當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

女?huà)z補(bǔ)天讀后感篇一

魯迅補(bǔ)天>讀后感

張群

魯迅曾經(jīng)在《>故事新編》的序言中說(shuō)到歷史小說(shuō)的創(chuàng)作有兩種類(lèi)型：一種是“博考文獻(xiàn),，言必有據(jù)”；另一種是“只取一點(diǎn)因有,，隨意點(diǎn)染,，鋪成一篇”。而《補(bǔ)天》作為《故事新編》的開(kāi)山之作,，是魯迅“從古代和現(xiàn)代都采取題材,，來(lái)做短篇小說(shuō)的第一次偉大嘗試”，表現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上新的探索,。

讀完《補(bǔ)天》之后,，一方面，我不僅深深嘆服于魯迅能如此精妙地將歷史傳說(shuō)典故與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合起來(lái),，另一方面,，魯迅在這篇文章中所寓含思想也是十分深刻，值得我們每個(gè)人去細(xì)細(xì)思考,。

《補(bǔ)天》這篇小說(shuō)共分為三個(gè)部分,。在小說(shuō)的第一部分中，寫(xiě)了女?huà)z造人的背景及過(guò)程,，“地上都嫩綠了,，便是不很換葉的松柏也顯得格外嬌嫩，桃紅和青白色的斗大的雜花,，在眼前還分明,，到遠(yuǎn)處就成為斑斕的煙靄了?！?“嫩綠”“桃紅”“青白”一系列色彩鮮明的詞營(yíng)造了一種富有生機(jī)和活力的氣氛,，讓人事前便感受到女?huà)z造人前的生機(jī)與希望。女?huà)z就在這樣一種美好的環(huán)境中開(kāi)始了她的造人事業(yè),?！爸皇遣挥傻霉蛳乱蛔悖焓洲淦饚能浤鄟?lái),，同時(shí)又揉捏幾回,，便有一個(gè)和自己差不多的小東西在兩手里”第一次造人的成功，讓女?huà)z感到了喜悅,，于是她“以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)?！笨墒窃烊说墓ぷ饕彩蔷薮蠖敝氐模?huà)z“幾乎吹完了呼吸，流完了汗,，而況又頭昏，兩眼朦朧起來(lái),，兩頰也漸漸的發(fā)熱??然而伊還是照舊的不歇手,，不自覺(jué)的只是做,。”終于在最后一批“大半呆頭呆腦,，獐頭鼠目的有些討厭的”人類(lèi)做完后,，女?huà)z終于“困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上?！濒斞冈谶@一節(jié)中高度頌揚(yáng)了女?huà)z辛勤勞動(dòng)創(chuàng)作的偉大形象,，這一份飽含汗水與智慧的偉大工作，顯示了女?huà)z的勤勞善良及聰明智慧,。

如果說(shuō)女?huà)z造人是故事的一個(gè)開(kāi)端,，那么第二節(jié)在講到女?huà)z補(bǔ)天時(shí)則可以說(shuō)使故事的發(fā)展達(dá)到了高潮。因?yàn)槿祟?lèi)后來(lái)的互相殘殺,，共工和顓頊爭(zhēng)權(quán)奪利,，共工敗，怒觸不周山,，天柱為之折斷,。天地之間“竟沒(méi)有一些可以善心悅目的東西了”，女?huà)z只得再“煉石補(bǔ)天”,，使世界再重新恢復(fù)美好,。“伊從此日日夜夜堆木柴,，柴堆高多少,，伊也就瘦多少”可以看出女?huà)z為此的幸苦操勞?？煽v然后來(lái)“累得眼花耳響,，支持不住了”還是沒(méi)有停下自己的工作?！帮L(fēng)和火勢(shì)卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn),，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀,，使宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色”。隨著女?huà)z最后一口呼吸的吐出,，她“便在這中間躺倒,，并且不再呼吸了?！迸?huà)z以自己的生命守住了天地間的美好,，這種高尚的獻(xiàn)身精神無(wú)疑在天地間譜寫(xiě)下最豪壯的一曲頌歌,。

陽(yáng)光普照的同時(shí)，也必然存在著陰影,。魯迅一方面以一種浪漫主義的情懷深情地謳歌了以女?huà)z為代表的勞動(dòng)者辛勤勇敢,、善良美好的品質(zhì),，另一方面也以一種現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，對(duì)那些忘恩負(fù)義,、爭(zhēng)權(quán)奪利的小人給予了批評(píng),。當(dāng)女?huà)z在補(bǔ)天時(shí),，“正要伸手，又覺(jué)得腳趾上有什么東西刺著了”,，最后這個(gè)手拿長(zhǎng)方板刺人的“小東西”竟然還對(duì)女?huà)z背誦如流般地說(shuō)道：“裸裎淫佚,，失德蔑禮，敗度,，禽獸行,。國(guó)有常刑，惟禁”,，對(duì)女?huà)z的補(bǔ)天行動(dòng)進(jìn)行了阻攔,。魯迅的這一段描寫(xiě)，深刻的揭露了那些愚昧無(wú)知和打著禮儀道德的虛假旗號(hào)的卑劣小人行徑,。

