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怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇一

一年級的小學生對學習拼音往往感到枯燥無味,。因而教學漢語拼音的一個重要手段就是要注意激發(fā)學生學習拼音的興趣,，這樣才能在教學中充分發(fā)揮學生的主體參與意識，從而保證學習效果,。

1.以“歌”激趣,。

一年級的學生對于兒歌有較強的偏愛，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母,，不僅能激發(fā)學生學習拼音的興趣,，而且能提高學生記憶的速度。此外,，如果引導學生自己總結或編制歌訣,，還可以促進學生思維的發(fā)展。例如在教學ü上兩點省寫規(guī)則時,，可編成這樣的兒歌：“小小ü有禮貌,，見了j q x就摘帽?！?/p>

2.以“圖”激趣,。

教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音,、形特征配置的,，不僅貼近學生生活實際，而且具有形象,、直觀,、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義,，體會編者的意圖并創(chuàng)造性地運用插圖,。可收到良好的效果,，例如,，我在教學“b”時就引導學生結合插圖編了這樣一首兒歌：“一臺收音機，天線已豎起,，只要b—b,，聲音就響起?！痹偃?，讓學生記憶“b”的外形特征時，同樣運用插圖：同學們,，b像什么,，學生說像收音機。左邊的豎像什么?學生說像收音機的天線,。最后我和學生一起總結：一臺收音機,，天線高高豎起，這就是“b”(邊說邊在黑板上書寫)這樣緊緊依靠插圖教學,，收到了良好的教學效果,。

3.以“動”激趣。

以學生動手動腦,，以及各種感官的綜合運用為核心的活動教學形式,，非常符合一年級學生的心理特點，能夠充分地激發(fā)學生學習興趣,。例如：一位教師在教學“ai,、ei、ui”三個韻母時設計了一個找朋友的游戲,。老師說：現(xiàn)在咱們做個游戲,，游戲的名字叫《找朋友》，就是用單韻母組成今天所學的復韻母,。教師發(fā)卡片,，卡片上有a、i,、u等單韻母,，同學們手里拿著卡片。游戲開始后,，大家一邊唱《找朋友》的歌,，一邊快速找到自己的朋友，組成幾個今天學過的復韻母,。在游戲中教師引導學生注意兩個單韻母的順序,，看誰掌握得快!這一教學活動形式的運用，充分調(diào)動了學生學習的積極性,，讓學生在生動,、活潑的游戲過程中主動探索，主動思考,，主動參與,，增強了教學的效果。

4.以“境”激趣,。

在教學中創(chuàng)設貼近兒童生活的教學情境,，有利于學生迅速進入學習角色,，這不僅能激發(fā)兒童的學習興趣，而且能提高學生的學習質(zhì)量,。教師應努力創(chuàng)設與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系,，與兒童的生活經(jīng)驗有機結合的情境，這樣才能使學生快速進入學習角色,。還以上述一課為例,，一上課教師放《找朋友》音樂。啟示語：同學們唱得真好,。你們知道嗎?咱們學過的單韻母也喜歡交朋友,。你看(教師抽動投影片，演示a,、e,、u和i組成ai、ei,、ui的情景),，它們組成了新的韻母，名字叫復韻母,，今天我們就來學習復韻母,。在此教師創(chuàng)設了貼近兒童生活的情境，激發(fā)了學生的學習興趣,，讓學生在愉快的情境中展開學習,。

(二)著力于學生思維的培養(yǎng)。

教師在進行漢語拼音教學時要充分發(fā)掘漢語拼音的圖,、形,、音之間的關系，在學習拼音的過程中使學生的思維得到訓練和發(fā)展,。

1.概括思維的培養(yǎng),。

概括思維就是把事物中蘊含的本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的思維過程,。教師在教學中應引導學生概括出教學內(nèi)容中規(guī)律性的東西,，這樣不僅提高了教學效率，而且也訓練了學生概括思維能力,。例如在拼音教學中我發(fā)現(xiàn)學生在抄寫“ui和iu”帶調(diào)的字母時,，總是不能正確地標聲調(diào)。于是我讓學生觀察兩個字母是怎樣排列的,，再觀察調(diào)號都在什么位置,，觀察后學生概括出“i、u”并列調(diào)號在后的規(guī)律,。掌握了規(guī)律,，學生再也寫不錯了,。

2.形象思維的培養(yǎng)。

形象思維是根據(jù)已有的直觀形象來解決問題的一種思維活動,。例如在教學聲母“d”時,，教材中編配了一幅“大馬奔馳”的插圖，在教學時教師就可以引導學生通過認真觀察展開豐富想象,，建立起字母“d”與插圖的聯(lián)系，從而實現(xiàn)對聲母“d”的讀音,。在這一學習過程中學生就可以想象頭腦中已有的大馬奔馳時發(fā)出的聲音,，來學習“d”的讀音，進而完成了對“d”的學習,，而且也發(fā)展了形象思維的能力,。

3.比較思維的培養(yǎng)。

比較思維是在思想上把各種對象和現(xiàn)象加以對比,，確定他們的相同點和不同點的一種思維形式,。例如一位教師在教學“d、t,、n,、l”時就引導學生與“b、p,、m,、f”相比較，在比較中,，學生發(fā)現(xiàn)：“b半圓往右,，d半圓往左;f像正放的拐棍，而t像倒放的……”在比較中學生發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處,，加深了記憶,。在拼音教學中如果教師能經(jīng)常引導學生比較，不僅會加快記憶速度,，而且也能發(fā)展學生的比較思維能力,。

4.求異思維的培養(yǎng)。

求異思維要求對同一個問題探求不同的特異的解決方案,，是一種多方面,，多角度的思維活動。有人認為求異思維是創(chuàng)新思維的核心,。因而我們要注意培養(yǎng)學生的求異思維能力,。例如在教學聲母“t”時，教師引導學生充分思考“t”像什么,，學生會得出：像傘把,、像鐮刀,、像魚鉤、像倒放著的“f”等許多不同答案,，從而訓練了學生求異思維能力,。

