人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

"保護環(huán)境"倡議書篇一

自從加入了朱昱小學數學名師工作室，在教科所張所長的指導下,，在領銜人朱昱的帶領下,，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念,。積極參加培訓,，聽課，評課,，并做了大量的聽課筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的數學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。為此，我讀了《給教師的建議》,，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師,。

努力提高教學質量，上好課,。在日常的教學中, 我認真鉆研教材,，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始,。

因此,，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學,，重視調動每位學生的學習積極性,，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識,，老師絕不包辦,，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅,，減

輕學生的學習負擔,，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用,。

在課后,，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責,，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題,，在各類考試的命題方面,，有著自己一定的見解。

總而言之,，現在社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,。

"保護環(huán)境"倡議書篇二

“##小學數學名師工作室”學習總結

“##小學數學名師工作室”學習總結

學習使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學習要告一段落了,。當初有幸加入工作室，第一次見面的情景還歷歷在目,，學習的熱情還在燃燒,，如今卻要進行總結?？v有萬般不舍,，無奈時光匆匆,。卻也無需嘆息——因為,，回頭望去，收獲滿滿,。

一,、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學習

進入工作室以來,，聽了很多的課,，給我留下了深刻的印象。從這些精彩的課堂里,，我不斷反觀自己,，不斷學習提升。比如李**老師上過的《用數字表示數》,，他以神奇的魔術帶領學生走進數學的世界,，在輕松歡樂的氛圍里，讓孩子們對所學知識有了深刻的認識,，他在課堂上所表現出的幽默風趣,，讓學生特別喜歡，這也我十分向往,。葉**老師的《分數的認識》一課,，勇于創(chuàng)新授課模式，充分尊重了課堂上學生的主體地位，真正把課堂還給孩子,。張**老師的《圓的認識》一課,，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極大的鼓舞,，使我在自己的教學實踐中也開始了穩(wěn)步的嘗試和探索,。張**老師上過的《植樹問題》一課，她優(yōu)雅的教態(tài),，精煉的語言,，更是讓我欽佩。教學中,，張老師循循善誘,，注重引導學生積極思考，讓學生通過學習數學方法,，達到能夠舉一反

三,、觸類旁通的目的，將復雜問題簡單化,，真正達到“授人以漁”的教學效果,。

在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座,。每次講座,，其內容都是主講人多年來經驗和智慧的結晶，從講座中能夠獲得技術層面的指導方法和思想層面的寶貴啟迪,。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨,。在課堂上，我們習慣了使用“很好,、真棒,、不錯”等評價語，老師感到厭煩,，學生也感到不夠真實,，課堂評價流于形式，效果不佳,。鄔校長的講座讓我重新認識到了課堂評價的重要意義,，它起著激勵、引導的作用,。我明白了對學生的評價要及時,、具體、有意義,。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性,，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學生的反面作用,。廖校長的講座《作業(yè)的布置,、批改與評價》，讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵,、引導與交流,，而不只是簡單地判斷一個對錯，評出一個等級,，作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結合起來,。其次，在作業(yè)布置方面,，毋需整齊劃一,，要有彈性機制，兼顧到不同學生的不同需求,。對于那些成績比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對于那些成績優(yōu)秀,、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開發(fā)智力,，進一步發(fā)展能力。

二,、絕知此事要躬行——我的公開課

進入工作室以來,，我一直是以一個學習者的角色出現的。因為我發(fā)現工作室里的成員都非常優(yōu)秀,，他們的每一堂課都有很多值得我學習的地方，每一堂課都是越來越精彩,。漸漸地,，我開始對自己沒有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大,，不敢主動提出上公開課,，但是廖校長一直鼓勵我，讓我擺正了對上公開課的態(tài)度,，也讓我倍感溫暖,，增強了我的自信。