故事的最后,，也就是在女?huà)z死后，人類(lèi)生活的場(chǎng)面,。那被遺留在塵世間的人每天仍然有著無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng),，而那些打著“女?huà)z氏之腸”的虛偽>口號(hào)的禁軍們卻在女?huà)z尸體的肚皮上安營(yíng)扎寨,，只是“因?yàn)檫@一處最膏腴”。而這是多么諷刺的一件事,！借著女?huà)z的名義卻干著有損先祖的事，其忘恩負(fù)義可見(jiàn)一斑,。另一方面,，那些因被神龜脫離塵世的仙山上的道士“也傳了無(wú)數(shù)代了。他臨死的時(shí)候,，才將仙山被巨鰲背到海上這一件要聞傳授徒弟,，徒弟又傳給徒孫，”這一發(fā)現(xiàn),，吸引了無(wú)數(shù)人的追尋,，“方士尋不到仙山，秦始皇終于死掉了,；漢武帝又教尋,，也一樣的沒(méi)有影?！币蚺?huà)z善意的無(wú)意之舉竟然促成了仙山的來(lái)源,，而那些一心想長(zhǎng)壽的自私的人卻苦苦追尋不到，這大概也算是一種懲罰吧,。

魯迅對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí),，善良與邪惡的思考無(wú)疑是十分深刻的。這篇?jiǎng)?chuàng)作于1922年的歷史小說(shuō),，實(shí)際上是借女?huà)z造人補(bǔ)天這一神話傳說(shuō),，借古諷今，來(lái)暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣,。對(duì)于那時(shí)一些國(guó)民的自私,、愚昧、麻木,，以及傳統(tǒng)的封建禮教都進(jìn)行了深刻的批判,，以一種全面深入的方式剖析了人性中的劣根性。比如在說(shuō)到女?huà)z在一戰(zhàn)場(chǎng)中看到一個(gè)受傷的小人“正從別著一個(gè)直挺挺的東西的腰間解下那破布來(lái),，慌亂系上自己的腰,，但神色倒也很平淡”寥寥幾筆的動(dòng)作描寫(xiě)，就將人類(lèi)中存在的那種自私,、虛偽的本質(zhì)刻畫(huà)得淋漓盡致,，而對(duì)于人類(lèi)始祖女?huà)z來(lái)說(shuō)，她那種崇高偉大,、忘我犧牲的崇高情操與那些忘恩負(fù)義的小人,、爭(zhēng)權(quán)奪利的共工一流則形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，給人們帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼。

羅曼,？羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“認(rèn)清這個(gè)世界,，然后去愛(ài)它?！痹谥袊?guó)當(dāng)時(shí)黑暗落后的社會(huì)時(shí)代背景下,，有著許多像是文中故事所提到的那種卑劣小人，他們自私虛偽,，甚至對(duì)于自己的恩人——女?huà)z,，也是忘恩負(fù)義。但就像魯迅在對(duì)待類(lèi)似遭遇的態(tài)度一樣,，一方面對(duì)著誣蔑背棄他的人“黑的惡鬼似的站著”,，一方面仍然對(duì)青年采取熱情的幫助的態(tài)度；正如他所說(shuō)：“不能因?yàn)橛鲆?jiàn)過(guò)幾個(gè)壞人,，便將人們都作壞人看,。”也許,，認(rèn)清小說(shuō)中“善”與“惡”的交織,，認(rèn)清楚魯迅筆“光”與“影”的對(duì)立，在看清這個(gè)世界之后,，仍能像女?huà)z補(bǔ)天一般以一種寬容,、和諧的心態(tài)來(lái)繼續(xù)做出努力，才是魯迅在這篇小說(shuō)中留給我們的最寶貴的人生財(cái)富,。

女?huà)z補(bǔ)天讀后感篇二

《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇經(jīng)典的上古神話,，那么你們寫(xiě)過(guò)這篇神話的讀后感嗎？下面是小編帶來(lái)的關(guān)于女?huà)z補(bǔ)天讀后感,，希望對(duì)你有幫助哦,。女?huà)z補(bǔ)天讀后感1

這幾天，我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文,，它讓我知道了舍己為人的重要性,。

自從祖先女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，人們就開(kāi)始了幸福的生活,。突然有一天,，天上破了個(gè)大窟窿，結(jié)果風(fēng),、雨,、雷、電同時(shí)出現(xiàn),，把人們都給嚇壞了,。為了三界蕓蕓眾生,，女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)找到了補(bǔ)天用的七彩石，并把天不上,。沒(méi)過(guò)幾天,，人們又過(guò)上了幸福、平安的生活,。

從《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話傳說(shuō)里,，我明白了：做人為的不僅僅是自己，而更多的是為別人,。在生活中，我們要多多幫助別人,，更要有著舍己為人,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

雖然女?huà)z做的是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)天下的大事,，但是,，如果我們能做一件幫助別人的小事，也應(yīng)該是非常了不起了,。

這篇文章中,，給我印象最深刻的是偉大的女?huà)z，她用自己的力量換來(lái)了人類(lèi)的平安,，真是了不起,。再想想我自己，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)我可以幫助誰(shuí),，再怎么幫助他（她）,。我們以后也要學(xué)習(xí)女?huà)z這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

讀了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文,，我深刻的體會(huì)到了舍己為人的重要,。

女?huà)z是我國(guó)古史神話傳說(shuō)中的一位女神。傳說(shuō)她是人首蛇身,。

她是一位善良的神,，她為人們做過(guò)許多好事。而使人們最為感動(dòng)的,，是女?huà)z補(bǔ)天的故事,。傳說(shuō)當(dāng)人類(lèi)繁衍起來(lái)后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來(lái),，他們從天上一直打到地下,，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了,，但敗了的共工不服,，一怒之下,，把頭撞向不周山。不周山崩裂了,，撐支天地之間的大柱斷折了,，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿,，地也陷成一道道大裂紋,。人類(lèi)面臨著空前大災(zāi)難。