(三)著力于語言和認識事物能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生語言表達能力,。

教師在進行漢語拼音教學時要注意發(fā)展學生的語言表達能力,。在教學中要努力為學生創(chuàng)設一個能充分進行語言展示的機會，鼓勵學生將觀察,、思維,、想象的結果充分地表達出來，要求不必過高,，目的是使學生想說,、敢說。例如有的教師在教學中讓學生按照一個音節(jié)的四聲組成不同的詞語,，然后再用這個詞語說一句話,。如chī，學生可以說吃,、吃飯,，我每天都要吃飯;chí，可以說遲,、遲到,，早上小紅遲到了。這一設計不僅發(fā)散了學生思維,，而且發(fā)展了學生的語言表達能力,。

2.培養(yǎng)學生認識事物的能力。

拼音教學形象,、直觀的特點為培養(yǎng)學生認識事物的能力提供了廣闊空間,，我們在教學中可以讓學生認識一些事物，掌握事物的一些特點,，了解事物間的一些關系,。例如在教學“ai”時，可讓學生認識“高”和“矮”;教學“e”時,，可讓學生通過觀察認識鵝這種動物,，認識“鵝”的倒影，分析物體與倒影的關系等,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇二

一,、教從表象入手，學在直觀感知,。

一年級的小學生的思維是形象的,，容易在直觀的教學中激發(fā)興趣,。教材上圖文并茂、色彩鮮艷,，孩子們一打開課本就會興趣盎然的議論圖上畫的是什么?誰在干什么?比如第一課畫面上有個小女孩,，坐在船上干什么呢?圖上還有誰呢?(雞、鵝,、草地)我引導學生回答了問題,，孩子們再上來表演小女孩唱歌的樣子----“我在河邊唱歌，aaa,，公雞啼叫ooo,，鵝在水中倒影eee?！焙⒆觽儬幭嗄７拢倚Ｕ麄兊陌l(fā)音,，通過興致盈然的圖畫到輕松的學習,，模仿正確的發(fā)音方法，整個教學過程是主動,、輕松愉快的,。

用直觀的辦法來幫助學生記住字形，準確發(fā)音,。教學聲母f時,，我拿一把雨傘做教具進行直觀演示，教學生念“一把雨傘fff”,。在區(qū)分b和p,，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣,，我拿一張薄紙放在嘴邊,，有意識地發(fā)出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況,。

二,、創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生情感

快樂中學習,，活動中表演,，歡笑中教育。在學習聲母jqx與ü相拼,，nl和ü相拼規(guī)則中,，我設計讓學生戴頭飾進行表演，并配上兒歌：三個好朋友jqx,，一塊兒出去玩,，路上碰見了小ü,，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽,，問聲好,。通過學習兒歌，戴頭飾表演,，讓他們懂得尊重別人,，學做有禮貌的孩子，并掌握了jqx與ü相拼,，兩點要去掉的規(guī)則,。而在學習nl和ü相拼，兩點不去掉的規(guī)則時,，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣,，整天搗亂和調(diào)皮，氣了爸媽n和l,。小ü小ü知錯了,，淚珠汪汪有兩顆。同時,，戴上頭飾進行表演,，從中教育學生應該做個知錯就改、聽話的好孩子,。

編說童話故事,，將教學內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)學生積極探求知識的興趣,。聲調(diào)教學中,，主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。我借助編說童話學習四聲：有一天,，兔媽媽對小兔說：“孩子,，你長大了，幫媽媽去市場買菜,，好嗎?”小兔高興地答應,。到了市場，小兔買了許多東西,，背著就往家里跑,。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色,，一邊高興的哼著歌“āāā”,，走在平坦的大道。這時，走到了一個斜坡,，小兔有點累了,，可想到媽媽還在家里等著呢!就使勁走上坡，嘴里“ááá”地喊著加油,。沒想到,，剛過了第一個斜坡，又碰到了另一個陡坡,，小兔為難了,，“ǎǎǎ”直撓頭,。這時,，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著,，就幫小兔推著爬上陡坡,。小兔高興得直叫：“ààà，謝謝熊伯伯,。再見!熊伯伯,。”就這樣,，在故事中學習了四聲的讀法,。

處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動的,，上課時讓他們動動手、動動腦,，做做知識性游戲是很有必要的,，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,，和諧合作加強記憶,。

比如，每一個拼音字母都配上兒歌口訣,，瑯瑯上口,，易讀易記，再加上拍起小手伴奏,，很容易記住,。象：“噼噼啪?拍起小手念兒歌。小嘴張大aaa,，嘴巴圓圓ooo,，嘴巴扁扁eee，牙齒站齊iii，嘴巴突出uuu,，魚兒吐泡üüü,。”“好朋友,，排排坐,，你挨著我來我挨著你。a在前邊,，i在后,，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分離,?！边@樣輕松的學習，孩子們練習了發(fā)音,，聯(lián)系孩子們的實際生活,，使韻母附予實際的含義。還有,，準備好貼有pútao,、táozi、cǎoméi,、lìzi和lìzhī水果名稱盤子,，剪貼許多寫有音節(jié)字詞的水果，配上兒歌“秋天到,，秋天到,，豐收的季節(jié)水果多。你來摘,，我來摘,，摘到的水果分外甜?！边M行游戲,，拿到水果的學生讀出上面的音節(jié)放進盤子里，然后再分給大家,，在游戲中識記了音節(jié),。

在學習整體認讀音節(jié)yi、wu時,，我領著孩子們邊念“小i見大y,，趕快往后退，小u見大w,，邊哭邊后退”,，邊將排于y,、w前的字母卡i、u后移,，組成音節(jié)“yi,、wu”，然后,，再帶著孩子們念“yi和wu,，不能拼，直接讀出它們的音”,，這樣一來,，學生很快地將yi、wu繁難的拼寫,、拼讀規(guī)則牢牢記住了,。

猜謎是學生喜聞樂見的活動，我在教學中進行了猜一猜的游戲,，調(diào)動了學生學習拼音的興趣并鞏固了拼音,。我問：“左下半圓是什么?右上半圓是什么?”學生答：“左下半圓ddd，右上半圓ppp,?！狈粗瑢W生問：“一個門洞是什么,，兩個門洞是什么?”老師回應：“一個門洞nnn,，兩個門洞mmm?！?/p>

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇三

1,、準備一些兒童注音讀物。

2,、每天讓孩子至少看,、聽拼音的讀法,，邊看邊跟著讀!孩子讀得認真要多表揚!

