每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇一

1,、了解女?huà)z是怎樣把天補(bǔ)好的,。

2、為了補(bǔ)天,，女?huà)z在找五彩石和煉石的過(guò)程中,，遇到了哪些困難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中,，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。

2,、了解女?huà)z是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的,。

教具準(zhǔn)備：錄音磁帶,、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一 激qing引趣,，導(dǎo)入新課

人類(lèi)有史以來(lái)，就流傳著各種各樣美麗的神話故事,。通過(guò)這些神話故事,，可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望,，能表達(dá)廣大人民群眾的思想,、感情和心態(tài)。今天,，我們學(xué)的課文《女?huà)z補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事,。女?huà)z，我國(guó)古代神話中煉石補(bǔ)天的神,。

二 初讀課文,，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分,。（教師適時(shí)點(diǎn)撥,、啟發(fā)）

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

三 理解課文內(nèi)容,。（出示圖片）

1,、讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，教師適當(dāng)指點(diǎn)）

學(xué)生發(fā)言,。

教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得,，給人類(lèi)帶來(lái)那么多災(zāi)難,。我們看看聽(tīng)到巨大的響聲，女?huà)z是怎么做的,？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

2,、學(xué)習(xí)第二部分課文,。（放錄音，學(xué)生跟讀,，體會(huì)感情）

（1） 女?huà)z看見(jiàn)天塌了,，怎么辦呢？分小組議論議論,。

學(xué)生討論,。

教師引導(dǎo)：為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢,？請(qǐng)大家自由讀課文,，體會(huì)思想感情。

學(xué)生說(shuō),。

教師引導(dǎo)：五彩石找齊了,，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢,？讀讀課文,，從課文中找出答案。

學(xué)生說(shuō),。

教師總結(jié)：女?huà)z為了補(bǔ)天,，克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石,，然后是用了五天五夜煉石,，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了,。

3,、齊讀第三部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。

學(xué)生說(shuō),。

教師總結(jié)：對(duì),。天塌下來(lái)，給人民帶來(lái)那么大的災(zāi)難,，女?huà)z把天補(bǔ)好了,，只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的,、美好的愿望,。所以，女?huà)z補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在,。

四 板書(shū)設(shè)計(jì)

女?huà)z補(bǔ)天

創(chuàng)造人類(lèi)????????? 歡歌笑語(yǔ)

（災(zāi)難）? 大火

洪水

挖?? 放?? 煉石?? 裝?? 端?? 潑

補(bǔ)好???? 金光四射

五彩霞云?????? 傳說(shuō)

五 作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、寫(xiě)出近義詞。

2,、寫(xiě)出反義詞,。

3、積累四字詞語(yǔ),。

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇二

生：窟窿 深溝 燃燒

師：除了課文里的,，其他類(lèi)似的詞語(yǔ)還有嗎?

生：蝴蝶

生：蜻蜓

生：打掃

……

師：打開(kāi)《課堂作業(yè)》，我們一起來(lái)做做第二題,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)的拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的可以照著書(shū)本抄一抄,。 (燃燒 掙扎 圍困)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文貴在運(yùn)用,，文中重點(diǎn)學(xué)到的兩個(gè)詞語(yǔ)“圍困”“掙扎”，是兩個(gè)同偏旁的字所組成的詞語(yǔ),，學(xué)生能結(jié)合偏旁來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,，顯示了我們中國(guó)文字具有形象性的特點(diǎn),。由此入手,，學(xué)生聯(lián)想到表示昆蟲(chóng)的詞語(yǔ)都是蟲(chóng)字旁;跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)都是提手旁等等，對(duì)字型加深了印象,，也就很快能記住作業(yè)本上要求掌握的這些詞語(yǔ),。檢查下來(lái)，全班50個(gè)學(xué)生都能不借助書(shū)本正確地拼寫(xiě)這些詞語(yǔ),。)

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇三

第一課時(shí)

一,、準(zhǔn)備新課

課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間,自己先練讀,再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音,。如"塌(踏),、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)"等等,。

二,、導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題,學(xué)生讀課題),?？吹竭@個(gè)字一一"女?huà)z"的"媧",你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋,教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上,提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音,并組詞讀一讀。)

同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道,這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書(shū):古代神話故事),。同學(xué)們知道嗎?"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?一一對(duì),神話故事是人們想象出來(lái)的,。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。

三,、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑,。

1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí),有什么不明白的問(wèn)題嗎?大家可以提出來(lái),我們共同探討,。(學(xué)生質(zhì)疑,教師適當(dāng)歸納,、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑:(1)女?huà)z是誰(shuí)呢?(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢?(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢?)