女?huà)z看見(jiàn)人們?cè)獾饺绱似娴?，感到很傷心,，于是決心補(bǔ)天，好阻止這場(chǎng)災(zāi)難,。她選用各種各樣的五色石子,，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好,，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_,，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來(lái)。經(jīng)過(guò)女?huà)z一番辛勞整治,，天總算補(bǔ)上了,，地填平了，水止住了,，大家又重新過(guò)著安樂(lè)的生活,。

讀完了女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神話故事，被女?huà)z的善良和正義所感動(dòng),。為了人類(lèi)能夠幸福地生活,，為了孩子們能夠死里逃生，繼續(xù)過(guò)上美好的生活,，她無(wú)私奉獻(xiàn),，這種精神非常讓人感動(dòng)。

女?huà)z補(bǔ)天這篇課文主要講了：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),，大地上到處是歡歌笑語(yǔ),，人們一直過(guò)著幸福快樂(lè)的生活,！可是不知過(guò)了多少年,，在一天夜里，女?huà)z忽然被一陣巨響震醒了,，女?huà)z出來(lái)一看,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空，踏下了一大塊，而地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,，更嚴(yán)重的是山岡上燃燒著熊熊大火，田地里的洪水不停地翻滾,。

女?huà)z看見(jiàn)這悲慘的景象傷心極了,，連忙飛到山里尋找五彩石。沒(méi)想到山里全是零零星星的碎石,，女?huà)z不辭勞苦地終于把五彩石找齊了,，她把五彩石一塊塊地放在天空中裂開(kāi)的窟窿里，當(dāng)女?huà)z把最大的那塊純青石補(bǔ)在窟窿里的時(shí)候,，旁邊的那塊藍(lán)色的石頭忽然裂開(kāi)了,，而且重重地掉下來(lái)壓在人們的身上，女?huà)z顧不了自己的生命,，為了人類(lèi)的安全,，更為了人類(lèi)過(guò)上幸福快樂(lè)的生活,，她就用自己的身體堵住那個(gè)窟窿，“吱”的一聲,，女?huà)z就被電死在那個(gè)窟窿里,，變成了那塊藍(lán)色的石子。

人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞,，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。??！女?huà)z真善良，真勇敢,，為了造福人類(lèi),，寧愿犧牲自己寶貴的生命！

女?huà)z補(bǔ)天讀后感篇三

魯迅補(bǔ)天讀后感_讀后感_模板

魯迅補(bǔ)天讀后感

張群

魯迅曾經(jīng)在《故事新編》的序言中說(shuō)到歷史小說(shuō)的創(chuàng)作有兩種類(lèi)型：一種是“博考文獻(xiàn),，言必有據(jù)”,；另一種是“只取一點(diǎn)因有，隨意點(diǎn)染,，鋪成一篇”,。而《補(bǔ)天》作為《故事新編》的開(kāi)山之作，是魯迅“從古代和現(xiàn)代都采取題材,，來(lái)做短篇小說(shuō)的第一次偉大嘗試”,，表現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上新的探索。

讀完《補(bǔ)天》之后，一方面,，我不僅深深嘆服于魯迅能如此精妙地將歷史傳說(shuō)典故與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合起來(lái),，另一方面，魯迅在這篇文章中所寓含思想也是十分深刻,，值得我們每個(gè)人去細(xì)細(xì)思考,。

《補(bǔ)天》這篇小說(shuō)共分為三個(gè)部分。在小說(shuō)的第一部分中,，寫(xiě)了女?huà)z造人的背景及過(guò)程,，“地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得格外嬌嫩,，桃紅和青白色的斗大的雜花,，在眼前還分明，到遠(yuǎn)處就成為斑斕的煙靄了,?！?“嫩綠”“桃紅”“青白”一系列色彩鮮明的詞營(yíng)造了一種富有生機(jī)和活力的氣氛，讓人事前便感受到女?huà)z造人前的生機(jī)與希望,。女?huà)z就在這樣一種美好的環(huán)境中開(kāi)始了她的造人事業(yè),。“只是不由得跪下一足,，伸手掬起帶水的軟泥來(lái),，同時(shí)又揉捏幾回，便有一個(gè)和自己差不多的小東西在兩手里”第一次造人的成功,，讓女?huà)z感到了喜悅,，于是她“以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)?！笨墒窃烊说墓ぷ饕彩蔷薮蠖敝氐?，女?huà)z“幾乎吹完了呼吸，流完了汗,，而況又頭昏,，兩眼朦朧起來(lái)，兩頰也漸漸的發(fā)熱……然而伊還是照舊的不歇手,，不自覺(jué)的只是做,。”終于在最后一批“大半呆頭呆腦,，獐頭鼠目的有些討厭的”人類(lèi)做完后,，女?huà)z終于“困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上?！濒斞冈谶@一節(jié)中高度頌揚(yáng)了女?huà)z辛勤勞動(dòng)創(chuàng)作的偉大形象,，這一份飽含汗水與智慧的偉大工作,，顯示了女?huà)z的勤勞善良及聰明智慧。