3,、和孩子一起制作拼音卡片，并一起完成拼讀游戲,。像玩游戲似的,，更會提高孩子興趣的。

4,、隨意組合(可以讓孩子自己組合也可以您組合)的音節(jié),，兩拼法、三拼法,、練習拼讀,。

5、做“你說我拼”的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物,，孩子用拼音表達出來,，比如您說“碗筷、襪子”,，孩子要會說“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài,，w—à-wà,zi”，如果能做得到,，說明孩子已經(jīng)融會貫通了,，漢語拼音已學得非常好啦!

6、孩子做作業(yè),，凡是有拼音的題,，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養(yǎng)孩子的獨立學習能力,。您所要做的是給予表揚和鼓勵,，孩子錯了，耐心地指導,，少責罵,，注意保護孩子的自尊心和學習信心!

7、 孩子拼音學會了,，能自己拼音了,，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復習了拼音又拓展孩子知識,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇四

搖一搖,，睡著啦

2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑,，看見一片樹蔭(in),，便在樹蔭下乘涼。這時一只蚊(un)子看見了小白兔,，便向小白兔飛去,，小白兔一揮手把蚊子趕到了白云(ü)中.

3、小豬小豬太骯臟(āng zāng),，

小猴揮起千鈞棒(bàng),，

大象(xiàng)用鼻子撓癢癢(yǎng)，

熊貓來把秋千蕩(dàng),。

4,、在教“ing”這個后鼻韻母時：

“天上一顆星，樹上一只鷹,，墻上一顆釘,，地上一塊冰,。”

五,、聲調(diào)

1,、一聲平平高又高，二聲就像上山坡,，三聲下坡又上坡,，四聲直往下坡跑。

2,、一聲平,，二聲揚，三聲拐彎,，四聲降

3,、汽車平走ā ā ā，汽車上坡a a a,，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,，汽車下坡a a a。

4,、小烏鴉它姓烏(wū),，

小胖子他姓吳(wú)，

一二三四五(wǔ),，

山上起了霧(wù),。

六、標調(diào)規(guī)則

1,、先標a o e ,， 再標 i u ü 。i,、u并列標在后,，i上標調(diào)把點抹， 輕聲不標就空著,。

2,、“a母在就a母戴，a母不在找o,、e,，i,、u兩個一起來,，誰在后邊把帽戴?！?/p>

3,、“有a別放過,，沒a找o、e,，i,、u并列標在后，單個韻母不用說”

七,、拼寫規(guī)律

1,、在教學ü上省略兩點規(guī)律，就可用故事來加深學生的記憶：小魚兒很尊敬三位朋友j q x,，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮,。微信號：xaddwlyey瞧，小魚兒站到他們身邊成了ju qu xu,j q x也不遜色,總是親切的叫他ü.他們成了好朋友,，齊拼ju qu xu,。

2、有一天,，小i要出去旅游,，大y很樂意為她當向?qū)?出示yi),她們走著走著，看見小ü在哭,，大y心疼了,，帶上小ü一起去旅游，小ü高興的擦干了眼淚跟后頭(出示yu),。再出現(xiàn)順口溜：小i去旅游,，大y走前頭，小ü擦干眼淚跟后頭,。

3,、早晨，小ü高高興興地去上學,，走進校門口,，看見值勤的老師，他連忙脫下帽子,，說聲老師早,，老師說小朋友早，你是個有禮貌的孩子,，小ü聽了一蹦一跳地進了教室,。

4、“小ü小ü有禮貌,，見到jqx,，脫帽敬個禮”，

5,、“小u碰見j,、q,、x，去掉兩點還讀u”

6,、“小u碰見j,、q、x,，脫去帽子行個禮”“j,、q、x真淘氣,，從不和u在一起,，它們和u來相拼，見面帽子就摘去”

7,、“小u很驕傲,，眼睛往上瞧，大y幫助它,，摘掉驕傲帽”

8,、“小u見大y，去掉兩點還讀u,?！?/p>

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇五

1、漢語拼音休息操:

(1)點點頭,，伸伸腰,，我們來做拼音休息操。動動手,，動動腳,，我們來背聲母表b、p……;(2)扭扭脖子,，扭扭腰,，我們來背韻母表a、o……;站要直,，坐要正,，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi,、shi,、ri……

2、聲母拍手歌

bpmf真淘氣,，去找dtnl做游戲;gkh和jqx,，吵著鬧著也要去。 zcs,聽見了， 背上椅子追上去,， r在后面大聲喊： “zh,、ch,、sh,慢點走,，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w,，聲母成員都到齊,。”