2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題,像"女?huà)z為什么要補(bǔ)天",、"女?huà)z怎樣補(bǔ)天"等問(wèn)題,我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的,。

四、學(xué)生探究閱讀,。

1.提出閱讀要求,。可用投影或小黑板提出以下要求:(1)在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),在課文旁邊的空白處寫(xiě)上"補(bǔ)天的原因";(2)課題叫"女?huà)z補(bǔ)天",那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)"補(bǔ)天"過(guò)程的?請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止,。)

(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,輕聲讀,動(dòng)筆畫(huà),、寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分,。教師巡視,注意指導(dǎo)后進(jìn)生,。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)

2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論,。教師巡視,了解學(xué)生探究的情況,。

3.反饋。

(1)教師提出問(wèn)題:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?(學(xué)生發(fā)言,。)

(2)教師小結(jié):女?huà)z看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天,。我們?cè)賮?lái)看看,女?huà)z看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段,。)我們來(lái)讀一讀這部分課文,。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中,、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下,。(議論后,組織學(xué)生發(fā)言,。)

(3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò),這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理?(第二自然段,。)我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀,。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀,齊讀,教師適當(dāng)指導(dǎo),。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾,。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭,。)(學(xué)生發(fā)言,。)再分層次、分小組讀第一,、二自然段課文,。引導(dǎo)想象,引導(dǎo)體驗(yàn)女?huà)z的思想感情。

五,、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容,。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄,。

神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議,。)

教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。

六,、布置作業(yè),。

抄寫(xiě)生字詞,朗讀課文

原因經(jīng)過(guò)結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人民又安居樂(lè)業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人

煉石補(bǔ)天

愛(ài)心吃苦勇敢

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì),；

2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,。

一,、揭題

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女?huà)z補(bǔ)天。

2,、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

燃燒,、掙扎、噴火、熄滅,、冶煉

自我檢查,。

3、連詞成句,，說(shuō)課文主要內(nèi)容,。

二、學(xué)文

1,、師：我們感激女?huà)z補(bǔ)天拯救了人類(lèi),。那女?huà)z是位怎樣的神呢？請(qǐng)自己讀課文,，邊讀邊畫(huà)出文中的詞或句子,。

生自讀文，邊思邊批注,。

2,、班內(nèi)匯報(bào)。

師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2,、3,、4自然段感受女?huà)z的崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）

其間師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的女?huà)z精神品質(zhì)的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)最后一段

師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞,，我們都會(huì)仰望天空,，回憶《女?huà)z補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段,。

生齊讀文最后一段,。

指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),。

三,、拓展

師：有關(guān)女?huà)z的故事還有很多，你知道哪些,？

指名交流,。

四、作業(yè)

1.挑戰(zhàn)級(jí)：課下搜集有關(guān)女?huà)z的神話故事,。

2.王者級(jí)：搜集其他神話故事,。閱讀課上與大家交流,。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

善 良 甘于奉獻(xiàn)

女?huà)z 補(bǔ)天

不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)

附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案

一、揭題,，了解“神話”

二,、初讀，讀記字詞

三,、讀文,，讀準(zhǔn)讀順

四、寫(xiě)字,，示范臨摹

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇五

1.認(rèn)識(shí)“塌,、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆,、塌”等13個(gè)字,，正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力,。

4.積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,，能有條理地講這個(gè)故事。

收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō),。

1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎,？你讀過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，故事生動(dòng),，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求,，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

1.自由讀,。

同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎,？趕快讀讀吧！

2.同桌互讀,。

讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，比一比誰(shuí)讀得正確流利,，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,，請(qǐng)你幫他指出來(lái),。