如果說(shuō)女?huà)z造人是故事的一個(gè)開(kāi)端,，那么第二節(jié)在講到女?huà)z補(bǔ)天時(shí)則可以說(shuō)使故事的發(fā)展達(dá)到了高潮,。因?yàn)槿祟?lèi)后來(lái)的互相殘殺，共工和顓頊爭(zhēng)權(quán)奪利,，共工敗,，怒觸不周山，天柱為之折斷,。天地之間“竟沒(méi)有一些可以善心悅目的東西了”,，女?huà)z只得再“煉石補(bǔ)天”，使世界再重新恢復(fù)美好,?！耙翉拇巳杖找挂苟涯静瘢穸迅叨嗌?，伊也就瘦多少”可以看出女?huà)z為此的幸苦操勞,。可縱然后來(lái)“累得眼花耳響,，支持不住了”還是沒(méi)有停下自己的工作,。“風(fēng)和火勢(shì)卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn),，汗水如瀑布一般奔流,，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色”,。隨著女?huà)z最后一口呼吸的吐出，她“便在這中間躺倒,，并且不再呼吸了,。”女?huà)z以自己的生命守住了天地間的美好,，這種高尚的獻(xiàn)身精神無(wú)疑在天地間譜寫(xiě)下最豪壯的一曲頌歌,。

陽(yáng)光普照的同時(shí)，也必然存在著陰影,。魯迅一方面以一種浪漫主義的情懷深情地謳歌了以女?huà)z為代表的勞動(dòng)者辛勤勇敢,、善良美好的品質(zhì)，另一方面也以一種現(xiàn)實(shí)主義的筆觸,，對(duì)那些忘恩負(fù)義,、爭(zhēng)權(quán)奪利的小人給予了批評(píng)。當(dāng)女?huà)z在補(bǔ)天時(shí),，“正要伸手,，又覺(jué)得腳趾上有什么東西刺著了”，最后這個(gè)手拿長(zhǎng)方板刺人的“小東西”竟然還對(duì)女?huà)z背誦如流般地說(shuō)道：“裸裎淫佚，失德蔑禮,，敗度,，禽獸行。國(guó)有常刑,，惟禁”,，對(duì)女?huà)z的補(bǔ)天行動(dòng)進(jìn)行了阻攔。魯迅的這一段描寫(xiě),，深刻的揭露了那些愚昧無(wú)知和打著禮儀道德的虛假旗號(hào)的卑劣小人行徑,。

故事的最后，也就是在女?huà)z死后,，人類(lèi)生活的場(chǎng)面,。那被遺留在塵世間的人每天仍然有著無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，而那些打著“女?huà)z氏之腸”的虛偽口號(hào)的禁軍們卻在女?huà)z尸體的肚皮上安營(yíng)扎寨,，只是“因?yàn)檫@一處最膏腴”,。而這是多么諷刺的一件事！借著女?huà)z的名義卻干著有損先祖的事,，其忘恩負(fù)義可見(jiàn)一斑,。另一方面，那些因被神龜脫離塵世的仙山上的道士“也傳了無(wú)數(shù)代了,。他臨死的時(shí)候,，才將仙山被巨鰲背到海上這一件要聞傳授徒弟，徒弟又傳給徒孫,，”這一發(fā)現(xiàn),，吸引了無(wú)數(shù)人的追尋，“方士尋不到仙山,，秦始皇終于死掉了,；漢武帝又教尋，也一樣的沒(méi)有影,?！币蚺?huà)z善意的無(wú)意之舉竟然促成了仙山的來(lái)源，而那些一心想長(zhǎng)壽的自私的人卻苦苦追尋不到,，這大概也算是一種懲罰吧,。

魯迅對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí)，善良與邪惡的思考無(wú)疑是十分深刻的,。這篇?jiǎng)?chuàng)作于1922年的歷史小說(shuō),，實(shí)際上是借女?huà)z造人補(bǔ)天這一神話傳說(shuō)，借古諷今,，來(lái)暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣,。對(duì)于那時(shí)一些國(guó)民的自私,、愚昧、麻木,，以及傳統(tǒng)的封建禮教都進(jìn)行了深刻的批判,，以一種全面深入的方式剖析了人性中的劣根性。比如在說(shuō)到女?huà)z在一戰(zhàn)場(chǎng)中看到一個(gè)受傷的小人“正從別著一個(gè)直挺挺的東西的腰間解下那破布來(lái),，慌亂系上自己的腰,，但神色倒也很平淡”寥寥幾筆的動(dòng)作描寫(xiě)，()就將人類(lèi)中存在的那種自私,、虛偽的本質(zhì)刻畫(huà)得淋漓盡致,，而對(duì)于人類(lèi)始祖女?huà)z來(lái)說(shuō)，她那種崇高偉大,、忘我犧牲的崇高情操與那些忘恩負(fù)義的小人,、爭(zhēng)權(quán)奪利的共工一流則形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，給人們帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼,。