3,、順口溜

零甩尾巴念個“a”,，大零一個就念“o”。

火柴“i”,，茶杯“u”,，燕子倒飛進了“w”。

板凳“n”,，椅子“h”;上鉤“f”,，下鉤“t”，

三條腿,，就念“m”,，光棍一條就念“l(fā)”。

正六“b”,，反六“d”,，正九“q”，反九“p”,，

整叉“x”,，半叉“k”，

一豎加叉念?quot;r“,，小二一個就念”z“,，

半個零，就念”c“,，彎彎曲曲念個”s“,，

z、c,、s 各加h,，卷舌念就差不多。

b 張小波聽廣播

p 小小水勺水中托

m 兩扇小門緊挨著

f 大佛小佛

dtnl 馬蹄

小白鴿 小花鴿

k 兩個小蝌蚪

h 小椅子側著坐

j 小小雞 真淘氣

q 我有一面旗

x 小弟弟 真頑皮

z 有個小孩叫二子

c 刺猬刺猬

s 蠶寶寶 吐絲絲

zh ch sh

r 紅日 紅日在天空

yw 一個樹叉象大y

a 小園園 臉兒圓

o 大公雞 oo啼

e 鵝鵝鵝

l 小依依

u 烏鴉 烏鴉懶乎乎

u 小魚 小魚尾巴翹

ai 姐姐弟弟挨著你 .ei 唉唷

ul 圍圍巾

ao 松鼠熬粥

ou 左邊一片藕

iu 郵票貼在信 ie 椰子樹高又高

ue 月亮 月亮掛天上

en 小恩恩學拼音

in 青草地綠茵茵

un 白云白云高又亮 un 門前堆個大雪人

yuan 小園園畫圓圓

ang eng ing ong

er 耳朵短 小樹長

t 一個汽球托風上

姑娘扎辮a a a ,， 抱個鵝蛋o o o ,。

小鵝倒影e e e ， 小棍加點i i i ,。

一個茶杯u u u ,， u上兩點ü ü ü ,。

一個門洞n n n 。 刀切西瓜x x x

傘把t,，拐棍f 1字生枝r r r ,，

兩個門洞m m m 。 2字像個z ,。

機槍k椅子h ,， 左邊半圓c c c ，

棍趕小豬1 1 1 ,。 半個8字s s s ,。

9字q，反9p 一個樹杈y y y ,，

9字拐彎便是g ,。 烏鴉做窩w w w 。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇六

觀圖法

語文課本上由許多情景圖,，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中,，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母,。在此情境圖里,，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,，鵝的翅膀提示的是“ e”形。

通過課文提供的情境圖,，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” ,。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖,，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點,，來掌握所學拼音字母。

實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形,。例如,，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖,。拐杖拄地可表“f”,，拐杖豎直舉起可表“t”所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形,。又如,，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。

把這張薄紙放在唇邊,，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音,，紙飄動表示送氣，反之,，不送氣,。

學動物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如,，學習復韻母ei時,，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草,，小羊“咩咩”叫著走過來吃草,，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,，就是“o”的發(fā)音聲,。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音,，這樣學得快,，效果好。

附：漢語拼音字母表

單韻母6個：a o e i u v

復韻母9個：ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韻母5個：an en in un vn

后鼻韻母4個：ang eng ing ong

整體認讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(整體認讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同)

23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇七

一,、最實用的小技巧,，讓家長不再頭疼拼音輔導

1.學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母,、聲母,、雙韻母再到拼讀，難度在逐步提高,。

家長要表現(xiàn)出充分的耐心,，孩子才會逐步掌握有信心。家長可以充分,、合理地利用形象教學的方法,，讓孩子說出拼音像什么，可以加深他對拼音字母的印象,，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么,，如果他實在說不出,，可由家長說出來，這樣東西與他自己的生活關聯(lián)程度越高,，效果越好,。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結和轉(zhuǎn)化。比如，從單韻母,、聲母開始,，學a,、o,、e，家長要重點指導發(fā)音方法,，讓孩子觀察,、模仿,，反復練讀?？梢岳貌鍒D,，借“啊”“喔”“鵝”讀準 a,、o,、e的音;還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

2.家長可以跟孩子一起制作拼音字母卡片,，跟孩子一起做一些關聯(lián)練習,。如，媽媽說出一個句子：“媽媽過生日,，‘?！囊宦暎⒆釉趮寢尩哪樕嫌H了一口,，并祝她生日快樂”,，請找出這句話中出現(xiàn)的聲母!孩子如能找出“b”，可以提示他,，是的,，這是聲母“b”。

3.在教孩子學雙韻母 an,、ing,、en 時，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事,，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮,。比如,，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現(xiàn),，如果孩子回答對了,，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡,，從不同的方向拿到一起,，放在天安門的圖片前，告訴孩子,，a 和 n 一合并,，就成了 an 。還可以利用兒歌,，如：“小a和小n,，手拿 a 和 n ，來到天安門,，變成好朋友,，成了an,，an,，an”。孩子的思維會被調(diào)動的越來越活躍,。

4.家長示范讀聲調(diào)時,，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示,，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化,。學到一定程度，可以用家長來發(fā)音,，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固,。也可以輪換過來，孩子發(fā)音,，家長來找,。跟孩子一起學，會幫助他樹立持續(xù)學習的決心,。

5.學習的過程中,，書寫也要同時跟上。家長可以帶領孩子做拼音卡,。如,，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母,，無論挪動大卡或小卡,，都會發(fā)現(xiàn)新的音節(jié),，孩子會覺得：“我能行!”另外，家長可以根據(jù)孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節(jié)詞,，指導他自己寫成拼音條上,，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們在家里找到這個東西!”,，同時把這張拼音條貼到家里相應這個東西上面去,，也會激發(fā)孩子的興趣!比如：eng，加上“l(fā)”就是“冷”,，家里哪里冷呢,，孩子就可能會想到冰箱，并跑去把“l(fā)”和“eng”貼在冰箱上,。

6.以后,，完整詞或句子的拼音難度會更高一些?？梢岳煤⒆油鎯旱奶煨?，引導孩子根據(jù)情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖,，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事,，家長可以進行提問：“小動物們到底是怕誰啊?”“這個故事告訴我們狐貍有什么樣的特點呢?”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實現(xiàn)寫好的相關音節(jié)“huli”“jiaohua，chuiniu,，sahuang”,。這樣就把語音訓練和音節(jié)的初步感知有機的結合起來。

