。加強(qiáng)部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題能力的訓(xùn)練,，主要是數(shù)量關(guān)系的分析。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。