羅曼,？羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“認(rèn)清這個(gè)世界，然后去愛(ài)它,?！痹谥袊?guó)當(dāng)時(shí)黑暗落后的社會(huì)時(shí)代背景下，有著許多像是文中故事所提到的那種卑劣小人,，他們自私虛偽,，甚至對(duì)于自己的恩人——女?huà)z，也是忘恩負(fù)義,。但就像魯迅在對(duì)待類(lèi)似遭遇的態(tài)度一樣,，一方面對(duì)著誣蔑背棄他的人“黑的惡鬼似的站著”，一方面仍然對(duì)青年采取熱情的幫助的態(tài)度,；正如他所說(shuō)：“不能因?yàn)橛鲆?jiàn)過(guò)幾個(gè)壞人,，便將人們都作壞人看?！币苍S，認(rèn)清小說(shuō)中“善”與“惡”的交織,，認(rèn)清楚魯迅筆“光”與“影”的對(duì)立,，在看清這個(gè)世界之后，仍能像女?huà)z補(bǔ)天一般以一種寬容,、和諧的心態(tài)來(lái)繼續(xù)做出努力,，才是魯迅在這篇小說(shuō)中留給我們的最寶貴的人生財(cái)富。

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心得體會(huì)

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教學(xué)

李老師告訴我們,，要愛(ài)教育。師德師風(fēng)告誡我們,，愛(ài)教育,，首先就要敬業(yè)。通過(guò)閱讀李老師的書(shū)籍,，更讓我認(rèn)識(shí)到,，只有擁有了對(duì)教育事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地,、甘于奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、使學(xué)生信任,，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,。我認(rèn)為，作為普通的一名教師,，不僅僅是教書(shū)育人,，不僅僅是從事的一項(xiàng)工作，而是一種責(zé)任,。只要我們有足夠的責(zé)任心,，就會(huì)在日常教學(xué)中，把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,，又用自己的品格影響學(xué)生,、幫助學(xué)生，使學(xué)生不僅具有優(yōu)異的成績(jī),，更具有良好的心理,。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。李吉林老師從教幾十年,，從未要求過(guò)什么,，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育,，燃燒自己,，照亮別人。這是值得我們每一位年輕教師所學(xué)的,。我們?cè)讷@取種種榮譽(yù)時(shí),，都是學(xué)生在與我們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步,。

李老師告訴我們,，要愛(ài)自己。一個(gè)不愛(ài)自己的教師,，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的,。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。我們?cè)谟说耐瑫r(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。面對(duì)班級(jí)中形形色色,，性格迥異,，學(xué)習(xí)能力差異較大的學(xué)生，我們應(yīng)該靜下心來(lái),，告訴自己,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，()用自己的能力去幫助每個(gè)孩子,，他們都希望得到老師的認(rèn)可，每個(gè)孩子都渴望進(jìn)步,，渴望獲得成功,。所以，面對(duì)教學(xué)工作,，我們要用自己積極的態(tài)度去影響學(xué)生,、改變學(xué)生。我們不是苦行僧,，我們都是平凡的人，我們追求的應(yīng)該是種詩(shī)意的享受教育帶來(lái)的快樂(lè)的生活,。

李老師告訴我們,，要愛(ài)學(xué)生,。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。把你當(dāng)成良師益友。

我們都在教育的的路上,，有同伴的互助,，有自己的不懈努力，也有家長(zhǎng)的期望,，還有學(xué)生們的陪伴,。在教育中，我們都需要用一個(gè)“愛(ài)”字堅(jiān)持走下去,。

拓展閱讀：讀《李吉林文集》有感

第八小學(xué) 于婷婷

作為一名新教師,，不斷地學(xué)習(xí)是必不可少的，在書(shū)本中汲取知識(shí)再在實(shí)踐中去應(yīng)用磨合才能取得進(jìn)步,。在這期間我與好書(shū)相遇,，就是著名教育家李吉林老師的書(shū)《李吉林文集》并且從中獲益良多。并且對(duì)我的教學(xué)也有很大的幫助,。特別是李吉林老師高尚的情操和積極進(jìn)取的精神也深深地打動(dòng)了我,。作為一名新人我更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師這種積極進(jìn)取的精神，在工作中努力上進(jìn),，在班級(jí)里要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生,。

在教學(xué)理論上李老師的情境教學(xué)理論使我印象頗深，以下是我的一些收獲,。

情境教育以課程教材為依據(jù),，從兒童無(wú)假,、兒童愛(ài)美、兒童有情,、兒童好問(wèn)的心理發(fā)展實(shí)際出發(fā),，把識(shí)字、讀書(shū),、作文的訓(xùn)練融入精心創(chuàng)設(shè)的境界,。通過(guò)形真、情切,、意遠(yuǎn),、理蘊(yùn)其中的操作模式，將兒童認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。把認(rèn)知與情感,、學(xué)習(xí)與審美、教育與文化,，在課堂中交織,、融會(huì)起來(lái)，解決了長(zhǎng)期以來(lái),，注重認(rèn)知,、忽視情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題。不但有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),，而且有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)和品德素養(yǎng),。

在情境教學(xué)中，李吉林將學(xué)生引入“形真,、情切,，意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的情境,，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。在她的課堂上,，每個(gè)學(xué)生都是那樣的欣喜、興奮,，在美的活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境中,，他們感受、體驗(yàn),、表達(dá),，語(yǔ)言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到自由、充分的發(fā)展,。她的學(xué)生二年級(jí)時(shí)人均識(shí)字?jǐn)?shù)為2680多個(gè),，達(dá)到四年級(jí)的識(shí)字水平，課堂閱讀量是一般班級(jí)的6倍,！五年下來(lái)，李吉林實(shí)驗(yàn)班的43個(gè)學(xué)生,，在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章的有33人,，作品達(dá)7，升學(xué)考試時(shí),，55.8%的學(xué)生作文成績(jī)優(yōu)秀,。這個(gè)比例是當(dāng)時(shí)整個(gè)區(qū)的優(yōu)秀率的12倍。