3.默讀。

a.要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)唇,，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀,、一邊思考的習(xí)慣,。

b.想一想，文章主要講了一件什么事,，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎,？

1.邊讀書(shū)邊思考。找出自己不懂或不明白的地方,。（教師巡視指導(dǎo)）

2.選喜歡的段落多讀幾遍,，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

交流釋疑,，賞析朗讀

3.小組交流：

a.不懂或不明白的問(wèn)題,。

b.喜歡的段落和原因。

2.全班交流,，釋疑解難,，感情朗讀。

a.“掙扎,、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文理解。

b.抓住描寫(xiě)女?huà)z著急,、難過(guò)心情的語(yǔ)句,，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女?huà)z的善良,。

c.抓住女?huà)z補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句,，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),，拯救人類(lèi)的偉大精神,。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀,、再讀,，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言,。

有感情朗讀課文,，鞏固認(rèn)讀生詞,。

互相合作，練習(xí)講故事

1.自主練習(xí)講故事,。

2.小組合作講故事,，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作,，各講某些情節(jié),，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié),；還可以創(chuàng)造性地改編,、續(xù)編故事。

3.自愿講故事,，可獨(dú)立完成,，也可合作完成。

4.組織評(píng)議,。

評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方,，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢,、有感染力,。

1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門(mén),。

例如：聯(lián)系字意法,，“燃、熄,、煉”和火有關(guān)系,；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字,；“睜”字換偏旁變成“掙”字等,。

2.觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格,，教師范寫(xiě)“隆、噴”等字,。

1.抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。

2.把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽(tīng)。

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇六

生：(異口同聲)記得,，是盤(pán)古

師：你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他嗎?

生1：頂天立地

生2：力大無(wú)窮

生3：勇猛

……

師：是呀,，他是一個(gè)神話人物，有著非常神奇的本領(lǐng),，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的,。(板書(shū)：神奇 想象)今天我們要再次走進(jìn)神話故事。(宣布上課)

(設(shè)計(jì)意圖：編者將這篇課文放在以 “神話,、傳說(shuō)故事”

為主題的單元中,，由此可見(jiàn),，讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一,。于是,，在課前談話時(shí)，我出示了上學(xué)期學(xué)過(guò)的神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》中的人物盤(pán)古,，讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn),，簡(jiǎn)短的談話，喚起了學(xué)生對(duì)神話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),。)

師：(播放女?huà)z造人的動(dòng)畫(huà)片)看了動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么?

生：這個(gè)人輕輕一捏,，就捏出了一個(gè)泥人,，一下子又變活了。

師：是啊,，多么神奇呀

生：我知道這個(gè)造人的人叫女?huà)z

師：(出示“女?huà)z”) 誰(shuí)來(lái)叫叫她

指名

出示課題 齊讀

(設(shè)計(jì)意圖：從生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z造人》入手,，學(xué)生能深刻感受到女?huà)z這個(gè)人物的神奇，同時(shí)喚起了學(xué)生的閱讀期待)

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇七

上古時(shí)期,，火神祝融和水神共工因?yàn)闋?zhēng)奪帝位而大戰(zhàn),。此次戰(zhàn)斗激烈異常，火焰遮天蔽日,，洪水鋪天蓋地,，天崩地裂。最終,，共工戰(zhàn)敗,。共工心里十分不甘，于是敗走不周山,，用無(wú)上神力,，撞到不周山!

不周山是天柱，支撐天空,。不周山坍塌,，頃刻間,，天空也塌陷一半。據(jù)說(shuō),，天空塌陷的位置正好是天河所在,，因此，無(wú)盡的天河之水從坍塌的窟窿中流出,，淹沒(méi)大地,。洪水爆發(fā)，人類(lèi)缺少食物,，被餓死的,、被淹死的不計(jì)其數(shù)。

女?huà)z想了很久,，終于想到了一個(gè)辦法：煉制仙石,，來(lái)補(bǔ)上天空的窟窿?？墒?，縱使女?huà)z神力蓋天，卻也是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù),。

女?huà)z為了煉制五彩仙石,，四處奔走，在茫茫大地之上,，收集仙石無(wú)數(shù),。然后，女?huà)z踏遍遍涉群山,，選擇了天臺(tái)山,。這里山高頂闊，水足石多,，是煉石的理想地方,。女?huà)z在天臺(tái)山上煉了九九八十一天，煉了塊厚12丈,、寬24丈的五色巨石,。