7.家長可以根據(jù)孩子的特點和感興趣的東西,，如孩子喜歡的動畫人物,、喜歡的玩具等，做成幻燈片,，附上拼音,，在手機、電腦上播放,，變播邊學,，也會對孩子的學習有幫助?？傊?，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力,，也能幫助他們更有樂趣的學習,，從而達到最佳的學習效果。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇八

建議一：家長要堅持和孩子說普通話,。

良好的語言環(huán)境是孩子學好拼音的重要因素,。很多家長在家里習慣和孩子說方言,，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會導致孩子在學習普通話的時候混淆或者分不清,。所以,，為了孩子能夠?qū)W好拼音，家長盡量說普通話,。

建議二：在生活中學習,。

晚上，在和孩子聊天的時候,，也是孩子學習的好時機,。生活隨處是道具，冰箱,、彩電,、電視機等等，指著讓孩子拼讀出來,。其實孩子很喜歡這樣的游戲,。既娛樂，也能學到知識,。

建議三：閱讀課外讀物,。

多給孩子買些帶有拼音的書。這種方法最有益于孩子學習拼音了,。很多字在書中都是反復的出現(xiàn),，一回生，兩回熟,，見多了，孩子對于這些字的拼音就像是條件反射一樣能直呼出來,。

建議四：大聲朗讀,。

告訴孩子學習漢語拼音重要的是看老師的口型，大聲的跟著讀,。每天放學回家,，要求孩子把當天所學的拼音和音節(jié)大聲地朗讀給你聽。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇九

1,、有助于識字的學習

借助拼音,，學生就能認識生字，加快識字的步伐,。如果在學習過程中,，遇到不認識的生字，引導學生借助拼音拼一拼,，讀一讀,，多讀幾遍,，在反復拼讀的過程中，學生就學會了漢字,，也學會了識字的方法,。學生學會了漢語拼音，借助這個工具,，自己認讀拼音部分的詞語,、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字，自學一些生字,。會感到漢語拼音很神奇,，能幫助他們讀準字音(包括區(qū)別多音字，糾正錯讀字),，認識生字,，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學生識字的興趣,，加快識字的速度,，使學生在聽、說,、讀,、寫實踐中識字，提高識字的質(zhì)量,?？梢姡瑵h語拼音是識字重要的,、有效的工具,。

2、幫助孩子閱讀

學習漢語拼音,，一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音,，另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進行自讀實踐,，他們通過反復朗讀,，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順,，能提高朗讀能力,。 在學生朗讀實踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導,，學生還能夠讀出感情,。通過閱讀學習，學生們的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高,。

由此可見,，在學生學習母語的黃金時期,，誦讀經(jīng)典，博覽群書,，對于積累盡可能多的語言材料,，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng)，拓寬個人的常識空間,，為他們今后高水平,、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

3,、學好普通話

我國是一個多民族的國家,，各民族都有屬于自己的語言，不同地區(qū)的語言都有明顯的差異,。語言上的不一致,，使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此,，學好普通話,、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音,，可以幫助說好普通話,。而從小學識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎,。

總之,，學好漢語拼音對學生學好語文、對學生的語文綜合素質(zhì)形成和提高,，幫助孩子順利進入小學,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十

根據(jù)兒童語言特點，運用兒歌突破難點

工整壓韻,，朗朗上口,，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中,，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候,，編一首兒歌,，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體,。這樣學拼音既生動活潑，又輕松愉快,。

根據(jù)兒童的思維特點,，采用直觀,、形象的教學方法突破難點

初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長,，逐步向抽向思維轉(zhuǎn)變,，低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累,，才能有抽象的思維能力,。根據(jù)一年級學生的這一特點，在教學中,，要想辦法把枯燥的拼音符號,，變成貼近生活的直觀、形象的東西,，才易于學生接受,。

根據(jù)兒童知識的積累，采用靈活的教學方法激發(fā)學習興趣

一年級的學生初入學,，沒有什么知識積累,，對簡單的字、詞比較熟悉,。而語言文字是由一個一個的詞組成句子,，再由句子組成 篇章的，學生對用字來組詞非常感興趣,，為了幫助學生記住單調(diào)枯燥的拼音符號,，嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調(diào)的符號變?yōu)樨S富的詞和句子,，以調(diào)動學生的興奮點,。

鞏固練習用小鏡子來幫忙

學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習,，它可以幫助正確發(fā)音,。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的,。

邊學字母邊結合生活中的實物,、情景幫助理解記憶。

例如學習聲母“m,、n ”一個山洞nnn,，兩個山洞mmm;學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家,。

把字母,、音節(jié)卡片貼到相應的實物

如，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十一

一,、小學語文拼音之聲母：a、形近字母：b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,，只是半圓所在的位置不一樣,，最容易混淆。在復習時,，可以結合一些順口溜幫助記憶,，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp,，6字反寫ddd,，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐,，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼,，擺一擺,，在游戲中加深印象。n—h,、t—f：這兩組聲母的字形比較像,，可以用順口溜讀一讀，或是動動手,，用手指擺一擺這幾個字母的樣子,。b、音近字母：有些人的語音缺陷：鼻,、邊音不分,，前、后 鼻韻母不分,，這幾組就要特別加強練習：n—l,、z—zh、c—ch,、s—sh,。c、順序：聲母按唇音,、舌尖音,、舌根音、舌面音,、翹舌音、平舌音,，特定聲母y,、w的順序排列,。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難,，便于教學,。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出,，翹舌音在前,，平舌音在后。

二,、小學語文拼音之韻母：韻母按單韻母,、復韻母、鼻韻母的順序排列,。形近：ie—ei、iu—ui,、un—un音近：en—eng、in—ing、eng—ong

三、小學語文拼音之整體認讀音節(jié)：整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,，不用拼讀,。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些,。