然而,，很少有人知道,，為了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，李吉林曾經(jīng)半夜起床,，孤身一人騎車(chē),，趕在黎明前到達(dá)白天選好的看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地實(shí)景設(shè)計(jì),；人們也不知道,，為了讓孩子們從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，寫(xiě)好作文,，她頂著烈日,，到郊外、到田埂,、溝邊尋找老黃牛,、大水牛……為了孩子,，為了情境教學(xué),，十年沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日,，多少個(gè)夜晚,，孩子醒來(lái)，她還在燈下,，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦,。為了孩子，年過(guò)半百的李吉林還在寒假里苦學(xué)不輟,，在炎暑中筆耕不息……

作為一個(gè)對(duì)教育有著獨(dú)到領(lǐng)悟和對(duì)兒童有著摯愛(ài)深情的專(zhuān)家,，她理解兒童，尊重兒童，是兒童的知心人,。她不止一次地強(qiáng)調(diào),，教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，是最富創(chuàng)造性,、最豐富多彩的,、活生生的人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，它不可能也不應(yīng)該單純以自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)分析研究——因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)不能等同于物,。真正的教育實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)當(dāng)植根于教育的現(xiàn)實(shí)中,，應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的研究”也即“思量著做”和“做著的思量”，將理論研究和實(shí)踐操作統(tǒng)一在具體豐富的教育活動(dòng)之中,，這樣,，教育乃至教育改革才會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。

李吉林大膽地運(yùn)用語(yǔ)文情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)和思索的成果去開(kāi)拓新的疆域,。她首先向相鄰的思想品德學(xué)科拓展,，一改枯燥、空洞的說(shuō)教,，而以生動(dòng)的道德情境,、具體的道德形象，喚起兒童的道德情感,，達(dá)到動(dòng)情而曉理的境界,，使道德教育真正觸及、潤(rùn)澤幼小的心靈,。接著是向音體美學(xué)科滲透,，獲得成功后，李吉林又向自己比較陌生的數(shù)學(xué)學(xué)科挺進(jìn),。她與數(shù)學(xué)老師一起研究如何將“數(shù)”與生活結(jié)合起來(lái),，在具體的生活情境中理解“數(shù)”與“量”、“數(shù)”與“形”的關(guān)系,，如何把兒童帶入探究的情境,，在模擬情境中加以操作，強(qiáng)化其應(yīng)用性,。這樣,，從一班到全校，從單科到多科,，情境教學(xué)全面進(jìn)入了各科教學(xué),，為情境教學(xué)向情境教育的發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

面對(duì)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn),，李吉林高瞻遠(yuǎn)矚,，正式提出了情境教育的構(gòu)想,。她認(rèn)為，以“思”為核心,，以“美”為突破口,，以“情”為紐帶，以?xún)和盎顒?dòng)”為根基,，以“周?chē)澜纭睘樵慈?，相互滲透，融通課堂教育,、課外教育與野外教育活動(dòng),，聯(lián)結(jié)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,，整體聯(lián)動(dòng)，可以構(gòu)成一個(gè)區(qū)域廣遠(yuǎn),、目標(biāo)一致的優(yōu)化情境,，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、自由豐富的發(fā)展空間,，促使學(xué)生在其間積極主動(dòng)地活動(dòng),，充分發(fā)揮情境教育特有的統(tǒng)整性、涵攝性的教育效應(yīng),，實(shí)現(xiàn)兒童身心素質(zhì)的全面和諧的發(fā)展,。迄今為止，全國(guó)開(kāi)展李吉林教改實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)的班級(jí)已達(dá)1000多個(gè),，情境教育的種子已播遍華夏大地,。

情境教育的產(chǎn)生和成熟，是李吉林老師以及她的同事們積極鉆研,、努力奮斗的結(jié)果,。他們從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度，科學(xué)地回答了新時(shí)代向小學(xué)語(yǔ)文教育提出的許多重要問(wèn)題,，展示了高度的育人智慧和完美的育人藝術(shù),。情境教育已經(jīng)取得了很大的成就，但情境教育的體系仍然是一個(gè)開(kāi)放的體系,，仍然是一個(gè)發(fā)展的體系,，它仍將從多個(gè)方面吸取營(yíng)養(yǎng)使自己更加豐富、更加完善,，更加受到廣大學(xué)生,、家長(zhǎng)和教育工作者們的歡迎。

李吉林老師在為人,、處世,、治學(xué),、從教等各方面都達(dá)到了很高的境界，是值得我們大家很好地學(xué)習(xí)的,。李吉林老師的人生是成功的人生,，她的成功得益于她不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、注重踐行,、創(chuàng)新的敬業(yè)精神；她的成功得益于她對(duì)理想永不言棄的執(zhí)著追求的精神,；她的成功得益于她無(wú)限熱愛(ài)兒童,、忠誠(chéng)于兒童教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

這些都值得我去學(xué)習(xí),，從李老師的書(shū)中我獲益良多,。教育專(zhuān)著讀后感教育專(zhuān)著《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)心得教育專(zhuān)著讀書(shū)心得篇1：《遲到》讀后感

楊文皓

文章說(shuō)一次她在一年級(jí)的時(shí)候，她有了賴(lài)床的毛病,，每天早晨該起床的時(shí)候犯愁,，因?yàn)樗雷约浩鸫仓缶筒辉缌耍叩浇淌冶涣P站在門(mén)邊,，心情非?？謶帧?/p>