巨石散發(fā)出無(wú)盡的五色霞光，照耀天地,。女?huà)z對(duì)巨石極為滿意,，于是依照此法，又用整整4年的

時(shí)間

煉制好五彩仙石之后，女?huà)z開(kāi)始了艱辛的補(bǔ)天工作,。女?huà)z以雷電為車(chē),，神龍居中駕轅，青虬配以?xún)膳?，女?huà)z手舉數(shù)萬(wàn)塊五彩仙石,，把已碎的像漁網(wǎng)似的天一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)了起來(lái)。整個(gè)補(bǔ)天里程中,，女?huà)z共用了36500塊五彩仙石,。剩下的一塊仙石成為后世十大神器之一的女?huà)z補(bǔ)天石(又稱(chēng)之為補(bǔ)天石、女?huà)z石),。

女?huà)z苦思冥想,，終于想出可一個(gè)解決辦法。女?huà)z云游天下的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)一只龐大無(wú)比的神鰲,。神鰲四肢粗壯,，完全可以當(dāng)做新的天柱,。于是，女?huà)z來(lái)到東海,，找到神鰲,。神鰲見(jiàn)女?huà)z補(bǔ)天為眾生，便將自己的四肢主動(dòng)獻(xiàn)出,。

女?huà)z念神鰲有功,，并且砍掉神鰲四肢于心不忍，于是將自己的衣服送與它,，從此龜游水不用腿而用鰭了,，并且有堅(jiān)硬的外殼。

女?huà)z將神鰲的四肢立于四方,，支撐天空,。從此，坍塌的天空變得穩(wěn)定,。女?huà)z補(bǔ)天用的仙石是五彩之色,，在天空中亮晶晶的，化成星星,。

天空雖然補(bǔ)好了,，但是卻布滿了裂痕。時(shí)間久了,，天空就會(huì)再次坍塌,。女?huà)z為了此事，苦思冥想。

女?huà)z補(bǔ)天后,，洪水歸道,，天地定位，普天同慶,。但是,，橫行的猛獸依然眾多，其中以黑龍為首,。黑龍勇猛,，實(shí)力強(qiáng)大，吞吐間,，無(wú)數(shù)人喪命,。女?huà)z找到黑龍，用昆侖山仙木制成的木棍將其擊殺,。黑龍一死,，其他妖獸便逃之夭夭，躲藏起來(lái),。

天地安定后,，人們?cè)谔炫_(tái)山迎女?huà)z歸朝，女?huà)z也十分歡喜,。到天臺(tái)山后,，大家看天下的兒女們

生活

后世,，更建立了女?huà)z廟，祈求女?huà)z娘娘保佑民間,。

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇八

1,、? 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力,。激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、? 能初步體會(huì)女?huà)z的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。了解女?huà)z的性格,。

3,、? 激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。

4,、? 有感情朗讀課文,，受到思想熏陶。

學(xué)習(xí)生字詞,，體會(huì)女?huà)z的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦,。

明白的原因。

教學(xué)課件（教師）,、生字卡片（學(xué)生）

1,、? 同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎,？你們都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些神話故事呢,？說(shuō)說(shuō)看。

（《精衛(wèi)填?！?、《西游記》、《寶蓮燈》,、《哪咤傳奇》等）

2,、? 今天，老師給你帶來(lái)了一個(gè)新的神話故事,，它的歷史比前面提到的任何一個(gè)故事都要久遠(yuǎn),，它的內(nèi)容比任何一個(gè)故事都神奇，想聽(tīng)嗎,？那么現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起書(shū)空這個(gè)故事的題目——。

1,、? 播放課件,，聽(tīng)讀課文

2、? 聽(tīng)后提問(wèn)：“聽(tīng)完了故事你知道了什么,？”

1,、? 想一想下面的詞語(yǔ)寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典,。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒,，下陷,。

窟窿：洞，小孔,。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水,。

熄滅：停止燃燒,。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭,。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái),。

2、? 許多生字寶寶來(lái)和大家做游戲,，你能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們嗎,？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