四、小學語文拼音之標調(diào)規(guī)則：關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a,，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i,、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實際的詞語環(huán)境中讓孩子反復練習。

五,、 小學語文拼音之拼寫規(guī)則：j,、q,、x、y與u相拼的規(guī)則,。很多小朋友在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉,，反過來,，音節(jié)的分解時,，有的小朋友就不知道上的兩點要還原了,。關于拼音,，復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。2)找出音節(jié)中的聲母或韻母,。3)分解音節(jié)或合成音節(jié),。4)看圖把音節(jié)補充完整。5)給音節(jié)標聲調(diào),。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié),。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母,、韻母,、音節(jié)。

(1)學習a,、o,、e時，教學重點是a,、o,、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a,、o,、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a,、o,、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a,，攏圓嘴巴o o o,，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a,、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a,、o,、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,，汽車上坡á á á,，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à,?！?/p>

(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆,，如“b—d,，p—q,，f—t，n—m”等,，家長要注意引導孩子區(qū)別,。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b,，左下半圓d d d,，右上半圓p p p，左上半圓q q q,，單門n,，雙門m，拐棍f,，傘把t,，q下帶鉤g g g?！?/p>

(3)學習b p m f時,，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙?聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣,，幫助孩子掌握兩拼音的方法,。又如，在教學三拼音時,，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉,?！睅椭⒆宇I會拼音方法。

(4)聲母j,、q,、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時,，ü上兩點省寫規(guī)則,，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j,、q,、x，去掉兩點還讀ü”,，“小ü碰見j,、q、x,，脫去帽子行個禮”“j,、q、x真淘氣,，從不和u在一起,，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”,，“小ü很驕傲,，眼睛往上瞧，大y幫助它,，摘掉驕傲帽”,，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü,?！?/p>

(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母,。例如：鼻韻母,，不難學，前后鼻音分準確,。前鼻韻母有五個,，an、en,、in,、un、ün,。后鼻韻母是四個,，ang eng ing和ong。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十二

1,、觀圖法

語文課本上由許多情景圖,，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角,。整個畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母,。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“e”的音,，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖,，同學們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”,。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖,，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點,，來掌握所學拼音字母。

2,、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形,。例如，學習聲母“f”和“t”時,，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖,。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t“所以記住彎頭拐杖,，就記住聲母“f”和“t”的形,。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時,，可選用一張薄紙做為學具,。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音,，紙飄動表示送氣,，反之，不送氣,。

3、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲,。如,，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草,，小羊“咩咩”叫著走過來吃草,，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,，就是“o”的發(fā)音聲,。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音,，這樣學得快,，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡單易學,，在手指活動中記住字母的形狀,。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c,，再加上右手食指和拇指就成g,，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e,，等等,。可以同座配合,，一個做手型,，一個發(fā)音，玩得愉快,，練得高興,，這樣做，同學們既動眼,、動口,、動腦、動手,，又發(fā)展了口語交際的能力,。

5.游戲法

可把有趣的游戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿,，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端,，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來,，老師或家長報一個音節(jié),，學生就釣那個音節(jié),，看誰先釣上來。還有像“找朋友”,、“猜謎語”等游戲,，都是小朋友喜聞樂見的,。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學拼音結合起來,，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp,，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd,，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn,，一根小棍lll。小鴿子ggg,，小蝌蚪kkk,，一把椅子hhh,，一只母雞jjj。7個氣球qqq,，切西瓜xxx，像個2字zzz,，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss,，織毛衣zhzhzh,，吃東西chchch,。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy,，一只烏鴉www,。”“雙門‘m’,，單門‘n’”“拐棍‘f’,，傘把‘t’。一根小棍‘lll”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌,，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了,，拼音也掌握了,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十三

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，準確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

學習方法

1,、把拼音字母制成卡片，隨身攜帶,，隨時看,、讀。另外,，還可以做“找朋友”“送信”等拼讀音節(jié)的游戲呢!

2,、要使用聯(lián)想法，把拼音字母的音,、形與課本中的情境圖結合起來,。

3、要養(yǎng)成見什么,，拼什么的習慣,。

4、要把帶調(diào)音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或者一句話,，以便鞏固這些音節(jié)，并做到了學習拼音和說話訓練的有機結合,，收到一舉兩得,、事半功倍的學習效果。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十四

如何讓孩子學好拼音

1,、學拼音說兒歌

用兒歌來學習拼音,，既適應了兒童的特點，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣,，簡直是一舉兩得,。可以先學兒歌,，在兒歌中領悟拼音的讀法,，寫法;也可以先學拼音的讀法，寫法,，再在兒歌中鞏固,。其實家長還可以找一些實物與之相配,，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽,，這樣他記的會更牢,，隨之學習興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa,，張大嘴,，放開喉嚨學唱歌。

ooo,，圓圓嘴,，公雞清晨叫“喔喔”。

eee,，咧咧嘴,，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb,，左下半圓ddd,，

右上半圓ppp，左上半圓qqq,，

單門n,，雙門m，拐棍f,，

傘把t,，q下帶鉤ggg,。

2、邊學字母邊結合生活中的實物,、情景幫助理解記憶,。例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn,，兩個山洞mmm;學習音節(jié)ma——我的好媽媽,，下班回到家。

3,、把字母,、音節(jié)卡片貼到相應的實物。如,，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶,。

4、學拼音時發(fā)音口型很重要,，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發(fā)音,。家長可以跟寶寶一起對著鏡子,，比一比大家的口型是不是一樣的。

5,、連線畫動物

兒童大多喜歡小動物,，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當?shù)奈恢命c有圓點,，一個圓點旁邊寫著一個拼音字母,。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來,，卡片上就出現(xiàn)了一個活潑可愛的小動物,。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物,，給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔,、美麗的孔雀……，既復習了拼音,，鍛煉了兒童動手的能力,，還培養(yǎng)了兒童的語言表達能力。

漢語拼音韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[欸] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

1.標調(diào)順序：

①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調(diào)標在a上,” uo”的調(diào)在o上

②例外情況：“i ,、u”在一起時 ,，標調(diào)標在后.即” iu,、ui”的調(diào)都應標在后一個字母上.