這個學期開始,，我上了一節(jié)《三角形的內角和》,。通過這次公開課，我更深刻地認識到了上一節(jié)好課多么不容易，需要不斷去試講,，不斷地思考,，更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,，在課堂的引入,、學生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見,。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,，他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次,，只有在最后一次公開課中,，有一個學生想到了和其他同學都不一樣的驗證三角形內角和是180度的方法，當他在講臺前給大家匯報時,，邊思考邊說,，也許是為了讓其他的同學聽明白吧，可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,，雖然我的內心很著急,，但是仍然靜靜地等待，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲,。課后也有老師對我說：“你真淡定,，你不怕后面練習的時間不夠嗎？如果是我,，肯定打斷了那個孩子的回答,，自己來說了?！蔽艺f,，如果時間不夠的話，練習講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,，我更希望能聽到孩子們如此精彩的回答,。

三、研究促成長——課題開展情況

非常幸運,，來到工作室,，在廖校長的指導下，我嘗試開始進行課題研究,，這對以前的我來說是陌生的,，也是高不可攀的。但有了名師的指引,，我有了勇氣,，有了信心,。我所負責的子課題是關于“合作學習”的，在研究中,，我對合作學習的認識越來越深刻,。我越來越清晰地認識到，時代在發(fā)展,，學生的學習方式也要有所變革,，過去那種“填鴨式”的教育早已不適應時代的要求。學生才是課堂上的主人,，老師則是學生課堂學習中的組織者,，引導者。通過研究,，我知道了如何讓合作學習更有效,，比如要合理地進行分組、把握合作時機,、合理地進行評價,，還要處理要合作學習與獨立學習的關系，等等,。我撰寫的論文《扎實推進 追求實效——莫讓合作學習表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎,。后來，我把這些方法運用到教學實踐中,，提高了課堂效率和學生的綜合素質,。

廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來，用心良苦,。不但多次組織我們現場磨課,，研課，還利用博客空間,，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀,、學習。從這些文章中,，我也學習到了很多思想性,、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱,、對教學精益求精的態(tài)度、大力推進教學改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關懷,，讓我深受感動,。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導，也給了我們精神層面上的無限感召,。

四,、紙上得來不覺淺——讀書的收獲

高爾基說：“讀書,，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程,?！币槐緯Y的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶,。廖校長為了我們的進步,，向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當我在教學中遇到困難的時候,，我會靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候,，我也會靜靜地打開這些書,，汲取思想，積累經驗,。這些書,，一樣給了我諸多收獲。舉例來說,，讀了《用<

為期兩年的工作室學習很快就要告一段落了,。我想，與其說是一個結束,，不如說是一個新的開始,。在工作室的兩年里，我學到了很多,，我非常感謝在我成長的道路上,，有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關心,、指導與鼓勵,。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去,，不斷提高自己的教學水平,。

"保護環(huán)境"倡議書篇三

“小學數學名師工作室”學習總結

“小學數學名師工作室”學習總結

學習使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,，我猛然間感覺到這一年的工作室學習受益匪淺?，F在要進行學期總結，回望這一學期學習經歷,，收獲滿滿,。

一、在聽課中學習

高二年級國旗下演講以漁”的教學效果,。

二,、從講座中學習

在工作室的學習,，我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學講座,。她說的“靜心教育”,，這幾個字真的很好，但我發(fā)覺我真的很難做到,，在學校要做的瑣碎的事情很多,，一件事未完，另一件事又來了,，有時候真的很難靜下來,，所以聽了這幾個字后感觸很深，也在工作中努力的調節(jié)自己,?！胺攀郑嘈?，堅持,，愛”這幾個字，張校長也說的很好,，我們應該放手讓學生大膽地去嘗試,，讓他們自己在學習中學會克服困難。

三,、對學生正確,，及時的評價

在工作室的學習中，我明白了對學生的評價要及時,、具體,、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性,，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用,；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學生的反面作用,。其次,，在作業(yè)布置方面，要有彈性機制,，兼顧到不同學生的不同需求,。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開發(fā)智力，進一步發(fā)展能力,。