有一次,，外面下起了大雨,，她早上自己醒來(lái)已經(jīng)很晚了，心里愁的不得了,，但是她卻勇敢的賴(lài)在床上不起,。她向媽媽請(qǐng)求不去上學(xué)，但是轉(zhuǎn)眼間爸爸來(lái)了,，聽(tīng)了我的話,，生氣極了，抄起一把雞毛撣子,，狠打了好幾下,，但最后還是去上學(xué)了。

老師叫我們靜默5分鐘,，說(shuō)了一些關(guān)于爸媽和功課的話,，自己聽(tīng)了鼻子酸了一下。

但是在靜默當(dāng)中,，有人碰我睜開(kāi)了眼睛,，原來(lái)是老師來(lái)暗示我向窗外看，我看見(jiàn)了爸爸的身影,。我征求了老師的意見(jiàn),，去爸爸身邊,。爸爸什么話都沒(méi)說(shuō)，給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板,。

從今以后,，我來(lái)的特別早，是全校第一個(gè)進(jìn)校學(xué)生,。

在“抄起雞毛撣子狠打了幾下”能看出爸爸很兇,。在“給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板”能看出父親對(duì)我的愛(ài)。

在這件事情上讓我懂得：做錯(cuò)了事馬上改正才是一個(gè)好學(xué)生,，不能屢教不改,。

篇2：《遲到》讀后感

曹瀾藍(lán)

讀了這篇文章后，我深深地感受到父親對(duì)作者如此地嚴(yán)厲,，作者因?yàn)榇巴庀缕鹆擞甓⒄`了上學(xué),，父親又不準(zhǔn)乘車(chē)去學(xué)校，所以作者心里肯定沒(méi)了底氣,。此時(shí)我非常理解作者的心情,，贊同作者的做法，又不是有意不上學(xué),，而是趕不到了，這樣的特殊情況總會(huì)遇到一次吧,，當(dāng)看到作者和父親對(duì)話的時(shí)候我在心里想作者的父親就不能寬容一點(diǎn),，體諒一下作者，作者也是迫不得已才這樣做,。

父親最終還是拿起了雞毛撣子向作者打去,，當(dāng)我讀到這時(shí)覺(jué)得作者好可憐竟受著這樣的毒打，心中憤憤不平,，此時(shí)我很想問(wèn)問(wèn)作者的父親為什么這樣做,，難道作者做錯(cuò)了嗎？

看著作者被宋媽抱上汽車(chē)心中才好受些,，最起碼作者不會(huì)帶著傷痕頂著傾盆大雨走著去學(xué)校,，作者在文中形容他（她）的傷痕時(shí)，我都有點(diǎn)吃驚因?yàn)樽髡呱砩嫌卸嗌贄l傷痕??！作者心里應(yīng)該充滿(mǎn)了不情愿和傷心被這樣毒打過(guò)誰(shuí)心里能好受?？戳酥?，我都為作者感到傷心哪！

在作者到學(xué)校 時(shí)老師讓我們閉上眼睛靜靜的思考時(shí),，作者的父親來(lái)了,，我心里很擔(dān)心怕父親把今天早晨他和作者發(fā)生的事情給老師再說(shuō)一遍,，告訴老師他（她）不想上學(xué)了，就因?yàn)橄铝藞?chǎng)大雨,，不想來(lái)了,，此時(shí)我心里砰砰直跳怕老師是不是聽(tīng)到父親說(shuō)的話就要把作者罰站，抄課文等等,。()太不可思議了,！父親竟然給了作者一件花夾襖和兩個(gè)銅板。

我被父親的所作所為感動(dòng)了,，我明白了我一開(kāi)始的理解就是錯(cuò)誤的,，原來(lái)父親雞毛撣子打下的都是深深的愛(ài)，父親對(duì)作者的感情可是深厚的,，他每打一下不光作者感到痛,，父親的心里也重重地挨了一擊，打著自己的孩子父親的心里肯定比誰(shuí)都難受,。父親打作者是愛(ài),，父親給作者送衣服和兩個(gè)銅板也是愛(ài)。作者明白了只有父親的管教才能使自己在成長(zhǎng)中更加出色,，我也明白了父親做得這件事是對(duì)的,，有時(shí)候我們多理解一下父親，想一想父親的話有沒(méi)有道理,，這會(huì)在我們的成長(zhǎng)中是一大關(guān)鍵,。

《遲到》讀后感關(guān)于遲到的作文舍己為人

——讀《地震中的父與子》有感

安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五（5）班 李楨晗

四年級(jí)的時(shí)候，老師教了一篇《地震中的地震中的父與子》,。是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事,。從中,，我明白了很多,。

美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，許多人都在僅僅不到十分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害,。有一位父親,，堅(jiān)持救出自己的孩子,。而當(dāng)他找到自己的孩子，并讓他從廢墟里出來(lái)的時(shí)候,，他的孩子卻說(shuō)：“不,，爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧,，因?yàn)槲抑?，無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起,?！边@個(gè)孩子懂得舍己為人,，舍己為人，舍己為人……這段話便深深地刻在我的腦海里,，揮之不去,。