檢查認(rèn)讀生字新詞情況,。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞,。

組字游戲（換偏旁認(rèn)字）。

1,、? 又讀了一邊課文,，你想提出什么問(wèn)題嗎？

（1）?????? 女?huà)z為什么補(bǔ)天,？

（2）?????? 女?huà)z怎么補(bǔ)天,？

2、? 請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論這三個(gè)問(wèn)題,，然后向全班匯報(bào),。

4、? 作為人類(lèi)的母親的女?huà)z當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想,？讀讀第二自然段,。

5、? 女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的,？（她是怎么做的,？）用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。

6,、? 從的過(guò)程中你感受到了什么,？

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇九

1、有感情地朗讀課文,，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,，受到課文中思想感情的熏陶。

2,、習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),，不怕危險(xiǎn)，不怕困難,，甘于奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),，冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難,，把天補(bǔ)好的過(guò)程。

在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇,。

（一）,、復(fù)習(xí)引入：

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：

2,、回憶上節(jié)課1,、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

（二）,、教學(xué)3,、4兩段：

1、學(xué)生自讀3,、4兩段,，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,。

（1）、學(xué)生讀課文,，概括。教師巡回指導(dǎo),。

（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天

2,、學(xué)生自學(xué)第三段。

（1）,、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線,，讀一讀，體會(huì)到了女?huà)z的什么精神,。

（2）、交流,、反饋,。并讓學(xué)生有感情地朗讀,。

（3）,、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì),。

3,、學(xué)習(xí)第4段,。

（1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的,？

（2）,、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,？

（3）,、交流。

（4）,、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái),。

（5）、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程：

請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞,，讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

（三）,、學(xué)習(xí)第5段,。

1、體會(huì)為什么是五彩的云霞,？

2,、想像說(shuō)話。

（四）,、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,。

（五）、總結(jié)：

女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文,，是一個(gè)流傳千古的神話故事,。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神,。我上的是第2課時(shí),，主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),，冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程,。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力,。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,，并讓學(xué)生獨(dú)立思想從具體的語(yǔ)句中講講,，我通過(guò)讀這句話，體會(huì)到了女?huà)z的什么精神,。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

二,、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇,。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話故事的神奇,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后,，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢,？來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

四,、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力,。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起，按排你能寫(xiě)幾句話夸夸女?huà)z嗎,？讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái),。

總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè),。

女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事,。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),，不怕困難,，甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí),，主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難,，把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇,。

上了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文，我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考,，再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講,，通過(guò)讀這句話，體會(huì)到了女?huà)z的什么精神,。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起,，你能寫(xiě)幾句話夸夸女?huà)z嗎,？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話能力。

這堂課教學(xué)之后,，還有很多的不足,。如本篇課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難,，把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的,。在上課的過(guò)程中,，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去,，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話,，教學(xué)效果肯定能更好,，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這篇課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇,。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破,。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍，最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話,，這時(shí)候,，你想說(shuō)些什么？我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇??！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說(shuō)的時(shí)候,，沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到,，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。

讀女?huà)z補(bǔ)天有感篇十

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下,、露出,、燃燒、熊熊大火,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火,、缺少、冶煉,、液體,、金光四射、云霞”等詞語(yǔ),。

2,、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn);掌握生字詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn);? 有感情朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?

教學(xué)過(guò)程：

一,、神話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給你講個(gè)神話故事,。（復(fù)述課文）

2.揭題,。質(zhì)疑。

二,、初讀課文,，感知大意

1.自由讀。

2.同桌互讀,。

讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái),。

3.默讀,。

a.要求學(xué)生一邊默讀、一邊思考,。

b.想一想,，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎,？

c.畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),。

三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

1.自主識(shí)記生字,，同桌交流識(shí)記小竅門(mén),。

2.觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

四、激情朗讀,，想象慘景

2,、（課件出示）天哪，太可怕了,！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。

3,、簡(jiǎn)筆畫(huà)：一個(gè)黑黑的大窟窿,，深溝，山岡,，熊熊大火,，洪水，許多人,。

4,、想象：人們?cè)鯓忧缶龋闆r如何越來(lái)越危急,。

5,、激情朗讀——（多種形式的讀）

五、布置作業(yè),，拓展延伸

1,、有感情朗讀課文。

2,、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

女?huà)z補(bǔ)天

為什么要補(bǔ)？

怎么補(bǔ),？

結(jié)果怎樣,？