四,、讀書的收獲

高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程,，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程,。”一本書凝結的可能是一個人幾十年,、甚至一輩子的智慧結晶,。張校長為了我們的進步，要求工作室的每個成員假期要讀幾本書,。之前我真的沒有怎樣看書,，但有這個任務之后，我學會了由開始監(jiān)督自己看書,，到現在主動的看書,，一個很好的過渡。每當我在教學中遇到困難的時候,，我會靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候,，我也會靜靜地打開這些書,，汲取思想，積累經驗,。

種種收獲,，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學實踐中去,，才不枉張校長的一番苦心,。也非常感謝在我成長的道路上，有我們工作室所有成員和學員的關心,、指導與鼓勵,。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去,，不斷提高自己的教學水平,。

"保護環(huán)境"倡議書篇四

數學工作室總結

數學名師工作室在縣教育局的領導和研訓中心的具體指導下，立足我學校數學教學實際,，以構建高效數學課堂為契機,，以課改研究為抓手，以實現資源共享,、智慧生成,、全員提升為目的,，制定了詳細的工作室實施方案、工作室工作職責,、學習科研制度,，工作室全體成員團結一心，不懈努力,，開展了一系列扎實有效的工作,，初步取得了一些成績，現將半年來的工作情況匯報如下：

一,、加強組織,，健全和完善工作室制度

1、工作室確立了總體工作方案,，以構建多元高效數學課堂教學模式研究為載體,，加強課堂教學改革，打造學科特色,，全面提高初中數學教學質量,，營造濃郁的教科研氛圍，提升工作室成員教科研水平為方向,。根據工作室的總體要求,，結合個人的實際情況，每個成員都制定了個人專業(yè)學習發(fā)展三年規(guī)劃,，并建立了工作室成員專業(yè)學習發(fā)展檔案,。明確規(guī)定每位成員每月必須集中學習、研究一次,，平時安排自學（指定學習內容,，包括專業(yè)論著），各階段學習后要寫出學習心得及經驗體會,，在工作室成員中交流,，值得推廣的好經驗、好方法,，都放到網點上讓老師們共享,。

2、建立教研,、學習制度,。

為務實、高效地展開工作,，工作室根據縣教育局組建名師工作室的相關文件,，領會精神，明確工作室研究方向，工作目標,，統(tǒng)一認識,。建立起了研究、學習,、交流,、會議、考核和檔案管理制度,，并對工作

室成員進行了分工。工作室定期對（學期為單位）成員從師德師風,、開設公開課（示范課）,、培訓講座，科究或教學經驗論文,、論壇以及聽課情況,，個人專業(yè)學習發(fā)展規(guī)劃、指導青年老師專業(yè)成長,、教材挖掘及編寫等情況,，進行規(guī)范和嚴格的考核。

二,、加強學習,，內煉素質。

營造學習氛圍,，提高認識水平,。工作室注重工作室成員樂學善思習慣的培養(yǎng)，先進教育理念的樹立,。教育教學理論修養(yǎng)和數學專業(yè)素養(yǎng)的提升,，是工作室成員的一項重要任務。工作室努力為成員提供研究學習的空間和資源,，營造一種樂于溝通,、充分信任、團結,、協(xié)作,、求實、向上的良好學術研究氛圍,。為了讓工作室成員接受新的教育理念,，掌握數學教學前沿理念，本期安排學習書目有：《今天怎樣做教師》（作者：王曉春）等有關數學教學的書目,。