2.“ü見j q x ,脫帽行個禮.”要去掉兩點;另外，在零聲母音節(jié)(yu)中,，也要去掉y后的ü上兩點,，小學低段教學中，為方便學生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

3.o的標準的讀音是“哦”(一聲)

4.讀音難點提醒：前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了),。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)

漢語字音可以分成聲母,、韻母、字調(diào)三部分,。一個字起頭的音叫聲母,，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫字調(diào),。

大部分字的聲母是輔音聲母,，只有小部分的字拿元音起頭(就是直接拿韻母起頭)，它的聲母叫“零聲母”,，如“愛(ai)”,、“鵝(e)”等。

韻母是中國漢語音韻學術語,，一個漢字音節(jié)中聲母后面的成分,。韻母至少要有一個元音，也可以有幾個元音,，或元音之后再加輔音,。由幾個音素組成的韻母又可以細分為韻腹 (主要元音) 、韻頭 (又稱介音) ,、韻尾,，如官〔guan〕這個音節(jié)中，〔g〕是聲母,，〔uan〕是韻母,。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹,，〔u〕是韻頭,，〔n〕是韻尾。

韻母表(24個)：

a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün

ang eng ing ong

單韻母6個：a o e i u ü

復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie er

鼻韻母9個：an en in un ün(前鼻音韻母) ang eng ing ong(后鼻音韻母)

特殊韻母1個：er

聲母表(23個)：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

整體認讀音節(jié)(16個)：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

整體認讀音節(jié)一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)(yuan比較特殊),，也就是指不用拼讀即直接認讀的音節(jié),，所以整體認讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等,。

零聲母音節(jié)：a ai an ang ao e ê ei en eng er o

平舌音：zi ci si

翹舌音：zhi chi shi ri

音節(jié)分兩拼音節(jié)(聲母和韻母)和三拼音節(jié)(聲母,、介母、韻母)

以前我們說過在音節(jié)這個大部落中，有聲母和韻母兩大家族,，生活在這兩大家族中

的聲母孩子和韻母孩子非常善良友好,，有些見到面就會手拉手聚在一起，而有些呢見到面呀還不認識,，你看聲母sh 正在散步,，這時韻母o也來了，可是他們并不認識對方,，這時，交際廣泛的韻母u來了,，他呀已經(jīng)介紹了好多聲母和韻母認識了,，是非常出色的中介人，看看他左手拉sh,，右手拉o,，把它們都拉到自己的身邊，又組成了新型家庭,，這個小家庭和其他的家庭都不一樣,，你知道哪里不一樣嗎?

有一個聲母和兩個韻母組成，其中的韻母u 因為他是中介人,，所以我們把他叫做介音,，把這種音節(jié)叫三拼音節(jié)。(板書：聲母—介音—韻母→三拼音節(jié))

三拼音節(jié)(9個)：ia ua uo uai iao ian iang uang iong

三拼音節(jié)是指由聲母+介母+韻母拼成的音節(jié),。如jiɑ huɑ 中間的i和u是介母,，要讀得輕，短,。

(也有人認為,，介母是細分出來的。如q-u-an拼成quan,，其中uan也說是quan的韻母,。)

如：xian , lian xiong 是三拼音節(jié)，由聲母,，韻母,，介母組成的。

而liu 是兩拼音節(jié),，聲母是l,，韻母是iu ，中間沒有介母,。liu 里雖然有i ,但是這里的iu 是連在一起的,，是復韻母。

er既不是三拼音節(jié)又不是整體認讀,，而是零聲母音節(jié),。

漢語拼音標聲調(diào)位置的兒歌

1,、

有ɑ不放過(有ɑ一定要標在ɑ上)

無ɑ找oe(沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上)

iu并列標在后(iu, ui的情況,，標在后面的字母上,，比如說iu應該標u，ui應該標i)

單個韻母不用說(只能標在單韻母上)

2,、有ɑ標ɑ上,沒ɑ找o,、e

iu都有標在后

這樣標調(diào)不會錯

”子"字在后讀輕聲

3、

有a在,，把帽戴,，

a要不在，o,e戴,，

要是i,u一起來,，

誰在后面給誰戴。

聲調(diào)符號就像一頂帽子,，只能戴在ɑ,、o、e,、i,、u、ü 6兄弟頭上,。不過,，一個音節(jié)中有時會同時出現(xiàn)這6個中的兩個或三個，究竟戴在誰的頭上,，是有一定規(guī)則的,。

ɑ o e i u ü想戴帽，

i u ü在前面不能要,。

這句口訣,，簡單明了，是不是可以幫助你很快判斷出聲調(diào)符號該標在誰頭上了呢?

就是說,，有ɑ,、o、e,、i,、u、ü時把聲調(diào)標在它們頭上,，其他字母都不標調(diào),，如ān、gèng、yī,、wǔ,、lǜ、hóng;而6兄弟同時出現(xiàn)幾個時,，一般標在前面一個的頭上,，但如果i u ü在前面就要除開，不標調(diào),，剩下的誰在前面戴在誰頭上,，如jiǔ、duì,、jiào,、jiě、xué,。