“舍己為人”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是心中有他人,。()也許很多人說(shuō)自己是舍己為人的那種人,，也許還有人說(shuō)自己肯定會(huì)成為舍己為人的那種人，但真正在別人需要幫助的時(shí)候,，又有誰(shuí)能夠做到“舍己”呢,？如果你做到了“舍己”，你肯定會(huì)得到大眾的一致好評(píng),，你在大家的心里肯定會(huì)有一個(gè)很好的印象,，競(jìng)選班干部，你的票數(shù)肯定也是遙遙領(lǐng)先的,?！吧峒骸保瑢?duì),，就是“舍己”,！

“舍己為人”，還讓我想起了許多人,。第一個(gè)就是最美司機(jī)——“吳斌”,。當(dāng)不明飛行物砸向他的時(shí)候，他忍著劇烈的疼痛,，做好了停車(chē)工作,，確保了二十多名旅客的安然無(wú)恙,，而他自己卻因?yàn)閭锰?，而離開(kāi)了這個(gè)世界。那一年,，吳斌年僅48歲,。

“最美媽媽”——吳菊萍。2011年7月2日,，杭州濱江市的一個(gè)小區(qū)里,，有一個(gè)2歲女童從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身地沖了上去,，接住了那個(gè)女童,。但是她自己的手臂卻骨折了。這難道不是舍己為人嗎,？

舍自己,，幫助別人,，這是一種非常值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。文中的孩子,，是舍己為人的,，而他，是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

這樣的事例還有很多,，“舍己為人”，一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義深刻的詞語(yǔ),。

“舍己為人”像一團(tuán)火苗,，不斷地向人們展現(xiàn)它那無(wú)限魅力。人們將會(huì)永遠(yuǎn)記住這火苗,！

女?huà)z補(bǔ)天讀后感篇四

女?huà)z補(bǔ)天讀后感（一）

我讀了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事,。

有一次，天爛了一個(gè)洞,，女?huà)z來(lái)補(bǔ)天,，用五彩石來(lái)補(bǔ)天，天補(bǔ)好了,，女?huà)z卻因?yàn)閯诶酃嗜チ恕?/p>

這個(gè)故事使我懂得了：女?huà)z對(duì)人類(lèi)的愛(ài)讓她給人類(lèi)修補(bǔ)好了天空,，她熱愛(ài)生活，奮不顧身,，她為了人類(lèi)的生活付出了很多,，還有她的生命，值得我們尊敬,。

我們一定向女?huà)z學(xué)習(xí),。

女?huà)z補(bǔ)天讀后感（二）

我讀了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事，被女?huà)z的善良和正義所感動(dòng),，我覺(jué)得女?huà)z非常有勇氣,，為了他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn),。女?huà)z很有愛(ài)心,，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

《女?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)神話史上最著名的一則神話,，流傳極廣,，幾乎家喻戶(hù)曉。他浪漫美麗,；構(gòu)思奇特,。在全世界都極為罕見(jiàn)，大約出了中國(guó)人外，其他人是想象不出來(lái)的,。誰(shuí)敢想象碧藍(lán)碧藍(lán)的蒼天竟會(huì)踏出一個(gè)大窟窿,？又有誰(shuí)能想象一位美麗的女神用五彩石修補(bǔ)著蒼穹？如果宇宙是偉大的,，那么讀了女?huà)z的神話,，你會(huì)感覺(jué)到女?huà)z神比宇宙還要偉大！

如果沒(méi)有女?huà)z補(bǔ)天的話,，我們將看不到溫暖的陽(yáng)光,，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生化活在黑暗中，找不到食物,，找不到水,，忍受著饑餓和痛苦，根本無(wú)法生存下去,。

女?huà)z通過(guò)自己的辛苦勞作,；無(wú)私的奉獻(xiàn)；補(bǔ)上了蒼天,；填平了大地,；止住了洪水；滅絕了怪獸,；人們才又重新過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活,。

女?huà)z太偉大啦！我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，處處為他人著想,，樂(lè)于助人，做任何事只要有勇氣并堅(jiān)持不懈就會(huì)走向成功,！

女?huà)z補(bǔ)天讀后感（三）

今天,，我看了中外神話傳說(shuō)——《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事，被女?huà)z的善良和正義所感動(dòng),。女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),，給人們帶來(lái)了幸福的生活。

在遠(yuǎn)古的時(shí)候,，好戰(zhàn)的水神和火神因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來(lái),，這一仗打得非常激烈,，從天上打到凡間,，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是代表光明的火神勝利了，代表黑暗的水神失敗了,。失敗的水神共工又羞又惱,，覺(jué)得自己再也沒(méi)有臉面活下去，便往山上碰,，沒(méi)想這一碰居然碰到了天上,，天上出現(xiàn)了幾個(gè)大洞,，這些大洞每天都不停的出水，整個(gè)人間全都亂了,，大洞把人間沖得就像海洋一樣,。地上到處是洪水，山林燃起了熊熊大火,，整個(gè)人類(lèi)面臨著滅絕的危險(xiǎn),。在這個(gè)危難的時(shí)刻，女?huà)z為了拯救人類(lèi)脫離苦難,，決心修補(bǔ)蒼天,。她燃燒彩石補(bǔ)天，燃燒蘆葦吸水,，砍掉烏龜?shù)乃淖銚翁臁Ψ虿回?fù)有心人,，天終天被補(bǔ)好了。

《女?huà)z補(bǔ)天》的故事非常感人,，也很神奇,。她告訴我們，只要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任,，沒(méi)有什么是我們做不到的,。