在工作室的帶領下,，通過學習和交流，對新課程標準、新課改理念都有了新的認識,，能客地觀審視數學教育教學現象,，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口,，使教學效果在新的教育理念的指導下,，提高到一個新的水平。工作室成立以來,，成員除了堅持自學外,，在集中學習活動時，大家都認真守時,，圍繞學習主題展開討論,，交流學習心得，進行思維的碰撞,。盡管大家都是一線教師,，教學任務繁重，但全體學員都全身心地投入工作室的研究學習和活動,，活動前做好有關的準備,，活動后主動自覺地認真按照工作室要求完成任務積極撰寫讀書心得、教學反思,、教學隨筆,、課例設計等。

三,、夯實課堂,，示范引領

工作室總體方案中提出了指導青年教師的規(guī)劃，充分整合優(yōu)質資源,，發(fā)揮名師工作室成員的骨干,、示范、引領作用,，通過工作成員在本校帶1－2名年青老師投入課改,，促進了區(qū)域內數學師資水平整體提升。

課堂永遠是教師的主陣地,，工作室緊緊抓住課堂教學,，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂,，展示自己的課堂,。讓所有聽課教師對課程改革的發(fā)展有了更深的認識，明確了構建高效數學課堂教學的努力方向,，對新課改起到了促進作用,。

四,、工作室半年成果：

半年來，工作室成員積極聽評課,，工作室成員在所在學校指導了一批青年教師上研究課,，受到青年教師的歡迎和聽課教師的好評。工作室成員上研討課,、公開課外,，出色地完成了工作室本期的相關研究任務。

五,、工作室工作反思和建議

1,、對加入工作室的老師需要加強更多人文關懷

工作室的教師均是各校骨干，工作量大（都教兩個班的數學,，有的還隹班主任）,，在每次集體研修課后，要撰寫反思感悟,，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力,，真正是身心疲憊,。因此，應該給予更多的人文關懷,，盡量減少工作室成員在校的工作壓力,，并在年終考核中承認工作量。

2,、各種研究形式應該并舉,，增強研究的實效性。

在這半年的研究過程中,，雖然注意進行了多種形式的研究,、教研和學習，但力度,、深度,、熱度不夠，面不寬（工作室成員少）,。

3,、加強科學規(guī)劃，解決工學研矛盾

工作室要認清教育發(fā)展趨勢,、把握教育發(fā)展現狀,、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性,、前瞻性,；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持,，妥善處理工學研矛盾,。

4、加強長效學習,，不斷提高研究水平

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研究成果,，我認為工作室教師的培訓還應加強長效學習的管理。工作室成員應在自己的學校中進行學習和研究,，應常與工作室領銜人其他成員通過網絡（至今還沒開通）,、電話、書信等媒體進行交流,、切磋,、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領銜人的引領作用與工作室成員之間的相互促進作用,，形成一種跨越時空的學習型組織,。

5、創(chuàng)新工作方式,，增強培訓實效

工作室要充分借鑒他人的工作經驗,，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平

臺,，創(chuàng)造磨礪機會,，加強對外交流，通過有效引領,、傳帶,，幫助成員內化新理念、新知識,、新方法,，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力,、教研科研能力,、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性,。

今后,，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識,、創(chuàng)新意識,，以教學質量為動力，以素質教育為取向,，以構建多元高效課堂教學改革為契機,，以價值實現為目標,，總結經驗，不斷改進工作的方式方法,，在各級領導的關懷和指導下,，再接再厲，為推進我學校數學骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻,。

"保護環(huán)境"倡議書篇五

2010年春名師工作室成員小結

自從加入了朱曉麗老師小學數學名師工作室,，在市相關領導的指導下，在領銜人朱老師的帶領下,，我覺得我各方面都有了進步,。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓,，聽課,，評課，并做了大量的聽課筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的數學理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。為此，我讀了《給教師的建議》,，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師,。

努力提高教學質量,，上好課,。在日常的教學中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始,。

因此,，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學,，重視調動每位學生的學習積極性,，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識,，老師絕不包辦,，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅,，減

輕學生的學習負擔,，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用,。

在課后,，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責,，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著,。我在平時能關注考試的命題,，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解,。

總而言之,，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進。