怎么才能幫助孩子學好拼音拼讀 怎樣幫助孩子學拼音篇十五

如何讓孩子學好拼音

一、根據(jù)幼兒年齡特點,，拼音教學應游戲式,。

本學期我們開始復韻母學習，在復韻母學習中會出現(xiàn)很多與聲母組成的音節(jié),，為了讓孩子更快進入狀態(tài),，我們在每次上課時，都要先復習一下所有的聲母,，并且我根據(jù)聲母的外形給孩子們編了一套聲母手指操,，提高孩子們學習趣味性。在教學音節(jié)時我設計了“找朋友”的游戲,，把拼音卡片發(fā)給孩子,。讓孩子自由組合，看看讀讀和誰能在一起組成音節(jié),，并用其音節(jié)組一個詞,，這個游戲發(fā)揮了孩子的主動性，提高了孩子的直讀能力,，并且擴大了孩子的詞匯量,。“找朋友”游戲的另一種方法是,，把拼音卡發(fā)給大家后,，聽老師讀音節(jié)，誰拿的卡里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來,，把手里的字母舉起來給大家看,，所有孩子再直讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了孩子的聽力，培養(yǎng)了孩子的思維能力,，使孩子更能全神貫注的學習拼音知識,。在教學中我時常給孩子提供一個舞臺，利用“今天我來當老師”的游戲,，調(diào)動孩子學習的積極性,。教師黑板上出示音節(jié)，讓孩子來當 “老師”,，帶領小朋友一起讀音節(jié),，活動中孩子們都爭先恐后的要當老師，激發(fā)了孩子學習欲望,，讓枯燥的知識變得生動有趣起來,，讓每個孩子參與進來，讓課堂氣氛活躍起來,，達到事半功倍的效果,。

毎學完一組復韻母時，我都會給孩子們總結歸納出每一個復韻母與聲母組成的所有音節(jié)及能發(fā)出的音,，因孩子較小知識有限,，隨能找出音節(jié)，但對一些特殊音不了解,，例如：有的聲母與韻母能組成音節(jié),，并且四個聲調(diào)音都能發(fā)出，有的聲母與韻母就不能組成音節(jié)（如聲母b和韻母ui就不能組成音節(jié)）,，有的聲母與韻母能組成音節(jié),，但其發(fā)音只有二聲或四聲等等情況。針對這一特點幫孩子整理知識（音節(jié)）,，孩子可根據(jù)整理的音節(jié),、詞組進行直讀練習，在練習中識記音節(jié),，在識記中掌握不能組成的音節(jié)及沒有的音,，以達到掌握知識的準確性。

二,、努力提供直讀機會孩子在學完音節(jié)之后,，如果直讀練習少也很難提高孩子的直讀能力。而枯燥的拼音練習又很難激發(fā)孩子的興趣,，容易造成逆反心理,。在教學中設計出讓孩子喜歡的拼音練習就顯得猶為重要了。我努力為孩子創(chuàng)設良好的學拼音氛圍,，為他們提供直讀的機會,，利用孩子活潑好動,，對新鮮事物感興趣的特點，為孩子選擇一些有情節(jié)的或有寓意的拼音讀物和一些瑯瑯上口的拼音兒歌,，讓孩子感興趣,。

1、創(chuàng)設情境,，加強練習,。如：當個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等,，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上,。我對孩子說：“商店里新進來一批水果和蔬菜，我們來當小小售貨員,，給它們貼上標簽吧,。”孩子紛紛動手把聲韻母組成音節(jié)貼在相應的商品下面,，貼完后在讀一讀,，看看貼得對不對。這樣的練習有很多,，為爺爺,，奶奶，爸爸,，媽媽找名字，為小動物找名字等等,，孩子們樂于做這樣的練習,，積極性很高。

2,、將直讀音節(jié)練習用到生活中,。在直讀練習時我經(jīng)常和實際生活聯(lián)系起來，讓孩子在不知不覺中完成直讀練習,。如在孩子學習掌握音節(jié),、詞匯豐富時，我會讓孩子用拼音寫出自己的名字,；在學習認識漢字時,，我會將漢字標上拼音讓孩子自己認字；在布置作業(yè)時,，我會請孩子們將老師留得作業(yè)用拼音記錄下來,；在日常生活中，當看到孩子點滴進步時,，我會用拼音給孩子寫簡短的信鼓勵孩子（如今天你真棒等之類,，老師的信會給孩子帶來意想不到的驚喜）,；孩子也可以用拼音寫出來想跟老師說的話，這樣不僅交流了感情建立良好的師幼關系,，還會讓孩子們會覺得很有成就感,。

三、家長配合的重要性

孩子在學拼音,，過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題,，家長不要著急，一方面積極配合教學工作關注教學內(nèi)容,，督促孩子認真完成家庭作業(yè),，做好孩子的預習與鞏固的輔導工作，另一方面也要與孩子進行磨合,，密切關注孩子的學習動向,，做好與孩子一起學習的準備，真正的成為孩子學習上的好幫手,。

我們家長在每天輔導孩子進行拼音練習時,，形式要多樣（學拼音很枯燥乏味，過于死板的讓孩子記背,，會打消孩子的學習積極性和求知欲望）盡量讓孩子在輕松中學習拼音,，在有趣的活動和游戲中獲取新的知識和運用新的知識。要根據(jù)孩子的興趣,，情緒,、接受能力，適當合理的安排學習內(nèi)容,，輔導的方式方法（如：此年齡階段的孩子競爭意識很強,，最喜歡比賽，家長可以借助拼音報,、拼音兒歌和故事等內(nèi)容與孩子一起比賽直讀這些內(nèi)容,，直讀一個字、一句話,、一段話-----,，并且在熟讀的基礎上計時比賽）家長可以充分利用拼音卡片做找朋友，摘蘋果,，猜一猜等這樣的游戲進行輔導,，不要認為孩子坐下來才是學習，我們還可以滲透在日常生活中,，抓住生活中的每一個教育契機,，如去超市買東西時可以讓孩子用拼音拼出物品的名稱等等，總之怎樣有助于孩子的學習,，激發(fā)孩子的學習興趣,，我們家長都可以嘗試,，相信家長在這方面有很多好的方法。孩子在學習中不會或記憶慢,，千萬不要過多的責備孩子,，孩子年齡小，心理脆弱,，很容易被因你的斥責把孩子剛剛萌生的學習興趣和自信心泯滅,。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇這樣的語言,。